创造性思维与创业设计Word
创造性思维与创新方法课程设计模板
创造性思维与创新方法课程设计模板创造性思维与创新方法课程设计作品名称：防缠绕的卷尺耳机姓名：所在院系：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化学号：身份证号：电话：E--mail ：作品名称：防缠绕的卷尺耳机1．发明说明书1.1 所属技术领域本实用新型涉及一种有附加功能的防线缠绕打结的耳机装置，尤其是能防止耳机线扭转缠绕打结和具有测量功能的便携式耳机。
1.2 背景技术目前，公知的耳机是由耳机插头、耳机主线、耳机分线和耳塞连接而成。
但是，因耳机线结构细长，易扭转缠绕打结，一般耳机并不便于携带且耳机寿命因耳机线缠绕打结的损害大打折扣。
1.3 国内同类专利综述经检索，与本项目类似且已获得国家专利的项目有2项。
其中陈亮发明的一种便携式耳机采用耳机线收纳盒将耳机线收纳在其中，有效避免耳机线出现打结，与其他物品缠绕在一起的现象。
罗丽容发明的一种新型耳机线采用第一耳机分线侧面设有凹槽，第二耳机分线侧面设有与凹槽相啮合的卡条，避免了分线的缠绕，结构简单，使用便捷，实用性强。
但长期使用会使卡条结构变形，且耳机主线依然有打结可能。
1.4 发明内容：1.4.1 本实用新型所要解决的技术问题为了克服现有的耳机因耳机线易扭曲缠绕打结而产生的耳机使用寿命短，不便放置携带的不足。
本实用新型提供一种新型耳机，该耳机不仅能收纳耳机主线、分线和耳塞，使耳机便于携带放置，而且具备了短距离的测量功能。
1.4.2 技术方案本实用新型解决其技术问题所采用的是:改进耳机线，将包覆在导电线外周的绝缘体制作为扁长方体状，使耳机线便于缠绕成圆柱体。
同时在绝缘体的表面标记好长度坐标，使其具有测量功能。
将主线末端连接弹簧，两条分线从弹簧中心穿过。
固定弹簧将主线缠绕放置于O形伸缩器中，而两条分线可收纳于小圆形收纳盒中。
O形伸缩器开口处设有卡条结构，使用后拉开，在弹簧拉力作用下，可使主线自动缩回到O形伸缩器中。
1.4.3 有益效果本实用新型的有益效果是，在闲置时耳机线可被自动收纳到圆饼形收纳盒中，避免了耳机线的缠绕打结，使耳机便于携带。
《创造性思维与创新方法》课程设计大作业要求
5.旋转止位装置（可使伸缩架在0到120°之间旋转）
2.参考此方案设计理念，可在各种高负荷工作场合设计此类节省人力的省力方案，将人们从繁重的体力劳动中解放出来，更多的投入到改革创新中去，可以极大促进人类的发展
3.该设计方案结构具有结构合理、安装方便，加工简单，操作简单、实用性强等特点，具备产品化，量产性，具备良好的市场前景
作品附图：
注释：1.固定装置 2.仿形
技术难题与不足
本创新方案的技术难题与不足主要表现在以下方面：
1.现有设计的功能Байду номын сангаас有待加强，适用范围较窄，仅适用于电脑桌，可考虑设计不同使用环境下的多用型手臂支撑架；
2.手臂支撑架的整体结构设计比较简单，外观设计不够美观，工业设计做得不够好；
3.该设计方案的夹持装置固定方案相对比较复杂，可考虑设计较为简单易行的夹持及固定方案；
技术背景综述
当前国内产品设计着眼于从根本上进行创新，不能很好的利用现有的技术进行组合创新设计，导致市场上此类产品较少，市场占有率底。现对而言，国外市场此类产品较为普遍，技术相对成熟，比如日本的马桶盖，在中国市场的占有率比较高，很多国内游客到日本旅游购物的首选就是马桶盖，而日本的马桶盖就是集各种功能于一身的集合体。整体来说，国内针对基于现有技术的组合创新方面的研究水准有待提高。
本设计的支撑旋转臂由于承载了人肘与臂甚至整个身体的重量，对下部承载装置的要求比较高，对比国内几种经典的固定方式，发现小型桌虎钳的夹持方式较为稳定、操作简单，成本低廉，具备可加工性。桌虎钳的夹持装置的使用具有较大的灵活性和机动性并且适用于对较小工件的钳工整形，旋转底座上的手柄可以带动丝杆和夹片，沿垂直方向上下移动，实现安装和拆卸虎钳的功能；活动钳身还可以根据需要转动到任意角度，并通过锁紧手柄固定；旋转固定固定钳身上的手柄可以带动丝杆，进而带动活动钳身沿导轨方向作纵向平移，使虎钳的钳口闭合或分开，实现对工件的夹紧或装卸，当工件被夹紧后即可使用，此种夹持方法可以满足本设计的要求，故采用桌虎钳的夹持方案，来实现电脑桌上面固定，并承受不同载荷的需求。
(完整word版)创造性思维教案
创造性思维教案李霈【教学目标】1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。
2.学习创造性思维及特点3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法4.学会运用头脑风暴法训练创造力教学重点1、认识什么是创造性思维以及它的特点。
2、拓展学生的思维空间，锻炼学生的创造性思维，启发创造思维。
教学难点1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。
教学方法讲授法，问答法，活动法，多媒体辅助法，讨论法教学课时：1课时【教学过程】•视频导入(5分钟)：上课，起立，同学们好！国庆7天不知道大家都是怎么过得？应该有很多同学会在家里看电视？不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。
但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。
看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？怎么样？这两段广告是不是都蛮有创意的？众所周知，一个广告的好坏主要取决于它有没有创意，只有有创意的广告才能吸引人们的眼球达到产品的推销。
当然不仅广告需要创意，社会的各行各业也都需要创意的加入。
然而好的创造力不是每个人都拥有的，但现代社会又很需要创造，因为有创新才会有发展。
有人就会问我们的创造力就不能培养吗？今天老师就带领大家一同点亮思维的火花，一起开发我们的创造力！•突破障碍（8分钟）：•大家都知道创造力是在我们思考中得到的，所以要有好的创造力必然要打破思维的障碍，那接下来老师会给大家出道题，考察一下大家的思维能力。
在这四个问题中，每个问题都只能移动一根火柴，使之变成一个真正的等式。
1.\ /=\ / 1 12.\ / 1=X 13.X 1 1=\ / 1 14.\ / 1 1=1看来前三个问题对大家来说都很简单，但第四个问题好像就有点难度了，那我想一下问同学们是什么阻碍了大家在第四个问题上得出正确答案？其实这就是我们说的惯性思维(反应定势)：以熟悉的方式做出反应的倾向。
完整word版创新创业基础优质教案6
完整word版创新创业基础优质教案6一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与创新能力”，详细内容包括：创意思维的基本概念、创意思维的培养方法、创新能力的提升策略。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的基本概念，掌握创新能力的培养方法。
2. 培养学生主动思考、敢于创新的精神，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新创业兴趣，为其未来的职业发展奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：创意思维的培养方法及创新能力的提升策略。
教学重点：创意思维的基本概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册、创新创业案例库。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意产品，引发学生对创意思维的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍创意思维的基本概念。
（2）讲解创意思维的培养方法。
（3）分析创新能力的提升策略。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对现实问题提出创新解决方案。
4. 例题讲解：以“如何提高共享单车的使用率”为例，讲解如何运用创意思维解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，为某一产品提出创新改进方案。
六、板书设计1. 创意思维基本概念2. 创意思维培养方法3. 创新能力提升策略4. 创新解决方案案例七、作业设计1. 作业题目：为自己熟悉的一个行业，提出一个创新解决方案。
2. 答案要求：（1）明确问题背景。
（2）详细阐述解决方案。
（3）分析方案的可行性和创新性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生参与度，以及对创意思维的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识付诸实践。
（2）推荐阅读相关书籍，深入了解创意思维和创新方法。
（3）组织学生参观创新创业企业，感受创新创业氛围。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和实践性。
创新创业思维类课程设计
创新创业思维类课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新思维的基本方法。
2. 使学生了解创业的过程，熟悉创业计划书的编写方法。
3. 帮助学生了解我国创新政策及发展趋势，培养学生的国家使命感。
技能目标：1. 培养学生运用创新思维解决问题的能力，提高创新意识和创新能力。
2. 培养学生团队合作精神，提升沟通、协调、组织等创业基本技能。
3. 培养学生利用网络、书籍等资源，收集、整理、分析创新创业相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创新创业的兴趣，激发学生勇于创新、敢于挑战的精神。
2. 培养学生具备积极向上的心态，面对挫折和困难时保持乐观、坚持到底。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到创新对社会和个人的重要性，培养社会责任感。
课程性质：本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生的创新思维和创业能力，提高学生综合素质。
学生特点：学生具有一定的独立思考能力，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但可能缺乏实践经验和团队合作意识。
教学要求：注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，结合实际案例进行分析，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过课程学习，使学生达到预定的学习目标，为未来的创新创业之路奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 创新创业基本概念：介绍创新、创业的定义，分析创新思维的特点，让学生了解创新创业的重要性。
2. 创新思维方法：学习头脑风暴、六顶思考帽、SWOT分析等创新思维方法，培养学生解决问题的能力。
3. 创业计划书编写：介绍创业计划书的基本结构，学习如何撰写市场分析、营销策略、财务预算等内容。
4. 创新政策与发展趋势：分析我国创新政策，了解创新创业领域的发展趋势，培养学生紧跟时代步伐的意识。
5. 团队合作与沟通：通过团队活动，培养学生团队合作精神，提高沟通、协调、组织等创业基本技能。
创新思维与创业项目计划书
创新思维与创业项目计划书创新思维与创业项目计划书第一部分：项目介绍1.1 项目背景随着全球化的不断深入和信息技术的迅猛发展，市场竞争日益激烈，创新思维成为企业获取竞争优势的重要手段之一。
为此，我们计划推出一个基于创新思维的创业项目，旨在通过运用创新思维方法和工具，对问题进行重新定义、寻找新的解决方案，并通过创业实践将其转化为商业价值。
1.2 项目目标本项目的目标是培养创新思维能力，帮助创业者在竞争激烈的市场中脱颖而出。
具体目标如下：1. 培养创新思维能力：通过系统性的培训和实践，提高创业者的创新思维能力，培养他们发现机会、解决问题、创造价值的能力。
2. 探索商业模式创新：引导创业者重构商业模式，寻找新的商业机会，并以此为基础进行创业实践。
3. 实践创新方法和工具：通过实际项目的实践，运用创新思维方法和工具，推动项目落地，并评估其商业潜力。
1.3 项目内容本项目的主要内容包括以下几个方面：1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，传授创新思维的基本知识和技巧，包括问题定义、创意发散、创意评估等方面。
2. 实践演练：组织实践项目，让创业者应用所学的创新思维方法和工具，解决实际问题，验证商业模式的可行性。
3. 案例分析：通过分析成功的创新案例，总结成功的经验和教训，为创业者提供参考和借鉴。
4. 指导辅导：为创业者提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服困难，实现创业目标。
1.4 组织形式本项目将以培训机构的形式进行组织和实施，主要采用讲座、研讨会、实践项目等多种形式，为参与者提供全方位的培训和指导。
第二部分：项目实施计划2.1 培训计划为了培养创新思维能力，本项目将开展为期3个月的培训活动，具体安排如下：1. 第一阶段（第1个月）：理论学习- 举办创新思维理论讲座，介绍创新思维的基本概念、方法和工具；- 组织研讨会，讨论创新思维在解决实际问题中的应用；- 分析成功的创新案例，总结创新思维的关键因素。
2. 第二阶段（第2个月）：实践演练- 组织实践项目，让创业者应用创新思维方法和工具，解决实际问题；- 指导创业者制定商业模式，寻找创新点和商业机会；- 进行商业模型的验证，评估其商业潜力。
创新思维与创造技法定稿
– （4）怎样增加味精销量
日本有个味精工厂销售量一直徘徊不前，为打开销路想了 不少办法，但收效不大。后来一位家庭主妇提出一条建议 ，工厂采纳之后，不费吹灰之力，就把销售量提高近１／ ４。原来，味精瓶的盖上，一直以来就是４个孔，虽然没 有明文规定，但久而久之就成了一种惯例、一种传统，也 就形成了一种思维定势。这位主妇的建议就是多加一个孔 （求异），结果用量就多出了近２５％。
流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）
（1）字的流畅
–请在10个十字上加最多三笔构成新的字。十、十、十、十、十、
是瑞士一个研究所发明的，但瑞士钟表业拒不接受，因 为他们跳不出习惯了的机械表的束缚，认为石英表不可 能取代机械表。精明的日本人买下石英表技术后，大量 廉价石英表上市，对瑞士制表业产生很大冲击。１０年 时间，日本人从瑞士人手中夺去了钟表市场。瑞士人自 己发明的石英表把自己给整了，这就是吃了思维定势的 亏。
– （3）诸葛亮演空城计
– （4）切苹果
要把一个苹果切成两半，我们的习惯都是顺着大 小头切。如果你看到有人把苹果横着切成两半， 会感到别扭，这就是思维定势作怪。横着切，就 是思维求异，就是改变思维方向，于是就有新的 发现。原来，苹果里面藏有一朵紫荆花。你横切 过苹果吗？试试看。
– （5）电子石英表
5.新颖性
任意一项创造性思维的结果，都会很自然地给 人一种耳目一新的感觉，展示一种新的概念、 新的范畴、新的形象、新的结构。
二、 突破思维障碍
思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。 过去的思维影响当前的思维。 – 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去 许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日 常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的90%以上 的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。
创新创业教案创新思维创业创新
创新创业教案创新思维创业创新创新创业教案：创新思维与创业创新一、引言在当今竞争激烈的社会中，创新和创业已经成为实现个人和社会发展的重要途径。
为了培养学生的创新思维和创业能力，教育部门应该积极推行创新创业教育，制定相应的教案来引导学生掌握创新思维和开展创业活动。
二、创新思维的培养1. 培养对问题的敏感度创新思维的核心是对问题的敏感度。
教师应该通过启发式的教学方法，引导学生主动发现问题，并培养他们解决问题的能力。
在课堂上，教师可以采用案例分析、情景模拟等方式，让学生从不同的角度思考，并提出创新的解决方案。
2. 激发学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是培养创新思维的重要驱动力。
教师可以通过开展有趣的实验活动、组织实地考察等方式，激发学生的好奇心和自主学习的能力。
同时，教师还可以引导学生阅读相关的创新创业案例，让学生了解成功企业家的创新经验，并从中得到启示。
三、创业创新的教学内容1. 创业意识与基本技能的培养创业意识培养是创新创业教育的重要目标之一。
教师可以通过讲解创业知识、模拟创业过程等方式，让学生了解创业的基本概念、流程和方法，并培养他们主动创业的意识和能力。
此外，教师还应该帮助学生培养市场分析、商业计划书编写等基本创业技能。
2. 创业案例分析与讨论创业案例分析是培养学生创业创新能力的有效方式之一。
教师可以选择一些成功的创业案例，让学生进行分析和讨论。
通过分析案例，学生可以了解到创业的困难和挑战，以及成功企业家的创业经验和创新思维。
同时，学生还可以从案例中学习到正确的创业态度和方法。
3. 创新创业项目设计与实施创新创业教学的最终目标是培养学生自主创新和实施创业项目的能力。
教师可以设计一些创新创业项目，要求学生进行项目策划、市场调研、商业模式设计等工作，并最终进行项目实施。
通过项目实施的过程，学生可以亲身体验到创新创业的全过程，并锻炼自己的思维能力和实践能力。
四、创新创业教案的设计与实施1. 设计创新创业教学的目标和内容在设计创新创业教案时，教师应该明确教学的目标和内容，并根据学生的实际情况来进行合理的安排和设计。
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《创造性思维与创业设计》课程期末大作业“便携式音频输出多孔插座”创新设计方案
“便携式音频输出多孔插座”创新设计方案
摘要：
本产品是一种用于扩展手机、mp3等音频输出线路的音频输出多孔插座。
解决了现有的手机、MP3、电视机等用品只有单一音频输出接口，限制了耳机的使用个数的问题。
该音频多孔插座像U盘般大小，便于携带，而且可以使用在手机、MP3、电脑、电视机等用品上。
该产品顶端有一个音频插头，用于连接手机、MP3等，身子部分有多个音频插孔，可以连接多个耳机。
本产品将一个音频端口变为多个音频端口，而且便于携带，还可以使用在多种产品上，结构简单，方便实用，通用性强。
一、所属技术领域
本产品属于电气扩展接口领域。
二、背景技术
目前，常见的电气扩展接口有：电源插座、USB扩展接口等，方便、实用，而现有的音频播放设备一般只配有单一的音频输出接口。
像通常我们使用的手机、MP3只能连接一副耳机。
这对我们来说十分不方便，尤其是朋友、情侣之间，不能共享音乐。
而现在还没有只对这种的音频输出插座。
三、发明内容
本产品是为了解决现有的音乐播放设备只配有单一的音频输出接口，限制了耳机的使用个数，进而不能使朋友、情侣之间很好的实现音乐共享的问题，提出了一种便携式音频输出多孔插座。
便携式音频输出多孔插座构想方案：一个U盘大小的，上有多个音频输出插孔的金属壳体，顶端有一条连接线，连接线的另一头有一个音频插头，用于连接手机、MP3等机体的音频插口。
使用时只要将这个接口与手机、MP3等机体连接即可。
四、附图说明
五、 具体实施方式
需要：一个U 盘大小的，上有多个音频输出插孔的金属壳体；一条连接线，连接音频插座与用于插入手机、MP3等机体的音频插头；一个音频插头。
使用时只要把音频插头与手机、MP3等机体连接即可。
六、 权利要求书
便携式音频输出多孔插座，其特征在于，有一个拥有多个音频插座的U 盘大小的金属壳体，金属壳体的顶部有一条连接线，连接线的另一端有一个音频插头。
音频插头只要插入手机、MP3等机体的音频插口，多孔插座就能使用。
（本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
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U 盘大小
的金属壳 若干个音频
输出插孔
连接手机、MP3
等用品音频插口
的插头。