教学管理发言稿
规范教学管理提升教学质量发言稿
规范教学管理提升教学质量发言稿规范教学管理提升教学质量发言稿18篇规范教学管理提升教学质量发言稿1同学们：大家新学期好！经过了一个平安、愉快的假期，我们迎来了新的学期。
从新学期的第一天，老师们就一再强调安全问题。
今天利用升旗仪式的时间围绕“安全”这个主题，与同学们一起交流几个方面的安全问题。
我认为注意安全主要从下列几方面做起：一、遵规守纪方面1、新学期里，希望大家以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为准则，从点滴小事做起，诚信、文明，把爱心给他人，把孝心给父母，把信心给自己，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做好公民。
2、遵守校规，服从管理，有句话说得好，一个人的态度决定你的习惯，习惯决定你的性格，性格决定你的人生。
我们真心诚意希望同学们在老师特别是班主任老师的帮助下，以班规校纪为准绳，约束自己的言行，自觉养成良好的行为习惯。
3、作为学生，衣着要朴素不留长发怪发，不要佩戴首饰、不穿和学生身份不符的衣服，不携带贵重物品(如手机)到学校。
4、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，以前就过去了，从今天开始希望每一名同学严格要求自己，也请班主任老师们细心观察，有带的及时劝阻拿回家。
禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如玩具枪、弹弓等。
二、注意校园安全：1、同学们养成良好的日常行为习惯，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐，严禁翻爬扶栏等危险区域。
2、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。
3、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。
4、没有老师的允许不准使用固定体育器械。
5、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。
7、要注意心理安全。
同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性；同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。
8、在各项运动中要注意运动安全。
管理教学经验交流发言稿范文6篇
管理教学经验交流发言稿范文6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教育教学管理论坛发言稿发言稿（2篇）
2024年教育教学管理论坛发言稿发言稿尊敬的各位领导、专家、教育工作者和来宾朋友们：大家好！首先，我要感谢组委会的邀请，给我这个平凡的教师一个宝贵的机会来到这个论坛，与各位一起探讨教育教学管理的重要议题。
我深知，作为教师，教育教学管理是我们工作的核心，也是我们能够更好地服务于学生的关键所在。
因此，在这里，我愿意向大家分享我的一些观点和思考。
首先，我想强调的是，教育教学管理需要顺应时代的发展变化。
随着科技的迅猛发展和社会的快速变迁，教育的需求和形态也在不断地变化。
我们面临着一个高度信息化、全球化的时代，学生的需求也更加多样化和个性化。
因此，教育教学管理必须要有创新意识和变革思维，不断地适应时代的发展变化，满足学生的需求。
我们不能仅停留在传统的教育模式中，而应积极探索新的教学模式和方法，运用先进的技术手段，提升教育教学的质量和效益。
其次，教育教学管理需要注重学生的全面发展。
教育的目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
因此，教育教学管理要关注学生的身心健康、道德品质、创造能力等方面的培养，注重培养学生的自主学习和创新精神。
我们要提倡个性化教学，充分尊重学生的差异性，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。
同时，我们也要注重教师的培养和提升，提供更好的教育教学资源和条件，帮助教师不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
另外，教育教学管理需要建立有效的评估和反馈机制。
教育教学的质量不仅仅体现在学生的考试成绩上，更重要的是学生的综合发展和学习能力的提升。
因此，我们要建立科学的评估和反馈机制，通过多种评估方式，全面了解学生的学习情况和问题，及时进行针对性的帮助和指导。
同时，我们也要加强对教师的评估和反馈，帮助教师发现自己的问题和不足，及时进行改进和提升。
只有通过有效的评估和反馈，才能真正提升教育教学的质量和效果。
最后，教育教学管理需要形成合力，进行合作共赢。
教育教学管理是一个复杂的系统工程，需要教育部门、学校、教师和家长等多方面的共同努力。
2024年教育教学管理经验交流会发言稿（5篇）
2024年教育教学管理经验交流会发言稿尊敬的各位领导、教育界的同仁们：大家好！我是XXX，来自XXX学校。
首先，我要感谢组委会的邀请，让我有机会在这样一个重要的教育教学管理经验交流会上与大家分享我们学校的经验和思考。
作为学校的一名教育工作者，我深感教育教学管理对于学校的发展至关重要。
作为我们学校的教育教学管理团队的一员，我在过去的几年里负责管理和领导教师的工作，对于教育教学管理经验有着一些体验和思考。
那么，接下来，我愿意与大家分享我们学校在教育教学管理方面的经验。
首先，我们学校注重完善管理机制。
在教育教学管理中，好的管理机制是保证工作顺利进行的基础。
我们建立了科学合理的教学管理体系，明确了各个管理职能部门的职责，确保各项教育教学工作的无缝对接。
同时，我们注重建立规范的教学管理流程，明确了教师的工作职责和流程，使得教师能够有序、高效地开展工作。
其次，我们学校高度重视教师的培训与发展。
教师是学校教育教学工作的主体，他们的专业能力和素质的提升直接决定着学校教育教学工作的质量。
因此，我们学校注重为教师提供各类培训和发展机会，包括参加各种专业研讨会和教学培训班，组织内部培训和交流活动等等，让教师保持学习的状态，不断提高自身的教学水平。
第三，我们学校强调教师评价和激励机制。
教师评价和激励是推动教师工作积极性和创造性的重要手段。
我们学校建立了科学合理的教师评价制度，对教师进行全面、客观的评价，并根据评价结果给予及时的激励。
同时，我们还注重提升教师的参与感和归属感，通过组织各种教研活动和教学竞赛，让教师们展示自己的才华和能力，同时也增强团队的凝聚力和向心力。
最后，我们学校注重家校合作，形成良好的教育生态。
教育是一项系统工程，家庭教育与学校教育是相互交融、相互促进的。
我们学校积极与家长沟通合作，建立和谐的家校关系，增强家庭对学校教育的支持度和参与度。
我们也积极组织各类家庭教育讲座和亲子活动，加强家校合作，共同促进学生全面发展。
小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇）
小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇）小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会不断地进步，发言稿的使用越来越广泛，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家收集的小学教学管理经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学管理经验交流发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
教学副校长交流管理发言稿
大家好！我是XXX学校的教学副校长，非常荣幸能够在这里与大家交流管理心得。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育教学质量不断提高。
作为一名教学副校长，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我将结合自己的工作实践，就教学管理方面谈几点体会。
一、明确教学管理的目标教学管理是学校管理的重要组成部分，其根本目标是提高教育教学质量。
为此，我们要紧紧围绕以下三个方面来开展工作：1. 提高教师素质。
教师是教育教学工作的主体，教师素质的高低直接关系到教育教学质量。
因此，我们要把提高教师素质作为教学管理的首要任务，通过培训、教研、考核等途径，不断提升教师的专业素养和教学能力。
2. 优化课程设置。
课程设置是教育教学工作的基础，要紧紧围绕国家教育方针和学校办学特色，合理设置课程，注重课程之间的衔接和融合，确保课程体系科学、完整、有效。
3. 创新教学方法。
教学方法是提高教育教学质量的关键，要积极探索适应新时代要求的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、加强教学管理队伍建设教学管理队伍是教学管理工作的核心，要加强教学管理队伍建设，提高管理人员的素质和能力，可以从以下几个方面入手：1. 选拔优秀人才。
选拔具有丰富教学经验、熟悉教育教学规律、具备较强管理能力的优秀人才担任教学管理人员，为教学管理工作提供有力保障。
2. 加强培训学习。
定期组织教学管理人员参加各类培训，学习先进的教育教学理念、管理方法和技术，提高管理水平。
3. 建立激励机制。
对在教学管理工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励，激发管理人员的积极性和创造性。
4. 强化团队协作。
加强教学管理人员之间的沟通与协作，形成合力，共同推进教学管理工作。
三、强化教学过程管理教学过程管理是教学管理工作的核心环节，要注重以下几个方面：1. 课堂教学管理。
课堂教学是教学工作的中心环节，要加强对课堂教学的监督和指导，确保课堂教学质量。
教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
教学管理工作会议发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表教学管理团队，向大家汇报近期教学管理工作的情况，并对下一阶段工作进行展望。
在此，我要感谢学校领导对我们教学管理工作的关心与支持，感谢各位老师的辛勤付出和积极配合。
一、近期教学管理工作回顾1. 加强教学管理队伍建设为了提高教学管理水平，我们加强了对教学管理队伍的建设。
通过组织培训、开展研讨、交流经验等方式，提升了教学管理人员的业务能力和综合素质。
目前，我校教学管理队伍整体素质较高，为学校的教学管理工作提供了有力保障。
2. 严格教学过程管理我们始终坚持“以学生为中心”的教学理念，加强对教学过程的监督管理。
一是加强课堂教学管理，确保课堂教学质量；二是加强实践教学管理，提高学生实践能力；三是加强毕业论文（设计）管理，确保毕业论文（设计）质量。
3. 优化教学资源配置为提高教学效果，我们积极优化教学资源配置。
一是合理配置教学设施，确保教学活动顺利开展；二是加强图书、期刊等教学资源的采购和管理工作，满足师生教学科研需求；三是加大网络教学资源建设力度，为师生提供便捷的学习平台。
4. 强化教学质量监控我们建立了完善的教学质量监控体系，对教学质量进行全面、全程监控。
一是定期开展教学检查，及时发现和解决问题；二是开展教学评优活动，激发教师教学积极性；三是加强教学督导工作，确保教学质量。
5. 深化教学改革为适应新时代教育发展需求，我们积极推进教学改革。
一是开展课程体系改革，优化课程设置；二是加强教学方法改革，提高课堂教学效果；三是推进实践教学改革，培养学生的创新能力和实践能力。
二、下一阶段教学管理工作展望1. 深化教学管理体制改革我们将进一步深化教学管理体制改革，优化教学管理流程，提高教学管理效率。
一是推进教学管理权限下放，激发基层教学单位活力；二是完善教学管理制度，规范教学管理行为。
2. 加强教学团队建设我们将加强教学团队建设，提升教师教学水平。
一是开展教师培训，提高教师教学能力；二是加强教师交流，促进教学资源共享；三是实施教师激励政策，调动教师积极性。
学校教学管理交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校教学管理的问题。
在此，我将以“加强教学管理，提升教学质量”为主题，发表一些自己的看法。
首先，我想强调的是，教学管理是学校工作的核心。
教学质量是学校的生命线，而教学管理则是保证教学质量的重要手段。
因此，我们必须高度重视教学管理工作，不断探索和创新，以提升我校的教学质量。
一、完善教学管理制度1. 制定科学合理的教学计划。
教学计划是教学工作的纲领性文件，是保证教学质量的前提。
我们要根据学校实际情况，科学制定教学计划，确保各学科、各年级的教学任务落到实处。
2. 建立健全教学评价体系。
教学评价是检验教学质量的重要手段。
我们要建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价，为教师的专业发展提供有力支持。
3. 加强教学资源管理。
教学资源是教学工作的物质基础。
我们要加强教学资源的管理，提高资源利用率，为教师提供优质的教学环境。
二、提高教师队伍素质1. 加强教师培训。
教师是教学工作的主体，提高教师队伍素质是提升教学质量的关键。
我们要定期组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学水平。
2. 实施教师考核制度。
对教师的教学工作进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行帮扶，促进教师队伍整体素质的提升。
3. 营造良好的师德师风。
教师要以身作则，为人师表，树立良好的师德师风。
我们要加强对教师的师德教育，确保教师队伍的纯洁性。
三、关注学生全面发展1. 实施素质教育。
我们要以素质教育为导向，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
2. 优化课程设置。
我们要根据学生的发展需求，优化课程设置，提高课程质量，满足学生多样化的学习需求。
3. 关注学生心理健康。
我们要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
总之，加强教学管理，提升教学质量，是我们每一位教育工作者的责任。
让我们携手共进，为实现我校教育教学质量的全面提升而努力奋斗！谢谢大家！。
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教学管理发言稿尊敬的领导，来宾，你们好！感谢你们的到来，有你们的参与，监督，我们学校的教学质量一定会更加辉煌！下面由我来为大家介绍学校的教学管理工作，希望大家提出宝贵意见！教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。
一、常规管理1、加强组织领导，明确工作责任。
学校的教学管理工作由校长全面负责，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。
每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。
教导处以下又设立了语文、数学、综合组四个教研组，分学科具体负责相关工作。
2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。
为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。
包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。
对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。
完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。
使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。
3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。
常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，语文、数学、综合教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。
检查完成后，结果迅速反馈给校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。
每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。
4、常规教学管理的一些做法：（1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。
每次集体备课时，由年级组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说、听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。
（2）上课：学校要求教师超周备课，上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。
教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备情况。
教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。
未经批准不得随意串课，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。
每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，教学反思要在授课当日完成，且要求教师教学再设计再反思。
学校不定期经常性的组织查课、查教案，与学校组织月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核教师考评挂钩。
（3）作业：学生作业严格按镇教研室对各年级、各学科的要求设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级不超过20分钟，三、四、五、六课外作业量不超过半个小时。
课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载。
（4）辅导：按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。
以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。
坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
（我们还单独设立了辅导课）5、学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，没有随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。
配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。
教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。
6、每学期学校领导都深入课堂大面积听课，每学期校长、教导主任听课不少于20节，任课教师听课不少于10节。
教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。
及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。
随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。
7、学校严抓教师考核，严格请假制度，领导值周，带头检查。
坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。
8、加强教学资料库建设，为教师开展卓有成效的教学做好铺垫。
我们的教学资料库包括计算机资料库与图书资料库，每学期开学伊始，我们都会结合教材购买、搜集《优秀教师教案》《教师参考书》等教学辅助用书。
学期结束时，由教导处收回各类教学辅助用书、教师备课本、教师教学心得体会笔记并归类存档。
在远程教育工程落户我校后，我们又注重从网络搜集教学资料，通过逐年的不断购置与完善，现在已初具规模，图书室教学资料图书门类齐全，计算机内贮存有大量的课件、图片、音乐、图片、文档，教师在设计教学案例时可以随时查阅。
可以说海量的教学资源为教师传道授业解惑提供了坚实的保证。
9、以素质教育为导向，加强第二课堂建设，培养全面发展学生。
为切实搞好素质教育，我们将素质教育成果纳入教育管理人员绩效考核评估细则，规定教导处必须认真组织开展第二课堂活动，为此教导处做了大量的工作。
每年“元旦”、“六一”、“教师节”、“国庆”等大型节日组织文艺汇演，组织春、秋学校运动会，还结合时势举办了多次诸如科普宣传周、演讲比赛、书画竞赛、口算、笔算比赛，书法比赛，作文比赛，英语知识比赛，艺术节等活动。
学生在学校里不仅学到了文化知识，更增长了见识，锻炼了才智。
二、校本培训1、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。
结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。
教师培训以师德建设、新课程理念、远程教育等培训内容为中心，利用每周三业务学习时间，分层次对教师进行全面培训。
教师培训时间专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。
2、加强师德建设，树立教师良好的职业道德。
在师资队伍建设上，师德是教师整体素质的核心。
它不仅关系到教师整体素质的提高，也关系到学校教书育人的水平，因此加强师德建设是校本培训的永恒主题。
在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展“内强素质、外树形象”活动。
学校每学期都召开家长会、学生座谈会，开展家长、学生问卷调查、学生评教、评学等活动，旨在及时了解、把握教师教学现状，调动教师工作的规范性，办让家长放心、让学生满意的教学环境。
学校每年末都开展一次“师德先进教师”评选活动，激励教师不断提高。
学校还组织教师观摩《全国优秀教师》、《师德启示录》等录像片，要求教师写出观后感。
另外学校每学期末都开展“优秀师德论文评选活动”，每年我校都有教师的师德论文获奖。
通过这些活动促进了我校师德建设，学校涌现出一批优秀班主任和师德先进教师，为学校的健康发展奠定了基础。
3、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。
积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，学校每年免费为每位教师订一份省级以上教育刊物，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名着，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于二万字。
还组织教师开展了“教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目”的校本研修，按时、按要求组织教师认真学习，做好笔记，写好《教师成长手册》。
4、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”的原则，开展了行之有效的培训活动。
首先，对广大教师进行了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等内容的学习，使教师了解新课程的意义，把握新课程的理念，了解新课程标准的特点。
以年级组为单位，有年级组长牵头，分别组织各学科教师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。
每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，每位教师每月都撰写一篇教学案例和一篇教育叙事，积极开展教学反思活动，促进了教师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。
5、加强教师队伍建设。
学校每学年都制定《年青教师培训方案》、《骨干教师培训方案》、《名师培训方案》。
要求年青教师每周听一节课，写一篇钢笔（毛笔）字，写一篇教学随笔。
骨干教师要注重理论学习和教学基本功的提高，要求骨干教师承担公开课，带头参与教研活动。
每学期都开展“骨干教师示范课活动”。
另外学校调动一切力量，创造条件，给骨干教师下达任务，帮助他们总结经验，展示他们的课堂教学特色，派他们到外地学习、考察。