《扁鹊治病》教学设计新部编版2
扁鹊治病教学设计(优选5篇)
扁鹊治病教学设计(优选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!扁鹊治病教学设计(优选5篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【第1篇】《扁鹊治病》是第八册29课寓言两则中的其中一则，课文比较简单，以扁鹊三次拜见蔡桓公要求给他治病和蔡桓公的反应为主线，来揭示防微杜渐的道理。
我把本文的目标设为解决课文中的生字新词，通过读来领悟课文要揭示的道理。
我安排了四次读，一是初读课文，让学生带着自己提出的问题来读课文，既有目的的，又能增加学生读课文的兴趣。
二是深读课文，理清故事的发展。
在分析课文发展时又安排了两次师生合作读，第一次是扁鹊给蔡桓公治病时说的话，师读提示语，生接下去读扁鹊的话，让学生体会扁鹊去的次数之多和蔡桓公病情的发展，关键让学生在读的当中有自己的体会，再是分析蔡桓公的反应时，师读扁鹊的话，生读蔡桓公的反应，形成一种对比，在鲜明的对比中体会蔡桓公的病为什么会越来越严重。
通过这四次读不仅可以使学生加深对课文内容的理解，还能体会课文要传达给大家的道理。
在深读课文中，我提出了在扁鹊给蔡桓公治病的话中你读出了什么，在蔡桓公的反应中你体会了什么，给学生比较大的思考空间，让学生自由地说，不把他的思维控制在一个小点，这样还能有效地促进学生说话能力。
在课文的后面安排了复述课文，让学生更深切地体会文章的思想感情，教师通过学生复述的情况检验学生对文章的掌握程度。
扁鹊治病说课稿3尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是《扁鹊治病》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材1、教材分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。
本单元以“故事长廊”为主题展开。
《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。
2、教学目标根据新课标的学段要求和本课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定了以下三维目标：知识与技能：会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
《扁鹊治病》教案
《扁鹊治病》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《扁鹊治病》的内容，把握主要人物、情节和寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解扁鹊的医学成就和历史文化地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解扁鹊的医学贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）懂得珍惜生命，关注健康，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解《扁鹊治病》的文言文内容，分析文章结构。
3. 深入了解扁鹊的医学成就和文化价值。
三、教学难点：1. 文言文的理解和翻译。
2. 扁鹊医学成就的专业知识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括课文原文、生字词、相关背景资料等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍扁鹊的医学成就和历史文化地位。
（2）引发学生对医学知识的兴趣，导入《扁鹊治病》的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，深入了解扁鹊的医学贡献。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文结构，理解文章主旨。
（2）教师引导学生思考，探讨文章所传达的价值观。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解析课文内容，翻译难点。
（2）教师分析文章结构，阐述扁鹊的医学成就和文化价值。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生书写生字词，巩固记忆。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习心得，展示对扁鹊医学精神的理解。
7. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强记忆。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《扁鹊治病》教案设计【4篇】
《扁鹊治病》教案设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《扁鹊治病》教案设计【4篇】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
《扁鹊治病》的教案(最新6篇)
扁鹊治病的教案最新6篇《扁鹊治病》优质教学设计篇一教材简析：《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。
本单元以“故事长廊”为主题展开。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
学情分析：四年级的学生已经具备了一些的学习基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。
但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。
所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。
学习目标：1、通过课前预习，会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。
3、通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
学习重难点：重点：通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。
难点：通过把握课文的内容，理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
学习准备：教师：多媒体课件学生：病历单课时安排：一课时学习活动过程：一、图片质疑，引入课题1、（出示听诊器图）师：同学们，知道这是什么吗？（听诊器）在一百多年前，聪明的法国人雷内克发明了最原始的听诊器，它可以通过静听病人的心跳来诊断病人的病情。
然而，你们知道吗？早在两千五百年前，智慧的中国人秦越人就独创了一种跟听诊器的作用类似、并沿用至今的诊断方法——切脉。
（出示切脉图）2、师：了解秦越人吗？（指名说）秦越人是春秋战国时期有名的民间医生，因为其医术高超，医德高尚，所以当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊”的名号来称呼他。
相传中医上的“望闻问切”四诊法就是扁鹊发明的。
3、师：今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的寓言故事。
统编版(部编版)语文四年级上册第八单元《扁鹊治病》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第八单元《扁鹊治病》教学设计一、教材分析《扁鹊治病》是统编版语文四年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“历史传说故事”为主题，选编了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等课文，旨在引导学生了解古代历史人物的智慧和品德，感受中华优秀传统文化的魅力。
《扁鹊治病》是一篇寓言故事，取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
本文篇幅短小，语言简洁，但寓意深刻。
通过扁鹊与蔡桓侯的三次对话，展现了扁鹊的高超医术和蔡桓侯的固执己见。
同时，也为学生提供了丰富的语言学习资源，如人物的语言描写、神态描写等，可以帮助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
二、整体设计思路以读为本，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感和品质。
引导学生抓住关键词句，理解课文的寓意，培养学生的思维能力和语言表达能力。
采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和学习能力。
结合实际生活，引导学生联系自己的生活经验，谈谈对课文寓意的理解，使学生受到思想教育。
三、教学目标认识“拜、侯”等6个生字，会写“扁、鹊”等13个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能简要复述课文内容。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能简要复述课文内容。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学难点理解寓言的寓意，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物的情感和品质。
词句分析法：引导学生抓住关键词句，理解课文的寓意，培养学生的思维能力和语言表达能力。
小组合作学习法：采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和学习能力。
《扁鹊治病》教案
《扁鹊治病》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《扁鹊治病》。
（2）理解课文内容，把握扁鹊治病的故事情节。
（3）了解扁鹊的医学成就，认识扁鹊在中国古代医学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解扁鹊的医学成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国医学，尊敬医学先贤的情感。
（2）引导学生树立正确的健康观念，注重预防疾病。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《扁鹊治病》的朗读与背诵。
（2）扁鹊治病的故事情节及扁鹊的医学成就。
2. 教学难点：（1）课文中的专业医学名词和语句的理解。
（2）扁鹊医学成就的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，从而深入理解课文内容。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程：1. 导入新课：通过介绍扁鹊的生平事迹，引发学生对课文《扁鹊治病》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解故事情节。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点、难点内容。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨扁鹊的医学成就。
5. 知识拓展：教师引导学生查阅资料，了解扁鹊的医学成就。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调扁鹊的医学成就及预防疾病的观念。
7. 课后作业：学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解程度，扁鹊治病故事情节的掌握。
3. 学生对扁鹊医学成就的了解，以及对预防疾病的观念的认识。
4. 学生小组合作学习的效果，包括讨论的积极性、合作态度等。
六、教学资源：1. 课文《扁鹊治病》全文。
2. 与扁鹊相关的图片、视频等资料。
3. 扁鹊医学成就的相关资料。
四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇
四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇本文将为大家介绍四年级语文教案中的《扁鹊治病》最新6篇内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《扁鹊治病》教学设计
石柱县南宾小学颜海燕
【教材解读与设计理念】
一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。
(法国十七世纪著名寓言作家拉·封丹）小故事大道理是语言的基本特点。
学习寓言故事就要教会学生从故事本身引向寓意理解，从深刻的道理之中对照生活，指导自己的人生行为。
寓言《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册第8单元《29.寓言两则》中的第二篇，取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
主要写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，最终病入膏肓，无药可医，抱憾而死。
教学中要让学生悟出本则寓言隐含的的寓意，知道要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
《语文课程标准》(2011年版)明确指出中段的阅读目标：“学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”；同时本单元的导读提示中也要求“我们要练习复述”；而本则寓言文字浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。
教学中，还要落实学生复述能力的培养。
教学过程中，以“蔡桓公的病历表”作思维导图引导自学、互学、展学，通过教师指导列表格、师生合作品语言、学生自主学习、小组合作互助、汇报交流展评等多种学习形式了解故事内容。
用“表格复述法”引导学生从分次讲述扁鹊劝诫蔡桓公治病经过，再总体讲述，训练学生的概括能力和口头表达能力，并从纵横双向分析“蔡桓公的病历表”深入理解文章所蕴涵的道理。
【学情分析】
四年级的学生已经有了一定的自主学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。
但本册为下学期第八单元所用教材，运用于四年级上册学生，我要人物对话中分角色引导朗读人物对话重点语句，在品味语言中丰富人物形象，以便更好落实复述的训练及寓意的体会。
【学习目标】
1.通过填写分析“病历表”关注“扁鹊治病”这个故事中人物的命运和想法，复述故事的大意，同时理清故事线索，悟出本则寓言隐含的的寓意，知道要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
【学习重难点】
联系故事情节发展，根据“病历表”抓关键词句复述故事大意。
【课时安排】一课时
【学习过程】
课前交流：创设情境，导入新课。
(依照提示，猜想人物。
战国时期起死回生望闻问切堪称神医名字像鸟）
(揭示课题)
一、引导质疑、列出表格
1.齐读课题，你想知道什么？
（给谁治病？得的什么病？什么方法治病？预期效果？实际结果？追踪原因？治病的时间？）
2.梳理问题，列出表格，引入课文学习。
（用抓六要素的方法设疑问是一种好方法。
）
【设计意图：此环节以让学生提问老师归类整理列表的方式，能对学生的思维框架式的搭建，为后面的学习埋下伏笔。
】
二、个性自学
（一）出示要求
1.用自己喜欢的方式自由读文，注意读准字音，读通语句。
2.想想课文讲了一件什么事？
3.从文中找出以下表格关键词或短语。
（二）完成前两条后，出示课文图画，指导学生在图片上人物头像旁书写“扁、蔡”，注意“扁”的下面要宽于户字头，同字框变宽变扁，“蔡”字中间部分右边的小横撇和长捺要写好。
（三）出示导学单，引导学生读书勾画。
1.用跳读法在各段开头找第一列时间词。
2.聚焦第五段找第2、3、4列的关键词。
3.第5列依时间顺次找到以蔡桓公开头的语句就好找了。
【设计意图：此环节既能检测学生生字词语和课文内容的预习情况，又在教会学生根据课文用不同的读书方法快速提取关键信息为合作学习留下思维空间。
】
三、合作学习
（一）出示要求
合作小建议：
1.合理分工：一人主持并填写，一人汇报，一人补充。
2.齐心协力，共同完成表格，准备展学。
（小组成员可以“接龙”的方式一人讲一行分成几个小小故事，也可以推选一个代表讲完整个故事。
）
（二）小组学习，教师指导。
【设计意图：此环节是根据学生填表和讲故事的经历，对已有方法和能力的运用及检验，重视学生搜集处理信息的能力，更是提高学生综合运用的能力，同时这也是是对目标的深层落实。
】
四、展学
（一）提示展学要求
1.讲述的同学要求仪态大方、声音洪亮、语句通顺。
2.其余同学认真倾听，合理评价，适时补充质疑。
（二）引导学生依照标准进行评价（仪态大方、声音洪亮、语句通顺）
小结：列表格、抓关键词的方法能帮助我们把握故事重要信息，脑海里装着这些方法经常加以运用，思维的网络就会提档升级。
（三）指导纵横双向观察表格发现故事的巧妙，语言的精妙。
1.横看表格你有发现，竖着来看更加奇妙。
用“我发现”引导说话（我发现横着看一行就成一个小小故事，五个小小故事又组成整个小故事，竖着看小小故事随着时间的推移相应的发生变化。
蔡桓公的病状由表及里，由小变大，治疗的方法也有由易到难最终无法，治疗的把握随之由有到无，蔡桓公的生命也随之消亡。
）
2.追溯原因，品读语言，感悟寓意。
引读：小病不治酿大病最终造成大事故，事故追责谁之错？回顾两人的对话（出示扁鹊多次相劝和蔡桓公不加理睬的三次语境师引生读加深对蔡桓公的认识，再出示扁鹊对蔡桓公的病历分析报告及其寓意的感悟。
）
引语：此时此刻你想对蔡桓公说什么？临死前的蔡桓公会怎样回应？
引寓意：学习生、生活中，面对缺点、错误我们或许有新的做法，以“我明白了什么”说写一句话。
【设计意图：此环节通过想象蔡桓公临死前的说话展开，在学生的说话训练中，自然而然会把寓言故事的寓意包含在内，突破了教学难点，自我反省式的说话训练在语言实践中加进了自己的生活体验，实现书本知识与人生生活无缝对接，提升了学生的语文素养。
】
五、总结学法，提升延学
1. 出示学法图，总结顺口溜。
读讲寓言小故事，明白人生大道理。
读故事，知大意，品语言，明道理。
抓关键，列表格，读书方法要牢记。
2.以扁鹊的身份讲此故事给家长听，听听家长的感悟。
3.推荐阅读《韩非子》
《扁鹊治病》这则寓言出自《韩非子》，里面还有很多很多这样的寓言故事，如《愚公移山》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《买椟还珠》等，希望大家读一读。
【设计意图：本环节对目标的深度落实，通过情景预设，让学生以扁鹊的身份来讲述整个故事给家长听，既可整体把握故事内容，又能训练学生生活中的口头表达能力，既为本单元习作提供素材，又有助于发挥故事的育人功效。
】
【设计意图：帮助学生梳理学习收获的同时推荐阅读《韩非子》，让学生的学习不仅存在于课堂，更能延伸到课外积累阅读。
】
【板书设计】
扁鹊治病
小
大。