2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿
新高考高中化学说课稿模板
新高考高中化学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中化学的课程，题目是《化学反应速率的影响因素》。
这一课程是高中化学教学中的一个重要组成部分，它不仅涉及到化学反应的基本理论，还与我们日常生活中的许多现象密切相关。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的主要因素，包括浓度、温度、催化剂以及反应物的物理状态等。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们科学研究的严谨态度和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应速率的定量表示方法，以及浓度、温度对反应速率的影响。
2. 教学难点：如何通过实验直观地展示催化剂对反应速率的影响，以及如何引导学生理解反应速率与反应物物理状态之间的关系。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观感受化学反应速率的变化，并通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1. 引入新课首先，我会通过提出问题的方式引入新课：“在生活中，我们经常会遇到各种化学反应，比如食物的腐败、药品的疗效等。
这些反应发生的快慢是如何被控制的呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 讲授新知接下来，我将系统地讲解化学反应速率的定义、表示方法以及影响因素。
首先，我会解释化学反应速率是指单位时间内反应物浓度的变化量。
然后，通过实验演示，展示浓度和温度如何影响反应速率。
例如，可以设计一个中和反应的实验，通过改变酸和碱的浓度，观察反应速率的变化。
3. 实验操作在讲解完理论知识后，我会组织学生进行实验操作。
学生将分组完成一个探究催化剂对反应速率影响的实验。
通过这个实验，学生可以亲手操作，观察并记录不同催化剂对反应速率的具体影响。
高中化学说课教案万能模板
一、说教材1.教材分析本节课内容选自《高中化学》教材，属于[模块名称]章节。
本节课的教学内容是在学生已经掌握了[前置知识点]的基础上，进一步学习[本节课知识点]。
通过本节课的学习，使学生能够掌握[本节课知识点]，培养学生的[能力培养目标]。
2.教学目标（1）知识与技能：掌握[本节课知识点]，能够运用所学知识解决实际问题。
（2）过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神。
二、说学情1.学生已有知识经验学生已经掌握了[前置知识点]，对[本节课知识点]有一定的了解。
2.学生认知特点高中学生具有强烈的求知欲和好奇心，对化学实验具有浓厚的兴趣。
三、说教学重难点1.教学重点：[本节课知识点]。
2.教学难点：[本节课知识点]的理解和应用。
四、说教法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握[本节课知识点]。
2.实验法：通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件，提高教学效果。
五、说学法1.自主学习：学生根据教材和课件，自主学习和探究[本节课知识点]。
2.合作学习：小组讨论，共同完成实验和解决问题。
3.探究学习：通过实验和观察，发现问题、提出问题、解决问题。
六、说教学过程1.导入通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考[本节课知识点]。
2.新课讲解（1）讲授[本节课知识点]，强调重点和难点。
（2）结合实验和实例，帮助学生理解和掌握[本节课知识点]。
3.课堂练习通过课堂练习，巩固学生对[本节课知识点]的掌握。
4.小组讨论分组讨论，共同完成实验和解决问题，培养学生的合作学习能力。
5.总结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6.布置作业布置课后作业，巩固学生对[本节课知识点]的掌握。
七、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
化学说课稿模板十篇
化学说课稿模板十篇化学说课稿篇1一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。
从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。
因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。
（1）分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。
另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。
也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
（2）展示本节课的教学目标：在《化学课程标准》中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：①、用原子结构的初步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。
原子结构决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。
②、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力③、使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。
对学生进行实事求是的教育。
（3）本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和化学方程式。
高中化学说课稿模板(标准格式)
高中化学说课稿模板(标准格式)一、说教材1. 选取的教材内容本节课的教材内容为《高中化学》第二册第三章《化学计量与化学方程式》。
2. 教材简介该章节主要介绍了化学计量与化学方程式的相关知识。
内容包括化学计量的基本概念、计量单位的应用、化学方程式的写法与平衡、摩尔与质量的转换等。
二、教学目标1. 知识目标- 了解化学计量的概念及其应用；- 掌握计量单位的换算方法；- 理解化学方程式的写法与平衡原理；- 能够进行摩尔与质量的相互转换。
2. 能力目标- 能够运用所学知识解答计量与方程式的相关问题；- 能够灵活运用计量单位进行换算；- 能够正确编写平衡的化学方程式。
3. 情感目标- 培养学生对化学计量和化学方程式的兴趣；- 提高学生对化学实验的观察和分析能力；- 培养学生合作与交流的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 化学计量的基本概念和应用；- 计量单位的换算方法；- 化学方程式的写法与平衡原理。
2. 教学难点- 化学方程式的平衡问题；- 摩尔与质量的转换问题。
四、教学过程1. 导入与引入通过展示一些与化学计量和化学方程式相关的真实生活案例，引起学生的兴趣，并激发他们思考和探索的欲望。
2. 知识讲解与示范根据教材内容，逐步讲解化学计量的概念、计量单位的换算方法以及化学方程式的写法与平衡原理。
通过示范实例的方式帮助学生理解和掌握这些知识。
3. 练与讨论设置一些练题，让学生进行个人或小组练，并提供必要的指导和帮助。
随后，进行一些案例讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 实验和探究设计适合本节课程的实验内容，让学生亲自参与实验操作，并观察和分析实验结果。
通过实验的方式让学生深入理解化学计量和化学方程式的实际应用。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并展示一些相关拓展知识，引导学生进一步探索和研究。
五、教学评价1. 方法评价- 通过导入与引入，激发学生的兴趣；- 结合讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识；- 设计练和讨论，提高学生的实际应用能力；- 进行实验和探究，培养学生的观察和分析能力。
化学说课稿范文6篇
化学说课稿范文6篇化学说课稿篇1化学科授课教师在拟写说课稿时，应当先充分了解研究化学学科特点，这样才能写出具有化学学科特点、符合新课改要求的说课稿。
一般来说，有以下几个具体的要求：对教材的解析教材是进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要________。
因此，教师在展开具体教学工作前比较要吃透教材、了解教材内容、明确教学目的、教学重点和难点。
1 教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数及所在单元或章节；2 教材的具体内容，涵盖了哪些知识点；3 本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；4 明确教学大纲对本部分内容的要求；5 教学目标的确定，从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重难点和关键的确定、教学重点是教材的重中之重。
它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时的困难所在，它是依据化学学科特点和学生实际认知水平而确定的。
阐述教法在熟悉教材的前提下，教师需要考虑怎样运用教材、引导学生搞好学习。
教法选择是否恰当往往是一节课能否成功的关键。
在撰写说课稿时应简要地说明：1 教法的总体构造及依据2 具体采用了哪些教法以及为什么选用这些教法3 说明所用的教具、学具。
一般来说，一堂课需选用集中不同教法结合，才能最大程度地增强教学效果。
指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”等等。
在拟定说课稿时应突出书名：学法指导的重点及依据、学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法、培养学生哪些学习能力、如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
(4)概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
高中化学说课稿模板集合8篇
高中化学说课稿模板集合8篇高中化学说课稿篇1一、说教材该部分内容属于人教版高中化学《选修4化学反应原理》第三章第一节的内容。
本节包括两大部分：一是“电解质有强弱之分”、二是“弱电解质的电离过程是可逆的”，并存在着电离平衡。
要求学生在已经学过化学平衡理论并了解电解质发生电离和发生离子反应的条件等知识的基础上，进一步学习强电解质和弱电解质的概念，电离常数的知识，及弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。
学习这部分内容也为后续学习水的电离、溶液酸碱性、盐类的水解奠定了知识基础。
(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈一谈我所教授的学生的情况。
)二、说学情学生在之前的学习中已经接触过有关电解质、化学平衡的知识，为本节课认识弱电解质的电离平衡是一个可逆过程奠定了基础。
同时，弱电解质的电离的知识属于化学原理性知识，理论分析是研究、阐述理论问题最重要、最常用的方法，高中生的逻辑思维能力，推理分析能力都有了很大的提高，本节课内容的学习对于训练学生的逻辑思维、推理能力也很有帮助。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.认识电解质有强弱之分，能应用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡;理解弱电解质的电离平衡以及外界条件对电离平衡的影响;了解电离平衡常数，能用电离平衡常数解释有关离子浓度的问题。
2.通过对电解质概念的学习，了解概念形成的一般方法，理解化学平衡原理对电离平衡的指导作用，了解平衡的思想与方法。
3.通过本节的学习，了解物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，了解由一般到特殊的辩证关系。
(过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点：)四、说教学重难点【重点】强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。
【难点】弱电解质的电离平衡。
(过渡：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
高中化学说课稿模板五篇
高中化学新课程标准教材化学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文编订：XX文讯教育机构高中化学说课稿模板五篇教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精神、提高动手能力、合作沟通能力，本说课稿资料适用于高中化学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
篇一：高中化学说课稿模板各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。
很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。
我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。
第一部分说教材分析一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是人教版高中化学教材第册，第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容为I 学习奠定基础。
以及为其他学科和今后的学习做好准备。
2教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：2.1知识与技能：2.1.1 理解的内容并能2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。
2.2过程与方法：2.2.1 通过试验，探究。
体会科学探究的方法。
2.2.2 通过学生之间的讨论交流，探究的关系，体会科学探究的方法。
2.3情感态度与价值观：2.3.1 通过实验，培养学生严谨求实的科学态度。
2.3.2 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，2.3.3 初步体验在研究科学中的重要意义。
或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
(2020年7月整理)高中化学说课稿模板.doc
高中化学说课稿模板一、教材分析1、本课的地位与作用我说课的课题是：《》，本课为人教版高中化学必修（选修），第单元第课。
这篇课文在本册课文中的地位是。
学习本课有以下作用：2、教学目标及依据根据《化学新课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：②过程与方法目标：③情感、态度与价值观目标：3、教学重点与难点（突破及途径）本节教学重点是：难点原因：突破途径：本节教学难点是：二、教法学法与教学手段1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。
根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法），关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。
这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。
2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，把“学习的主动权还给学生”倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、教学手段：运用多媒体、板书等其作用是：三、教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：第一环节：导入激发兴趣，（激发求知欲）“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：新课学习：第三环节：课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第四环节：布置作业：分为两部分：（1）书面作业p……（2）预习（下节）内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
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2019-2020年高考化学《化学说课的模板》说课稿
大家好，我要讲的这节课是《*****》。
下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：
一、说教材
（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
（三）、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：）
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
（四）、教学重点和难点
1、重点***********是本节课的重点内容
2、难点***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了
不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。
根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
（一）、教学方法
俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。
本节课我通过启发学生发现问题。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二）、教学手段
（三）、教学媒体的运用
（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）
三、说学法
（一）、学习方法
（二）、能力培养
四、说教学程序
俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：
（或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。
我对本节课的安排如下：）
（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。
良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
本节课教学设计、意图如下：）
（一）、新课导入
熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；
（二）、新知识的学习
（三）、检测训练
（四）、总结巩固
五、说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。
应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：
说课稿的撰写
（1）简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；
②教学内容是什么？包含哪些知识点；
③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；
④教学大纲对这部分内容的要求是什么；
⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
（2）阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；
②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；
③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
（3）指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据；
②学法指导的具体安排及实施途径；
③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
（4）概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：
①课前预习准备情况；
②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；
④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；
⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；
⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
（5）教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。