小班艺术教案头发肩膀膝盖脚
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学目标1.学会英文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2.熟练掌握歌曲的发音、节奏和动作。
3.通过唱歌、跳舞、游戏等形式，培养幼儿的音乐和运动天赋。
4.提高幼儿的英语水平，激发幼儿对学习英语的兴趣。
教学准备1.小黑板、白板笔等教学工具。
2.《头发、肩膀、膝盖、脚》录音带或CD。
3.舞蹈道具，如彩带、色球等。
4.幼儿喜欢的玩具等。
教学步骤第一步：热身1.老师导入英语歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的旋律，要求幼儿听、跟唱和模仿舞蹈动作。
2.老师让幼儿用手摸自己的“头发、肩膀、膝盖、脚”，引导幼儿理解中文和英文的对应关系。
3.老师指挥幼儿进行各种体育游戏，如跳跳球、踢足球等，让幼儿的身体充分热身，为学习做好跨入。
第二步：学歌曲1.老师播放歌曲，让幼儿听歌曲。
2.老师指导幼儿跟随歌曲发音和节拍，注意调子的起伏和表情的变化。
3.老师教授歌曲节奏和动作，让幼儿学会各个部位的英文名称，并逐步掌握与其对应的舞蹈动作。
在教学过程中，要注意与幼儿进行互动和模仿，帮助幼儿活动身体并记住歌曲内容。
第三步：活动环节1.老师给幼儿分发彩带、色球等，让幼儿进行自由活动，跟着歌曲跳舞、玩游戏等。
2.老师可以引导幼儿进行小拍子齐唱、表演学习成果等互动游戏，逐渐将幼儿引向幼儿园学校文化的规范要求。
3.详细了解幼儿们的体验，鼓励幼儿们分享自己感受，及时纠正幼儿学习中的不足，激励幼儿积极主动地参与学习。
第四步：总结1.老师总结教学内容，帮助幼儿回忆学习的过程。
2.老师让幼儿跟着歌曲重新做一遍舞蹈动作，让幼儿再次模仿学习成果。
3.老师鼓励幼儿在家中练习，并告诉家长学习情况和目标，让家庭和学校共同营造良好学习环境。
教学注意事项1.幼儿学习的过程中要重视与老师的互动、拓展和认知。
2.学习中应充分发挥幼儿的想象、创造和表达能力，释放幼儿的个性，从而更好地展现自己的最佳状态。
3.在教学过程中，老师应注意语音、语调、节奏、动作和表情等方面的把握和完美，以让幼儿获得更好的学习体验和良好的成果。
幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思
幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思教学目标：1.了解身体各部位的名称，如头发、肩膀、膝盖和脚。
2.复述歌曲歌词并拍打节奏。
教学内容：1.歌曲《头发肩膀膝盖脚》2.身体各部位的名称教学活动：1.热身活动：老师给孩子们示范手各种姿势，如摇摆、摆手、拍手等，要求孩子们跟着仿照并跳舞，活跃训练孩子们的协调性和反应本领。
2.引入新知：老师出示各部位的图片（头发、肩膀、膝盖和脚），边读边指，激励孩子们跟着说出来。
3.学习歌曲：老师播放《头发肩膀膝盖脚》，带领孩子们跟着唱，注意旋律和节奏的鲜明性和连贯性。
同时搭配动作演示头发、肩膀、膝盖和脚的位置和动作。
4.游戏活动：老师让孩子们玩“找个地方坐下”的游戏，当听到歌曲响起时，立马站起来，跟着唱歌和跳舞；当歌曲停止时，孩子们要快速找到座位坐下。
通过游戏让孩子们巩固并扩展所学内容，同时磨练孩子们的协作和应变本领。
5.延长活动：老师示范给孩子们一个任务，用不同的动作、音乐和节奏制造多种玩耍方式，寓教于乐并促进孩子们的感官和情感进展。
教学反思：1.在引导孩子学习歌曲的时候，应当依据不同孩子的基础，量身定制教学方式和进度。
由于有些孩子的发音不太准，需要多次重复才能轻松把握；有些孩子的协调性比较差，需要多次练习才能更好地把握动作和节奏。
2.在游戏环节中，老师应当依据孩子们的身体素养和年龄特点，设置相应的任务和难度。
而不是盲目地给孩子们太多的任务，导致他们焦虑和困扰。
3.老师应当在课堂上关注孩子们的个性和表现，尽可能让每个孩子有保障和自信。
这样可以提高孩子们的学习爱好和积极性，以及对教学内容的接受度和理解力。
《头发、肩膀、膝盖》幼儿园托班音乐教案
活动目标： 1、使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲。 2、初步了解人体部分器官的名称及用途。
（一）教师："小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自 己身体相应的部位哟！"
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展：
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿 的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学 ，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这 个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
在活动中，根据。-3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的 水平。因此，我
在引导幼儿认识自己的、身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让
幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标：
1、在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
三、结束部分: 欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。 活动反思： 在活动中，根据。-3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的 水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。 最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 篇3：头发肩膀膝盖脚幼儿园中班教案 活动目标 能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。 重点难点 能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 活动准备 在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。 活动过程
小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思
小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思《小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计活动目标:1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。
为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》教案教案名称：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教学教学目标：1.能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调；2.培养幼儿的音乐感知能力，提升其音乐表达能力；3.培养幼儿的动作协调能力，增强肢体的灵活性。
教学内容：1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》；2.相关的音乐游戏和动作表演。
教学准备：1.播放设备；2.音乐器械（例如手鼓、小铃铛等）；3.幼儿喜爱的小动物玩具。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，引起幼儿的兴趣，在音乐的伴奏下和幼儿一起摇摆身体。
2.歌曲学唱（10分钟）：教师带领幼儿一起学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并进行歌曲的重复练习，让幼儿熟悉歌曲的歌词和曲调。
3.齐唱与动作（15分钟）：教师与幼儿一起齐唱歌曲，并教导幼儿进行基本的动作表演，如摇摆头发、轻轻拍打肩膀、弯曲膝盖、跺脚等。
在歌曲的过程中，让幼儿跟随音乐的节奏进行动作。
4.音乐游戏（15分钟）：教师利用音乐器械（如手鼓、小铃铛等）进行音乐游戏，例如敲击手鼓的节奏，让幼儿听到节奏后进行动作表演，或是通过听音乐的节奏进行身体的起伏等。
5.结束（5分钟）：教师带领幼儿进行放松活动，例如教导幼儿进行深呼吸、慢慢伸展等，让幼儿缓解身体疲劳。
教学反思通过本节音乐教学活动，幼儿能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调，培养了他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，在动作的表演中，培养了幼儿的动作协调能力，增强了肢体的灵活性。
在教学过程中，我注意到有些幼儿对于节奏的掌握还不够准确，需要在后续的教学中更加重视节奏的练习。
另外，在音乐游戏环节，有些幼儿并没有积极参与，可能是对音乐器械不太熟悉，需要多给予他们的机会和引导。
在教学中，我尽量通过丰富的教学手段和活动，让幼儿在音乐中得到身体和思维的全面发展。
在以后的教学中，我还会更加注重激发幼儿的兴趣，提供更多的参与机会，让他们在音乐中感受到快乐和成就感。
小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇
小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思
幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。
教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。
教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。
第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。
第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。
第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。
教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。
教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。
整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。
教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。
总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。
同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学目标1.能够辨认和说出《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词。
2.能够辨认四个身体部位的位置，并能够与动作相应配合。
3.能够按照音乐节奏进行肢体动作演示。
教学准备1.播放器和音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2.音响设备。
3.教学材料：歌词卡片。
4.道具：玩具动物，绸带等。
教学内容步骤1：引入歌曲老师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，让孩子们听一听，并提问孩子们是否听过这首歌曲。
步骤2：歌词教学老师准备一些歌词卡片，把歌曲的歌词写在上面，然后请孩子们一起分别朗读。
步骤3：肢体动作教学老师带领孩子们一起做以下肢体动作：•抬起左手，用左手摸右边上面的头发。
•抬起右手，用右手摸左边上面的头发。
•将左手放在肩膀，用左手抚摸右边的肩膀。
•将右手放在肩膀，用右手抚摸左边的肩膀。
•转身，用左手拍自己的膝盖，用右手拍自己的膝盖。
•抬起双脚，用左脚踏左边的地面，用右脚踏右边的地面。
步骤4：动作配合歌曲老师再次播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，分别引导孩子们配合歌曲的节奏和歌词做肢体动作。
步骤5：游戏环节老师准备一些玩具动物和绸带等道具，让孩子们分别把玩具动物放到头发、肩膀、膝盖和脚上。
然后老师带领孩子们按照音乐的节奏做相应肢体动作，同时拿着绸带和玩具动物一起跳舞。
教学评估老师观察孩子们的互动表现和配合音乐做出肢体动作的情况。
同时，可以针对一些难点进行巩固和再次讲解。
教学扩展老师可以向家长展示孩子们的表现，并鼓励家长通过音乐唱歌和做肢体动作的方式，继续与孩子互动。
另外，老师也可以通过互联网寻找一些类似的音乐和肢体动作课程，以此丰富教学内容和提高孩子们的学习效果。
总结幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》通过音乐和肢体动作的结合，创造出富有趣味和互动性的教学环境，旨在引导孩子们感受音乐的魅力，锻炼孩子们的动手能力和肌肉协调能力。
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小班艺术教案头发肩
膀膝盖脚
Revised on November 25, 2020
小班艺术教案
活动名称：头发肩膀膝盖脚
活动目标：1、知道歌曲的内容，学唱歌曲，能随歌曲速度的变化做出相应的动作。
2、认识自己身体的部位，能合拍的做动作，能迅速准确的指向自己身体部位。
活动准备：材料准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》
环创准备：准备能让幼儿平坐在地上的地垫。
幼儿经验准备：基本知道自己身体部位的名称（如：头发、肩膀、膝盖脚、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等）
活动过程：一、引导幼儿熟悉自己身体的部位的名称。
1、以教师问幼儿答得形式开始活动：
这是我的头发，你的头发在哪里
这是我的肩膀，你的肩膀在哪里
这是我的膝盖，你的膝盖在哪里
这是我的脚，你的脚在哪里
请幼儿指着自己的身体部位一一应答出来。
2、启发幼儿玩看谁反应快的游戏，进一步熟悉身体的部位。
教师随机说出身体部位，让幼儿双手一起去摸。
老师可以变换口令的速递，锻炼幼儿的反应灵敏度和身体部位熟悉程度。
3、引导幼儿听歌词节奏做出相应的动作。
教师有节奏的案歌词顺序说口令，请幼儿听口令做动作，反复几次。
二、教师清唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿继续按歌词摸身体部位。
1、教师清唱歌曲，带领幼儿一起做动作。
2、加入伴奏，教师带领幼儿边做动作边唱歌曲，要求动作一致。
三、启发幼儿玩变速游戏。
教师带领幼儿玩速度游戏：教师和有幼儿一起变化演唱歌曲速度，随歌唱速度或快或慢地做动作。
1、慢速游戏：慢速歌唱，慢速做动作，尽量地慢速的唱，比一比
谁能更慢。
2、快速游戏：快速唱歌，快速做动作，尽量地快速的唱，比一比
谁能更快
3、混合速度游戏：一会快一会儿慢地唱和做动作，唱到哪里就要
摸到哪里。
四、玩模唱游戏，用动作代替唱歌部分歌词。
1、教师进行模唱示范，引导幼儿发现默唱方法。
如:老师在每次
唱到“脚”的时候都不出声音，用跺脚的动作代替。
然后教师引导：老师刚才唱歌的时候和平常有什么不一样什么歌词没有唱出来我用什么代替的唱“脚”
2、教师继续引导幼儿在歌曲中任选一词玩默唱游戏。
活动延伸：在阅读区投放人体图片和资料，引导幼儿进一步了解身体各个部位的作用和功能。