走进古典诗词PPT课件
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高中主题班会 唐诗知识普及 课件 (25张PPT)
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第四章节
初唐时期
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初唐时期
盛唐时期
中晚唐时期
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文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
文/化/常/识/介/绍
唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化 发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义。
教师：xxx 时间：XX月XX日
第一章节
唐诗
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唐诗的形式风格
繁荣的唐诗
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繁荣的唐诗
壹
肆
贰
伍
叁
陆
第二章节
山水田园诗派
边塞诗派 浪漫诗派 现实诗派
山水田园诗派
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边塞诗人 • • • •
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李白
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••ຫໍສະໝຸດ •••• •
杜甫
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第三章节
唐诗的四个时期
初唐四杰
吴中四士
白居易 元稹
新乐府运动
小李杜
《走近古诗词》课件
基本技巧和方法
掌握古诗词的韵律和格律，了解修辞手法和意象表达，以及古诗词的阅读和欣赏方法。
古诗词的概念和分类
概念
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与 古词的区别以及古诗词的体裁分类。
古诗词的魅力和意义
1 美学价值
探讨古诗词艺术的美学价值，欣赏其优美的语言和深邃的意境。
2 历史文化和社会风俗
了解古诗词反映的历史文化和社会风俗，揭示古人的生活和思想。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ启示和思考
探索古诗词带来的启示和思考，深入思考人生和社会的价值观。
学习古诗词的基本技巧和方法
1
韵律和格律
学习古诗词中的韵律和格律，掌握其
修辞手法和意象表达
2
韵脚、押韵和拍子。
了解古诗词中常用的修辞手法和意象
表达，增强表达力和形象感。
3
阅读和欣赏方法
掌握古诗词的阅读和欣赏方法，发现 其中的美和哲理。
《走近古诗词》
本课程将带你走进古诗词的奇妙世界，探索其概念和分类，揭示其魅力和意 义，并教授学习古诗词的基本技巧和方法。
课程介绍
概念和分类
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与古词的区别以及古诗词的体裁分类。
魅力和意义
探讨古诗词艺术的美学价值，以及其反映历史文化和社会风俗的意义，带来思考和启示。
小结与展望
总结古诗词知识和 技巧
回顾课程所学的古诗词知识 和技巧，加深理解和记忆。
应用古诗词的知识 和美感
展望将来可以如何运用古诗 词的知识和美感，丰富生活 和表达。
成为古诗词爱好者
鼓励学生爱好和研究古诗词， 深入了解古代文化，成为一 名合格的古诗词爱好者。
掌握古诗词的韵律和格律，了解修辞手法和意象表达，以及古诗词的阅读和欣赏方法。
古诗词的概念和分类
概念
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与 古词的区别以及古诗词的体裁分类。
古诗词的魅力和意义
1 美学价值
探讨古诗词艺术的美学价值，欣赏其优美的语言和深邃的意境。
2 历史文化和社会风俗
了解古诗词反映的历史文化和社会风俗，揭示古人的生活和思想。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ启示和思考
探索古诗词带来的启示和思考，深入思考人生和社会的价值观。
学习古诗词的基本技巧和方法
1
韵律和格律
学习古诗词中的韵律和格律，掌握其
修辞手法和意象表达
2
韵脚、押韵和拍子。
了解古诗词中常用的修辞手法和意象
表达，增强表达力和形象感。
3
阅读和欣赏方法
掌握古诗词的阅读和欣赏方法，发现 其中的美和哲理。
《走近古诗词》
本课程将带你走进古诗词的奇妙世界，探索其概念和分类，揭示其魅力和意 义，并教授学习古诗词的基本技巧和方法。
课程介绍
概念和分类
深入了解古诗词的定义和特点，并学习古诗与古词的区别以及古诗词的体裁分类。
魅力和意义
探讨古诗词艺术的美学价值，以及其反映历史文化和社会风俗的意义，带来思考和启示。
小结与展望
总结古诗词知识和 技巧
回顾课程所学的古诗词知识 和技巧，加深理解和记忆。
应用古诗词的知识 和美感
展望将来可以如何运用古诗 词的知识和美感，丰富生活 和表达。
成为古诗词爱好者
鼓励学生爱好和研究古诗词， 深入了解古代文化，成为一 名合格的古诗词爱好者。
中国古典诗歌鉴赏PPT课件
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44
《诗经·邶风·燕燕》
燕燕于飞，
燕子飞翔天上，
差池其羽。
参差舒展翅膀。
之子于归，
妹子今日远嫁，
远送于野。
相送郊野路旁。
瞻望弗及，
瞻望不见人影，
泣涕如雨。
李清照与赵明诚的爱 情既有婚姻来维系，更有 深厚的感情基础。虽然分 离，却互相惦念，一种离 愁，由两人分担，“离怀 别苦”也减轻了许多，更 何况时时尚有传情锦书的 慰藉。苦涩的离愁中含有 夫妻双方心心相印和彼此 眷恋的幸福感，是李清照 ，李清照
家破夫亡，受尽劫难和折
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16
汉代女子渴望爱情：“愿得一心人，白头不相 离”（《白头吟》）。她们缠绵柔媚，一往情深。 当丈夫或情人远行时，她们苦苦相思，梦寐难忘： “青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦 见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。”（《饮马长城 窟行》）
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17
她们爱得炽热也恨得痛切。汉代女子发现对方 背叛爱情时，就毅然斩断情丝，毫不迟疑。《白头 吟》中的女子唱道：“闻君有两意，故来相决绝。” 《有所思》中的女子更加刚烈，她本来在思恋远方 的意中人，准备把自己最心爱的“玳瑁簪”送给他； 但当她听说对方“有他心’之后，就立即把这件象 征爱情的珍贵礼物砸毁烧掉，还要“当风扬其灰”， 并表示“从今以往，勿复相思。”
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38
《钗头凤》（陆游）
红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳；东风恶， 欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落， 闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！
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39
钗头凤 （唐婉）
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干， 泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！
古典诗歌鉴赏精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
❖
“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
❖
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人生如梦，一尊还酹江月。
温庭筠 菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映， 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。乍暖还寒时候，最难将息。三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
2、陶冶情操 愉悦性灵 《关雎》 《蒹葭》
唐·李商隐 《夜雨寄北》 宋·苏 轼 《江城子·十年生死两茫茫》
3、爱国爱家，继承传统 唐·杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
宋·陆游《示儿》
4、依然焕发的生命力 唐·李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
乐府民歌《饮马长城窟行》 青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不相见。
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“问世间情为何物，直教
❖ห้องสมุดไป่ตู้
人生死相许”
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《古典诗词鉴赏》课件
03
古典诗词的主题与情感
山水田园
总结词：描绘自然风光、田园生活的主题，表达对自 然美的热爱和对宁静生活的向往。
输标02入题
详细描述
01
03
田园诗则以农村生活为题材，描写农事、农民和农村 的景致，表达对宁静生活的向往和对淳朴民风的赞美
，如陶渊明的《归园田居》。
04
山水诗以自然风光为对象，通过对山水景色的描绘， 表达对大自然的赞美和向往之情，如王之涣的《登鹳 雀楼》。
详细描述
根据不同的分类标准，古典诗词可以分为古诗、律诗、绝句 、词曲等类型。同时，不同流派如唐诗、宋词等也有各自独 特的艺术风格和表现手法，代表了不同时期和地域的文修辞手法
比喻
拟人
通过相似性将两种不同的事物进行比较， 使形象更生动、意义更深刻。例如，“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
提升审美
通过鉴赏古典诗词，提升自己的审美能力和艺术 修养。
05
古典诗词的现代价值与影响
古典诗词的文化传承
古典诗词是中华文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰 宝。通过鉴赏古典诗词，可以深入了解中华文化的历史渊源 和思想内涵，增强文化自信心和民族自豪感。
古典诗词中蕴含着丰富的文化信息和历史背景，对于研究历 史文化、民族风俗等具有很高的学术价值。通过深入挖掘古 典诗词的文化内涵，可以推动中华文化的传承和发展。
古典诗词的教育意义
古典诗词中蕴含着丰富的思想道德观念和人文精神，对于培养人的品格、修养、 情操等方面具有积极的影响。通过学习古典诗词，可以陶冶情操、提高人文素养 ，培养良好的思想道德品质。
古典诗词中还蕴含着丰富的知识和智慧，对于拓宽知识面、启发思维等方面也具 有积极的作用。通过学习古典诗词，可以增长知识、启迪思维，提高综合素质和 能力。
高中语文古诗词鉴赏之 古典诗词分类鉴赏 课件(65张ppt)
边练边悟3
阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏怀古迹①(其一) 杜甫
支离东北风尘际，漂泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 注 ①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣 服：这里指居住在五溪的少数民族。
(2)怀古伤己：①表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古 人的缅怀之情；②自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得 意；③古人建功立业，得遂心愿，自己却不能才尽其用，对比之下郁郁 寡欢、消极遁世。
(3)借古讽今：①忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，担忧国家民 族的前途命运，暗含对现实的不满甚至批判；②置身其外，站在历史的 高度，表达独特观点，启迪世人。
√E.这首词由虚到实，循序渐进，层次分明，章法谨严，写景细致入微，感
情含蓄蕴藉，体现出十分高超的艺术技巧。
解析 答案
(2)这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？ 答案 借物抒情(托物言志)。词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身 上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持民族气节，不与 异族统治者同流合污的高洁情怀。
√E.两首边塞诗均运用情景交融的手法，表达了诗人对国家命运的关注与
担忧。
解析 答案
(2)两首边塞诗所表达的感情有什么异同？ 答案 相同点：都通过对边塞战场荒凉景象的描绘，赞颂了边关将士英 勇无畏、杀敌报国的英雄气概。 不同点：《其三》还表达了诗人对边关将士特别是战死沙场的将士们的 爱护与同情；《其六》则通过描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反 映出诗人对国家强大国势与军力的自信与自豪之情。
宋代积贫积弱，国力衰颓，面临北方少数民族的强势入侵，统治者 却纸醉金迷，不思进取。知识分子的笔下，多表现报国无门的愤懑，归 家无望的哀痛。豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之 愁多了。
古典诗词上课用课件
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
• 托物言志就是通对事物的描写和叙
述，表达自己的志向和意愿。 • 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自 远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)
二、表现手法
• 间接抒情常见的有触景生情、借 景抒情、寓情于景、托物言志。
• 触景生情是指遇到眼前的景物 或场景油然而生感慨。
• 李白的《春夜洛城闻笛》中 “此夜曲中闻折柳，何人不起 故园情”
• 借景抒情顾名思义就是借助景物来抒 发情感， 将主观情感潜藏在客观写
实的艺术形象之中。
• 《忆江南》中诗人白居易借助于“红 胜火”的“江花”和“绿如蓝”的 “江水”表达出对江南水乡的魂牵梦 绕、久久不忘。 • 《如梦令》中李清照对春光的留念惜 别之情，正是借助于海棠花一夜之间 已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为 实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体 为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当 前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等 等。 • B、概念：首先，介绍一下诗歌中的“虚”。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：
•
a、神仙鬼怪世界和梦境。诗 人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。这就叫以虚象显实 境。例如《梦游天姥吟留别》 仙境就是一个虚象。诗云： “日月照耀金银台”、“霓为 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾 回车”、“仙之人兮列如麻”。 李白描绘了一幅美好的图景， 图景的美好反衬出现实的黑暗。
六、点面结合
• 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立 存在的，被描写的景物也一样，它们总是 和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此， 我们在写景状物时，不能孤立地静止地写 主体物，还必须写主体物周围的联系物， 点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满， 更有特色。
中国古典诗词之美PPT课件
三. 体会诗词的表达技巧 表达技巧指作者在借助语言文字塑造艺
术形象时，灵活运用创作规则和方法所表 现出来的具体而又特殊的艺术手段。
（一）抒情方法 抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）
和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景 抒情，托物言志，另外还有融情于景、怀 古伤今和即事感怀等。
姑月 《
苏落 城乌 外啼
4、数词
韦应物《淮上喜会梁州故人》：浮云一别后，流水 十年间。
黄庭坚的《寄黄几复》：桃李春风一杯酒，江湖夜 雨十年灯
5、叠词
王安石《示长安君》：草草杯盘供笑语，昏昏灯火 话平生。
李清照《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。
6、象声词：
李煜《浪淘沙》：帘外雨潺潺，春意阑珊， 罗衾不耐五更寒。
阴嘉树清圆。 常建《题破山寺后禅院》:山光悦鸟性，潭影空人心。 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》: 流光容易把人抛，红了樱桃，绿
了芭蕉。
3、形容词、副词：
王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万 仞山。
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
王昌龄《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠 楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来。
7、Байду номын сангаас色词：
王维 《田园乐》：桃红复含宿雨，柳绿更带 朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。
王维《山居即事》： 绿竹含新粉，红莲落故 衣。
杜甫《陪郑广文游何将军山林》：绿垂风折
笋，红绽雨肥梅。
司空曙《喜外弟卢纶见宿》：雨中黄叶树， 灯下白头人
8、谐音词：
（王安石评张籍的诗说：”看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛”（《题张司业诗》 ）
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不积硅步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 ----------------------------不识庐山真面目，只---缘---身---在---此---山---中---。
正----是---江---南----好---风---景---，落花时节又逢君。 我劝天公重抖擞，-不---拘---一----格---降---人----才---。
但愿人长久，-千---里---共---婵---娟----。 海--内---存---知---己--，天涯若比邻。
白日放歌须纵酒，青---春---作---伴---好---还---乡。 --问---渠---哪---得---清---如---许----， 为有源头活水来。 人有悲欢离合 ，-月---有---阴---晴---圆---缺---。。 --劝---君---更---敬---一---杯---酒---，西出阳关无故人。
走进古典诗词
第二小学：李红霞
明月几时有，。把酒问青天 洛--阳---亲---友--如---相--，问一片冰心在玉壶。 人生自古谁无死，留--取--丹---心--照---汗--青-。 -夕---阳--无---限---好----，只是近黄昏。
生当作人杰， 死亦为鬼雄 春蚕---到---死---丝---方---尽-，蜡炬成灰泪始干。
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX 朗诵关于景色的诗
• 默写关于梅花的诗
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
诗词吟唱欣赏
长 征
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits