8.3摩擦力 导学案
§8.3 摩擦力 导学案课件
4.传送带与货物
5.拔河
有害的摩擦力 减小摩擦的方法：
减小压力 减小接触面粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个相互接触的表面隔开
随堂练习
1.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落, 竖直向上 5 木块受到的摩擦力大小应是____N,方向_________.当人手对 不变 木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______.(选填“变大” 、“不变”或“变小) 2.小明先用10N的力推木箱，木箱未动，此时木箱受到的摩擦 力为 10 N；然后他用100N的力推，木箱此时做匀速直线运 动，则木箱受到的摩擦力为 100 N；最后他用了200N的推着 木箱在地面上加速运动，此时木箱受到的摩擦力为 100 N 。 增大接触面 粗糙程度 3. 旅游鞋的鞋底表面有凹凸不平的花纹，是为了__________ 增大压力 从而增大摩擦；用手握紧瓶子是为了__________从而增大摩 擦，使瓶子不至于掉下来；移动重的木箱，在箱底垫上几根 圆木棒是将_滚动代替滑动 __ ____从而减小摩擦；做针线活时，将 使两个相互接触的表面隔开 针在头发中擦几下是为了_____ ____从而 减小摩擦。
一个木块 一个木块 一个木块上加一 个钩码
拉力
摩擦力
（F）N （F摩） N
实验及数 据记录
2 组
4
5
次数
木板
接触面
一个木块上加两 个钩码
作用在接触 面上的压力 一个木块 一个木块 拉力 摩擦力
（F）N （F摩） N1来自2 3 4 5毛巾
棉布 木板 木板 木板
一个木块
一个木块上加一 个钩码 一个木块上加两 个钩码
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
摩檫力 导学案 人教版八年级下册物理
8.3 摩擦力导学案【教学目标】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。
2.知道影响摩擦力大小的因素。
3.知道摩擦力的利与弊。
4.知道增大、减小摩擦力的方法。
【教学重点】1.影响滑动摩擦力大小的因素2.增大和减小摩擦力的方法【教学难点】1.摩擦力大小、方向的判断2.根据具体实际生活问题提出解决方法【课前预习】问题1：什么是摩擦力？问题2：摩擦力产生的条件是什么？问题3：摩擦力的作用点在哪？摩擦力的方向如何？问题4：摩擦力的作用效果？问题5：摩擦力的分类？问题6：影响滑动摩擦力大小的有哪些因素？问题7：怎么利用二力平衡计算摩擦力的大小？请举例并画图说明。
问题8：减小和增大摩擦力大小的方式有哪些？如何利用和防止摩擦力？【知识要点】1.学生活动：双手掌心相对，一起来动手做几个实验：实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.2.根据实验讨论下面几个问题：(1)摩擦力产生的条件是什么？(2)摩擦力的作用点在哪？(3)摩擦力的方向如何？(4)摩擦力的作用是什么？3.关于摩擦力的作用，举例分析.例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素1.学生讨论、进行猜想：滑动摩擦力与哪些因素有关？（接触面的粗糙程度、压力、物体运动速度、接触面积的大小）2.各个小组一起归纳、总结，得出结论.（三）摩擦的利用与防止1.学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法.2.要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.3.引导学生从生活中再举出一些不同的例子.【课堂练习】例1如图所示，木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.例2关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用例3下列摩擦属于滚动摩擦的是（）A.铅笔与卷笔刀间的摩擦B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦C.旱冰鞋与地面间的摩擦D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦。
8.3摩擦力导学案
摩擦力导学案【学习目标】1、知道摩擦力的概念及产生条件；认识摩擦力的三要素。
2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3、会探究摩擦力大小的因素。
4、认识摩擦力的利与弊。
【学法指导】:自主、合作、探究【学习活动过程】:一、感受摩擦力（学生活动）1、请举一个物体受到摩擦力的例子：2、定义：两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
*当我们用力推箱子，可箱子却没被推动，此时箱子受到阻碍了吗这时产生阻碍相对运动趋势的力叫做：；足球在草地上滚动一会停了下来，足球运动过程中受到摩擦力的作用吗这种摩擦力可以叫做：。
【小组讨论】3、摩擦力产生的条件是：（1）（2）（3）【学生活动】4、滑动摩擦力的方向：将右手用力压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手用力压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；【归纳总结】摩擦力方向：5、滑动摩擦力的作用点：滑动摩擦力发生在接触面上，所以滑动摩擦力的作用点就在上，但我们通常要把作用点画在上。
二、合作探究（一）、运用所学的知识，测量滑动摩擦力1、测量原理：2、测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做3、测量结果F摩 = N（二）、探究影响滑动摩擦力大小的因素1、提出问题滑动摩擦力的大小与那些因素有关呢请同学们先猜一猜。
2、猜想与假设当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有：3、设计实验要研究滑动摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究如何改变接触面的粗糙程度如何改变物体对接触面的压力4、进行实验：实验记录表格：实验次数实验条件摩擦力大小（弹簧测力计示数）F/N 压力大小接触面粗糙情况1 一个木块木板23455、分析与论证：（1）比较次实验数据，实验中改变了，控制不变；可以得出结论：（2）比较次实验数据，实验中改变了，控制不变；可以得出结论：6、表达与交流：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法：【知识拓展】假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：进行实验，将实验数据记入表格中实验条件弹簧测力计的示数（F/N）压力情况接触面粗糙情况接触面面积情况12三、摩擦的利与弊：增大摩擦和减小摩擦的方法同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么有摩擦好不好呢请同学们阅读分析：增大摩擦的方法：减小摩擦的方法：四、巩固提高：练习一：分析物体所受摩擦力的方向，画出物体受摩擦力的示意图：在地面上滚动的小球被压在墙壁上静止的物体练习二：在拉力为作用下，木块向右匀速运动，此时木块受滑动摩擦力，大小是_____，方向向 ______练习三：1、完成课本25页想想议议五、我的收获：六、布置作业：1、完成课本26页动手动脑学物理第2题、第5题。
八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力概念的理解。
学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。
产生摩擦力的条件是和。
2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。
①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。
2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。
3⑤归纳总结，得出结论。
实验结论：影响摩擦力大小的因素是。
它们的关系是。
三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。
引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。
人教版八年级上册物理8.3摩擦力导学案
8.3摩擦力导学案
A ①④
B ②④
C ①③
D ②③
4．一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（）
A. 0 N
B. 5N
C. 大于5N
D. 小于5N
5．用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（）
A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力
B.酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力
C.手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大
D.以上说法都不对
要点归纳
1.两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻
碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
2.摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，还跟接触面的粗糙程度有
关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。
（控制变量法）
3.我们可以通过减小压力、用滚动代替滑动、使接触面相互分离的方法来
减小有害摩擦；通过增大压力、增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦。
学习
过程
中存
在的
疑问。
八下物理8.3摩擦力导学案
8.3摩擦力一、学习目标：1.知道什么是摩擦力2.探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3.知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
学习难点：滑动摩擦力的定义及方向。
二、自主学习1、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的方向总是跟物体运动的方向。
2、物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一.第二第三。
3、滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关，越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
4. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的等于物体滑动时所受的。
三、合作探究学点一：探究摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...记录数据：次数压力(N) 接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）1 较小木板2 较大木板3 较小毛巾得出结论：4.摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与有关。
学点二：摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。
学点三：摩擦力的利用和防止认真阅读课本“科学世界”内容后填空：1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各说出一个相关的事例来。
2．减小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；③____________________；④____________________，各说出一个相关的事例来。
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1.摩擦小组活动一：以小8.3摩擦力探究案自展提升一一合作探究展示交流一、自学释疑(2) 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，你有什么感受？(3) 小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车为什么会慢慢的停下来？小结：摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。
(让学生先从字面上尝试理解)(4) 你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？找出这些例子的共同之处。
小结：摩擦力产生的条件：(1)两物体互相接触 (2)两物体间有压力(3)接触面 粗糙 (4)两物体间有相对运动或相对运动的趋势牛刀小试：关于摩擦力，下面哪个说法是正确的A.相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在 B.运动的物体一定存在滑动摩擦力 C.静止的物体一定受到静摩擦力 D. 两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力(5 )如何测出木块在水平木板上滑动时所受的摩擦力?请将你的测量方法写在学案上并 拍照上传供大家讨论知识拓展转换法:物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量, 通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转 换法。
(6)结合生活实例完成小实验体会手的感觉：用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。
根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨问二、情境导入：出示冰壶比赛的视频动桌讨论以下问(1)冰壶比赛中运动员怎样才能使麻(2)为什么拼命“擦地板”就能偷冰澈刷*三、活动探U 用准备好的材料完成以下活动并展(1)将筷子插入盛有大米的杯子里，为什么筷子能将杯子在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。
(7)猜想:滑动摩擦力大小可能与什么因素有关?如何验证你的猜想？请将你设计的实验方案写在学案上并拍照上传(8 )你的实验方案用到了哪种研究物理问题的方法？(9)通过实验探究你得出了什么结论？牛刀小试：某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究.他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象.那么：(1)实验所用到的测量工具是；(2)在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等；(3)如表为实验记录表格，通过分析，表中序号为的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关.序号的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面的干湿程度是否有关；(4)通过对数据的分析比较可以得出的结论是:a.________________________________________________b.______________________________________________小结：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积大小无关.2、摩擦的利用与防止小组活动二：以小组为单位，就生活中常见的摩擦现象展开讨论：(1)人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？(2)人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好，还是越小越好？(3)以上两例说明了什么？B.150 N（4）自行车中的设计哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?采用的方法是什么？ 小结：增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动 （4）使两个互相接触的摩擦面彼此分离四、 学以致用例1重10 N 的物体放在水平桌面上，在3 N 水平向左的拉力作用下以1 m/s 的速度做 匀速直线运动，物体受到的摩擦力是 N,方向；如果它以0.5 m/s 的速度做匀速直 线运动，则它受到的摩擦力是—N,如果将水平拉力增大到8 N,则它受到的摩擦力为— N.学法指导：滑动摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。
8.3摩擦力导学案
摩擦力学案学习目标：1、知道摩擦力的概念及产生条件；2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小；3、记住决定摩擦力大小的因素；4、认识摩擦力的三要素一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成下面的问题）1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌（选填“有”或“没有”）阻碍作用。
这个阻碍手掌的力，我们叫力。
我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答：。
（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答：。
（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答：。
摩擦力产生的条件是：（1）、；（2）、；（3）、。
2、两个相互的物体，当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
3.摩擦力的种类：静摩擦（如用力推一个物体而未推动；手握瓶子；向上爬树、爬竿；人走路。
）滑动摩擦（用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦；木块在地面上滑动。
）滚动摩擦（用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦；滚动的球；滚动的车轮）二、自学指导二（阅读课本第23、24页，“测滑动摩擦力”观察课本8.3—3演示实验并回答下面的问题）1、教师演示实验，学生观察：（1）实验原理是：。
（2）实验中匀速拉动木块是为了。
（3）综合上面的实验可以得出的结论是：摩擦力的大小跟和有关，与拉力的大小无关。
物体对接触面的压力一定时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体间的接触面粗糙程度一定时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。
2、学生活动：（1）、摩擦力的方向：将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向方向阻碍你的手；说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动趋势方向（选填“相反”或“相同”）。
画出物体受摩擦力的示意图，分析摩擦力的方向：F三、自学指导三（阅读第25页课文内容，5min完成下面问题）1．摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。
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8.3摩擦力导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第八章 第三节 摩擦力 （导学案）
一．基础知识
知识点1：摩擦力
在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。
阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。
产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。
摩擦力的方向总是 。
例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。
知识点2：影响滑动摩擦力的因素
探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
【原理】
【实验方法】
【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.
【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等.
思考：
1.如何测量摩擦力的大小？
2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。
（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？
（2）怎样改变木块压力的大小？
【实验步骤】
4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.
实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下
当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越。
当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越。
注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动
实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积,运动的速度有关,请你利用器材，设计实验
知识点3：摩擦的利用与防止
阅读课P25内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:
在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.
写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的,从而摩擦.旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而摩擦；气垫船通过
的方法来摩擦
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法：①②。
减小摩擦的方法：①②③④
例2：.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）
A.增大压力以增大摩擦
B.使接触面粗糙以增大摩擦
C.减小摩擦
D.以上说法都不对二．能力提升
1.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为
_______N ,方向_______。
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
3.物体所受的摩擦力的大小与和接触面的有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于N,方向向,如果拉力变大,摩擦力（填“变大”、“不变”或“变小”）
4.下列事例中,增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B自衣服的拉链上涂些蜡
C 在机器的传动部分安装滚动轴承D在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
5.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。
例如：
A、轮胎上刻有花纹
B、车轮做成圆形
C、塑料套紧套在车把手上
D、在转动部分添加润滑油
E、脚踏板凹凸不平
F、刹车时用力捏闸
G、车轴处装有滚珠
H、车的把手上有凹槽（1）上述各项内容属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：_____________________；通过增大压力而增大摩擦的是：
_____________________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
___________________________；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：
_____________________________。
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受地面摩擦力的方向朝__________（选填”前”或”后”）。