四年级下册第五六单元学案及答案

草帽计一、基础达标（自主完成，同桌互查）1、把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。

汗（）（）背镇定（）（）面面（）（）莫（）（）妙人（）马（）（）（）忘形丢（）弃（）狂（）（）炸神（）（）算2、给下列词语中画的字注音。

隐蔽（）踪影（）凌乱( ) 长征（）称赞（）狼狈（）葫芦（）率（）领二、设问导读（阅读课文完成问题）1、初读感知这篇课文是按照事情的发展顺序写的，通过朗读课文，我知道了课文主要写了红军_______ 途中，___ 同志带领队伍向贵州进发，遇到_____________。

在这危急时刻，使用“_________”智斗白军，以弱胜强的故事。

2、品读感悟★自由朗读课文，贺龙是在怎样的情况下设计草帽计的？请你用横线画出相关的句子。

★课文运用了对比的手法来写，你能把文中运用了对比手法的地方找出来吗？【温馨提示：反复读文联系上下文，抓住重点词句体会。

】★通过对比你体会到了什么？★课文中有一句话写了“草帽计”怎么样？请你用直线把它画出来，并练习有感情地朗读。

三、巩固练习（语段阅读重点突破）当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。

指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。

走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。

贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。

敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。

战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。

”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。

队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。

这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑(qù)，感到莫名其妙。

有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢?有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢?有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透!也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理! 战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。

贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。

贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。

1．解释词语。

面面相觑：莫名其妙：2．找出反映战士们想法的句子。

用“”画出来。

3．贺龙“哈哈一笑”，他在笑什么?他心里怎么想的?4．草帽计为什么能够成功?四、拓展延伸（课外链接提高能力）★知识链接1、贺龙：1896年3月22日---1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和主要领导者之一。

曾被授予元帅军衔。

曾任国务院副总理、中共中央军事委员会副主席。

2、长征：二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。

1934年10月开始，1936年10结束。

历时两年，行程二万五千里。

★本文链接辣椒炮弹1940年9月，百团大战进入第二阶段。

我八路军385旅按纵队首长的部署，准备攻取管头据点。

时任炮兵指挥部主任的赵章成奉命带领一个迫击炮连参加战斗。

9月23日23时，我攻击部队迅速包围了敌人据点。

战斗发起后，先由我迫击炮进行射击，数发炮弹全部命中目标。

但敌工事很坚固，并没有被摧毁。

炮弹都打得很准，可就是难以歼敌，而我步兵战士却在敌人隐蔽火力的猛烈射击下，一批批地倒下。

赵章成看在眼里，心里像装了块石头沉甸甸的。

他寝食难安，连做梦都在思考一个问题：怎样才能把敌人从工事里引出来，让敌暴露在我火力之下，然后将其一举歼灭呢？一天深夜，赵章成终于有了办法。

他要用“辣椒炮弹”把敌人引出来。

赵章成翻身从床上跳起来，把连队的文书和通信员都叫醒，找来工具。

几个人连夜动手改装武器。

他们把迫击炮弹里的炸药倒出一部分，然后把辣椒压成面，装进去，再装上引信。

几个小时的忙碌过后，20发奇特的“辣椒炮弹”就制成了。

9月26日，我军再次对管头据点发起攻击。

赵章成把火炮阵地设置在距敌150 米处，以便尽快提高射击速度。

攻击开始后，全连4门迫击炮同时射击，首先仍以普通炮弹对敌进行火力准备，扫清了据点外围的障碍。

据点内的敌人凭借“乌龟壳”继续顽抗。

正当敌人得意忘形之时，赵章成下达了口令：“辣椒炮弹装填———放！” ，只见一发发“辣椒炮弹”飞向敌阵，在敌碉堡周围爆炸了。

一股股浓烈的辛辣气味涌进敌堡，呛得敌人难以忍受。

由于不知道我军使用了什么“新式武器”，敌人连滚带爬纷纷弃堡出逃。

我攻击部队抓住有利时机迅速发起冲锋，将暴露之敌一举歼灭，占领了管头据点。

1、辣椒炮弹是谁发明的，威力如何？2、乌龟壳指的是什么？这个乌龟壳怎么样？包公审驴一、基础达标（自主完成，同桌互查）1、给下列加点的字注音。

（）（）（）悉．心耷．拉畜．生（）（）（）立即．挨．打某．人2、形近字组词。

审（）恨（）驴（）宙（）狠（）驼（）遵（）挨（）懊（）尊（）唉（）澳（）3、补全下列词语。

悉心（）惊慌（）踪影（）冒名（）二、设问导读（一）、整体感知。

课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。

(二)再读感悟1、刘五为什么要状告毛驴？2、驴不会说话，包公又是怎样审驴的？3、包公为什么能顺利破案，你知道这其中的玄机吗？4、文中除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋，结果怎么样？三、巩固练习宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。

他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。

这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。

他不但把这头驴喂的毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。

由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”1、刘五为什么这么爱那头驴？________________________________________________________________2、从哪里可以看出刘五很爱那头驴？________________________________________________________________ 四、拓展延伸。

（阅读短文，完成后面的练习）心理学家的防盗门杨教授是个心理学家，他刚刚搬进一个小院子居住。

邻居们告诉他说，这个院子很不安全，经常有小偷来撬(qiào)门偷东西，所以家家户户都装了防盗门。

他们叫杨教授也快点装防盗门。

杨教授说：“好，我也装防盗门。

”他亲自把木门拆下来，再装上去。

邻居们看见杨教授鼓捣一番之后，门还是原来的木门，锁还是原来的锁，就不解地问：“杨教授，你为什么不装防盗门?”杨教授说：“我的防盗门已经装好了。

”邻居问：“你的门明明还是原来那扇木门呀?”杨教授说：“是原来那扇木门，但我已经把它改成防盗门了。

” 没有人相信那扇木门一拆一装就能变成防盗门。

大家都说，杨教授可能被知识弄糊涂了。

一个人学问钻得太深，往往会连常识都不懂的，例如一些科学家撞电线杆、喝墨水，就是这个道理。

邻居们互相叮嘱，以后要多多关照杨教授。

元旦那天搞活动，院子里所有的人都参加了。

搞完活动回来，人们发现院门已经被撬了，家家户户的防盗门也被撬开了，值钱的东西几乎被小偷洗劫一空。

邻居关心地问杨教授：“你有没有贵重的东西被偷?”杨教授说：“我的门小偷打不开。

”那么多铁门都被小偷打开了，你一扇普普通通的木门小偷会打不开?众人不相信，纷纷来看杨教授的门。

千真万确，杨教授那扇普通的木门依然关得严严实实，小偷把锁撬坏了，锁周围的木板也撬得麻麻花花，可见费了很大工夫，然而就是打不开门。

有人问：“杨教授，就算是最好的防盗门，撬成这个样子也早就开了，你这扇木门为什么撬不开呢?” 杨教授说：“其实我的门根本就没有锁。

”他走过去，在不装锁的那边轻轻一推，门就开了。

众人惊呼：“噫,你的门怎么在这边开的?” 杨教授说：“对，大家的门都是在装锁那边开的，只有我的门是在没装锁这边开的。

小偷如果按常规撬门，除非把门连门框一起取下来，否则是不可能打开的。

” 大家恍然大悟说：“原来杨教授跟小偷斗智。

” 杨教授笑一笑说：“我是把防盗门装在小偷的心里。

” 遭受这次洗劫后，大家装上了更加坚固的防盗门。

没有人知道杨教授的木门这回又有什么新秘。

1、小偷为什么打不开杨教授的防盗门？2、读了这个故事，你得到了什么启发？语文天地五日积月累1.看拼音，写词语。

Yǐn bì zhēn chā quē fá( ) ( ) ( ) Làn yòng zàn tàn shěn àn ( ) ( ) ( ) 2.补全词语汗流（）背镇定自（）面面相（）莫名（）妙人困马（）喜从天（）得意（）形丢盔（）甲（）开眼笑喜出（）外狂轰（）炸（）机妙算（）心照料惊慌（）措（）名顶替闻所（）闻3.我会填同音字zūn （）敬（）命（）守（）老爱幼hèn（）心嫉（）（）抓痛（） jí积（）（）别班（）（）其愤慨4. 历史上有很多关于智谋的故事，形成了很多有趣的典故和成语。

比如：围魏救赵、破釜沉舟、调虎离山、空城计……你还知道哪些？能讲给大家听吗？开卷有益一、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，回答下列问题。

1．说说你对诸葛亮了解多少？（交流交流课前搜集哦资料）（简介：诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。

）2.你知道这个故事讲了一件什么事？（提示：学习用比较的方法阅读课文，通过比较加深对课文的理解。

）①阅读②讨论③汇报④补充3.通过本文的学习，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（聪明好学、知错就改、尊敬师长）4.谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？畅所欲言1.辩论：以小组为单位围绕“把聪明用在正地方”这一主题展开辩论。

要求：①明确辩题，及基本规则。

②以小组为单位展开辩论，说一说自己的想法。

2.汇报：比一比哪个小组的论点最有力。

（围绕三方面：①对家长、老师、同学……要讲诚信。

②遇到坏人要用智谋。

③我把聪明用在学习方法）3．点评补充初显身手历史上有很多关于智谋的故事，形成了很多有趣的典故和成语。

比如：围魏救赵、空城计、破釜沉舟、隔岸观火、调虎离山……你了解这些典故吗？（据学生的了解做简单介绍）今天我们要认识的是一个很会使用“计谋”的同学——魏明1.学习目标：能够针对某个问题与同学展开讨论，讨论时尽量围绕一个中心议题发言。

2.阅读辩论认真阅读材料，议一议魏明做的对吗？为什么？3.说一说自己的想法，并说说为什么？4.点评。

笔下生花作前点睛一、分析题目本次习作的内容是缩写《草帽计》。

教材中给我们简单介绍了缩写的操作步骤提出习作的要求，提供了缩写的线索。