包装设计课程-沈卓娅
包装结构课程设计
《包装结构设计》课程设计红花郎酒包装结构课程设计说明书['姓名：姚培培班级：2008级包装工程01班学号：指导教师：李琛完成日期：2011年10月27日。
目录一、产品特性介绍 (4)【1.包装介绍 (4)2.酒体介绍 (4)二、设计定位分析 (4)1.商标定位 (4)2.商品定位 (4)（1）商品产地 (5)（2）商品特点 (5)3.消费者定位 (5)《三、内包装容器的设计 (5)1.选用的材料 (5)2.材料特性分析 (5)3.容器成型方法介绍 (5)4.容器的结构尺寸 (5)5.内包装容器结构图 (6)6.内包装容器装潢图 (6)四、外包装容器的设计 (6)）1.纸盒内尺寸计算 (6)2.纸盒制造尺寸及外尺寸计算 (7)3.纸盒的结构图 (8)4.纸盒的装潢图 (8)五、内外包装容器效果图 (9)1.内包装设计效果图 (9)2.外包装设计效果图 (9)3.产品组合设计效果图 (10){六、设计创意说明 (10)1.内包装容器创意 (10)2.外包装容器创意 (11)七、课程设计总结 (11)八、主要参考资料 (12)…*！红花郎酒包装结构课程设计说明书一、…二、产品特性介绍《酱香典范·红花郎》红花郎酒是四川郎酒集团有限责任公司重点推出的系列酒之一。
具有酒质香浓、醇厚、味陈、甜爽、尾净舒适、风格优美的特点。
新开发的产品在保证原有酒质和风格特点的基础上，在包装上进行了大胆创新，以其新颖独特的包装设计，突破了传统，开创了白酒包装超时尚之先河。
在中国白酒的坐标上，酱香是一种独特的香型，是我国白酒中极其珍贵的一大类。
此中杰出者，红花郎酒当为典范。
1.包装介绍瓶形经105道工艺精心打磨，特别引进英国低温红，24K砂金烧花，24K亮金压边。
瓶形线条流畅柔美，张弛有度。
纯正红色，亦含蓄亦奔放，完美表现了红花郎酒的非凡品味。
2004年3月19日，魅力十足的红花郎酒以其精美的包装，鲜艳而热烈奔放的“中国红”色彩在众多酒包装中脱颖而出，荣获中国酒业包装创新大奖“最佳视觉效果奖”。
《包装容器造型设计》数字化网络教学平台建设与应用研究钱伊娜
《包装容器造型设计》数字化网络教学平台建设与应用研究钱伊娜发布时间：2023-05-16T05:43:47.798Z 来源：《中国科技人才》2023年5期作者：钱伊娜[导读] 本文通过对相关包装设计专业数字化网络教学平台建设现状和存在的问题分析入手，阐述《包装容器造型设计》数字化网络教学平台建设的基本思路，重点研究该数字化网络教学平台建设完成后的应用导入方法以及后续更新建设的思路！浙江机电职业技术学院设计与艺术系摘要：本文通过对相关包装设计专业数字化网络教学平台建设现状和存在的问题分析入手，阐述《包装容器造型设计》数字化网络教学平台建设的基本思路，重点研究该数字化网络教学平台建设完成后的应用导入方法以及后续更新建设的思路！关键词：数字化网络教学平台；职教云；云课堂一、《包装容器造型设计》数字化网络教学平台建设现状包装容器造型设计是根据包装商品的特征、环境因素和用户的要求等，选择一定的包装材料，采用一定的技术方法，设计出内外结构合理的容器形态，是包装设计专业的一门核心课程。
目前涉及包装设计相关学科的数字化网络教学平台建设国内影响力较大的应首推教育部《职业教育包装技术与设计专业教学资源库》建设，该项目由天津职业大学与2015年主持启动建设，全国数十所高校参与课程联建，该资源库包含专业建设、网络课程、创意平台、创新平台、特色数据、职业培训、职业信息、建设团队、建设成果等栏目，重在教学资料的汇总及展示，但在在线教学互动方面涉及较少。
广东轻工职业技术学院沈卓娅教授负责的《包装装潢设计与制作》课程2013年被评为国家级资源共享课，该课程不仅有课程全程教学录像，还包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教与学活动必需的基本资源。
综上所述，包装设计相关学科信息化平台建设研究已经形成了一定规模，并产生了广泛的影响，如资源库建设、共享课建设等，但在具体的课堂教学中，师生在线互动及教学过程管理等方面还不够深入，网络教学的应用无法落到实处。
艺术设计课程 视觉传达本科课程
2、《平面构成》，尹定邦著，辽宁美术出版社。
0822003 图形创意 Graph Creation
学分：4 学时：90 开课时间：春 开课单位：美术学院
课程简介：
讲授画面创新的基本方法，不同性质图形的同构方法，锻炼用图形语言与人沟通的能力，为设计专业课程的学习打下理论基础。
0823014 材料肌理 Material Skin Texture
学分：8 学时：162 开课时间：秋 开课单位：美术学院
课程简介：
重点讲授材料肌理的视觉表现应用、肌理构成的制作方法，锻炼材料语言的自由应用和拓展及用抽象的材料语言表达自己情感动机的能力。
教 材：《色彩》，西南师大出版社。
参考书目：1、《网页设计色彩配色应用》，刘洪峰，江西美术出版社。
2、《设计色彩学》，张宪荣、张萱，化学工业出版社。
3、《设计色彩学》，周霖，山东科学技术出版社。
0826007 字体设计 Design of Handwriting
学分：3 学时：72 开课时间：春 开课单位：美术学院
课程简介：
讲解在空间中如何塑造立体形象，处理形象与形象之间的空间关系。锻炼立体造型的构成方法，了解立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。培养空间的想象力及空间设计能力。
教 材：《立体构成》，重庆大学出版社。
学分：9 学时：180 开课时间：春 开课单位：美术学院
课程简介：
讲授计算机的基本理论知识以及平面设计软件CorelDraw、PhotoShop的运用方法，锻炼电脑的基本操作技能和设计软件使用，配合专业设计，辅助创意的表现，从而更好地把技术服务于艺术。
教 材：《数字平面设计》，西南师大出版社。
上海市高等教育自学考试艺术设计专业(独立本科段)(B)产品包装设计(01577)自学考试大纲【模板】
**市高等教育自学考试艺术设计专业（独立本科段）（B********）产品包装设计（01577）自学考试大纲**大学自学考试办公室编**市高等教育自学考试委员会组编2015年7月Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求（一）本课程的性质与设置的目的《产品包装设计》是艺术设计专业本科段教育的主要专业课程之一。
本课程是以产品包装设计的基本概念、包装造型、视觉要素为基础，以包装设计的功能与表现形式，材料与工艺技术处理，及商品包装的设计方法为重点，注重理论和实践的结合，强调实用性。
设置课程的目的，是使未来从事产品包装设计及其相关设计工作的学生，通过本课程的学习了解产品包装设计的基本概念，理解产品内容与包装造型设计的关系，依循审美原理，掌握设计要素和形式在包装设计中的运用；基本掌握各种不同类型、不同内容的产品特性和设计形式，及时关注国内外的设计新动向和新材料、新工艺的发展，并具备独立完成多种产品的包装设计能力。
（二）本课程的基本要求本课程内容具有理论性和实践性相结合的特点，以理论为指导，强调实际设计能力和操作能力，使学生了解产品包装设计的基本理论和设计原则，理解在现实中产品包装设计的具体要求和应用，理解产品形态、包装结构和设计三者之间的关系，掌握产品包装设计的原理和技巧，从而拓宽知识视野，提高自身的审美能力和设计能力。
通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1、了解产品包装设计的概念、目的和原则，以及未来发展趋势；2、理解并掌握设计的设计要素和设计形式，以及审美原理在包装设计中的运用；3、理解市场调查和设计定位在产品包装设计中的作用；4、掌握产品类型、内容与设计形式的关系，并能够根据产品的不同类型、不同内容选择适当的设计形式与风格。
5、具备熟练的计算机操作能力。
（三）与相关课程的联系本课程是艺术设计专业的核心课程，与本科段《版式设计》、《图形设计》、《设计表达——Illustrator》等专业基础课程有着密切的联系。
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准课程名称：包装设计适用专业：计算机平面设计参考学时：108一、课程性质及任务包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程，本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。
为“毕业设计”课程打下基础。
与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。
二、典型工作任务描述包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。
完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。
工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。
三、工作与学习内容工作对象1.领取包装设计任务书，明确设计任务要求；2.与客户进行沟通，了解客户需求；3.收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；4.制定工作计划，制作包装设计初稿；5.与客户进行再次沟通，对设计方案进行调整优化；6.确定最终设计方案后，制作包装设计正稿；7.校对文稿和图案；8.意见反馈及修改，客户校稿后签字确认；9.设计正稿交付给项目经理进行验收并签字确认；10.保存各类工作文档及设计数据，整理设计台面。
2024版《包装设计》优质课比赛教学设计
包装设计的原则
从市场调研、设计定位、创意构思、设计表现到制作实施，每一步都需要设计师精心规划和执行。
包装设计的流程
包括色彩、图形、文字、材质等元素的运用，以及不同包装类型的设计要点和技巧。
包装设计的表现技法
关键知识点回顾
《包装设计》优质课比赛教学设计
目录
课程介绍与教学目标 包装设计基础知识 包装创意与设计实践 包装印刷工艺与制作技术 包装行业前沿动态与发展趋势 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
包装设计在现代商品市场中占据重要地位，它不仅是商品保护和美化的手段，更是品牌形象和市场策略的体现。
网络资源
学生可以通过搜索引擎和在线学习平台等网络资源，获取更多的包装设计学习资源和实践机会。
THANKS
感谢您的观看。
学生自我评价报告
拓展学习资源推荐
《包装设计原理与实践》
一本全面介绍包装设计原理和实践的教材，适合学生深入学习包装设计的理论知识和实践技能。
《包装设计经典案例解析》
一本收录了大量经典包装设计案例的书籍，通过分析这些案例，学生可以了解优秀包装设计的创意和设计思路。
《包装设计前沿趋势》
一本介绍包装设计前沿趋势的杂志，学生可以了解当前包装设计的最新动态和发展趋势。
能力目标
能够独立完成包装设计项目，具备创意设计和实践操作的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的审美意识、创新精神和团队协作精神，树立绿色包装设计的理念。
本课程共分为理论讲授、案例分析、设计实践三个环节，其中理论讲授占30%，案例分析占20%，设计实践占50%。
小学美术《包装设计》教案
（3）文化理解与传承：如何让学生了解包装设计中所蕴含的文化内涵，激发对传统文化的尊重和传承。
难点突破：教师可结合教材内容，介绍一些具有代表性的包装设计作品，分析其中所包含的文化元素，引导学生了解并传承传统文化。
四、教学流程
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解包装设计的基本原则和要素：色彩、形状、图案等在包装设计中的运用，使学生能够掌握包装设计的基本方法。
举例：讲解包装设计中的色彩搭配原则，如对比色、互补色等，并通过实际案例分析，使学生理解如何运用色彩提升包装的美观度。
（2）掌握简单的包装设计方法：折叠、粘贴、绘画等，使学生能够运用所学知识进行创作。
在讲授包装设计的基本概念和原则时，我尽量用简单易懂的语言解释，并通过案例让学生直观地感受。但我觉得在这方面还可以做得更好，比如可以增加一些互动环节，让学生在讲解过程中就参与到设计中来，提高他们对知识点的理解和记忆。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我注意到有的小组在讨论时可能会偏离主题。为了提高讨论效率，我计划在下次的教学中明确讨论要求和主题，并在讨论过程中适时给予指导和提示，帮助他们更好地聚焦问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解包装设计的基本概念。包装设计是指对商品进行外观设计，使其具有美观、实用和保护功能。它是商品的重要组成部分，影响着消费者的购买意愿。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的包装设计案例。这个案例展示了包装设计在实际中的应用，以及它如何吸引消费者、提升商品价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩、形状、图案等设计要素和包装设计的基本原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
刍议色彩在包装设计的应用
刍议色彩在包装设计的应用【摘要】本文阐述了包装色彩与消费的心理，提出了色彩在不同商品中的应用，分析了色彩是包装装潢设计的重要因素之一，它依附于图形、文字、肌理而表现出来，对包装装潢设计起着举足轻重的作用。
【关键词】色彩，包装设计色彩作为包装设计的重要因素之一，它依附于文字、图形、而表现出来，在设计中起着先声夺人的作用。
人们浏览货架上的商品时，首先映入眼帘的是包装的色彩，色彩对消费者会产生强烈的心理反映。
色彩不仅关系到商品的陈列效果，而且使消费者产生相应的联想，直接影响消费者的购买欲望。
本文就色彩在包装设计中的应用作些探讨。
一、包装中应用的色彩与消费者的心理色彩本身无什么“感情”而言，它是不同波长光线对视觉作用的结果。
然而，我们生活的环境无时无刻不在通过色彩给人们留下深刻的印象。
大量事实证明，不同的色彩，能对人们产生不同的心理和生理作用，并且受到人们的年龄、性别、民族和所处环境等不同而有所差别。
因此，包装装潢设计应当充分考虑不同感觉色彩的抽象表现规律，进而使色彩能更好地反映出商品的属性，适应消费者心理，满足市场不同消费层次的需要。
色彩让人有冷暖的感觉，如红、橙、黄为暖色，易于联想太阳、火焰等，即有热情、温暖之感；而青、蓝为冷色，易于联想冰雪、海洋等，即产生清净、清凉之感。
还有一些冷暖的概念，色彩中加入白会倾向冷，加入黑会倾向暖。
如饮料包装，多用冷色，白酒类包装多用暖色。
色彩还给人一种轻重感，如明度低的深暗色彩和色相暖的色彩感觉重，其中黑色最重明度相同，纯度高的色感轻，而冷色又比暖色显得轻，明度高的浅色和色相冷的色彩感觉较轻，白色最低。
在包装装潢设计中，一般画面下部用明度、纯度低的色彩以显稳定；用色彩表现味觉感，如在食品包装上，色彩引起食品的味感有重要作用人们一见到红色的糖果包装，就会感到甜味浓；一见到清淡的黄色用在蛋糕上，就会感到有奶香味。
不同口味的食品，采用相应色彩的包装，能激起消费者的购买欲望，取得好的效果。
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项目交流与成绩评定：学生提案、教师点评、评定成绩。
具体做法
教学单元
基本技能训练 可持续力的注入
1 行业发展趋势 2 岗位能力需求 3 岗位能力确定
调研对象
1、包装行业现状与趋势 2、创意产业相关的政策 3、包装行业人才需求
1、企业招聘需求 2、专家对职业能力需求
企业兼职教师 校内专业教师
调研方法
1、政府工作报告解读 2、广东创建文化大省解读 3、行业专家咨询 1、近年毕业生就业调查 2、岗位需求问卷调查
强化课外
引导学生在课外积极参加各大设计竞赛，让学生得到创新意识和能力的 训练，协助教师参加与企业合作项目等多种机会，通过以赛促学、产学 结合促进专业水平的提升、创新意识的形成和创新能力的提高。
3\教学
团队 教授 + 能手的标准打造教学团队
1、加强师资队伍的专业构成多元化建设如： * 学缘结构 * 学科结构 * 双师结构………
2、注重专业水平和实践能力的提升
1）倡导“用手去思考”的理念，强化教师就是 “教练”、“能手”的意识，制度化的安排教师在 创意工场和企业锻炼，丰富一线实战经验。
2）聘请企业中高水平的设计名师担任兼职教师， 参与课程开发、课程教学及指导等。
3) 积极参与国内外院校交流学习，对青年教师 实施1对1“传、帮、带”的培养建设。
动态
教学资源 （30分）
基本资源+拓 展资源的展示
固化
三个核心….
回归 用实录还原教学时态
之三
创新 基本资源+拓展资源的展示
特色 完整的教学过程
升级的理解
服务对象、建设平台改变 教与学转变
回归、创新、特色三个核心
建设体会
……“四”个一工程
一套契合岗位需求的课程理念与内容 一套行之有效实现课程目标的路径与方法 一支结构合理、高水平的教学团队 一本与之配套的高质量教材
计
出流
与与
与
与
与与
项定
构
表
成成
目位
思
现
品绩
解策
设
形
制评
读略
计
式
作定
2\路径
与方法 项目驱动、以赛促学，提升职业能力
路
径
专业 教研室
项
目项目
制制
共同开发
课课
程程
合作 企业
协同完成
方
优化课内法
在教学过程中，教师与学生通过边教、边学、边做来完成教学过程，让 学生在模拟或真实的环境中进行综合性的设计技能训练，在设计实践过 程中发现问题、分析问题、解决问题，充分调动学生的积极性与主动性。
研讨会
4 核心就业能力
近3届毕业生
1、请毕业生回校座谈 2、通过邮件、电话调查
岗位工作过程分析
包装装潢设计岗位工作过程
设计 项目
市场 策略
创意 概念
设计 表现
设计 执行
效果 评估
岗位职业能力分析
包装装潢设计岗位职业能力
对广告设计工作过程的理解、面向中小广告公司的复合岗位适应 能力。
1、策略的思考与分析能力 2、创意发想能力 3、平面视觉表达能力 4、设计相关的造型及软件应用能力 5、团队协作与沟通能力。
对象
服务于高校教师
课程资源系统、完整、 丰富、适用、易用
服务高校教师、学生 和社会学习者并重
平台
高校、教师承担建设
国家、教师和高校 共同建设
直接提交各种所需资 源到共享平台上 强大的平台支持
对象 平台
学习过程的完整性 —— 资源共享课是上出来 的，而不是建出来的
统一的阅读形式 —— 更方便学习者
一门必修的工学结合核心课程
课程模块 概念认知与项目解读：关于包装与包装设计、包装装潢设计项目分解。
市场营销与定位策略：营销与定位概念梳理、市场调查、调查汇报。
思路讨论与构思设计：构思特点与构图元素、构图元素设计调查、
构思设计方案汇报。
方案设计与表现形式：功能结构与设计表现、参观公司与专业讲座、
草图展开与方案深入。
4) 加强教学团队的专业构成多元化建设，造就良 好的专业生态群。
现已形成了以国家名师、全国技术能手领头，博士、硕士为 主体，教师与设计师相结合的具有核心优势国家级教学团队。
企业顾问团，开放的外脑
国际视野 本土实践
4\教材
建设 配套的高质量教材
基本资源 课程概要
课程模块 教学单元
拓展资源
之一
教学
评价体系改变
精品课建设要求：
课程设置（10分）
教学内容（25分）
教学方法与手段 （25分）
教学队伍（20分） 实践条件（10分） 教学效果（10分）
课程定位 课程设计 内容选取 内容组织 表现形式 教学设计 教学方法 教学手段 网络教学环境
资源共享课建设要求：
课程设计（15分） 持续更新与共享
• 以包装装潢设计岗位职业能力分析为基础， 并围绕工作过程，将从业所需要的技能、知 识、态度有机地整合在一起，以切实培养学
生的职业岗位技能。 • 同时，兼顾到学生将来可持续发展能力
的培养。
“岗位＋职业发展”的 教学内容改革
以岗位职业能力的要求组织教学内容
概市
思
方
正项
念场
路
案
稿目
认营
讨
设
输交
知销
论
（28分） 教学团队（17分） 教学资源（30分）
建设环境（10分）
课程定位 建设方式 吸引力 内容更新 媒体应用 负责人 团队成员 基本资源 拓展资源 资源原创
之二
教
课程设计 （15分）
课程设计
起点
持续更新与共享 （吸引力、内容更新、
媒体应用） （28分） 教学团队 （17分）
用基本资源实录 真实的教学过程
1\理念与 课程内容
围绕岗位需求，制定课程理念
理
创意策略到设计制作 念
项目驱动到工作体验
以赛＋职业发展”的教学内容改革
深入专业调研 ，明确课程定位
在对高职教育理论认真学习的基础上，通过深入的专业指导委员会、企业专家调研、 行业分析，来确定课程定位。
专业需求调研分析
序号 调研目的