赣南师范学院教育硕士合作导师
大学生性别角色与职业成熟度的相关研究
分， ｌ表示 完全 不符合 ， ７表示 完全符 合 。 ２至 ６则介 于完全 不符合 与完 全符合 之 间 ， 符合 程度 递增 。 计分 时选 １ 得 １分 ， 以此类推 。 男性 化量 表 的得分 相加 即 为男性 化特 质得分 ， 同理可得 女性 化特 质得分 。 将个 体 在男性 化 量表 和女性 化量 表 的得 分 与总体 的得分 中数相 比较 ，两个 子量 表得 分均 高于 中数则 该个 体
成 熟度 之 间 也 存 在 显 著 相 关 ； 不 同性 别 角 色类 型在 职 业 成 熟 度 上 的得 分 存 在 显 著 差 异 ， 未 分化 个 体 的 职 业 成 熟度 显 著 低 于其 他 三 种 性 别 角 色类 型 。 其他 类型 两 两之 间无 显 著 差 异 关键词 ： 大学生 ； 性别 角色； 职 业成 熟度 ； 相 关研 究
技 大学 、太原科 技 大学三个 高等 院校 的 四个 年 级学 生 为 被试 ， 发 放 问卷 ４ ６ ６份 ， 回收有 效 问卷 ４ １ ６份 ． 有 效 回收率 达 ８ ９ ． ３ ０ ％。
表 １ 有 效 问卷 被 试 的 构 成
成熟 度进 行研 究 ，可 以为 学校 在心 理健 康教 育 课程
中 图分 类 号 ： Ｂ ８ ４ ４ ． ２
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ｏ ８ —７ ９ ７ ４ ｆ ２ ０ １ ３ １ ０ ６ 一Ｏ ｌ ３ ５ —０ ６
性 别 角色 是个 体在 社会 化 的过程 中通过 模仿 学 习获得 的一套 与 自己性 别相 应 的行 为规 范 ．随不 同 社 会 文化 而不 同【 ”。职业 成熟 度是 指 个人 掌 握 与职 业 发展 阶段 相适 应 的专业 发 展 目标 的程度 ．包 括 知 识 和态 度成 分［ ２ １ 。 心 理学 家很 早 就注 意 到人格 特点 与 职 业成 熟度 的关 系 。基本 人 格特 点在 职业 进程 中起 着 重要 的作 用 ； 从 人 和环境 的匹配 来看 ， 人 格特 点 在 很 大程 度上 可 以预测 一个 人 职业 的选 择与 结局 ［ ３ ］ 。 关 于我 国大 学生 性别 角 色与 职业 成熟 度 的关 系 研究 目前 还 比较 少 ，从 性 别 角色有 关对 大 学生 职业
对城镇新区教育园区建设背景下农村教学点生存与发展的思考——以赣州市为例
已经 没有农 村 教学点 了． （ 见表 １ ）
本 研究 的抽 样调 查 表 明 ： 农 村 教学 点位 于乡镇 的距 离最 远 的有 ７ ５ ｋ ｍ， 最 近 的 １— ２ ｋ ｍ， 平 均路程 约 为 ２ ０ ｋ ｍ左 右 ． 学 校 通往 乡镇 的公路 状况 ： 基本 实 现 了水 泥 路 面 ， 这 类 学 校 占总 数 的 ８ ８ ． ７ １％ ． 还 是 泥沙 公路 的学 校 只有 １ ２所 ， 占总数 的 ９ ． ６ ８％ ， 还 有 ２所 学 校没 有通公 路 ， 占１ ． ６ １ ％ 的 比例 ． 代课 教师 主要 分布 在农村 教 学点 和 中心小学 ， 从 分布 的状况 看 ， 于 都县 的代课 教 师 最多 ， 占 了小学 专 任
法学师大优秀老师
姓名：彭薇性别：女Email：penwei96@ 职称：教授教学简介：彭薇，女，政法学院教授，兼职律师。
从事高校教学工作二十余年，先后系统主讲了“思想道德修养与法律基础”、“社会调查研究方法”、“政府公共关系”、“房地产法规”4门本科生课程和“市场经济与法制建设”、“毛泽东思想、邓小平理论方法论研究”硕士研究生课程。
教学中，彭薇同志注意拓展学生视野，激发学生思维和求知欲，在理论和实践的结合上下功夫。
课堂上运用形象生动的语言，巧设疑难，活跃气氛，启发思路，使学生的心智、兴趣最大限度地投入到学习中，深受历届学生的欢迎。
2001年，在全校青年教师教学竞赛中，荣获二等奖；2003年被评为江西省思想政治教育理论课优秀教师；2005年获江西省教学成果二等奖；2006年获江西省思想政治理论课教案比赛一等奖。
在完成教学任务的同时，积极开展科学研究，2002年主持省高校人文社科研究课题《社会弱势群体精神保障体系研究》；2003年主持省教育科学规划重点课题《城镇弱势群体子女教育问题研究》；2004年主持省教育厅人文社科课题《鄱阳湖生态系统退化的社会经济根源研究》；2005年主持省教研课题《基于创新能力培养的社会工作专业实践模式研究》；2006年主持省高校人文社科研究课题《高校弱势学生群体精神保障体系研究》；2007年主持省科技厅软科学项目《和谐社会背景下的教育公平问题研究》；2009年主持江西省社科规划课题《思想政治教育视野中的社区矫正》等。
公开发表学术论文几十篇，人大复印资料全文复印一篇。
副主编教材一部，参编教材五部。
姓名：王员性别：男Email：jxwangyuan@ 职称：教授教学简介：王员，男，1965年生，法学博士，政法学院副院长、教授，江西省高校中青年学科带头人、江西省高校思想政治理论课名师，硕士研究生导师，从事高校教学工作23年。
先后主讲本科生《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》、《市场营销学》和《人类行为与社会环境》等课程。
生活体验研究视野下的教育博客写作
【 文章编号】１０ — ７０（ Ｏ）０ — ０３ ０ ０１ ８０ ２ ６ ６ ０４ — ２ Ｏ
教师 ，第一次站在全班同学面前时 ，你会发现你 总 是在想学生们在 “ 注视着你 ” 。有些 教师每 当新学 期面对新的班级时都有相同的体验。这种 “ 受到注
一
、
前 言
博客作为继 Ｅ ａ、Ｂ Ｓ Ｃ —ｍ ｉ Ｂ 、ＩＱ之后第 四种网 络交流工具受到网民的热烈追捧 ， 一时博客在教育 中应用的探讨成为热门话题 。教师们纷纷尝试把博 客用做师 生沟通 、教学 交流和个人 知识管理 的平 台。笔者在访问大量教师的博客之后发现 ，唯有少 数接触博客较早的教师能够坚持适时地更新 自己的 博客，许多博客往往 只在博客 开通的起始有 过更
二 、生活体 验 的本 质
式抓住经历的这个或那个细节 的数据并不能实现对 某个 现象 ，某 种 生活 经历 的 反思 ，对 生 活经验 真 正 的反思是对赋予这个或那个经历以特别意义的因素 的反思性的领会。这一研究和写作的任务是 ：为人 类某一特定经验 （ 如教 育／ 教学经验 ）的本 质建构
三 、生活体 验 研 究 生 活体 验研 究 所关 注 的 问题具 有 双重 特性 ，既
新 。对博客技术的热情过后 ，写博客往往成了一种 额外的作业。从博客的内容来看 ，大多都是做一些
资料 的转 载 。
当博客写作成 为一种 负担时 ，博客 的教 学反 思 、交流分享优势也将渐渐消退 ，谁又能说博客将 在教育中发挥多大 的作用呢。为何博客写作 ，尤其 是教育博 客的写作变得如此艰难 ，博客们当然 自有 各 自的原 由，但缺乏对生活、对教育的敏感 、体验 与反思 ，写作 中没有 良好的视角便是 “ 流水账”作 业产生的源头。让我们换一种视角 ，用生活体验研 究的态度写博客 ，充分 释放博 客在教育 中的潜力
论高校艺术设计专业实践教学模式的构建
（ 赣南 师范学院 美术学院 ， 江西 赣州 摘 ３ ４０ ） １０ ０ 要 ： 文分析 了实践教 学模 式的 内涵及构建 实践教 学模 式的 总体 目标 和基本原 则 ， 本 剖析 了 当前 高校 艺术
设计专业 实践教学存在的 问题和 不足 ， 出了构建 艺术设计专业 实践教 学模式 的基本 思路 。 提 关键词 ： 艺术设计 ； 实践教 学； 学模 式 教 中图分类号 ：４ ０ Ｇ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０４— ３ ２ ２ １ ） ４－ １２一ｏ １０ ８ ３ （ ０ １ ０ ０ ３ ３
远 离社会 生 活 。 ” 近 年来 ， 国高 校 艺 术设 计 专 业 实践 教 学 与 国 我 外 及社会 对 人才 培 养 的要 求 相 比还 存 在 较 大差 距 。
是实践教学体 系不完整。长期 以来 ， 高校艺术设 计 专业 实践 教学 普 遍 弱 化 ， 践教 学 内容 安 排 未 摆 实 上 应 有位置 ， 学设 施 不完 备 ， 遍 存 在 重 理 论 、 教 普 轻 实践 ； 重知识 、 轻能力 ； 重课堂 、 轻课外的倾 向； 二是 实践教学培养模式不科学。目前高校艺术设计专业 普 遍 采用 的人 才培养 模 式主要 还 是 以课 堂 传授 理论 知识 为主 ， 产 实 习 和 实 验 操 作 、 践 调 查 时 间 较 生 实 少 ， 学评 价 也 主 要 看 学 生 理 论 知 识 的掌 握 程 度 。 教
二 、 建 艺术 设 计 专 业 实践 教 学模 式 的 总体 目 构 标及 基本 原 则 构建 实践 教学 模式 必须 以科 技进 步 和社会 发展 对 人才 的要求 为 背景 ， 紧 围绕 专 业 应 用 型人 才 能 紧 力 培养 目标 ， 以基 本 能力训 练 为基础 ， 以综 合 素质 培 养 为核 心 ， 以创新 精神 教育 为 主线 ， 提高 学生 的综 合
管立新老师,男,36岁,江西于都人,中共党 - 赣南
扎根赣师甘于奉献立足岗位追求卓越——物理与电子信息学院管立新同志申报第十六届“十佳”青年教职工事迹材料管立新，男，汉族，1974年9月出生，江西于都人，中共党员，副教授，硕士，系我院党总支委员（组织委员）、电子信息工程教研室主任、2007级电子信息工程本科班班主任。
管立新老师具有较高的政治思想觉悟，能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，能够坚决执行党的路线、方针、政策，能够认真贯彻落实学校办学指导思想，忠诚教育事业，热爱教师职业，为人师表、勤奋工作、潜心教学、关爱学生，在本职工作岗位上，兢兢业业、甘于奉献，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到教书育人、管理育人、服务育人的实际工作中，在诸多方面取得了较为优秀的成绩。
一、扎根赣师甘于奉献1、讲感情1998年，管立新老师从南昌大学毕业来到我校工作，至今已经有十三个年头了。
在这十三年里，管立新老师一直默默的耕耘在三尺讲台，对学校事业的建设发展倾注了自身全部感情，历经2002年评建、新校区建设、申硕、2007年评建等等众多学校大事件，也在学校跨越式发展的伟大历史进程中，把自身融入于赣师，成为一名为赣师事业发展添砖加瓦、甘于奉献的主人翁。
2、讲大局管立新老师在工作中讲大局，服从组织的任何一次的工作安排，从没有考虑自己的利益而推诿。
十三年在赣师的岁月中，先后从一名普通的年轻人成长为学院党总支委员（组织委员）、教研室主任，并担任过99级电子信息工程本科班和02级物理学本科班的政治辅导员、07级电子信息工程本科班的班主任老师。
任何一次工作的转变，他没有任何抱怨。
他总是说：这是组织对我的信任，只要组织需要，到哪里，从事什么，都是为赣南师院的发展。
3、讲奉献管立新老师工作过的岗位性质跨度大，但在每一个岗位中，他的工作都受到同事们的赞扬和领导的认可。
这其中最大的法宝就是他安心工作、爱岗敬业、任劳任怨，在工作中勇挑重担，从不计较个人得失，甘于奉献。
内外兼控：和谐社会视野下行政伦理建设的路径选择
任务 。所以， 在行政伦理建设过程中就要求行政 主
体 必须坚 持 把 最 广 大 人 民 的 根 本 利 益 作 为 民 主行 政 、 学行 政 、 法 行 政 的基本 出发 点 ， 确兼 顾 不 科 依 正
基金项 目ｌ 江西省教育科学 “ 十一五” 规划课题《 和谐社会视野下行政伦理建设 问题研究》 ０ Ｙ ２ １ （６ Ｂ ３ ） 作者简介 ｉ 贺新春（ ９ ８ ） 男 ， １ 一 ， 江西永新人 ， ７ 赣南师范学院政法学院讲 师， 硕士 ， 主要从事伦 理学研究 ； 尚毅 （９ ２ ， ， 刘 １６ 一） 男 江西安远
对行政主体伦理要求 的突 出表现 和集 中反 映。因 而 ， 建社会 主义 和谐 社 会 与 行 政伦 理 建设 具 有 内 构
在 的一 致性 。 １行 政伦理 建设 与 构建社 会 主义和谐 社会 总要 ．
求的一致 性
“ 民主法治、 公平正义 、 诚信友爱、 充满活力 、 安
定 有序 、 与 自然 和谐 相 处 ” 构建 社 会 主义 和谐 人 是 社 会 的总要求 。民主法 治是 社会 主义 政治文 明 的核
人。 赣南师范学院政法学院教授 ， 硕士， 硕士生导师 。 主要从 事伦理学研究。
第 ４期
贺 新 春 ， 尚毅 刘
内外 兼控 ： 和谐 社会 视野下行 政伦 理建设 的路 径选择
３ ９
同部 门、 同地 区、 同 方 面来自众 的利 益 ， 善 处理 不 不 妥 新 的历史 条件 下 的人 民 内部 矛盾 ， 公 平 正 义具 体 使
社会 ” 了精辟 论述 Ｉ根 据 马克 思 主义 基 本原 理 和 作 “ 我 国社会 主义 建设 的实 践 经验 ， 据 新世 纪新 阶段 根 我 国经济 社会 发展 的新要 求和 我 国社 会 出现 的新趋
乙醇热合成3,4-二氢嘧啶-2(1H)-酮的工艺研究
赣 南 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｌ ｆＧ ｎ ａ ｒ１ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｍａ ａ ｎ ｎ Ｎｏｎａ ｉｅｓｔ ０ ｙ
№ ． ６ Ｄｅ ． ００ ｃ２ ８
第六期
乙醇热合成 ３ ４一二氢 嘧啶 ， ２１ （ Ｈ）一酮 的工 艺研 究
一
倪 浩 张 昌朋 曹 立 杨瑞 卿 杜 恣毅 谢永 荣 ， ， ， ， ， ，
（ 赣南师范学院 ａ化学与生命科学学院 Ｉ． ． ｂ 江西省高等学 校功能材料化学重点实验室 ， 江西 赣州
摘
一
３ ｌｏ ） ４０ ０
要 ： 用氨 基 磺 酸作 催 化 剂 ， 乙醇热 条 件 下合 成 了 ４一苯 基 一 利 在 ６一甲 基 一 ５一 乙氧 羰 基 一 ， ３ ４一二 氢 嘧 啶
２一酮 ， 化 了工 艺条 件 ． 果 表 明 ： 优 结 当苯 甲醛 用 量 为 １ ｍｏ， 甲醛 、 ０ｍ ｌ苯 乙酰 乙酸 乙酯 、 素 、 基 磺 酸 投 料 比 为 尿 氨
１ １２ １５ ． ， 水 乙醇 为 １ Ｌ 温度 为 ８ ℃ 时 ， 应 ２ ｈ产 物 收 率 达 ９ ． ％ ． 工 艺是 一 种 简便 有 效 的 方 ： ． ： ． ：０ ８ 无 ０ｍ ， ０ 反 ３６ 该
酸 乙酯 １５ （２ｍｍ １， ．６ｇ １ ｏ） 氨基 磺 酸 Ｏ８ｇ ８ｍ １ ， ． （ ｍ０） 元水 乙醇 １ ， 匀 ， ＯｍＬ 搅 密封 ， 人 ８ ℃ 的烘箱 中反应 ２ 放 ０ ｈ取 出冷却 至 室 温 ， 反应 物 倒 人 ｌ０ｍ ， 将 ｏ Ｌ冰 水 中 ， 置 一 段 时 间 ， 滤 ， 次 用 冰水 ，０ 乙 醇溶 液 洗 涤 ， 静 抽 依 ５％
法．
关键词 ：， ３４一二 氢 嘧啶 一 ２一酮 ； 成 ； 合 乙醇 热 法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
申 请表
申报学科专业方向：
申请教师姓名：
专业技术职称：
现工作单位：
年月日填写
姓 名
性 别
出生年月
身份证号
健康状况
民 族
职 称
定职时间
第一学历、学位
年 月毕业于 学校 系
专业，获 学历， 学位
最 后 学 历、学 位
年 月毕业于 学校 系
专业，获 学历， 学位
学科专业级别
主 要 经 历（从大学填起）
自 何 年 月
至 何 年 月
工 作 部 门
任 职
近五年来主持完成或目前本人承担的科学研究课题的情况
课题名称及编号
项目来源
起止时间
课题经费
本人承担任务
课题进展情况
近五年本人取得的与所申报学科领域相关的成果目录
（包括学术论文、专著、译著、教材等）
近五年本人获市级以上奖励情况
获奖时间
奖项名称及获奖等级
颁奖单位
本人署名次序
近五年来指导学生竞赛获奖情况
时 间
竞 赛名 称
指导学生
获奖等级
所在单位审核推荐意见：
负责人： （签章）
年 月 日
教学学院学位评定分委员会审核意见：
负责人： （签章）
年 月 日
研究生处审核意见：
负责人：（签章）
年 月 日
学校意见：
成 果 名 称
（按论文、专著、译著、教材顺序排列）
刊物名称
（发表刊物、期次或出版单位及时间）
刊物级别
本人署名次序
注：1、非国家级课题必须是主持，国家级课题必须排名前三位；学术论文或专著、译著必须是独著或第一作者；教材必须是主编或副主编，若为参编，作一篇省级论文计。
2、科研课题、科研成果填写不下的，可另加附页
领导意见： （签章）
年 月 日
注：随本表应附申请人学历、职称、科研成果、获奖情况等内容的支撑材料。