长春理工大学学生创新性实验计划项目实施效果及存在问题分析
力 、团队合作 意识 等 都有 不 同程 度 的强 化 和 提 高 。
９ ． 的 学 生 表 示 在 结 题 时 ，完 成 或 基 本 完 成 了 自 ４１ 己最初 的设想 。特 别 是在 学 校 组 织 的结 题 答辩 中 ，
渴望 利用 在校 期间通过 参加 这样 的活动 ，获得科 研 经验 和提 高 自己 的实 践 能力 。对 于科 研 经 验 ，１ ． ８ ５ 的学 生 回答 参与项 目前 曾参加 过学科 竞赛 ，１ ． ３
施 效果 的评价 总 的来看 ，指 导教师对 于 以学生 为主体 、以兴 趣 培养 为重点 、以培养学 生 的创 新精 神和 实践 能力
为 目 的 的 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 的实 施 效 果 给
５ 学生对 “ ． 研究 过程 ” 的认 知度 调查 发现 ，对 于坚持参 加项 目情况 ，７ 的学 ４
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具 体 比例 分 别 为 ５ 和 ３ ． ， 还 有 １ ． 的 学 ９ ３８ ７６ 生 是 自 己 拟 题 的 。对 于 立 项 环 节 ， 大 多 数 学 生 认
创 新性实 验计 划项 目指导教 师 队伍 中 ，有指 导教 师
３ ８ 。其 中 教 授 约 占 ３ ， 副 教 授 及 高 级 实 验 ２人 ４
告 、学校 （ 院） 网络 平 台及信 息海报 了解并 选择 学
指 导 教 师 的 ， 其 比 例 分 别 为 １ ． 、 ５ ． ７ 和 ５３ ７
１ 的 学 生 回答 参 与 过 教 师 科 研 ，６ ． 学 生 参 加 ％ ４ ４， ９ ６ 过 课 外 实 验 。通 过 调 研 发 现 ，参 与 过 科 研 训 练 项 目 的学 生 ，获 得 项 目的 几 率 明 显 高 于 没 有 参 加 过 科 研 训 练 的 学 生 。 由 此 可 见 ，无 论 是 学 校 管 理 方 面 或 是
［ 中圈 分 类 号 ］Ｇ ４ ［ 献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １ ０－ ５４ （０ ２ ０ —０ ７ —０ ６ 文 文 ０５ ８３ ２１） ５ １３ ３
［ 者 简 介 ］ 王 一 华 ，李 全 勇 ，李博 ，王 博 钰 ，长 春 理 工 大学 （ 林 长春 作 吉
一
、
调对及法 查象方
每 个项 目组 的代表 就项 目的背景 、实施 过程 、成 果
内容 、创 新特 色 、应 用价值 、参 加项 目的 收获 和心 得 向评委 专家做 了汇报 。但 也有 学生 反映在 中期 检
查 和 结 题 的 部 分 环 节 中有 流 于 形 式 的 现 象 。 （ ） 指 导教 师 参 与 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 二 目情 况
师 约 占 ４ ，讲 师 约 占 ２ ％ 。学 校 规 定 每 个 项 目 ３， ９ ６ ２ 配 备 １ 指导 教师 ，每个指 导教 师 同时指导 的项 目 名 不 超过 ２个 。这对保 证项 目的质 量和 达到计 划 的 目
标 具有重 要 的作用 。 ２ 指 导 教 师 对 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目实 ．
学 生个人 ，以及指导教 师都 非常重 视选 题和立项 这
个环 节 。
１ ．指 导教 师分 布情况
调 查 数 据 显 示 ，在 ２ ０ ～ ２ １ ０ ８ ０的认 同度 ． 学 生 对 指 导 教 师 的 认 同 度 主 要 是 通 过 科 研 报
［ 摘
要］ 本 文 以 长春 理 工 大 学参 与 国 家 大 学 生创 新 性 实验 计 划 项 目的 教 师 、 管理 人 员 、 学 生 为 对 象
进 行 了访 谈 和 问 卷 调 查 ，揭 示 出大 学 生在 创 新 性 实验 计 划 项 目 实施 效 果 中存 在 的 问题 ， 并在 此 基 础 上 提 出
１ ．７ 。学生 注 意 了解 、关 心指 导 教 师 的科 研 方 １
向 和 进 展 情 况 ，并 根 据 自己 的 兴 趣 爱 好 、研 究 方 向 等 采 取 灵 活 的方 式 选 择 指 导 教 师 ，从 而 得 到 融 洽 的 沟 通 和 交 流 。 可 以看 出 ，学 生 对 指 导 教 师 的 了 解 有 助 于 师 生 间 的交 流 和 科 研 活 动 的顺 利 进 行 。
重 视 。大 多 数 学 生 表 示 ，在 参 与 项 目过 程 中 增 强 了 自 己 的科 研 意 识 ， 实 验 研 究 能 力 、撰 写 课 题 报 告 能
为 ，立项 环节体 现 了公 开 、公 正 的原则 ，是经 过学
校 及 所 在 学 院 组 织 的专 家 进 行 过 严 格 评 审 的 。 他 们
了建 设 性 意 见 ，希 望 为 同 类 高校 加 强 大 学 生创 新 性 实验 计 划 项 目质 量 的 监 控 和 管理 ， 改进 相 关 教 学运 行 模
式 、教 学 管 理模 式 和 方 法提 供 一 点借 鉴 。
［ 键 词 ］ 大 学 生 创新 性 实验 关
计划项 目 １０ ２ ） ３ ０２
生 表 示 能 够 坚 持 到 底 ， 项 目 实 施 整 个 过 程 进 展 顺 利 。 而 有 ｌ ． ２ 的 学 生 中途 因 项 目难 度 过 大 而 退 ０ 出 ，１ ． 的 学 生 中 途 因 考 研 复 习 退 出 。对 于 项 目 ５８
高 教 研 究
现 代 教 育 科 学 Ｍ ＯＤＥＲＮ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ Ｃ ＥＮＣＥ Ｓ Ｉ
２ １ ０ ２年 第 ５期
长 春 理 工 大 学 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目实 施 效 果 及 存 在 问题 分 析
王 一 华 李全 勇 李 博 王 博 钰
长春理工大学创新学分
长春理工大学本科生创新学分实施管理办法（试行）通知文章发表时间：2011-11-26为加强对学生创新意识和实践能力的培养，提高学生的创造、创新与创业精神和实践能力，促进学生个性发展，落实创新学分制度，特制定本办法。
创新学分是指全日制本科生在校期间根据自己的特长和爱好从事超出本专业培养计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果，经教务处组织相关指导教师评审认定后给予奖励的学分。
一、认定范围及内容（一）校级及以上各类学科竞赛奖励。
（二）大学生创新性实验计划项目。
（三）公开发表的作品和成果（科研成果、发明创造）。
二、认定对象和有效时间创新学分获得的对象是在校本科生，创新学分的获取有效时间为本科生在校学习期间。
三、认定程序和学分登记（一）学校每学期末受理创新学分的申报工作，由学生本人填写长春理工大学创新学分申请表，经指导教师同意，学生所在学院审核公示，报教务处审批。
经批准可获得创新学分，并记入学生成绩档案。
（二）创新学分的登记统一在每学期末进行，具体实施程序为：每学期第十八周为学生申请（并附上必要的证明材料）、指导教师签署意见时间，第十九周为学院审核公示时间，第二十周为教务处审批、反馈学院记载学分时间。
（三）如遇特殊情况，学校可以举行临时性创新学分评审会议，以及时评定学生的成果。
（四）根据学生获得的奖项及其创新学分的不同级别，获奖者可向所在学院或直接向教务处申请把创新学分列入相应的教学评价：A：取代专业教学的部分实验或相应的实践教学环节；B：申请作为本科毕业设计（论文）的一部分，并继续完成；作为毕业设计（论文）可到学院专业在指导教师的指导下答辩，亦可经学校教务处批准，由教务处聘请相关专业的教师组成答辩小组予以评定；C：取代某一门任选课学分。
（五）成绩登记表上的记载应明确创新学分的项目内容、获得学分、可代替科目（任选课程或实践环节）的类别（原则上代替同学科类的学分）。
四、评定的标准（一）各类学科竞赛活动主要包括：国际级、国家级、省部级、校级的各类竞赛。
创新实验的实验总结报告
创新实验的实验总结报告创新实验总结报告一、实验目的本次实验的目的是通过创新实验的方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科学素质和创新意识。
二、实验内容本次实验主要包括实验方案设计、实验过程操作、数据观察和结果分析等几个方面。
实验方案设计方面，我们从多个角度综合考虑，选择了一个与学生日常生活经验相关的课题进行研究，即“利用废弃物进行环境保护”，并设计了详细的实验方案。
实验过程操作方面，我们按照实验方案的要求，采集了一定量的废弃物，进行了分类整理，并通过实验制作了一些可回收利用的物品。
数据观察方面，我们对废弃物的处理过程以及回收利用物品的制作过程进行了详细的观察，记录下了一系列的实验数据。
结果分析方面，通过对实验数据的统计和分析，我们发现废弃物在经过一定的处理和加工过程后，可以得到一些有用的物质和能源，这对于环境保护和资源利用具有重要意义。
三、实验成果通过本次实验，我们创新出了一种废弃物的处理和回收利用方法，此方法能够有效地减少废弃物对环境的影响，同时还能够节约资源的消耗。
经过多次实验和改进，我们制作出了一批具有高附加值的回收利用物品，例如废纸板制作的手工艺品、废塑料瓶制作的花盆等。
四、实验启示本次实验让我们意识到，创新是一种能力，需要经过实践的锻炼和培养，而不能仅仅停留在理论层面。
只有当我们将创新思维应用于实际问题的解决中，才能真正发挥创新的作用。
同时，实验还让我们深刻认识到废弃物处理和回收利用的重要性。
如今，随着社会的发展和经济的蓬勃增长，废弃物在城市和农村的环境中越来越严重，给环境和人类的健康带来了极大的威胁。
因此，我们要从小事做起，通过创新的方法，推动废弃物的处理和回收利用工作。
五、实验心得通过本次实验，我学到了很多科学知识和实践技能，不仅培养了我的创新思维和实践能力，也增强了我对环境保护和资源利用的认识和责任感。
在今后的学习和生活中，我将继续发扬创新精神，积极探索科学的领域，为实现可持续发展做出自己的贡献。
大学生创新项目研究计划的执行情况
大学生创新项目研究计划的执行情况全文共3篇示例，供读者参考大学生创新项目研究计划的执行情况（篇1）一、培训对象广东省普通高校本、专科在校大学生。
二、培训目的培养大学生创新精神和创业意识，提高大学生综合素质和创业能力，使大学生获得更好的职业发展前景。
对一些有潜力的大学生创业者提供指导和技术扶持，助其走上成功创业的道路。
三、师资力量聘请国内外知名公司的高级管理人员，以及对创业有资深研究和实战经验的专业人士、职业讲师、资深培训师、成功的创业者。
四、教学方式通过体验式、实践式、互动式等教学方式激发学员学习兴趣，启发学员深入思考和操作实践。
案例教学：通过真实案例的讲解与分析，启发学员思考，提高学员的创新能力和创业能力。
实践教学：通过角色扮演、创业实践等情景训练，让学员获得更真实的创业体验。
互动教学：通过小组讨论、互相点评等方式，提高学员积极性与主动性，更加具有创造性地参与教学环节。
五、课程设置创业能力培训内容主要包括五门课程：战略定位、商业模式、资源整合、销售技巧和创业实践，同时还设有课程总结、课程体验、座谈和参观等活动，总计40小时。
课程名称课程内容学时体验课程学员可以免费试听，体验案例教学、互动教学等教学方式，了解课程内容和授课形式。
2战略定位学习如何通过调查分析找到市场需求，如何选定客户，如何通过选择合适的产品与服务满足客户需求。
7.5商业模式根据选定的客户、产品或服务，学习如何建立可以持续运营的商业模式和盈利模式。
7.5资源整合学习如何通过沟通与合作的'方式整合内部与外部的资源，增强企业竞争能力，提高效率，降低成本。
7.5销售技巧学习广告、营销等知识和技能，让产品与服务快速获得客户关注并认可，让企业获得较强的销售能力。
7.5实战演练通过情景模拟、案例分析、团队pk等方式让学员在应用中更好地掌握知识技能。
4活动通过讲座、座谈等活动，让成功的创业者与学员分享经验，学员可以体验更多的真实经历。
2参观参观考察企业，了解技术发展趋势，学习企业运作流程，感受企业真实氛围。
大学生创新实验工作的总结
大学生创新实验工作的总结工作是需要认真对待的，只有认真做好分内的职责，保持好的状态，工作才能够做的更好。
为您更新的这篇“《大学生创新实验工作的总结》”希望能够帮助到您。
时光荏苒，一年的创新项目如期就要结束。
能够参加这次项目，我感到非常荣幸，过程中的点点滴滴依然历历在目。
因为是第一次参加创新项目，我也从中学习到了很多在日常学习中很难学习到的“知识”，也让我感受到实践带来的快乐和充实。
一年的项目学习、实践不仅增添了我的课外学习兴趣，也培养了我的动手能力。
一下对我在本次项目中的工作和收获做出总结。
（一）项目介绍：本次我们的项目就做小流量的涡轮流量计。
因为目前市场上正在销售的用于工业生产的涡轮流量计都只能测试比较大流量的，而对于实验室用的较小流量的涡轮流量计一直没有得到很好的研究和制造。
因此，本次我们的项目就是通过改变涡轮流量计本身的一些参数来研究小流量涡轮流量计的设计与制造。
以下是个人对于本次项目的工作与收获体验做出的总结。
（二）个人的工作：本次我的任务主要是关于机械方面的价格和原材料的采购。
对于一个信息学院的学生而言，机械加工是很陌生的。
但是我们小组的女生比较多，所以机械加工这样的工作就自然而然的落到了我的身上。
因此刚开始做机械加工是十分的迷茫和纠结的。
从查询加工的机械原理，到询问老师机械加工的方法，到自己一次一次不断的尝试加工流量计的各个零件。
对于我来说，螺纹加工是最复杂最难的一部分。
刚开始对于公称和英称的混淆，导致加工的螺纹不合格。
因此，我又再次仔细查阅了机械原理一书，在对书中螺纹加工部分详细研究后才加工出了合格的螺纹。
对于原料采购方面，因为本次项目需要大量的原材料用于加工，因此什么钢材市场也是我经常去的地方，因为我们制作的涡轮流量计的外壳是不能被磁化的，因此，每次在选购钢材的时候都会认真研究每一种型号钢材的特性，因为刚开始对于钢材的型号不熟悉也有几次购买错误，导致买来的材料不能使用，浪费了实验经费。
开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考
开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考开展大学生科技创新活动的价值及存在问题的思考摘要：?生物化学与分子生物学?是医学科学中的重要根底课程，为激发学生对该课程的学习兴趣，提高?生物化学与分子生物学?的教学质量，我们在该课程教学中开展了大学生科技创新活动。
通过该活动，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的科研思维能力，提高了学生的实践动手能力，使学生的综合素质得以提高。
同时，本文对该活动目前存在的问题也进行了分析。
关键词：大学生科技创新；生物化学与分子生物学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-932419-0191-02?生物化学与分子生物学?是医科院校学生普遍认为较难理解和掌握的一门学科，其原因主要是该课程“抽象、枯燥〞，较难激发学生的学习兴趣。
另一方面，该学科开展迅速，知识更新较快，特别是生物化学开展到分子生物学时期后，该学科的理论与技术日新月异，因此，教师在授课中很难让学生理解和吸收该学科的最新进展。
再者，分子生物学是一门实验性学科，其相关知识均是建立在相应实验技术之上，然而目前国内的普通省属院校很少能在本科生中开展PCR、Western blot、细胞培养、基因克隆及载体构建等分子生物学相关实验，因此该局部内容的讲授对学生来说就是“纸上谈兵〞。
由此看来，理论与实践环节的严重脱离是造成学生学习该课程“抽象、枯燥〞的直接原因。
那么如何在该课程的教学实践中充分激发学生的学习兴趣呢？“开展大学生创新教育、培养高素质创新性人才〞是高等教育改革与持续开展的一个重要主题。
大学生科技创新活动是指以学生学习兴趣为导向，以创新性科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，以解决实际困难和社会问题为切入点的科研实践活动【1】。
为坚持“教学以学生为本〞的原那么，秉承三峡大学“求索〞的校训，以培养“实践能力强、综合素质高〞的创新型医学人才为中心，三峡大学设立了大学生科技创新工程，鼓励学生参与科技创新活动。
长春理工大学学生创新性实验计划项目实施效果及存在问题分析
长春理工大学学生创新性实验计划项目实施效果及存在问题分析本文以长春理工大学参与国家大学生创新性实验计划项目的教师、管理人员、学生为对象进行了访谈和问卷调查，揭示出大学生在创新性实验计划项目实施效果中存在的问题，并在此基础上提出了建设性意见，希望为同类高校加强大学生创新性实验计划项目质量的监控和管理，改进相关教学运行模式、教学管理模式和方法提供一点借鉴。
[标签]大学生创新性实验计划项目一、调查对象及方法本次调查对象为长春理工大学参与大学生创新性实验计划项目申报的学生、教师及管理人员。
调查共发放问卷1585份，回收问卷1357份（回收率约86%），有效问卷1357份（有效率100%），涉及13个学院，40多个本科专业的在校本科学生。
其中理工类学生占89.47%，文科类学生占10.53%。
完成全部问题者占98%。
调查形式以问卷为主。
同时，通过与学生、指导教师访谈，深入院系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。
本次调查是从项目实施中学生的参与情况、学生的科研水平、教师的专业指导情况、项目管理的严格程度等方面对大学生创新性实验计划项目实施状况进行考察的。
通过这些问题的调查，基本反映出师生对大学生创新性实验计划实施效果的认知，因而具有一定的代表性。
二、长春理工大学大学生创新性实验计划项目的实施情况及效果（一）学生参加大学生创新性实验计划项目情况1 学生对大学生创新性实验计划的知晓度调查显示，大学生对举办创新性实验计划活动的了解途径来自多个方面：有20%的学生是通过教育部网站、15%的学生通过人人网、21%的学生通过学校网站知道的，还有31%的学生是从教师那里获悉的，6%的学生是通过校园海报得知的，8%的学生是通过同学知道这一消息的。
访谈中有一些学生因为没有及时获悉信息或知道消息太迟而错失了机会。
2 学生参与创新性实验计划项目的认同度大学生获得了国家创新性实验计划项目就相当于获得了国家级课题。
以往在高校，国家级课题通常只有教师才能承担，这次实验计划打破了惯例，获准的学生创新项目在教育部注册备案，并得到资助基金。
探究改善大学生创新项目实施存在的问题的策略
CAIXUN 财讯－141－探究改善大学生创新项目实施存在的问题的策略□ 同济大学 郑丽娟 / 文近年来，各院校以大学生创新工程为突破口进行教育模式改革。
通过实施大学生创新和创业项目，可以看出学生在创新创业项目中有一些基本的问题，解决这些问题可以采取以下措施：加强沟通交流技巧的培养，使学生树立团队合作意识； 加强自学能力的培养，使学生有独立思考意识； 提升学生的综合实力，实现其自身的全面发展。
创新创业 交流 独立思考 综合能力近年来，高等教育发展的重要方向是技术创新和人才培养，从培养“通才”到“培养实践人才”和“人才全面发展”事高等教育的演进趋势，据统计，各大高校正在实施大学生创新创业项目，自2015年5月起，国家发布了促进高校改革创新和创业教育的文件以来，已经有20多个省份制定了鼓励大学生创新创业的政策，大学生创新项目，一方面提高了学生创业能力，另一方面为学生离校后开展创业活动奠定了基础。
但在大学生自主创新创业实施的过程中存在一些问题和难题。
探讨如何反映和反思这些问题和难题对未来实施创新型创业项目具有重要意义。
在实施大学生创新和创业培训中存在的具体问题（1）缺乏沟通交流的能力：沟通交流能力是项目在实施过程中学生和教师得到认可的最重要的能力。
沟通交流是项目是否顺利进行的关键因素。
在项目中，沟通交流包括团队成员，教师和学生以及社会成员三个方面。
团队成员之间沟通的主要问题通常是缺乏团队合作意识；在项目的前期，项目成员缺乏沟通，每位成员都有一个思想，而这种思想由于成员的各执己见，将会导致成员之间相互不信任； 而老师和学生之间的沟通交流，是彼此之间信任建立的基础，但一方面是由于对老师的传统尊严观念，使得学生对老师产生恐惧感，对老师产生敬畏之感，在对问题的沟通与交流是对老师常常避而不见，另一方面，老师们经常忙于自己的事情，有时会忽视对学生的指导，而指导过程是要教师和学生一起付出很大的努力的，在指导过程中，由于以上的种种原因导致老师和学生之间的沟通不够诚实。
大学生创新实验工作的总结
大学生创新实验工作的总结
本文是一篇有关大学生创新实验工作总结的文章。
在大学不光是学习知识，还有参加
各种实践活动，其中最重要的就是实验。
在大学期间，我积极参加了各种实验，如化学实验、生物实验、物理实验、电子电路
实验等。
这些实验让我更深刻地理解了课本上的知识，锻炼了我的实验能力以及团队协作
能力。
首先，实验教给了我如何进行科学研究的方法，包括实验设计、方案制定、数据采集
以及结果分析。
在实验的过程中，我们需要认真制定实验方案，对实验过程中产生的数据
进行准确收集和分析，通过观察实验结果，制定出符合实际情况的结论。
其次，在实验中，我还学到了如何与团队成员相互配合，如何合理分配任务，达到最
佳的协作效果。
在团队合作中，我一直坚信“分工合作、协作共赢”，每个人都应该明确
自己的分工，发挥自己的专长，把团队的力量最大化。
此外，实验也让我感受到科学探索的魅力，让我深深地体会到追求知识的快乐。
在实
验中，我们常常会遇到一些困难和问题，需要不断思考和探索解决方案，不断尝试和实验，通过不懈的努力，得到实验结果的同时，也因此获得了满足感和成就感。
总的来说，大学生实验工作是培养我们科学素养和实践能力的重要渠道。
我们可以在
实验中深化对理论知识的理解和应用，提高分析问题、解决问题的能力，同时，也可以培
养我们的探究精神和实践能力，使我们更加适应社会的发展。
因此，我认为大学生应该积
极参加各种实验活动，将理论知识转化为实践能力，真正将所学运用到实践中去。
大学生创新项目实施效果及其存在问题和解决思路探索
大学生创新项目实施效果及其存在问题和解决思路探索作者：袁昌来刘笑薛小刚周昌荣陈国华张小文许积文王江来源：《科技视界》2019年第34期【摘要】本文分析了学院近年来大学生创新项目实施结果，发现参与大学生创新项目学生在各种实验/实践竞赛活动表现积极，在专业综合题得分率、课题报告优秀率、课堂回答问题几率和课堂听课抬头率方面普遍较高，这表明学生积极主动性得到提高;而不参与项目学生普遍消极应对学习。
进一步梳理了大创项目实施过程中存在的各种问题，并提出了如下解决方案：实施科教协同;结合科研团队平台实施大学生创新;提高学生自控能力;增强指导大学生创新研究教师群体的责任感和成就感;教师授课过程中加入学生课题报告。
这些为将来大学生创新项目持续优化提供了基础思路。
【关键词】大学生创新项目;实施效果;材料学科;存在问题;解决办法中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-0104-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.34.046I mplementation Achievement of College Students’ Innovation Project and Exploration of Its Existing Problems and SolutionsYUAN Chang-lai LIU Xiao XUE Xiao-gang ZHOU Chang-rong CHEN Guo-hua ZHANG Xiao-wen XU Ji-wen WANG Jiang（College of Material Science and Engineering， Guilin University of Electronic Technology，Guilin Jiangsu 541004， China）【Abstract】The implementation results of college students’ innovation projects in recent years were analyzed in this paper. It is found that the score rate of professional comprehensive problems，the excellent rate of subject report， the probability of answering questions and the head-raising rate in class are generally high for the students participating in the innovation projects， which shows that the students’ initiative has been enhanced. However， the students who do not participate in the projects are generally passive in professional learning. This paper further combs all kinds of problems existing in the process of implementing innovation projects， and puts forward the following solutions：collaboration of science and education; implementation college students’ innovation combining with the platform of research team; improving the students’ self-control ability; strengthening responsibility and accomplishment of the teacher group guiding innovation projects，and adding the subject report in the course of teaching. These provide basic ideas for the continuous optimization of future innovation projects.【Key words】College Students’ Innova tion Project; Implementation achievement; Material discipline; Existing problems; Solution methods建設创新型国家，是事关社会主义现代化建设的重大战略决策，需要培养大量的创新型人才。
校级国家大学生创新性实验计划项目总结报告
校级国家大学生创新性实验计划项目总结报告教育部于2007年实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，启动了针对本科生的“大学生创新性实验计划”（以下简称计划）研究项目，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，全面提升学生的创新能力。
“大学生创新性实验计划”的实施极大促进了我校创新型人才的培养各项工作的开展，加快了教学改革进程，提高人才培养质量。
一、实施基本情况学校领导高度重视此项工作，成立了校院两级学生创新工作组织机构，统筹规划工作的全面实施，于2007年制定了《东北大学“大学生创新性实验计划”项目管理暂行办法》（东大校字〔2007〕54号文件）；创建服务型学生创新中心负责具体实施，明确目标，准确定位，坚持原则，整合资源，完善各项规章制度，强化过程管理，稳步推进“大学生创新性实验计划”的全面实施，效果显著。
1、组织机构建设（1）成立校院两级学生创新工作领导机构。
学校成立由校长担任组长，副校长、副书记担任副组长，由教务处、科技处、人事处、资产处、财务处、学生处、团委、研究生院等部门负责人为成员的东北大学学生创新工作领导小组，负责制定切实可行的配套政策，统筹规划、统一部署和协调监督。
各学院成立学生创新工作小组，组长由院长担任，聘任有关副院长和教师参加。
具体职责是：负责全面规划本学院创新性实验项目及立项申报工作，审查本学院申报项目的可行性，为项目研究提供必要的软硬件条件，并对有关政策提出意见和建议等。
（2）创建“一体两翼”服务机构。
①创建服务型学生创新中心，作为“计划”的管理服务主体。
为适应新时期高等教育的发展，不断提高我校人才培养质量，建立和完善高水平研究型大学人才培养体系，配合“大学生创新性实验计划”的实施。
学校于2007年9月创建了学生创新中心。
学生创新中心的成立是我校在提高本科生教学质量的一个重要举措，标志着我校学生创新工作向专业化迈进。