定制化生产模式的五个视角
走向智能推荐：安筱鹏：认识工业互联网平台的四个视角
1 开发主体 平台运营者+ Who 平台客户联合开发
第三方应用 开发者的崛起
有限、封闭、 定制化的工业APP
海量、开放的、通 用性的工业APP
2 开发内容 What
工业APP开发
提供服务（工业APP） 平台用户
通用 垂直行业
生态核心：工业互联网平台
（两化“三明治”版）
研制管服 发造理务
提供服务（开发工 具&运行环境） 装备
造 资 源 优 化
配
置
工业互联网平台的本质：数据+模型=服务
服务
全生命周期管理 协同设计 生产设备优化 质量检测 运营决策 设备预测性维护
APP
APP
APP
APP
APP
APP
APP
=
模型
+
数据
软件系统 （ERP MES CAx MBD…）
数字化模型
机理模型+数据分析模型
IaaS承载（服务器、存储、虚拟化）
开展工业互联网平台试验验证
支持龙头制造企业、互联网企业、科研院所、高校等建设工业互联网平台测试验 证环境和测试床，开展适配性、可靠性、安全性等技术验证，为平台产品提供测 试评估服务，规范平台发展秩序，推动平台功能不断完善，加快平台落地应用。
实施百万工业企业上云工程
鼓励工业互联网平台在产业聚集区落地，推动地方政府通过财税支持、政府购买 服务等方式鼓励中小企业业务系统向云端迁移，从“供给侧”和“需求侧”两端 发力， “建平台”与“用平台”双向迭代，打造资源富集、良性互动的工业互联 网平台生态。
实施百万工业APP培育工程
围绕基于工业互联网平台的工艺模型、知识组件、算法工具的开放共享，支持软 件企业、工业企业、科研院所等开展合作，培育一百万左右面向协同研发、分享 制造、全生命周期管理等特定应用场景的工业APP，推进工艺经验程序化、工业 知识显性化和工业智能云计算化。
第12-3讲JIT、流程分析、质量
WCn
产品
物流
信息流
WC: 工作中心
计划部门
输入
WC1 原材料
WC2 物流
WCi 信息流
WCn-
1
WC: 工作中心
WCn
输出 产品
2．看板控制系统
看板，是传递生产计划与控制信息的工具，可以 直接使用装载零件的容器、循环通知单或指令卡 代替，起传递指令信号的作用。
Machine Center
Withdrawal kanban
多产品类型的生产过程
活动时间
文件 3[min/个]
与以前的同事 联系
10[min/个]
与以前雇主 联系
5[min/个]
评分 4[min/个]
可供生产能力
需要生产能力： 咨询顾问 行政人员 实习生
1/3 个 /min =20个/小时
3个/小时 11个/小时 4个/小时
1/10个 /min =6个/小时
无论干什么事，无论在生活、 休闲还是工作中，都有一个 “先做什么、接着做什么、 最后做什么”的先后顺序， 这就是流程，只是我们没有 用“流程”这个词汇来表达 而已。
企业变大过程中普遍存在的管理困境
• 部门墙变厚 • 分工协作导致相互联系与相互依赖越来越紧密 • 相互联系并非一目了然，更多是间接的、滞后的、不易
3个/小时 0 0
1/5 /min =12个/小时
3个/小时 11个/小时 0
¼个/min =15个/小时
0 0 4个/小时
合计 负荷率 =需求 / 生产能力
18个/小时 18/20=90%
3个/小时 3/6=50%
14个/小时 14/12=117%
4个/小时 4/15=27%
4-5美国的商业模式
美国的商业模式——人人参与——能学到任何东西的平台Skillshare成立时间：2011年创新视角：一个能学到任何东西的平台之前，Skillshare推出的是一个类似“点餐”式的教育平台，教学专家可以按照任何学科教授一个班级，任何人都能参加这个课程，只需支付20美元或25美元即可。
不过在去年三月，Skillshare转型了，他们推出了一个每月10美元的自助式套餐，这种商业模式可以让用户每月只支付十美元，就学习平台上的全部课程。
和绝大多数教育初创公司不同，Skillshare 的授课老师不是来自顶尖大学的专业教授，也就是说，如果你想当老师，给大家传授知识，完全没有必要拥有一个博士头衔。
而在学生这边，事情就更加简单了，因为学习知识的成本一点儿都不贵，而且这个平台可以让你“活到老，学到老”。
经验：依靠拥有专业知识和聪明智慧的普通人，开发出了一个可人人参与的教育平台。
——个性造型——通过智能数据开发产品Sitich Fix成立时间：2011年创新视角：依靠数据和兼职时尚界人士提供的趋势，提供更智能的个性化造型。
Stitch Fix公司创始人兼首席执行官Katrina Lake表示，他们公司探索到了零售行业里他人没有发现的一块处女地，更是艺术和科学的结合。
她的初创公司拥有专门的算法处理新用户时尚造型的调研，然后根据收到的信息提供反馈，帮助Stitch Fix在加州和德克萨斯州300多位兼职时尚师开发出最适合用户的时尚服饰，他们会给订购用户寄送出装有五件时尚商品的礼盒，而且保证会得到用户的喜爱。
Lake表示，“没有任何一家服务商，可以提供真正个性化的零售体验，而且价格还如此优惠，只有Stitch Fix做到了”。
Stitch Fix最初的用户定位在25岁左右的都市白领阶层，因为他们工作非常繁忙，而且没有太多时间去购物，但是这帮人又非常喜欢时尚，希望能把自己打扮得漂漂亮亮。
随着公司的发展，Lake非常明确，她知道，“没有时间打扮自己的女人非常多”，不管是待在家里的家庭主妇，还是在职场上的女性高管，都对Stitch Fix好评如潮。
跨界合作拓宽媒体内容生产边界
跨界合作拓宽媒体内容生产边界随着数字时代的到来，媒体内容生产领域正经历着前所未有的变革，跨界合作成为了拓宽内容边界、激发创新活力的关键路径。
本文将从六个维度探讨跨界合作如何重塑媒体内容生产模式，推动行业向前发展。
一、技术融合：创新内容呈现形式在信息技术与传媒产业的深度交融下，新兴技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、(AI)等正被广泛应用于内容创作中，为用户提供沉浸式体验。
例如，新闻机构与科技公司合作，利用VR 技术让读者身临其境地体验新闻现场；影视制作公司联手游戏开发商，借助游戏引擎打造互动电影，打破传统叙事框架。
这种技术与内容的跨界合作，不仅丰富了媒体的表现手法，也为观众打开了全新的感知世界。
二、行业联姻：拓展内容广度与深度不同行业的知识与资源互补，是跨界合作的另一大亮点。
例如，教育机构与媒体平台合作推出在线课程，结合媒体的传播力与教育的专业性，既扩大了教育资源的覆盖范围，又提升了学习的趣味性和互动性。
再如，时尚品牌与视频平台联手打造系列纪录片，深入挖掘品牌背后的文化故事，既为品牌增加了附加值，也丰富了视频平台的内容库，实现了双方共赢。
三、文化交融：增强内容的国际视野全球化背景下，文化跨界合作成为连接不同国家和地区，促进文化交流的重要方式。
例如，跨国影视合作项目，不仅引入多元文化视角，提升作品的艺术魅力，还能帮助作品跨越国界，触及更广泛的受众。
此外，文学、音乐、艺术等领域的国际交流项目，通过联合创作、展览等方式，促进了文化的相互理解和尊重，使媒体内容更加丰富多彩，具有全球视野。
四、社会参与：提升内容的社会价值媒体内容的生产不再是单向传递，而是越来越注重与社会公众的互动。
跨界合作模式下，媒体与非政府组织、社区团体、公益机构等合作，聚焦社会热点问题，共同策划专题报道、公益活动或社会实验项目，如环保倡议、公共健康教育等。
这种合作不仅增强了内容的社会责任感，还提升了公众的参与感，促进了社会问题的解决。
新质生产力视角下应用型人才培养的适切模式和关键策略
新质生产力视角下应用型人才培养的适切模式和关键策略目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景与意义 (4)1.2 国内外研究现状综述 (5)1.3 研究内容与方法 (6)1.4 论文结构安排 (7)二、新质生产力的内涵与特征 (7)2.1 新质生产力的定义 (8)2.2 新质生产力的构成要素 (9)2.3 新质生产力的主要特征 (10)2.4 新质生产力与产业升级的关系 (12)三、应用型人才培养的现状与挑战 (13)3.1 应用型人才培养的现状分析 (14)3.2 应用型人才培养面临的挑战 (15)3.3 应用型人才培养的机遇与趋势 (17)四、新质生产力视角下应用型人才培养的适切模式 (18)4.1 创新驱动模式 (19)4.2 产业链模式 (20)4.3 项目驱动模式 (22)4.4 混合式学习模式 (23)4.5 翻转课堂模式 (24)五、新质生产力视角下应用型人才培养的关键策略 (25)5.1 课程体系优化策略 (26)5.2 教学方法创新策略 (27)5.3 实践教学强化策略 (28)5.4 学生评价改革策略 (30)5.5 师资队伍建设策略 (31)六、案例分析 (32)6.1 国内外应用型人才培养成功案例分析 (33)6.2 案例对比与启示 (34)6.3 案例实践效果评估 (36)七、结论与展望 (37)7.1 研究结论总结 (38)7.2 对未来研究的展望 (39)7.3 实践意义与应用价值 (40)一、内容描述随着科技的飞速发展和社会的不断进步，新质生产力已经成为推动经济社会发展的核心力量。
在这一背景下，应用型人才培养模式的创新与优化显得尤为重要。
本文将从新质生产力的视角出发，深入探讨应用型人才培养的适切模式及关键策略。
我们需要明确新质生产力的内涵，新质生产力是指通过科技创新、模式创新、管理创新等方式，提升生产效率、优化产业结构、创造新的经济增长点的能力。
这种生产力不仅注重传统生产要素（如劳动力、资本、土地）的提升，更强调技术、知识、信息等新型生产要素的深度融合与创新应用。
基于组态视角的制造企业数字化转型驱动模式研究
基于组态视角的制造企业数字化转型驱动模式研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展和全球竞争的加剧，制造企业面临着前所未有的挑战和机遇。
数字化转型已成为制造企业提升竞争力、实现可持续发展的关键路径。
本文旨在从组态视角出发，深入探究制造企业数字化转型的驱动模式，以期为相关企业提供理论支持和实践指导。
本文将对制造企业数字化转型的背景和意义进行阐述，明确数字化转型的重要性和紧迫性。
接着，通过文献综述和案例分析，梳理出制造企业数字化转型的主要驱动因素，包括技术驱动、市场驱动、政策驱动等。
在此基础上，本文将从组态视角出发，构建制造企业数字化转型的驱动模式理论框架，揭示各驱动因素之间的相互作用和影响机制。
本文还将对制造企业数字化转型的实践案例进行深入剖析，提炼出成功的数字化转型经验和教训，为其他企业提供参考和借鉴。
针对制造企业数字化转型面临的主要问题和挑战，提出相应的对策和建议，以期推动制造企业数字化转型的深入发展。
本文将对研究结论进行总结，并指出未来研究方向和展望。
通过本文的研究，希望能够为制造企业数字化转型提供有益的理论支持和实践指导，推动制造企业实现数字化转型的快速发展和转型升级。
二、制造企业数字化转型概述随着科技的快速发展，数字化转型已成为制造企业提升竞争力、实现可持续发展的重要途径。
数字化转型，简单来说，就是将企业的运营、管理、生产等各个环节与数字技术深度融合，从而优化业务流程、提高生产效率、降低运营成本。
对于制造企业而言，数字化转型不仅仅是技术的革新，更是一种商业模式的创新。
在制造企业中，数字化转型的驱动主要来源于内外部环境的变化。
外部环境如市场竞争的加剧、消费者需求的多样化、环保法规的严格等，迫使企业寻求更高效、更智能的生产方式。
内部环境如企业自身发展的需要、技术积累的沉淀、人才队伍的壮大等，为数字化转型提供了有力支撑。
在数字化转型的过程中，制造企业需要关注几个核心领域。
首先是生产流程的数字化，通过引入自动化、智能化设备，实现生产过程的可视化、可控制。
《中国制造业向服务型制造转型的机制、陷阱与对策研究》记录
《中国制造业向服务型制造转型的机制、陷阱与对策研究》读书随笔目录一、内容综述 (2)二、背景介绍 (3)三、机制分析 (4)（一）转型的驱动机制 (5)1. 市场需求的变化 (7)2. 技术创新的推动 (7)3. 产业升级的要求 (9)（二）服务型制造的实现机制 (10)1. 业务流程优化与再造 (12)2. 智能化与数字化转型策略的应用 (13)3. 供应链管理的创新实践 (15)四、陷阱识别与剖析 (16)（一）认知陷阱与误区的识别 (17)1. 对服务型制造理解的偏差 (18)2. 转型目标的模糊与定位失误 (20)（二）实践过程中的陷阱与问题 (21)1. 组织架构调整的挑战与问题梳理 (22)2. 人才流失与技术更新难题的应对不足 (24)五、对策建议与措施探讨 (25)一、内容综述《中国制造业向服务型制造转型的机制、陷阱与对策研究》一书深入探讨了中国制造业在当前全球经济发展背景下，如何实现从传统制造业向服务型制造的转型。
作者通过对国内外相关理论和实践的研究，分析了中国制造业转型升级的关键因素和制约因素，提出了一系列具有针对性的政策建议和对策措施。
本书从理论层面分析了服务型制造的概念、特点和发展趋势，指出服务型制造是制造业转型升级的必然选择，有利于提高企业的竞争力和市场份额。
作者还对比分析了发达国家和地区在服务型制造方面的发展经验，为中国制造业提供了有益借鉴。
本书从实践层面对中国制造业向服务型制造转型的现状进行了全面梳理，揭示了中国制造业在转型升级过程中面临的诸多问题和挑战。
这些问题包括：企业转型升级的动力不足、技术创新能力薄弱、产业链协同效应不明显等。
针对这些问题，作者提出了一系列对策措施，如加大政策支持力度、优化产业结构、加强企业创新体系建设等。
本书从国际竞争的角度出发，分析了中国制造业在服务型制造领域面临的外部压力和机遇。
在全球经济一体化的大背景下，中国制造业需要不断提升自身的国际竞争力，以应对来自发达国家和发展中国家的挑战。
交叉融通、多层定制的工程综合实践教学模式改革与实践
KE CHENG YU JIAO XUE交叉融通、多层定制的工程综合实践教学模式改革与实践王 栋1，张新娜2，陆萍蓝1，唐建祥1，邵铁锋1（1.中国计量大学工程训练中心，浙江 杭州 310018;2.中国计量大学现代科技学院，浙江 杭州 310018）摘要：今年《政府工作报告》提出“发展公平而有质量的教育”，党和国家谋篇布局高等教育发展，从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，更加需要坚强的人才保证和智力支撑。
工程综合实践平台课程是我校工科大学生提升专业工程技术能力的重要环节之一，本文从课程教学目标、教改实施内容等方面论述了具体的改革思路与方法，通过不断的教学实践，形成了较为完善的工程实践教学体系。
实施交叉融通、多层定制式工程综合实践教学模式，有利于促进工程实践内容向多学科交叉、技术深度融合等方面的拓展，对提升我校高等工程教育内涵式发展的水平具有重要的意义。
关键词：工程综合实践；交叉融通；技术阶梯；多层定制一、工程综合实践课程改革背景党的十九大报告指出，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”目标需要坚强的人才保证和智力支撑。
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》中“新工科”要求积极推进对优秀的创新性、综合性、交叉性工程人才的培育，高等工程教育处于由大而强的关键时期，提高并强化大学生工程综合素养和创新实践能力是我国工程人才培养战略的重要出发点和落脚点。
[2]为此，课题组依托省课堂教学改革项目和校级系列教改课题，开展了一系列实践教学改革探索和研究。
通过团队的努力，探索实习项目基础到综合、单一到多样、通学到定制、应用到创新的转变，努力完善多技术交叉融通、多层次自主定制的实践教学模式。
改革促进了学生个体对工程知识与实践经验的系统梳理，拓展了学生跨技术综合实践项目视野，提升了知识转化与解决实际问题的能力，开拓了我省实验室建设和工程实践教学改革新模式。
二、实践课程改革目标实践是工程教育的灵魂，创新是科技进步的动力，工程实践教学水平直接关系到未来工程科技人才的质量。
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APP APP APP
制定化生产：构建企业自组织管理新模式
C2B的核心在于如何快速响应每一个客户的需求，需要组织上的变革。“互联 网平台+自组织”正在成为我们这个时代一种全新的组织景观。
根据客户需求，自动组建新的团队（最小作战单元）、企业资源自动配置、自 动优化调整。
自组织的模式仍在探索过程中，海尔、韩都衣舍都是先行者。
员工创客组织模式
通过打造以2000+小微经营体为基础的扁平化分散化管
理模式，提高组织的创造力和快速响应市场能力
“产品小组”的扁平化组织体系
近300多个产品小组，在最小业务单元上实现了“责权
利”的统一，服装产品当季售罄率95%（传统服装企业 60%--70%）
−3-5人负责非标准 化环节（研发、 库存、营销）
用户： • 个性化、快速交付、
便宜 • 全球交付/保修
技术和人： • 互联网、移动通信
技术 • 自动化技术 • 人成为资源瓶颈
“我们反复思考的问题是，如何建立极少量定制
化产品的生产体系”
ingolstadt
“……我们有2万个部件，可以组合形成1040个种类产品，根据全球 30万客户需求制定不同的产品和生产计划”
——Festo技术工厂
工业4.0就是高效定制化生产
哈雷摩托个性化定制 • 项目实施2009-2011
1300多种配置选择
从
21
天
6到
小时
减少时间
汽车工业生产方式的演变
单件 手工 生产
大规 模生 产
精益 生产 定制 化生 产
1895年 ：伊夫林成为英国历史 上第一个开汽车的人
1913年：福特 1920年：通用 1955年：福特、通用、克莱斯勒 占了汽车销售的95%，六种车型 占所有售出汽车的80%
的显性化，发现规 律、预测未来、动 态调整
生产流程优化
各种软件、仿真工 具的使用
设计工具
排产计划
数据分析
客户管理
数据：隐性数据
的显性化，产品生 产过程的全流程实 时感知
CPS的本质：构建数据自动流动的规则体系
软件是算法的代码化，算法是人类认识世界运行规 律的思想结晶。
设计工具是一套算法，仿真模型的核心是一套算 法，排产计划的核心一套算法，客户管理是一套 算法，搜寻引擎是一套算法……
《催生新的动能 实现发展升级》
2016年1月5日 新华文摘
“互联网+”和“+互联网”从一定意义上讲是相通的，其核心是推动企业生产 模式和组织方式变革，增强企业创新能力和创造活力。 柔性化、网络化、个性化成为制造模式的新趋势。 互联网与制造业融合的核心是推动企业生产模式和组织方式变革，增强企业创 新能力和创造活力。
最优裁剪指令
298个关键工序 面料、尺寸、工艺
对用户需求——订单信息——产品开发——工艺规划——生产制造——使用维护过程中，人、 零部件及原材料、机器的每个加工动作和行为的自动、在线、实时、全面的记录
自动采集、自动传输、自动成型、自动执行
智能化：隐性数据到显性数据，隐性知识到显性知识
软件：隐性知识
成本、质量、效率（工期）的挑战 以及新增的不确定性、多样性和复杂性
C2B是企业的一种新型能力
协同研发设计
研发创新 能力
以能力建 设为主线 开展企业
管理
经营管控 能力
网络化经营管控
原则：以获取可持续竞争 优势为关注焦点 培育新型能力，是推进两 化融合管理体系的出发点， 也是落脚点
以能力打造为牵引， 重构企业管理模式和 商业模式
认识定制化生产模式的五个视角
安筱鹏 2016年3月
发展“新经济”，要培育新动能。“新经济”不仅仅指 三产中的“互联网+”、物联网、云计算、电子商务等 新兴产业和业态，也包括工业制造业中的智能制造、大 规模定制化生产等。
《2016政府工作报告》:鼓励企业开展个性化定制、柔 性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质 、创品牌。
套用一句2015年的网络流行语：“主要看气质” 买的来的是“西服” 买不来的是“气质”
市场竞争 视角 4 互联网时代企业的新型能力
大规模生产到C2B是从打“固定靶”到“空中飞 碟”的转变
固定靶 大规模生产
移动靶 大规模定制
空中飞碟 个性化定制
生产方式 动力机制
大规模生产模式
C2B模式
更低的成本、更高的质量、效率
开展C2B模式生产
企业数据资 源的共享性
成本弱增性
企业的范围 经济：低成 本的多样性 产品生产
C2B生产模 式
生产方式 动力机制 管理模式 系统体系 解决之道
小结：传统制造到C2B演变
大规模生产模式
生产者驱动 （规模经济）
更低的成本、更高的质量、效率
泰勒制：科学管理理论 丰田制：精益管理模式 一个简单的机械系统：
信息技术促进资产专用性向通用性的演进
人体版型库：普通工人对经验丰富打版师的替代
专
数控机床：
用
专用模具
资产通用性的提升，完成多种动作，加工多种产品
性
普通工人对专业技工的替代
数控机床
通用模型库 通用开发工具
云计算平台
通用性
为什么数据驱动是C2B的核心？
企业数据资产与产品异质性生产系统的成本弱增性之间存在正相关 企业的数据资产是决定C2B转型的关键，数据资产越丰富的企业越容易
算法是数据的处理器（严密的因果关系），算法+数 据控制世界，算法+数据定义行动
CPS是软件（算法）的集成，构成了数据自流动的 规则体系。
组织变革 视角 3 从组织到自组织
华为：建立美军那样的组织管理体系
华为在组织中，旨在打造“数字化作战平台+特种兵部队”的作战模式。军政 （对资源的质量管理）和军令（对作战过程的管理）。
确定性是常态
生产装备的自动化 （物理世界的自动化:自然科学）
C2B模式
消费者驱动 （范围经济）
成本、质量、效率的挑战以及 新增的不确定性、多样性和复杂性
信息时代呼唤新一轮管理变革
一个复杂的生态系统： 不确定性是常态
数据生成、加工、执行的自动化 （虚拟世界的自动化：自然科学、
管理科学、人工智能）
产品形态
研发方式：5G研发项目确定后，在全球几十个研发中心组织研发队伍资源，项目 完成后，资源释放回资源池。
5G研发
宽带市场
苹果的C2B模式：终端+平台+APP
自组织作战单元
赋能
北京 研发 中心
伦敦 研发 中心
硅谷 研发 中心
作战资源池
能力 I T 资源 生态 平台 平台 平台 平台
交付 中心
生产 基地
研发 中心
用途（支付宝）。 数据资产最重要的特征是资产具有很强的通用性。
数据资产：数据和软件。客户需求、模型库、工具库、知识库、排产计划、 供应链模型。
柔性生产效率的提高在于企业高效生产组织体系，在于研发设计、仿真、 加工、测试数据的无缝对接共享，在于对企业有形资产（设备、厂房）和 无形资产（人才、技术、品牌、管理、渠道）的高效配置。（比有形的生 产设备更重要）
→ 经济理论视角：基于数据资产通用性的范围经济
工业 4. 0 视角
1 智能制造的逻辑起点
新一轮产业革命逻辑起点：从需求讲起
市场： • 周期性震荡 • 季节性震荡 • 全球化
产品： • 更加复杂 • 软件化 • 生命周期短 • 节约资源 • 产品即服务
社会及政治因素： • 可持续发展 • 法律法规 • 可追溯
1960年：丰田
P&L公司每天手工生产三辆汽车
AA A
A
A 每年
AA A
A
A 每年
BB B B B
A B A B 每月
AB
C
D
E 每周
2015年：德国汽车
A B C D E 每分钟
技术路径
视角
2 实现数据流动的自动化
红领与富士康没什么不同？
两种不同性质的自动化
看得见的自动化：生产装备的自动化 看不见的自动化：数据流动的自动化
C2B是企业的一种新型能力
新型能力的本质是生态系统的构建能力
重
要 性
生态系统构建能力
在线诊断等新商业模式能力 客户互动与敏捷服务能力 产品全生命周期追溯服务能力
服务 成本
研发
营销 生产 质量
Service Model
信息化
经济理论 视角 5
基于数据资产通用性的范 围经济
定制化生产：规模经济与范围经济
大规模标准化产品生产模式——规模经济。 C2B范围经济的来源：一个企业（工厂、车间）生产多样化产品的竞争优势
（成本弱增性）来自哪来？来自于企业资产的通用性。 资产的多用途性。（电：照明、驱动电机、加热；技术人员：研发、指导
维护） 资产的可组合性：不同资产易于通过新的组合，形成新的资产，担当新的
−企业统一负责客 服、推广、物流 等标准化环节
企业信息化投入收益的阶段性
投
资
企
收
业
益
收
益
企 业 投 入
基础设施阶段 单项应用阶段 综合集成阶段 协同创新阶段
企业信息化投入收益的阶段性
两种不同路径的信息化 买的来的信息化：生产工具的信息化 卖不来的信息化：创新引领的信息化
发展理念、发展战略、管理体系、组织流程、商 业模式与新型生产工具的集成
数据流动的自动化
青岛红领：以数据的自动流解决生产的不 确定性和复杂性
——解决定制生产带来的不确定性、多样性和复杂性问题：正确的数据、
正确的时间发送给正确的人和机器
仓储、采购