活动主题趣味多米诺骨牌比赛
大班探索游戏教案《有趣的多米诺骨牌》
《有趣的多米诺骨牌》一、教学目标1.了解多米诺骨牌的基本玩法和规则。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，提高创新能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握多米诺骨牌的基本玩法，学会搭建简单和复杂的骨牌阵。
2.教学难点：运用骨牌搭建出有创意的骨牌阵，掌握搭建技巧。
三、教学准备1.教具：多米诺骨牌若干、搭建图纸、计时器。
2.教学环境：宽敞的教室，确保安全。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅多米诺骨牌图片，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对多米诺骨牌的了解和感受。
（二）基本玩法介绍1.教师简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。
2.演示多米诺骨牌的基本玩法，让幼儿了解骨牌如何站立、倒塌。
3.讲解骨牌排列的基本规则，如：骨牌间距、方向等。
（三）实践操作1.分组进行实践操作，每组发放一定数量的骨牌。
2.教师引导幼儿从搭建简单的骨牌阵开始，逐渐尝试复杂图案。
3.教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误，给予鼓励和建议。
（四）创意搭建1.教师提出创意搭建的要求，如：搭建一个主题场景、运用不同形状的骨牌等。
2.幼儿自由发挥，进行创意搭建。
3.教师邀请幼儿分享搭建心得，给予表扬和鼓励。
（五）比赛环节1.将幼儿分成若干小组，进行骨牌搭建比赛。
2.比赛要求：在规定时间内，完成指定图案的搭建。
3.教师担任裁判，记录每组完成时间，公布比赛结果。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
3.鼓励幼儿在日常生活中继续探索多米诺骨牌的乐趣。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对多米诺骨牌表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手实践，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
同时，创意搭建环节激发了幼儿的创新能力，使他们在游戏中体验到成功的喜悦。
但在教学活动中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在搭建过程中过于急躁，没有耐心；部分幼儿在比赛环节表现出紧张情绪，影响了比赛成绩。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思1.教学目标1.了解多米诺骨牌的基本规则及玩法。
2.培养幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿团体合作精神，增强幼儿团队意识和集体荣誉感。
2.教学内容1.游戏目的：当玩家成功将所有手中的多米诺骨牌全部放下时，游戏结束，取得胜利。
2.游戏规则：每人手中拥有7块多米诺骨牌，共享28块，按照数字匹配依次连成一条线，连接的骨牌越多，获胜的机会就越大。
3.接下来进行团体游戏，每个小组的每个成员都有7块骨牌，主要考验团队合作以及幼儿手眼协调和反应能力。
4.游戏结束后小组成绩排名，展开讨论加强竞争感和团队合作精神。
3.教学过程步骤1：引入多米诺骨牌教师拿出一副多米诺骨牌，并进行介绍、展示，让幼儿对多米诺骨牌产生基本的了解。
步骤2：讲解游戏规则教师用大屏幕或黑板进行游戏规则的讲解，并示范操作，使幼儿对游戏规则有清晰的认识。
讲解中要注意言语简洁，明确表述。
步骤3：组织活动1.把小组成员分配到不同组别。
2.为每个小组分配一个指导老师。
3.每组成员从游戏盒中拿出7块多米诺骨牌，并放在手边。
4.要求每个组员在他的手边用自己的一块多米诺骨牌放在桌子上做个开局。
5.开始游戏后，要求幼儿轮流出牌，将自己手边的多米诺骨牌接在现有的多米诺骨牌上。
6.鼓励幼儿注重细节，注意选择和放置多米诺骨牌的顺序，加强游戏的难度。
7.对幼儿进行鼓励和肯定，让他们做得更好。
并在游戏过程中注意指导和纠正错误操作。
步骤4：总结讨论游戏结束后，组织小组成员对游戏进行总结讨论。
让幼儿表达对游戏的看法和体会，加强与小组成员的沟通交流。
最后根据每个小组的得分情况进行表彰，增强集体荣誉感和竞争意识。
4.教学反思本次教学活动我主要针对大班幼儿的年龄特点和兴趣特点，让幼儿在游戏中学会了多米诺骨牌的基本规则和玩法，培养了幼儿的观察能力、注意力和手眼协调能力，并且还促进了幼儿之间的合作和竞争，加强了小组成员之间的交流与协作。
大班智力游戏：有趣的多米诺骨牌
大班智力游戏：有趣的多米诺骨牌活动目标：1.了解多米诺骨牌的玩法，感知力的传递与路线、间距有关。
2.能大胆探索、积极尝试，体验合作的乐趣。
活动准备：多米诺骨牌、操作纸、白板，视频展示台，电视机。
活动过程：一、认识多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
1.出示多米诺骨牌看，这些是什么？对了，积木，可我想说这是些神奇的积木，为什么呢？有人不相信？那我们一起来看段录像吧。
2.看视频提问：觉得怎么样？你看到了什么？还有吗？小结：是呀，这些积木都一块一块的排好队，每块之间都会有一点间隔，用手轻轻推到第一块以后，后面的会一块接着一块往下倒，怎么样，神奇吧！这些神奇的积木，名字就叫多米诺骨牌。
二、发现骨牌倒下去的秘密。
1.介绍操作板（实投）师：这么有趣的多米诺骨牌，想玩吗？那今天我们就来玩一玩这个多米诺骨牌，先请小朋友在这张操作纸上玩，怎么玩呢？纸上有什么？（数字和格子）格子用来做什么的？数字又代表什么意思？(边介绍边在实投上示范：格子是放骨牌的、数字表示两块骨牌之间要空开的格子数)2.提出要求：每个小朋友都有一张操作纸，玩的时候要看清楚纸上的数字是几，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要轻轻的放哦，都放好了，我们一起数3下，推到第一块骨牌，看能不能让后面的都倒下。
放好了吗？好，1，2，3，推！有没有一块接着一块往下倒？成功了没有？3.出示记录表，统计幼儿的操作情况都成功了吗？谁愿意来介绍一下？你空开了几格，成功了吗？（幼儿视频展示台下演示）给大家表演一下吧。
那其他数字呢？有没有不成功的？7格的小朋友，你成功了吗？来试试！小结成功:现在我们明白了，两块骨牌中间空1—6格，距离不超过骨牌的长度，前面一块骨牌倒下来能碰到后面的一块骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一块接着一块倒下。
小结不成功：两骨牌中间空7格，距离超过骨牌的长度了，就不能成功，它没有办法碰到后面一块骨牌，所以就不能一个接着一个倒下去了。
4.观察1—6块空格倒下后的形状。
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)《多米诺骨牌》教案篇一活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。
1、教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1、幼儿尝试操作。
2、集中交流各自的玩法。
3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
（三）了解多米诺骨牌效应的原理。
1、猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3、合作玩骨牌。
4、游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。
《多米诺骨牌》教案篇二活动目标：1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。
中班下期科学：有趣的多米诺骨牌
中班下期科学：有趣的多米诺骨牌活动目标：1.感受多米诺骨牌游戏中的推力和力的传递，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间距有关。
2.能够通过观察、比较，主动探索骨牌全部倾倒与路线、排列、间距的关系。
3.喜欢进行多米诺骨牌游戏，愿意探索更多连锁反应游戏。
活动重点：感受多米诺骨牌游戏中的推力和力的传递，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间距有关。
活动难点：尝试成功挑战不同路线或图案的骨牌游戏。
活动准备：多米诺骨牌若干、PPT课件、画有C、O、S、V、U的图片各3张，Y的图片若干、记录表若干、笔若干。
活动过程：一、谈话激趣，初步理解游戏玩法。
出示多米诺的图片。
今天我们要玩一个好玩的游戏，看看这是什么？你们玩过吗？多米诺骨牌是怎么玩的？它有哪些规则呢？如果我摆的所有骨牌都倒下了那就怎么样了？那如果只倒了两三张呢？二、初步尝试搭建多米诺骨牌，感受推力的作用，探究同等数量的骨牌倾倒与间距的关系。
1.幼儿初步尝试搭建直线的多米诺骨牌。
师：你们想试一试吗？那我们迎来了第一个挑战：三分钟内用骨牌摆出直线并尝试击倒全部骨牌。
你们准备好了吗？请每一个小朋友去拿一个篮子，试着摆一摆吧！倒计时三分钟开始！(1)幼儿操作探究。
(2)探究结束后提问：你们都成功了吗？预设1：全部幼儿都成功，则老师失败。
那为什么我没有成功呢？我是这样摆的（出示一张间距过长的图片和一张只倒下第一块骨牌的图片）。
预设2：部分幼儿成功，部分失败。
提问：为什么有的成功了，有的却失败了？幼儿思考回答，如果答不出则请两名儿童上前演示。
演示后提问：你们发现他们摆的骨牌距离有什么特点？2.教师小结：我们通过尝试发现，在摆放骨牌时，要让前一张骨牌倒下后要压到它后一张骨牌，让第一块骨牌的推力不断传递下去，这样才能全部倒下。
而且两张骨牌之间的距离不能超过一张骨牌的长度，原来这就是多米诺骨牌游戏的奥秘！三、再次探索，尝试不同的摆放路线，感受推力向不同方向传递的特点，探究骨牌倾倒与路线、排列弧度的关系。
幼儿园大班游戏活动教案《有趣的多米诺骨牌》
幼儿园大班游戏活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思【活动设计】《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
【活动目标】1、引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3、培养幼儿对科学的兴趣。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干【活动流程】欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏【活动过程】1、欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2、幼儿尝试玩骨牌(1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么?为什么骨牌会一个个的倒下?(2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
【活动反思】整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。
这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
小百科：多米诺骨牌(domino)是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。
玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
多米诺比赛策划书3篇
多米诺比赛策划书3篇篇一《多米诺比赛策划书》一、活动主题挑战极限，创造多米诺奇迹二、活动目的1. 培养参与者的团队协作能力和创造力。
2. 提供一个有趣且富有挑战性的活动平台，让参与者充分发挥想象力和动手能力。
3. 增强参与者的耐心、细心和专注力。
4. 营造积极向上、团结友爱的活动氛围。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[预计参与人数]六、活动准备1. 购买足够数量的多米诺骨牌及相关辅助材料，如支架、底座等。
2. 划分活动区域，设置起点和终点，确保场地安全。
3. 准备音响设备，用于播放背景音乐和提示音效。
4. 安排工作人员负责现场秩序维护、指导和计时等工作。
5. 提前进行场地布置和多米诺骨牌的摆放准备。
七、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和规则。
参与者代表发言，表达参与热情和决心。
领导致辞，宣布活动正式开始。
2. 分组与培训将参与者分成若干小组，每组人数适中。
工作人员对各小组进行简单的多米诺骨牌摆放技巧培训。
3. 正式比赛各小组按照规定时间开始摆放多米诺骨牌，要求在规定时间内完成且不能出现失误。
摆放过程中，工作人员负责监督和记录各小组的进度和情况。
当一组完成摆放后，立即通知工作人员进行检查，确认无误后开始推倒骨牌。
4. 比赛环节各小组依次推倒骨牌，展示自己的创意和成果。
观众可以在旁边观看，感受多米诺的魅力和震撼。
工作人员根据骨牌的完整度、创意度和用时等因素进行评分。
5. 颁奖仪式根据评分结果，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
主持人宣布获奖名单，邀请领导为获奖者颁发证书和奖品。
获奖者发表感言，分享参赛心得和体会。
6. 闭幕式领导致辞，对活动进行评价和展望。
宣布活动圆满结束，组织参与者有序离场。
八、活动预算1. 多米诺骨牌及辅助材料费用：[X]元。
2. 场地租赁费用：[X]元。
3. 音响设备租赁费用：[X]元。
4. 奖品及证书费用：[X]元。
5. 工作人员费用：[X]元。
幼儿园中班科学活动好玩的多米诺游戏教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动好玩的多米诺游戏教学设计【含教学反思】1. 引言教育从小抓起，幼儿教育是非常重要的一个环节。
幼儿时期是孩子眼界开阔、能力发展的关键时期，这也是幼儿创造和探索世界的重要时期。
其中学习科学知识也是十分重要的。
本文旨在介绍幼儿园中班在教学中，如何利用多米诺游戏这一趣味性很强的游戏来进行科学活动，以增强幼儿的学习兴趣和培养幼儿的观察思考和动手能力等。
2. 多米诺游戏介绍多米诺游戏是一种源于欧洲的传统游戏，根据不同的游戏方式，需要不同的多米诺骨牌。
通常情况下，每个骨牌上都会印着2个数字，数字的大小从1-6，骨牌是长方形的，两侧的数字都印在了骨牌上。
游戏中，根据玩家对数字的制定，最终将骨牌随意排列放置在水平面上，当其中一个骨牌被推倒时，从而引发其他骨牌依次倒下，直到所有骨牌都倒完为止。
多米诺游戏不但趣味性十足，而且在进行中，还能增强幼儿的视觉精度、耐心、动手能力、韧性等等，这些都是对幼儿综合素养的有益增长。
接下来，本文将介绍如何将多米诺游戏和科学活动相结合，推行在幼儿园中班课程中。
3. 多米诺科学活动游戏设计3.1 游戏目标在幼儿园中班的课程中，通过多米诺游戏这样一种趣味的游戏，引入到科学生活当中去。
通过本次活动的体验，帮助幼儿们建立基础的科学知识，并加深幼儿们对物理实验的印象，进一步培养尝试思维和动手能力。
3.2 游戏流程•教师向幼儿介绍多米诺骨牌的概念•教师演示多米诺骨牌的倒放过程•以纯色卡纸制成20张牌，在上面印上数字1-20•将幼儿分为小组，每组人数5-6人，举行多米诺骨牌排放比赛•要求学生在规定时间内，按照一定的规则组合成多米诺骨牌，要求掉落全部顺序和数字正确•教师评选出最高分的小组3.3 活动规则1.活动前，教师向幼儿介绍游戏规则。
2.活动中，每个小组各有20张数字骨牌，所有骨牌平铺在桌面上。
3.组长负责整理、翻牌、拼接、设置撞击点、建立一定距离、保持连环下落等工作。
4.活动时限15-20分钟，以所有骨牌成功倒下为最终评分标准并计算分值。
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活动主题趣味多米诺骨牌比赛
一、活动背景及目的：
骨牌发源于中国，在欧美社会中则蔚为流行，是一种综合德智体美劳的运动，可以培养当代学生的团队协作能力，考验学生体力、耐力、和意志力，提高学生动手能力。
二、参加对象：
1203班全体同学
三、时间和地点
时间：待定
地点：教室
四、参赛要求策划：
1、每班现场派小组学生，组一个队。
选取一个队长，对图形进行解说
2、摆放时间15分钟。
3、要进行简要的寓意现场说明。
4、骨牌数150片以上。
五、评比要求及分值：
1、成功塌倒，即“牵一发而动全身”。
60分（中断一次扣5分）
2、寓意解说：寓意内涵丰富，解说清晰。
10分
3、图案设计：设计精美，线条流畅。
30分
4、骨牌数超过200片可以加分分/片；超越规定场地范围扣30分；骨牌数量不够和超时摆放不计名次。
5、按年级分别取一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（4名），分别给予4分、2分、1分评比分奖励。
六、其他要求
骨牌自备，材质不限，大小适中（如：能直立的书本、磁带盒等都可以做为骨牌）。
多米诺骨牌比赛裁判员
打分裁判员多米诺骨牌比赛评分表（1）
班级：总分：平均分：
打分项目
内容
分值
得分
成功倒塌
牵一发而动全身，中断一次扣5分
60分
寓意解说
寓意内涵丰富，解说清晰
10分
图案设计
设计精美，线条流畅、气势宏大
30分
摆放越界
超越跑操场地地板5*5摆放，扣30分
监管裁判员多米诺骨牌比赛登记表（2）
班级：总分：平均分：
监管项目
内容
数值
骨牌数量
超过150片，每片加分
骨牌数量
没到到150片，不计名次
摆放超时
超时（15分钟）摆放，不计名次
值日生裁判员职责：1、负责监管时间是否超时，如果超时及时把登记表交给班长。
2、负责清点骨牌数量，清点所裁判班级的骨牌数量完毕后，做好登记并把登记表交给班长。