学科实践10%任务单(初一上、下)
乾清宫赋第十段赏析【清代】俞樾骈体文
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既矩叠而规重，亦門千而戶萬。由是而進，則有乾清門 焉。壯皇極之居五，峙魏阙而成雙。
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乾清宫始建成于明永乐十八年，永乐二十年闰十二月、正德九年正月、万历二十四年二月三次毁 于火，万历三十年（1602年）二月重建，三十二年三月成，直至明终。清易明后，顺治元年 （1644年）正月重建，顺治二年五月成，规制较明代略小，暂为后妃居所。顺治十二年（1655年） 正月按明代规制重建，十三年（1656年）七月成，开始作为清代皇帝寝宫使用，但工程质量低下， 十七年（1660年）三月后放弃使用。其后又经过两次大规模的修建，其中康熙十九年（1680年） 的重修，去掉左右斜廊，将围廊改为穿堂，面宽由七间变为九间；嘉庆二年（1797年）十月遭受 火灾，三年（1798年）春，依旧制重建，同年十月完工。
国学 骈体文
乾清宫赋Hale Waihona Puke 第十段清代 俞 樾
作品赏析
• 乾清宫，内廷后三宫，位于北京市故宫内廷中路。始建于明代永乐十八年（1420年），明清 两代曾因数次被焚毁而重建，现有建筑为清代嘉庆三年（1798年）所建。建筑面积1400㎡。
• 乾清宫为黄琉璃瓦重檐庑殿顶，座落在单层汉白玉石台基之上，连廊面阔9间，进深5间，自台 面至正脊高20余米。殿内明间、东西次间相通。后檐两金柱间设屏，屏前设宝座，宝座上方悬 “正大光明”匾。东西两梢间为暖阁，后檐设仙楼。
• 俞樾后受咸丰皇帝赏识，放任河南学政，被御史曹登庸劾奏“试题割裂经义”， 因而罢官。遂移居苏州，潜心学术达40余载。治学以经学为主，旁及诸子学、 史学、训诂学，乃至戏曲、诗词、小说、书法等，可谓博大精深。海内及日本、 朝鲜等国向他求学者甚众，尊之为朴学大师。所著凡五百余卷，称《春在堂全 书》。除《群经平议》五十卷、《诸子平议》五十卷、《茶香室经说》十六卷、 《古书疑义举例》七卷外，其《第一楼丛书》三十卷、《曲园俞楼杂纂》共百 卷。《清史稿》有传。
2021届高考语文临考卷【全国卷版】(四)文言文阅读(2)
（四）文言文阅读（2）一、阅读下面的文言文，完成1—4题。
鲍永字君长，上党屯留人也。
父宣，为王莽所杀。
莽以宣不附己，欲灭其子孙。
都尉路平承望风旨，规欲害永。
太守苟谏拥护，召以为吏，常置府中。
及谏卒，自送丧归扶风。
更始二年征，再迁尚书仆射，代行大将军事，持节将兵，得自置偏裨，辄行军法。
永至河东，因击青犊，大破之，更始封为中阳侯。
时赤眉害更始，光武即位，遣谏议大夫储大伯，持节征永诣行在所。
永疑不从，乃收系大伯，遣使驰至长安。
既知更始已亡，乃发丧，出大伯等，封上将军列侯印绶，悉罢兵，但幅巾与诸将及同心客百余人诣河内。
帝见永，问曰：“卿众所在？”永离席叩头曰：“臣事更始，不能令全，诚惭以其众幸富贵，故悉罢之。
”时攻怀未拔帝谓永曰我攻怀日而兵不下关东畏服卿可乃说更始河内太守，于是开城而降。
时董宪裨将屯兵于鲁，侵害百姓，乃拜永为鲁郡太守。
永到，击讨，大破之，降者数千人。
帝嘉其略，封为关内侯，迁杨州牧。
建武十一年，征为司隶校尉。
帝叔父赵王良尊戚贵重，永以事劾良大不敬，由是朝廷肃然，莫不戒慎。
永行县到霸陵，路经更始墓，引车入陌，从事谏止之。
永曰：“亲北面事人，宁有过墓不拜！虽以获罪，司隶所不避也。
”遂下拜，哭尽哀而去。
西到扶风，椎牛上苟谏冢。
帝闻之，意不平，问公卿曰：“奉使如此何如？”太中大夫张湛对曰：“仁者行之宗，忠者义之主也。
仁不遗旧，忠不忘君，行之高者也。
”帝意乃释。
诏为拜为兖州牧，视事三年，病卒。
（选自《后汉书》，有删改）1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )A.时攻怀未拔/帝谓永曰/我攻怀三日/而兵不下关东/畏服卿/可且将故人自往城下譬之/即拜永谏议大夫/B.时攻怀未拔/帝谓永曰/我攻怀三日而兵不下/关东畏服卿/可且将故人自往城下譬之/即拜永谏议大夫/C.时攻怀未拔/帝谓永曰/我攻怀三日而兵不下/关东畏服卿可/且将故人自往城下譬之/即拜永谏议大夫/D.时攻怀未拔/帝谓永曰/我攻怀三日而兵不下/关东畏服卿/可且将故人自往城下譬之即/拜永谏议大夫/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.节，即符节,朝廷传达命令、征调兵将等的凭证，双方各执一半，合之以验真假。
梅兰芳大师使用过的舞台道具（三）——《女起解》之鱼枷、《西施》之翎羽
作者： 傅学斌
作者机构： 不详
出版物刊名： 中国京剧
页码： 56-57页
年卷期： 2011年 第3期
主题词：�女起解》 舞台道具 梅兰芳 鱼 大师 西施 《玉堂春》 王金龙
摘要：鱼枷为《女起解》剧中主角苏三所戴刑具，这件道具之精美令人叫绝。
试想一件让犯人扛在肩上，并把头颈和双手都禁锢成一体的笨重刑具，居然设计成美化的鱼形，仅此创意，就值得称道。
《梅兰芳舞台生活四十年》：“我第一次在文明茶园贴演《玉堂春》是清·宣统三年（1911）秋天的事，德瑁如扮王金龙，由贾洪林和刘景然分饰刘秉义和潘必正。
”书中梅先生早年扮苏三的剧照插图，戴的就是这副鱼枷，算来至今已逾百年。
必刷题06 文言文阅读(双文本)(解析版)-冲刺2023年高考语文临考10天必刷10题(五省通用)
必刷题06一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：能使敌人自至者，和l之也：能使敌人不得至者，害之也。
兵之情，鸥则御，不得已知｜斗。
主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。
（节选自《孙子兵法·虚实Ji》《孙子兵法·九地篇》《孙子兵法.i十篇》〉材料二：张仁愿，华州下主fl人。
本名仁室，以容宗讳音近逃之。
有文武材。
式后时，累过展生中侍移p史。
万岁迹天中，监察御史孙承景监清边军，战还，自团先锋当矢λ，；斗走。
式后叹曰：“御史乃能如是乎！”4率为右肃政台中悉，诏仁愿即叙其l.t下功。
仁愿先问承景破敌曲折，承景实不行，所问皆穷。
仁愿动奏承景罔土，感列虏级。
朔方军总管沙吃忠义为突厥所败，诏仁h$级.t,i p史大夫代之。
既至，贼己去，引兵滋击，夜枪其营4皮之。
始，朔方军与突厥以河沟J手。
北渥有拂云祠．突RJ:..4是犯边．必先渴祠祷解，然后料兵波而诵。
仁愿请来应取漠1勃地，于河北筑三受降城，绝虏南寇路。
唐休珠以为：“两汉以下皆北守河，今筑成虏腹中，终为所有。
”仁愿团访，中宗从之。
表留岁j满兵以助功，咸阳兵二百人it主归，仁�禽之，尽斩砍下，军中股桑，役者尽力，六旬而三城税。
又于牛头』如＇Ill萨山北直烽候千八百所。
白是突厥不放逾山牧马．放i方益元寇．岁才员费亿计．减徐兵数万。
初建三城也，不豆堡门、曲敌、战格。
或曰：“边成元守备，可乎？”仁愿曰：“兵贵攻取，贱退守。
寇至，当并力出抠，有回望城者斩。
何事守备，i忌恨其心哉！”景龙二年，封将国公。
还4月，卒。
仁愿为将将史传伏按i在抚帅赏罚必真功窍。
后人忍之，为主祠受降城，出师辄字；焉。
（节选自《十七史百将传.!f九》〉10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
仁A I慰B为C将D将E吏F信G伏H按I边J抚K帅L赏M罚N必0真P功Q罪11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（A，讳，旧时指不敢直称帝王或尊长名字，张仁愿因本名与应睿宗之名音近而改名。
古代酷刑9：拷讯
古代酷刑9：拷讯古代酷刑9：拷讯来源:中国历史故事网作者:admin古代各类官府在审理案件时，用酷刑逼迫犯人招供，称为拷讯。
历代见诸法典的刑罚基本上都是判决性的，或处死（如凌迟、斩首、绞杀等）、或致残（如宫刑、刖足、割鼻等）、或责罚（如笞杖、鞭扑、枷项等），都是一次施行完毕。
而拷讯时所用的各种酷刑，法典上一般没有具体规定，而由问官随意施用，怎么使犯人痛苦就怎么办，犯人如果不招，问官就变着花样，把犯人反复蹂躏。
在这种情况下，犯人求生不得，求死不成，被折磨得死去活来，结果或伤残过重而致死，或熬刑不过而屈招。
历史上岁月更迭，朝代变迁，但刑讯逼供的方法一直沿袭未变。
两千多年来，谁能说得清拷讯造成了多少冤案？逼死了多少冤魂？从有阶级以来直到封建社会的末期，历代政体的基本特点之一是专制。
在君君臣臣父父子子的等级社会里，不同等级的人都层层地被主宰着和制约着，除皇帝之外，每个人都没有独立的人权。
上层统治者不容许下层的人有独立的权利，身居下层者也没有可以有效地维护个人权利的手段。
因此，皇帝对待臣僚、官府对待百姓，都像父亲对待儿子那样可以随意处治。
这种对人的轻贱，是古代各级官府使用刑讯逼供时的共同心态。
著名的古典悲剧《窦娥冤》中，太守桃杌听信张驴儿的诬告，不顾窦娥申诉，刚问三两句便喝斥道：“人是贱虫，不打不招，左右，与我选大棍子打着！”这句戏曲台词，真实地概括了古代统治者的共同认识。
同时，在专制政治下，各级官吏大多高高在上，不肯作实际的调查研究，审理案件时只靠在公堂上提取口供，然后凭主观臆断下结论。
这种官僚式的处理狱讼的方法，必然要使用刑讯这一最简单、最易见效的手段。
历代拷讯犯人，常用的刑罚是拷打。
拷打也叫拷掠、拷捶或棒掠，所用的刑具有笞、杖、棍、鞭等。
打的数目没有具体的规定，常常是边打边问，直到犯人受打不过、愿意招认时为止。
拷打时总是实实在在地打，数下之后便打得皮肉开裂、鲜血淋漓，如果犯人在一次拷打之后还不招供，就将他收监关押，下次审问时还要再打。
收拷在文言文翻译
原文：昔者，法者国之权衡也，罪者民之司南。
是以圣王制法，明刑峻法，使民畏而遵之。
若夫奸宄，恣行无忌，窃国盗权，肆虐无辜。
当此之时，吾王下令收拷，以正国法，肃清奸邪。
是日也，大牢之中，囚徒满盈。
王命司寇，执其刑罚，严加拷掠。
拷掠之法，有鞭笞、杖击、榜掠、拷指、捶胸等。
鞭笞者，以鞭击之；杖击者，以杖击之；榜掠者，以榜击之；拷指者，以指捻之；捶胸者，以拳捶之。
拷掠之具，各以其罪轻重而用之。
囚徒之中，有老者，有少者，有富者，有贫者。
老者气衰，少者力弱，富者财多，贫者财寡。
王命司寇，分别其罪，一一审问。
老者，因年老体衰，刑轻；少者，因年少无知，刑重；富者，因财多，刑轻；贫者，因财寡，刑重。
一日，囚徒中有名赵甲者，年五十，贫而孤，为人正直，不附权贵。
因遭人诬陷，被诬为盗。
王命收拷，赵甲不屈，遂被拷掠。
拷掠之际，赵甲痛哭流涕，声声诉冤。
然王不听，终以盗罪定之。
又一日，囚徒中有名李乙者，年三十，富而骄，为人贪婪，附权贵。
因贪赃枉法，被收拷。
拷掠之际，李乙贿赂司寇，得以轻判。
于是，国中之人，皆知法不可犯，罪不可逃。
王下令收拷，使民畏法，不敢为非。
而拷掠之刑，亦使奸宄之人，不得肆虐。
翻译：从前，法律是国家的权衡，罪行是民众的指南。
因此，圣明的帝王制定法律，明确刑法，使民众敬畏并遵守。
至于那些奸邪之人，肆意妄为，窃取国家权力，对无辜之人进行残害。
在这样的时刻，我们的君王下令进行收拷，以正国家法律，肃清奸邪。
那一天，大牢之中，囚犯满满当当。
君王命令司寇，执行刑罚，严加拷打。
拷打的手段，有鞭打、杖击、榜打、拷指、捶胸等。
鞭打，就是用鞭子打；杖击，就是用杖子打；榜打，就是用榜子打；拷指，就是用手指拧；捶胸，就是用拳头捶。
拷打的工具，根据罪行的轻重来使用。
囚犯之中，有年老的，有年少的，有富有的，有贫穷的。
年老的人体力衰弱，年少的人力气不足，富有的人财富众多，贫穷的人财富匮乏。
君王命令司寇，分别他们的罪行，一一进行审问。
年老的人，因为年老体衰，刑罚较轻；年少的人，因为年少无知，刑罚较重；富有的人，因为财富众多，刑罚较轻；贫穷的人，因为财富匮乏。
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自主学习2
自学课本115页并回答问题： 什么是立体图形？举例说明。
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几何图形的各部分不都在同一平面的 图形为立体图形 （如：长方体 、圆柱、 圆锥、球等）
你能再举出一些立体图形的例子吗？
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1.请你把下列物体和与其相类似 的图形连接起来.
A B C D E F G
①
②
③
④Leabharlann ⑤⑥⑦11
2.写出下列几何体的名称,并进行分类.
①_____ 圆柱
②______ ______ 三棱锥 ③_____ 圆锥 ④五棱柱
六棱锥 ⑥_______ 长方体 ⑦_______ 六棱柱 ⑤__________ 柱体{ ① ④ ⑥ ⑦ } 锥体{ ② ③ ⑤ } 球 { ⑧ }
球 ⑧_____
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自主学习2
自学学习课本115页并回答以下问题： 1、什么是平面图形？举例说明。 2、立体图形与平面图形有什么关系？
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几何图形的各部分都在同一平面的 图形为平面图形 （如：三角形、长方形、 圆形、线段等）
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立 体 图 形
长方体
圆柱 棱柱
正方体
圆锥 棱锥 球
几何图形
平 面 图 形 三角形 长方形 正方形 圆形
梯形
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请你用下列几何图形作为构件, 拼出有趣的图案(可改变大小).
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设计示范
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2
3
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5
自主学习1
自学课本114页并思考以下问题： 1、对于各种各样的物体，数学上关注它的 什么？举例说明。 2、看到一个纸盒，如图（1），从中你看到 了什么图形？ 3、什么是几何图形？举例说明。
年高考语文一轮复习专题13 文言文筛选分析概括 -- 高三总复习
试题预览
(时间:150分钟,分值:150分)
班级学号得分
(说明:每题15分,共150分｡)
1.(届江苏徐州一中､运河中学高三暑期学情检测)阅读下面的文言文,完成文后各题｡(15分)
唐故歙州刺史邢君墓志
唐·杜牧
亡友邢涣思讳群｡牧大和初举进士第,于东都一面涣思,私自约曰:“邢君可友｡”后六年,牧于宣州事吏部沈公,涣思于京口事王并州,俱为幕府吏｡二府相去三百里,日夕闻涣思佽助并州,钜细合宜｡后一年,某奉沈公命,北渡扬州聘丞相牛公,往来留京口｡并州峭重,入幕多贤士,京口繁要,游客所聚,易生讥议,并州行事有不合理,言者不入,涣思必能夺之｡同舍以为智,不以为颛;并州以为贤,不以为僭侵;游客贤不肖,不能私谕议以一辞｡公事宴欢,涣思口未言,足未至,缺若不圆｡某曰:“往年私约邢君可友,今真可友也｡”
卢丞相商镇京口,涣思复以大理评事应府命｡今吏部侍郎孔温业自中书舍人以重名为御史中丞,某以补阙为贺客,孔吏部曰:“中丞得以御史为重轻,补阙宜以所知相告｡”某以涣思言,中丞曰:“我不素知,愿闻其为人｡”某具以京口所见对｡后旬日,诏下为监察御史｡
会昌五年,涣思由户部员外郎出为处州｡时某守黄州,岁满转池州,与京师人事离阔,四五年矣,闻涣思出,大喜曰:“涣思果不容于会昌中,不辱吾御史举矣｡”涣思罢处州,授歙州,某自池转睦,歙州相去直西东三百里,问来人曰:“邢君何以为治?”曰:“急于束缚黠夷｡冗事弊政,不以久远,必务尽根本｡”某曰:“邢君去缙云日,稚老泣送于路,用此术也｡”复问:“闲日何为?”曰:“时饮酒高歌极欢｡”某曰:“邢君不喜酒,今时饮酒且歌,是不以用繁虑而不快于守郡也?”复问曰:“日食几何?”曰:“嗜彘肉,日再食｡”某凡三致专书,曰:“《本草》言是肉能闭血脉,弱筋骨,壮风气,嗜之者必病风｡”数月,涣思正握管,两手反去背,仆于地,竟日乃识人,果以风疾废｡舟东下,次于睦,两扶相见,言涩不能拜｡语及家事,曰:“为官俸钱,事骨肉亲友,随手皆尽｡盖壮未期病,病未期死,今病必死,未死得至洛,幸矣,妻儿不能知矣｡”
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学科实践活动学习单
学生姓名活动主题
“我心目中的英雄”
----历史人物评价所在学校
指导教师活动时间2017.10.8---12.30 活动场地教室
活动简介1.通过历史课学习、图书和网上查阅资料，搜集古今中华民族的英雄人物，了解中华古今英雄的相关事迹和历史影响。
2.学生在班级内组织我心目中的英雄故事会，或以ppt形式展示英雄事迹。
3.写出体会和感想。
我的收获
与感受
（150字内）
教师评价
备注：“学习单”是指导教师确认学生参与学科实践活动的重要依据；学生需在学科实践活动结束后，填写“我的收获与感受”，教师要对学生做出客观评价。
（学习单由学校留存）。
7—9年级（校级）学科实践活动（任务单）
姓名联系电话
学科历史年级七年级学期一学时 2 活动主题“我们的节日，我们的故事”
活动内容
学生通过对中国传统节日春节的调查了解，以制定小报的方式，让学生说说春节的由来，谈谈有关过春节的故事及感受。
活动地点学校
活动目标
通过这次活动，学生能对中国这个最为隆重的节日——春节有更多了解，从而使学生增强对祖国传统文化传承的责任感和使命感。
活动过程1.学生搜集春节知识；
2.在班级进行春节知识的交流；
3.将学习成果制成小报形式，在班内展出。
活动建议
将学习成果制成小报形式，在班内展出。
7—9年级（校级）学科实践活动（任务单）
姓名联系电话
学科历史年级七年级学期二学时 2
活动主题“我心目中的英雄”------评价历史人物
活动内容
学生通过历史课的学习和网上查阅资料，搜集古今中华民族的英雄人物，了解中华古今英雄的相关事迹和历史影响。
学生在班级内组织“我心目中的英雄”故事会，或以ppt形式展示英雄事迹。
写出体会和感想。
活动地点学校
活动目标
通过这次活动，让学生更加深入地了解中国历史上的一些英雄人物的主
要事迹及其历史影响，从而增进学生的爱国情怀，树立正确的人生观、世界观和价值观。
活动过程1. 学生学习或搜集中国历史上的英雄人物及其事迹；
2. 在班级进行展示和交流；
3. 写出体会和感受。
活动建议
将学习成果-----体会或感受在班内交流。