第六单元学案
人教版七年级英语下册第六单元sectiona2a-2d学案
人教版七年级英语下册第六单元学案Unit6 It’s rainingSection A一、教师寄语：Don’t let the bad weather influence your good feeling.二、学习目标1、知识目标Words: rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study,bad,terrible,prettyDrills: --How’s the weather in Shanghai? --It’s cloudy.--What are you doing? --I’m watching TV2、能力目标学会谈论天气及描述你正在做的事3、情感目标培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。
三、教学重难点重点句型是：--How’s the weather in Shanghai? --It’s cloudy.--What are you doing? --I’m watching TV重点词汇是rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather难点是现在进行时的用法四、Learning coursesStep1. 预习导学及自测完成下列单词。
下雨______ 下雪________ 有风的________ 阴天的______晴朗的_________cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________Step2.情境导入1.Do 1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里3.自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：A: Hi! How’s the weather in Beijing?B: It’s sunny.(1) Practice the example conversation.(2) Make your own conversation in pairs.Step3 自主探究1.Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / _____________________?(2) 询问某人正在干什么：______________________________________ ?2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step4 合作交流Do3a. Match the words with the faces in the box.Do3b. Pairwork.Talk about the weather with your friends in groups.Step5 拓展创新假设你是1689988信息台的话务员，请为外出的客户提供城市天气信息。
人教版 六年级数学上册 第6单元 《解决问题》学案
6.6.7 解决问题【学习目标】1．理解利用百分数知识解决实际问题的解题思路,掌握这类应用题的分析和解答方法。
2．能正确的分析解答这类应用题。
培养学生类推、迁移的能力。
【学习过程】一、复习旧知说一说下面各题中表示单位“1”的量。
（1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。
（2）美术小组的人数相当于科技小组人数的60% 。
（3）冰箱价格的21是洗衣机的价格。
（4）苹果树的棵数是梨树棵数的43，桃树棵数是苹果树棵数的32。
二、自主探究1．出示例5。
某种商品4月的价格比3月降了20％,5月的价格比4月又涨了20％。
5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？2. 读题思考：现在我们只知道每两个月之间价格的变化幅度，但商品原来的价格却未知，想一想可以怎么办呢？你会解答吗？尝试解答。
3. 检验结果。
如果假设此商品3月的价格是a 元，算一算得出的结果和上面得到的结果是不是一样？4.想一想，为什么降价和涨价的幅度都是20%，但降价和涨价的具体钱数却不同呢？因为不同，所以降价和涨价的具体钱数不同。
三、课堂达标1. 某电视机厂计划某种型号的电视机比去年增产50%，实际又比计划的产量多生产了10%。
此型号的电视机今年的实际产量是去年的百分之多少？2.8月初鸡蛋价格比7月初上涨了10％。
9月初又比8月初回落了15％。
9月初鸡蛋价格比7月初涨了还是跌了？涨跌幅度是多少？四、拓展提升某品牌的数码相机进行促销活动，降价8%。
在此基础上，商场又返还售价5%的现金。
此时买这个品牌的数码相机，相当于降价百分之多少？五、学习评价自评师评对自己的表现满意6.6.8 练习十九【学习目标】1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
2.理解稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系,掌握这类应用题的分析和解答方法。
【学习过程】一、基本练习1.填空。
（1）“每台洗衣机的价钱降低了15％”，也就是现在的价钱是原来的（）。
第六单元复习课学案
第六单元复习课学案设计人：王秀莲审核人：张瑞英日期：2011.12.19复习目标：1、准确理解重点文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
2、通过拓展迁移，提高课内外文言文阅读能力。
3、从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
复习重点：1、准确理解重点文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
复习难点：2、通过拓展迁移，提高课内外文言文阅读能力。
复习过程：一、检查预习：解释划线字词的含义：1、陈涉少时2、苟富贵，无相忘3、会天大雨4、寡人谕矣5、长跪而谢之6、孤不度德量力7、此殆天所以资将军8、是以先帝简拔以遗陛下二、自主复习任务：（一）文学常识1、司马迁，字，朝代史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部通史。
2、《战国策》是西汉末年根据战国史书整理编辑的，此书为体史书。
3、陈寿，字，朝代家。
4、《出师表》作者，字，号，三国时期卓越的政治家、家，杜甫在《蜀相》中是这样评价他的，。
（二）通假字：1、发闾左谪戍渔阳＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、为天下唱＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、将军身披坚执锐＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、固以怪之矣＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、故不错意也＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、欲信大义于天下＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、自董卓以来＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）古今异义：１、此诚不可与争锋古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿２、此可以为援而不可图也古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿３、诚宜开张圣听古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿４、先帝不以臣卑鄙古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿（四）一词多义：扶苏以数谏故上使外将兵故将广故数言欲亡项燕为楚将免冠徒跣中间力拉崩倒之声徒间又何间焉徒以有先生也又间令吴广之次所旁丛祠中遂许先帝以驱驰许安陵君其许寡人潭中鱼可百许头先生不知何许人也（五）重点句子填空及翻译：１、今操已拥百万之众＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，此先汉所以兴隆也。
高中生物第六单元 遗传的物质基础学案-基因的表达 (1)
基因的表达【必备知识梳理】一、RNA的结构和种类二、遗传信息的转录1.概念：在细胞核中，通过以DNA的一条链为模板合成的过程。
2.场所：主要是，在、中也能发生转录过程。
3.产物：、、。
4.过程(以mRNA为例)三、遗传信息的翻译1.概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以为模板合成具有一定氨基酸顺序的的过程。
2.场所：。
3.过程：归纳总结复制、转录和翻译的比较四、中心法则1.提出者：。
2.补充后的内容图解五、基因表达产物与性状的关系1.直接控制途径(用文字和箭头表示)基因生物体的性状(完善实例分析如下)2.间接控制途径(用文字和箭头表示)基因生物体的性状(完善实例分析如下)(1)白化病致病机理图解(2)豌豆的圆粒和皱粒的形成机理图解六、基因的选择性表达与细胞分化1.生物体多种性状的形成，都是以为基础的，同一生物体中不同类型的细胞，基因都是相同的，但各不相同。
2.在不同类型的细胞中，表达的基因可分为以下两类(1)在所有细胞中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持所必需的，如、等。
(2)只在某类细胞中特异性表达的基因，如、等。
七、表观遗传八、基因与性状的关系在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一对应关系。
生物体的有些性状是由个基因决定的，如人的身高；一个基因也可以影响个性状，如水稻的Ghd7基因不仅参与开花的调控，还对水稻的生长、发育和产量都有重要作用；生物体的性状还受环境条件的影响。
【考点能力提升】考点一遗传信息的流动，遗传信息可以从DNA流向RNA遗传信息的转录是指在细胞核中，通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
(1)遗传信息的转录过程中也有DNA的解旋过程，该过程需要解旋酶吗?(2)一个DNA分子上的所有基因都同时转录吗?它们的模板链都相同吗?(3)转录形成RNA时有没有方向性?，实质是将mRNA的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列mRNA合成以后，通过核孔进入细胞质中。
人教版新七年级语文第六单元学案
教师寄语：创造力就是想出新鲜事物。
创新就是制造新鲜事物。
——西奥多·莱维特学习目标：1、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。
2．学会使用夸张和想像。
3．感受人类诞生后的欢欣与愉快。
学习过程：一、基础知识：1、给下列加点字注音．开天辟．地（）女娲．（）掺．水（）塑．造（）莽．莽榛．榛（）（）澄澈．．（）( )2、文学常识填空。
（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 __________ ，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
神话带有浓厚的色彩。
二、理解探究：本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。
（1）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
三、合作释疑：女娲造人的具体过程是真的吗？你是怎样理解这种写法的？四、课内精读：①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命。
第六单元复习学案2
九年级上册第六单元复习学案（第三课时）编制：玄艳霞张丽娟刘倩审核：审批：【复习目标】1、牢固识记本单元基础知识（现代文字词音形义、重点作者）。
2、学会整体把握诗的内容，领会作者的写作意图。
3、强化名句默写练习。
二、解释下列句中加点的词（1）老夫聊．发少年狂（2）会．挽雕弓如满月（3）五十弦翻．塞外声（4）也拟．泛轻舟（5）马作．的卢飞快（6）为报倾城．．随太守（1）一、二句揭示出这位女子的什么心态？切盼与丈夫重逢的心情。
（2）可以推断白蘋洲是个什么地方？分别的地方。
（3）词中表现女子的情感是怎样变化的？希望——失望——绝望。
《渔家傲秋思》1、填空作者：，字，（朝代）政治家、文学家。
2、填空名句：酒一杯家万里，燕然未归无计3、复习知识点（1）上阕写景（寒冷、荒凉、戒备森严的塞下景色），突出了“异”字。
（2）“风景异”在哪些方面？气候之异；边声之异；边城之异。
（3）怎样理解“千嶂里，长烟落日孤城闭”这一画面？描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势。
（4）下阕抒情，抒了思乡报国之情。
（5）怎样理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这一千古名句？前句表达思乡之情，后句用典表达报国之情。
《江城子密州出猎》1、填空作者：，字，号，（时期）文学家。
其它作品：《水调歌头》。
2、填空名句：会弓如满月，西北望，射天狼。
3、复习知识点（1）上阕叙事，记叙了出猎的盛况。
（2）“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。
（3）下阕抒情，抒发渴望被重用，为国效力的爱国之情。
（4）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句勾画出了一个怎样的形象？表达了作者怎样的心情？豪气十足，誓死为国的英雄形象。
坚决抵抗外族侵略，保卫国家，报效国家的爱国之情。
（5）这首词用了哪三个典故？用典有什么好处？“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。
好处：使表达委婉含蓄。
《武陵春》1、填空作者：，号，（时期）著名女词人。
第六单元复习学案1
第六单元复习学案第一课时编制：张丽娟审核：审批：班组号姓名：【使用说明】1、提前预习本课，借助工具书读准字音；识记字形。
2、读课文三遍，画出不理解的地方，准备上课讨论。
【学习目标】1、文章作者、作品、出处和朝代。
2、通假字重点字词一词多义古今异义【基础自查】（一）.作家作品（1）《陈涉世家》选自___________,作者_____，字子长，____ 人。
我国古代杰出的史学家和文学家。
他用毕生精力著成了我国第一部_____通史，全书130篇。
后人把这部书称为《史记》。
鲁迅评价《史记》说：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
（2）.《唐雎不辱使命》出自《_________》。
《战国策》是_____末年_____根据战国史书整理编辑而成的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
内容多记谋士（策士）的活动，写他们雄辩的言辞和机智的运筹。
（3）.《隆中对》选自______，作者____，____朝人，史学家，所著《三国志》65卷，记载从公元220年到公元280年这段时期________三国的历史。
（4）.《出师表》作者_____，字_____。
_____时著名的政治家、军事家。
青年时隐居隆中，人称“卧龙”。
（二）注音鸿鹄( ) 適 ( ) 鞭笞( ) 毋( )相忘闾( ) 左ɡōu（）火徇( ) 色挠( ) 缟()素诣( )亮怫( )然唐jū（）屏( )人裨( )补缺漏度( )德量力存恤( ) 猖( )蹶( ) 崩殂( ) 猥( ) 挟( )天子舴( )měnɡ（）以彰( )其咎( ) 忿恚( )陟( )罚臧( )否( ) diāo（)qiú（) 咨诹( )免冠（）徒跣( ) 夙( )夜忧叹以头抢( )地（三）通假字1. 《陈涉世家》发闾左戌渔阳通今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者通将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王通故不错意也通仓鹰击于殿上通3. 《隆中对》欲信大义于天下通自董卓已来通（四）一词多义1.《陈涉世家》会天大雨（会：副词，恰巧、适逢）号令召三老，豪杰与皆来会计事（会：词，）道不通（道：词，）伐无道（道：词，）等死，死国可乎（等：词，）公等遇雨（等：词，）扶苏以数谏故（数：词，）数日（数：词，）扶苏以数谏故（故：词，）广故数言欲亡（故：词，）上使外将兵（将：词，）项燕为楚将（将：词，）陈胜自立为将军（将：词，）吴广以为然（然：词，）然足下卜之鬼乎（然：词，）卜者知其指意（指：词，）皆指目陈胜（指：词，）乃丹书帛曰“陈胜王”（书：词，）得鱼腹中书（书：词，）令辱之（令：词，）召令徒属（令：词，）陈守令皆不在（令：词，）辍耕之垄上（之：词，）怅恨久之（之：词，）燕雀安知鸿鹄之志哉（之：词，）二世杀之（之：词，）陈胜吴广皆次当行（次：词，）又间令吴广之次所旁从祠中（次：词，）陈胜吴广皆次当行（行：词，）乃行卜（行：词，）行收兵（行：词，）第六单元复习学案第二课时编制：张丽娟审核：审批：一词多义1、扶苏以数谏故（以：词，）或以为死，或以为亡（以：词，）今诚以吾诈称公子扶苏（以：词，）固以怪之矣（以：词，）以激怒其众（以：词，）广故数言欲亡（欲：词，）从民欲也（欲：词，）号令召三老（号：词，）号为张楚（号：词，）若为佣耕（为：词，）为天下唱（为：词，）2.《唐雎不辱使命》秦王使人谓安陵君曰（使词，）安陵君因使唐雎使于秦（使词，）免冠徒跣（词，）徒以有先生也（词，）此庸夫之怒（词，）夫专诸之刺于王僚也（词，）怀怒未发（词，）秦王怫然怒（词，）虽然，受地于先王（词，）虽千里不敢易也（词，）以头抢地耳（词，）而安陵以五十里之地存者（词，）徒以有先生也（词，）轻寡人与（词，）与臣而将四矣（词，）3.《隆中对》然志犹未已（词，）自董卓已来（词，）今操已拥百万之众（词，）因屏人曰（词，）高祖因之以成帝业（词，）谓为信然（词，）谓先主曰（词，）词，）谓为信然（词，）欲信大义于天下（词，）信义著于四海（词，）由是先主遂诣亮（词，）然操遂能克绍（词，）此人可就见（词，）凡三往，乃见（词，）4.《出师表》1.《陈涉世家》卒中往往语（古义今义）楚人怜之（古义今义）而戌死者十六七（古义今义）号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义今义）籍第令毋斩（古义今义）2.《唐雎不辱使命》休祲降于天（古义今义）虽然，受地于先王（古义今义）岂直五百里哉（古义今义）3.《隆中对》遂用猖獗（古义今义）抑亦人谋也（古义今义）4.《出师表》诚宜开张圣听（古义今义）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义今义）先帝不以臣卑鄙（古义今义）由是感激（古义今义）（六）翻译句子1.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？2.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
九年级上册第六单元复习学案
九年级语文上册第六单元复习学案【复习目标】1、熟读成诵，把握重点字词句的含义，理解文章内容。
2、揣摩、品味精彩文段，培养文言语感，提高语言运用能力。
3、树立科学客观的历史观，正确评价历史事件和历史人物并能产生自己独特的认识。
【重难点】熟读成诵，把握重点字词，品析语段，培养文言语感。
【学法点拨】本单元的复习要以读背为主，积累文言词汇并能举一反三，把握重点的片段进行细致分析，由课内向课外延伸，阅读理解课外文言片段，培养文言语感。
古诗词要在理解的基础上背诵默写，品味语言，体会作者思想感情。
【复习内容】一、给下列划线的字注音：阳夏（）辍耕（）鸿鹄（）闾左（）適戍（）当行（）度已（）数谏（）陈胜王（）罾（）间令（）篝火（）忿恚（）果笞（）宁有（）攻蕲（）铚、酂（）柘、谯（）千骑（）社稷（）嗟乎（）以说谏故（）车六七百乘（）怅恨（）唐雎（）怫然（）徒跣（）庸夫（）韩傀（）休祲（）缟素（）以头抢地（）色挠（）谕（）免冠（）要离（）乐毅（）诣（）猖獗（）沔（）吴会（）陇亩（）颖川（）徐庶（）信大义（）猖獗（）倾颓（）挟（）夷越（）屏人（）殆（）民殷（）存恤（）胄（）箪食壶浆（）度德量力（）好为《梁父吟》（）崩殂（）恢弘（）妄自菲薄（）以塞（）驽钝（）陟罚臧否（）裨补阙（）漏郭攸（）之费祎（）侍( )卫行（）阵和睦倾覆( ) 苟( )全长（）史猥（）自性行淑均( ) 夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟酌（）损益庶竭驽钝( ) 以彰( )其咎( ) 咨诹( ) 遗诏( ) 温庭筠( ) 脉脉( ) 斜晖( ) 塞下( ) 衡阳( ) 白蘋州( ) 千嶂里( ) 人不寐( ) 擎苍( ) 貂裘( ) 两鬓( ) 雕弓( ) 舴艋舟( ) 麾下炙( ) 霹雳( ) 浊酒( ) 燕然未勒( ) 羌管( ) 酣( ) 独倚( )二、文学常识1、司马迁（约前145---？），字字长，西汉夏阳人，史学家、文学家、思想家。
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3）句子What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework.
What are they doing? They’re cleaning the room.
(8)Summary
Ask thestudents to sum up the presentprogressive tense.
（1）定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。
（2）标志词：listen、look、right now、while、now、these days、at the moment etc.
If so, Let’s go and have a try.
必须加介词at。
Look! The bus is coming.看，车来了。
Please look at the blackboard.请看着黑板。
2)see “看见，看到”，强调看的结果另外，
see还有“知道；理解”的意思。例如：
I can see many birds in the tree.我看见树上有许多鸟。
2.P36:Write questions to complete the conversation
A:Hey ,Bob__________________________________(What)?
B:I’m______________________________。（正在听收音机）.
A:_________________________________________?(play soccer)
S:She is listening to music
T:What is he doing?
S:He is playing basketball.
(3)叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比如;run、jump、walk、sing、dance、read books etc.再让另一位同学大声地问：
(5)Listening: ask the students to listen and finish activity 1b.
(6)Pair work（多媒体屏幕上展示出各种图片）。
Show some pictures on the screen and let the students ask and answer in pairs.
Oh! I see.哦！我明白了。
3)watch侧重“观看”，强调看活动的，非静止的画面，
如看电视watch TV，看球赛watch a match。
4)read “阅读”，指看有文字内容的东西。
如看书___________看报纸___________________
看杂志______________
B:Sounds good, but this talk show is interesting.
A:_____________________________________?(What Tony)
B: Oh,he______________________(正在为考试而学习)
A:______________________________?(Steve ,too )
课题
Unit 6 I’m watching TV
SectionA(1)( P31and P36)
课型
New
课时
First
备课人
审核
七年级备课组
授课人
时间
Nov
教师寄语
Where there is a will, there is a way.
学
习
目
标
知识与技能
1．知识目标：
1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、watchTV、dohomework、talkon the phone .
(3)Let the students master the sentences：
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework.
What are they doing? They’re cleaning the room.
--Is she reading? --No, she isn’t.
流程
教学内容
学生笔记或
教师复备
导
入
新
学
1.完成下面的单词和短语:预习导学及自测
(1)使用(2)汤(3)洗
(4)看电视(5)读报纸
(6)在电话中交谈 (7)听CD
(8)用电脑 (9)做汤
(10)洗餐具
2、Play an English song called“Are you sleeping?”
4. ---Where’s Bob?
--- He’s ____________(听光盘) in his room.
5. ---I’m hungry, Mom!
---Oh, dear! I________________(做晚饭). Please wait a moment.
6.Look,the girls ______________(用电脑) over there.
S1: What are you doing now?
S2: I'm dancing/singing/walking.
老师再问：T:What is he doing?
S:He is playing basketball.
[设计说明：让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法]
（4）Get the students talk about the pictures of the activity1a,then finish it.
7.The students ______________(打扫教室) at the moment.
8.It is 8;00 now. My mother _____________(洗碗) in the kitchen
Ⅱ. 用所给动词的适当形式填空。
1.It’s time _____ ( play) football. ____ (put) on your shoes, please.
A:Theylisteninga CD.
【课后巩固】
I、根据句意及汉语提示完成句子。
1.It’s 7:30 now. She _______________(读报).
2. Listen! He ______________(唱歌) in his room happily.
3. Be quiet! The baby _____________(睡觉).
【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入最佳学习状态】
指
导
自
学
After listening to a song, lead in by asking“Are you sleeping? What are we doing now?”(Help the students to answer：We’re having an English class now.)
【设计说明：通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】（1）教师说出: It’s 8:20 now.
We are having an English class now.
I’m teaching English.It’s 8:20now.
What are we doing?You’re learning English.
A: I’m.
B:Do you want to?
A: That sounds
Show some pictures on the screen and ask the students to match the words with the activities.
【设计说明：使用教科书1a部分训练学生识记单词】
B:No,he’s not.I think he can ________________(和你踢球)
辅
导
固
学
【课内巩固】
A:Jenny,whatyounow?
B:watching TV.
A:you wanttennis?
B:whatJohn?
A:He’sthe dishes.
B:Well, whatDave and Mary doing ?
2.My father is over there. He ______(clean) his car.
3.Don’t ____(do) it like that. Do it like this
4.Jim is good at __________ (swim). He swims well.
5.Doyouwant_______ (play) football?
(2)Enable students to solute their learning difficulties.
重点
(1)Let the students master how to describe what people are doing.
(2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、doing homework、eating dinner、making soup、reading a newspaper.