农村教育现状浅析
农村教育的现状与改进措施
农村教育的现状与改进措施随着城市化进程的加速，农村教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
本文将就农村教育的现状进行深入分析，并提出相应的改进措施，以期为农村教育的改善提供有益参考。
一、农村教育的现状1.教育资源匮乏：由于经济条件的限制，农村地区的教育资源相对匮乏，如优秀教师、先进的教学设备等。
这导致农村教育质量相对较低，影响了学生的全面发展。
2.教育观念落后：在许多农村地区，家长仍将教育视为改变命运的唯一途径，过分强调应试教育，忽略了对学生其他能力的培养。
这种落后的教育观念不仅制约了学生的全面发展，也阻碍了农村教育的进步。
3.留守儿童问题：随着城市化进程的加速，越来越多的农村青壮年涌入城市，留下大量的留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和教育，成为农村教育的又一难题。
二、改进措施1.加大教育投入：政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育质量。
一方面，可以通过招聘优秀教师，提高农村学校的教学水平；另一方面，可以引入先进的教学设备，如多媒体教学、在线教育等，提高教学效果。
2.转变教育观念：首先，政府和学校应加强对家长的教育宣传，帮助他们认识到教育不仅仅是应对考试，更重要的是培养学生的综合素质，如创新思维、团队合作、实践能力等。
其次，学校可以组织各种形式的课外活动，如社会实践、科技竞赛、文艺演出等，以培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3.加强留守儿童关爱：政府应加强对留守儿童的关爱和帮扶，建立完善的留守儿童关爱体系。
学校可以组织志愿者服务队，定期对留守儿童进行家访，了解他们的学习和生活情况，给予必要的帮助和支持。
同时，学校还可以开展心理辅导课程，帮助留守儿童解决心理问题，增强他们的自信心和自尊心。
4.加强教育信息化建设：随着信息技术的发展，教育信息化建设成为提高教育质量的重要手段。
政府可以加大对农村学校信息化建设的投入，提供必要的技术支持和设备支持。
学校可以引入在线教育平台和远程教育资源，实现优质教育资源的共享。
此外，学校还可以组织教师参加信息技术培训，提高他们的信息技术应用能力。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、引言乡村教育一直是教育领域的重要议题之一。
如何改善乡村教育的现状，提高乡村学生的学习成绩和综合素质，是我们需要思考和解决的重要问题。
本文将对乡村教育的现状进行分析，并提出一些思考和建议。
二、乡村教育的现状1. 教育资源不均衡乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，包括教育设施、教师队伍、教育经费等方面存在差距。
这导致乡村学生往往无法享受到与城市学生相同的教育资源，限制了他们的学习发展。
2. 教学质量不高由于乡村学校的师资力量相对薄弱，教师的教学水平和教育理念存在一定的局限性。
加之教学条件的限制，导致乡村学生的教学质量普遍较低，学习成绩不如城市学生。
3. 学生流失问题由于乡村地区的经济发展相对滞后，很多家庭会选择将孩子送到城市读书，以期望能够获得更好的教育资源和发展机会。
这导致乡村学校的学生数量减少，学校面临着生源不足的问题。
三、思考与建议1. 加大教育投入政府应该加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的教育资源配置。
增加教育经费，改善教育设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师到乡村学校任教。
2. 提升教师素质通过加强教师培训和提高教师的专业水平，提升乡村教师的教学能力和教育理念。
鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提高教育教学质量。
3. 引入现代教育技术利用现代教育技术，如互联网、电子教材等，弥补乡村教育资源的不足。
通过远程教育、在线学习等方式，让乡村学生能够接触到更广泛的知识和教育资源。
4. 加强家校合作家庭是孩子教育的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
乡村学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习和发展，形成家校合力。
5. 推动乡村教育与社会经济发展的结合乡村教育应该与当地社会经济发展相结合，培养适应乡村发展需求的人才。
通过开展实践教育、职业教育等，让学生能够更好地为乡村的发展做出贡献。
四、结论乡村教育的现状与思考是一个复杂而严峻的问题，需要社会各方共同努力解决。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、引言乡村教育是国家教育事业中一个重要的组成部分，关系着农村地区的教育发展和农村学生的成长。
本文将从乡村教育的现状和存在的问题出发，提出一些思考和建议，以期为乡村教育的改善和发展提供一定的参考。
二、乡村教育的现状1.教育资源不均衡乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，师资力量不足，教育设施简陋，教育经费不足等问题普遍存在。
这导致了乡村学生在教育机会和教育质量上存在差距。
2.教育质量不高由于乡村教育资源的不足，乡村学校的教学条件和教学水平相对较低。
教师的教学水平参差不齐，缺乏专业培训和进修机会，教学方法和手段相对陈旧。
这影响了乡村学生的学习效果和综合素质的提高。
3.学生辍学率高由于乡村地区的经济条件相对较差，一些家庭无法负担起学生的教育费用。
同时，乡村地区的就业机会有限，一些家庭更倾向于让孩子早早参加劳动，放弃继续接受教育的机会。
这导致了乡村地区学生辍学率的上升。
三、存在的问题与思考1.加大对乡村教育的投入力度政府应加大对乡村教育的投入力度，增加教育经费，改善教育设施，提高教师待遇，加强师资队伍建设。
同时，可以通过建立乡村教育基金、引入社会资本等方式，增加乡村教育的资金来源，提高乡村教育的发展水平。
2.改善教师队伍建设加强乡村教师的培训和进修机会，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，可以通过引进优秀教师、定向招聘等方式，增加乡村教师队伍的质量和数量，提高乡村教育的整体水平。
3.加强家庭教育和社会支持家庭教育是乡村学生教育的重要组成部分，应加强对家庭教育的指导和支持，提高家长对教育的重视程度。
同时，社会各界应加大对乡村教育的关注和支持，为乡村学生提供更多的教育机会和资源。
四、结论乡村教育的现状存在一系列问题，但通过加大对乡村教育的投入力度，改善教师队伍建设，加强家庭教育和社会支持等措施，可以逐步改善乡村教育的发展状况。
这不仅有助于提高乡村学生的学习水平和综合素质，也有助于促进乡村地区的经济社会发展。
农村教育发展现状与对策分析
农村教育发展现状与对策分析随着城乡经济发展的差距逐渐缩小，农村教育发展也备受关注。
农村教育的发展现状与对策一直是社会关注的焦点。
本文将从农村教育现状分析、存在问题剖析以及对策提出等方面进行探讨。
一、农村教育现状分析农村教育的现状在很大程度上受到城市教育资源的不均衡分配所影响。
具体而言，农村地区的师资力量相对不足，学校的教学设施相对落后，教育投入相对不足等。
这些问题造成了农村学校教学质量的相对低下。
同时，农村学生的学习条件也相对艰苦，阻碍了他们获取高质量教育的机会。
二、存在问题剖析许多农村地区存在的主要问题包括：1. 师资力量不足：农村地区的教师队伍结构相对薄弱，教师队伍素质整体偏低。
许多农村教师缺乏专业培训，无法与城市教师相比较。
2. 教育设施滞后：农村地区学校的教育设施跟不上时代发展的脚步，缺乏现代化的教学工具和设备，影响了教育质量。
3. 资金投入不足：相对于城市地区，农村地区的教育经费支出较少，无法满足农村教育的需求。
4. 学生流失与辍学现象：农村地区普遍存在学生因为贫困、交通不便以及缺乏学习动力等原因而辍学的现象。
5. 教育理念陈旧：农村地区的教育理念相对滞后，依然注重传统的教育模式，缺乏创新的教育思维。
三、对策提出为了改善农村教育现状，以下几点对策可以考虑：1. 提高教师整体素质：加强农村教师的培训与素质提升，提供更多的教育资源支持，并吸引更多优秀的教师到农村地区从教。
2. 加大教育设施投入：增加对农村学校的设施建设投入，提高学校硬件设施水平，提供更好的教学环境。
3. 增加教育经费投入：提高政府对农村教育的投入，并加强对教育经费的监管，确保公共教育资源的合理分配。
4. 加强学生的资助政策：加大对农村学生的资助力度，提供更多的奖学金、助学金等资助形式，以促进农村学生的求学意愿。
5. 推动教育改革创新：鼓励和引导农村教育机构采用现代化的教学手段和新型的教学模式，提升教育质量。
综上所述，农村教育发展现状与对策分析是解决农村教育问题至关重要的一环。
浅谈农村教育的现状与教育质量的提升
浅谈农村教育的现状与教育质量的提升当前，中国农村教育在改革开放的大潮中取得了长足的发展，但与城市教育相比，仍存在一些差距。
本文将从教育资源不足、教育质量不高和农村师资队伍短缺等方面浅谈农村教育的现状，并探讨提升农村教育质量的途径和措施。
一、教育资源不足在很多农村地区，由于经济发展相对滞后，对教育投入不足，导致教育资源不够充足。
教学设施、图书馆、实验室等基础设施的建设滞后，导致学校的教学条件较差。
由于交通不便和通信设施不完善，很多农村学生的学习条件与城市学生相比存在较大的差距。
二、教育质量不高农村地区教育质量不高也是一个普遍存在的问题。
由于教育资源不足，很多农村学校的师资力量较弱，教学质量难以保障。
学校教育水平的不均衡也导致了农村学生与城市学生的差距日益扩大。
三、农村师资队伍短缺农村地区的师资队伍相对城市学校的师资队伍更为薄弱。
很多优秀的教师都选择到城市学校就职，导致农村学校师资力量的短缺。
由于农村地区的经济水平普遍较低，学校无法提供合理的薪资福利，很难留住优秀的教师，这也导致了教师流动率较大。
为了提升农村教育的质量，政府和社会需要共同努力，提出一些解决方案和措施，以改善农村教育的现状。
一、加大对农村教育的投入政府需要加大对农村教育的投入，提高农村学校的教学条件，改善师生的学习生活环境。
政府还可以制定优惠政策，吸引更多的优秀教师到农村学校工作，提高学校的教育教学质量。
二、推行优质教育资源下沉政府可以通过网络技术等手段，将优质教育资源下沉到农村地区，通过远程教育等方式，让农村学生也能够接触到优质的教育资源，提高他们的学习水平。
三、鼓励社会力量参与农村教育除了政府的投入以外，社会力量也是提升农村教育的关键。
各种教育培训机构可以积极参与农村教育，提供教育培训服务，帮助农村学校提高教学水平。
企业可以捐赠图书、办学设施等，为农村学校提供更多的支持。
四、提高农村教师的待遇和地位政府应该提高农村教师的薪资水平，改善教师的工作环境，提高他们的社会地位和待遇，这样可以留住更多的优秀教师，提高农村学校的教育质量。
农村教育现状分析
农村教育现状分析教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，教育更是改变命运、促进发展的关键。
然而，当前农村教育仍面临着诸多问题与挑战，需要我们深入分析和思考。
一、农村教育资源匮乏1、硬件设施落后许多农村学校的教学楼、宿舍等建筑陈旧，甚至存在安全隐患。
教学设备简陋，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验器材和图书资料。
操场、体育设施也不完善，无法满足学生正常的体育锻炼需求。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村教育面临的一个重要问题。
由于农村地区条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住高素质的教师。
很多农村教师年龄偏大，教育观念和教学方法相对滞后。
而且，学科结构不合理，音乐、美术、体育等专业教师严重不足。
二、农村家庭教育缺失1、家长文化水平低在农村，很多家长自身文化程度不高，无法为孩子提供有效的学习指导和帮助。
他们对教育的重视程度也不够，认为读书不如早点出去打工挣钱。
部分农村家长仍存在“重男轻女”的思想，认为女孩子读书没用。
还有一些家长只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德、心理健康和综合素质的培养。
3、外出务工影响大量农村劳动力外出务工，导致许多孩子成为留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和监管，学习动力不足，容易产生心理问题。
三、农村学生学习动力不足1、学习目标不明确由于农村信息相对闭塞，学生对未来的发展方向和职业规划缺乏了解，学习目标不明确，不知道为什么而读书。
2、学习环境差农村家庭普遍缺乏良好的学习氛围，家里没有专门的学习空间和学习条件。
而且，农村社会中存在一些不良风气，如赌博、沉迷网络等，对学生产生负面影响。
四、教育经费投入不足尽管国家对农村教育的投入不断增加，但仍然不能满足实际需求。
教育经费的不足导致学校无法改善办学条件、提高教师待遇、开展丰富的教学活动。
五、城乡教育差距大城市学校拥有优质的教育资源和优秀的师资力量，教学质量普遍较高。
而农村学校在师资、教学设施、课程设置等方面与城市学校存在较大差距，导致农村学生在升学竞争中处于劣势。
乡村教育的现状与思考
乡村教育的现状与思考一、乡村教育的现状乡村教育是指在农村地区进行的教育活动，是农村地区教育事业的重要组成部分。
乡村教育的现状受到地理、经济、文化等多种因素的影响，存在着一些问题和挑战。
1. 教育资源不均衡由于乡村地区的经济相对落后，教育资源的分配不均衡是乡村教育面临的主要问题之一。
相比城市地区，乡村地区的学校设施、教材、教师等方面的资源相对匮乏，导致学生们的受教育机会有限。
2. 师资力量不足乡村地区的教师队伍相对城市地区来说较为薄弱。
由于乡村地区的工资待遇相对较低，吸引力较小，许多优秀的教师更倾向于在城市地区从事教育工作。
这导致乡村地区的教师队伍整体素质不高，教学水平参差不齐。
3. 学生流失问题由于经济发展的不平衡，乡村地区存在着大量的农民工和外出务工人员，他们的子女常常随父母外出，导致学生流失问题。
这使得乡村学校的学生数量减少，学校面临着关闭的风险。
4. 教育观念滞后乡村地区的教育观念相对滞后，重视程度不高。
一些家长对子女的教育重视程度低，缺乏对教育的正确引导和重视。
这导致乡村学生的学习动力不足，学习成绩较差。
二、乡村教育的思考面对乡村教育的现状，我们应该思考如何改善乡村教育，提高乡村学生的受教育机会和教育质量。
1. 加大教育投入政府应该加大对乡村教育的投入，提高乡村学校的设施和教育资源。
同时，鼓励社会力量参与乡村教育，提供资金和资源支持。
2. 提升师资力量加强对乡村教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素质。
同时，采取激励措施，吸引优秀的教师到乡村地区从事教育工作。
3. 推动教育观念的转变加强对乡村家长的教育宣传，提高他们对教育的重视程度。
通过开展家长学校、家长会等活动，引导家长正确对待子女的教育，共同关注乡村学生的学习情况。
4. 加强学生留守儿童关爱针对乡村学生流失问题，加强对留守儿童的关爱和教育。
建立完善的留守儿童关爱机制，提供良好的学习环境和心理支持，帮助他们健康成长。
5. 推动乡村教育与城市教育的对接加强城乡教育资源的对接和交流，促进城市教育和乡村教育的互补发展。
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农村教育现状浅析
自1986年我国通过《义务教育法》开始，农村教育就一直是我国义务教育的重点，近十多年来，农村教育取得了显著的成就。
特别是九十年代的"六配套"工程，是对农村教育一次大的促进。
但近年来我国农村教育发展不但没有同城市拉近差距，反而有进一步扩大的趋势，为什么会造成这样的状况呢？因此有必要对其发生的原因进行分析。
笔者认为造成农村教育发展速度减速的原因可以分为外部原因和内部原因。
一，农村教育发展减速的教育外部原因
农村教育是中国"普教"发展中的重中之重，但是还有许许多多的人没有意识到这一点。
为什么说"普教"的重点是农村教育呢？因为我国大量接受义务教育的适龄人口是在农村，而农村经济发展比城市要慢的多，近年来在教育方面的发展的难度要更大，所以说"普教"发展的重点在农村。
〈一〉我国对教育的投资不足对农村教育产生的不良影响：
我国教育总投资的不足从而导致了农村教育发展的减缓，在《中国教育年鉴》1991-1995年对教育的投资占国民生产总的统计表中，我们可以看到这样的一组数字：
（1991--1995）财政性教育经费占国民生产总值比例关系
据上表所示,从1991-1995年，我国的国家财政性教育经费支出在国民生产总值的2,5%左右浮动。
而且从1991起就是下降的趋势，而1993年，世界平均水平为5.1%，即使是发展中国家的平均水平也远远高于我国达4.1% ，据预测我国到本世纪末国家性财政支出约3400 亿元左右，人均276元（约34美元），低于1991 年发展中国家的人均42美元的水平。
由于我国对教育的总体投资不足，而对农村的投资就更加紧张，当然这也与我国农村教育规模大、范围广、投资分散有关，但更主要的是教育投入的严重不足从而对农村教育产生的两个结果。
1．由于教育投资不足，对教师产生了巨大影响，从而导致农村教育质量的下滑。
首先，教育投资的不足导致教师上课不认真。
从西方经济的理论来分析没有成本的投入或投入过少，就不能产生效益或效益极为低下，同理可以推论，教师不能获得好的报酬，不能得到应有的尊重，这样很容易造成教师上课走过场、形式。
而不追求教育质量，而这种情况的改善，
取决于国家提倡尊师重教和教育投资的力度的加大。
其次，教育投资的不足导致素质的降低。
因为投资额的不足，就容易使得一些高素质的教师另谋他就，从而使得教师的整体素质下降，达不到应有的学历程度，因此降低学生学习的效果，培养不出合格的人才。
2．由于教育投资的不足，导致教学设备、教学环境得不到改善，从而影响教育的质量。
我国的社会一直是二元社会，城市和农村的差距很大，在教育方面也是如此，大部分的资金投入到城市学校，而农村学校一直得不到合理和应有的改善。
如教育物材的规定，小学教学黑板应用磨砂玻璃，而农村学校大部分都还在用水泥黑板，甚至还有木质黑板，更不要说在城市中已经得到广泛应用的电化教学、多媒体教学，广大的农村还正在为基本的生存条件而努力。
因此，可以这样说，教育投资不足是农村教育发展减缓的最为重要的原因。
〈二〉社会各种不良思想对农村教育发展的影响
马克思主义者认为"世界是普遍联系的"。
学校是社会的一个的组成部分，也会受到社会中的各种思想的影响。
其中有正面影响，有负面影响。
正面影响促进社会发展，如学雷锋。
负面影响阻碍或延缓社会发展。
当前社会上的一些负面影响对教育发生了重大影响。
社会上的不正之风对教育的影响，随着改革开放二十年来，我国经济取得了举世瞩目的发展。
但同时一些资本主义腐朽的思想也传入了我国。
仅据《瞭望》2000年15期中登载的，某县一少年对其读研究生的叔叔说，你回来当我们县的教育局长，我就可不买教育局长姐姐的本子。
据介绍该县教育局长的姐姐承包了全县一至六年级的练习本。
这股不正之风影响我们思想教育建设，更加容易使学生接受资本主义的那些不正确的思想，更加容易使学生竖立起不正确性的世界观，方法论。
厌学情绪对农村教育的影响，据河北省最近的一次调查，造成农村学生弃学的主要原因不是经济因素，而是厌学情绪。
当然造成厌学情绪的原因很多：有孩子本身因素，有家长因素，有教师的原因等等。
但其根本性的原因还是社会大环境的影响。
整个社会环境轻视教师，轻视传统的一些优秀的文化遗产。
从而造成现在的学生只知道还珠格格、精武门，而不懂得祖冲之、宋应星。
厌恶老师的管教，从而导致厌学，而向往去南方打工挣钱。
当然去打工并不是有什么错，但对一个农村学生来说义务教育都还没有接受完就去打工，能懂得什么技术，有什么能力养活自己。
我曾经教过这样一名学生，他说他最多混个初中文凭，然后去打工，现在读不读书无所谓。
这种广泛存在的厌学情绪，极不利于以后对农村推行素质教育，而且对我国劳动力的质量将产生巨大的影响。
如果这种情况不加以改善，届时，我国现代化建设的劳动力都是一个个基
本知识和能力都不合格的劳动者，这将大大延缓我国现代化建设的进程。
二．农村教育发展减缓的教育内部原因
在我国的农村教育发展中，广大的基层教师作出了巨大的牺牲，努力实现着"穷国办大教育"的目标。
尽管在过去的五十年中我国的儿童入学的普及率己达百分之九十多，培养了一批又一批的建设者，进入我国现代化的各行各业。
但我们也必须清醒地认识到，在我国农村教育组织内部还存在着巨大的弊端。
〈一〉农村教育的管理上还不完善。
（这里只谈微观学校管理，而不涉及各级行政管理）
由于我国农村教育的各个学校规模过小，造成了极大的教育资源浪费，据了解，某县一个乡全乡共24名教师（不包括脱产的学校领导）负责全乡的300多名学生的教学，全乡共6个学校，二所学校学生各80人左右、教师16人，都为单班，二所学校教师各为3 人，学生各为50人左右，开展复式教学，二所学校教师各一人，一所学校有30左右，一所不到10人，其实，如果在城市一个学校都不止这些人，但由于农村每个自然村都要求有小学，因此造成管理上的分散，组织配备极为散乱，财务制度不健全，学校领导难以对教学质量和效果进行有效的管理，因此难以提高农村教育质量。
另外，有些农村学校的领导很多是由于教学成绩较好而被提拔出来的，因此造成很多学校领导缺乏必需的管理知识。
如某农村小学，某学生因偷东西而被班主任教师抓住，该班主任居然在其脸上刻"贼"学，造成恶劣影响，本因追究其刑事责任，但其学校领导居然让该班主任去外地方旅游。
这里并不是说其业务知识如何，但其学校领导缺乏基本的法制观念和基本的管理知识。
这种类型的学校领导在我国不只是少数。
他们缺乏创新能力，缺乏新观念，这样就造成我国农村教育的层次始终在低层次上徘徊，不能有所突破有所创新的原因之一。
由于农村教育管理上的不完善，使得农村教育的发展和提高都遇到了巨大的阻碍，因此必须完善管理，加大农村管理制度的改革，才能使农村教育得到更好的发展。
<二>教师的"敬业"精神下降
近十年来，我国有些行业的服务质量和工作质量，简直不能让人忍受。
而教育行业同样也存在这样问题。
想起教育家陶行知先生一生献身于教育，令我们这些后人汗颜。
在农村中，由于娱乐活动少，有些青年教师对这种生活极不适应，只好以打牌，打麻将消磨时光。
而且经常是通宵达旦的打牌，而一到白天上课，呵欠连天，如何能使教育质量提高呢？而且其行为对学生特别是对学生将产生极为恶劣的影响。
从而导致学生对老师缺乏应有的尊重和对学习的乐趣．使得教育质量难以得到改
进．
<三>对现有的农村教师缺乏应有的培训机制
在我国由于经济条件的限制，我国的农村教师很难得到培训提高机会．在英国，教师每七年享有一学期的进修机会．美国教师每年至少培训两个星期，前苏联教师每隔五年脱产进修一次．而在我国要实行这种政策显然是不可能的（至少是在目前不可能）．有的五六十年代师范毕业的教师其知识结构还是五六十年的知识结构，这种知识结构如何能满足现在学生的求知欲望呢？更不要说调动学生学习的兴趣了，其学习效果也就可想而知．
通过对现今的农村教育的分析，我们应该清醒的认识到在我国农村教育事业上还存在什么问题，我们应该怎样解决这些问题。
首先我们应该认识到农村教育是一个系统的问题，它不仅仅是教育部门的事情，它关系到我国在未来世界的地位问题。
我们的教育部门、政府部门不应该只看到城市教育，而应该更关心农村教育，因为他们更缺乏教育发展的基本条件。