二年级下册音乐教案-1郊游-人音版
1郊游
1、教材分析
歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
歌曲第一句与第三句完全相同。
音域不宽,八度。
节奏平稳。
曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定的结束到主音上。
第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。
第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。
2、设计理念
《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育人的目的。
教师教法:示范法、直观演示法
学生学法:模仿与合作练习
3、学情分析
二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏
为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重难点。
本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。
4、教学目标
1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。
2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。
5、重点歌曲教学
6、难点二声部配合
7、教具准备
钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等
8、课时安排
总课时2课时本节为第2课时
9、教学过程
9.1 第一学时简案
9.1.1教学活动
活动1【讲授】活动过程
一、导入:
1.播放歌曲《春风》学生律动。
2.谈话引入本课课题——郊游
二、歌曲学习:
1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)
2.再听:随音乐拍击节奏型“X X ∣ X X X∣”
3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。
4.听唱法学唱歌曲,并在演唱中掌握附点节奏及歌曲音准。
5.在演唱中体会歌曲的结构,并尝试利用连、断的不同唱法来区分和表现不同
主题。
6.巩固练习歌曲,并背过歌词。
9.2 第二学时
9.2.1教学活动
活动1【讲授】活动过程
一、导入:
1.播放歌曲《春风》学生律动。
教师活动:跟音乐做律动(穿插节奏X X X X X )
学生活动:模仿老师动作
设计意图:在轻松律动中复习节奏型
2.谈话引入本课课题——郊游
教师活动:用亲切的语言引导学生
学生活动:与教师互动
设计意图:创设情境,将学生带入预定情节。
二、歌曲练习:
(一)复习科尔文手势,并进行模唱。
教师活动:我请来了一些老朋友,大家还认识它们吗?(做出科尔文手势sol mi do)
学生活动:唱出唱名
教师活动:用科尔文手势做出《郊游》第一句,请学生猜猜看是哪首歌曲。
学生活动:模唱旋律,并且说出歌曲名字。
设计意图:复习科尔文手势,并利用科尔文手势让学生唱准音高,同时指导学生发声方法。
(二)复习歌曲:
1.欣赏歌曲PPT,再次感受歌曲情绪。
教师活动:播放PPT课件,利用动画让学生感受歌曲意境。
PPT内容:按歌词出现时间配图——
走走走走走(小脚丫),我们小手拉小手(手拉手的小朋友),走走走走走(小脚丫),一同去郊游(一家三口郊游图片)。
白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣(风景图片)。
走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游(小朋友出游卡通图片)。
学生活动:认真欣赏歌曲,并小声跟唱。
设计意图:利用PPT课件让学生听赏歌曲,利用形象的配图让学生回忆歌词。
齐唱歌曲:提示唱歌姿势以及声音状态。
教师活动:播放歌曲录音。
学生活动:看书唱歌曲
设计意图,再次复习歌曲,熟悉歌曲旋律及歌词。
(三)轮唱练习:
1.设置情景并请学生讨论交流:
教师活动:提出假设,想让歌曲听起来郊游的人很多可以怎么办?
学生活动:积极发言,提出方案。
设计意图:发挥学生主动型,让他们结合自己已学的知识来处理歌曲。
用不同方法试一试:
教师活动:按照学生提供的方法,指挥学生进行试唱。
学生活动:在老师指挥下唱一唱,体会不同演唱形式的不同感觉。
设计意图:学生做学习的主人,这样的实践更有趣,更有效。
轮唱练习:
教师活动:提出“轮唱”形式,并解释演唱方法。
学生活动:在老师指挥下唱一唱,体会轮唱效果。
设计意图:让学生在试过多种形式之后揭示“轮唱”,可以让学生更容易接受,并消除枯燥的感觉。
拓展练习:
教师活动:提示学生本节课开始环节的律动中的节奏型X X X X X
学生活动:集体拍击节奏型,并在老师指挥下实现轮奏效果。
设计意图:让学生巩固轮唱概念,并用不同形式来表现。
表演展示:在全班学生合作下进行歌曲完整表演
教师活动:播放歌曲伴奏,并指挥
学生活动:在老师指挥下,进行歌曲演唱,并在后半部分实践轮唱和轮奏。
小结:
教师活动:引导学生说一说自己对轮唱这种演唱形式的认识。
学生活动:说一说通过本节课自己掌握了什么,增加对多声部合唱的兴趣。
活动2【讲授】教学反思
教学反思:
本节课是我在学生学会歌曲之后进行的拓展练习,主要目的是练习轮唱,让孩
子们在练习中体会集体合作的乐趣,同时认识轮唱这种演唱形式,在轻松愉快
的氛围中掌握轮唱方法,为今后的多声部合唱打基础。
思得:在这节课中,我始终将情景带入,让孩子们的练习过程变成游玩过程,在语
言和情景的铺垫下,学生并没有感到有很大难度,对学生的要求也是以体验为
主,不要求他们能够配合得非常好,主要是了解这种形式,以及有意识地进行合
作,这在小学阶段是很重要的能力。
本节课学生配合得很好,除了循序渐进的指
导以外,也得益于平时课堂中的多声部节奏练习和对老师手势指令的熟悉,因
此在本节课中才能够实现合作的成功。
思失:本节课最后的拓展环节并不是很成功,我将学生分为两组,一组进行节奏
上的轮奏,一组进行轮唱,在分开之后对学生的干扰有点多,拍击节奏的一组有
点乱,同时学生之间的相互聆听还不够,今后要加强聆听的训练。
另外本节课主
要精力放在了轮唱练习上,因此对学生声音的指导偏少。
思效:本节课结束后我做了一个小调查,学生普遍认为,轮唱并不像想象中那么
难,只要集中精力,唱准自己的声部就可以完成,还有的学生表示十分喜欢这种
方式,学生喜欢的课就是成功的。
思改:如果以后再进行这类课型,我将在课前加入两个声部的发声练习,利用科
尔文手势让孩子们感受一下和声的效果,同时要在教学过程中随时提示学生相
互间的聆听,这样会对孩子们的和声听觉有很好的作用。
活动3【练习】课后测评
你知道的演唱形式都有哪些?
你觉得自己在轮唱的练习中有什么困难?
你能和小伙伴一起尝试轮唱这种演唱形式吗?。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教案_
音乐教案郊游教学内容：唱《郊游》看《快乐的小熊猫》教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件教学过程：一．创设情景，揭示课题师：“美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界，请大家闭上眼睛仔细听下面这首乐曲，在你的脑海中会出现些什么呢？”（让学生闭上眼睛仔细听听乐曲《嘀哩嘀哩》,乐曲听完后课件出示三组图画，让学生为这首乐曲选择一组合适的图画，说说理由。
）谈话导入师：“春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一个讲不完的故事，春天是一曲悠扬的歌，那在如此美好的春天你看到了什么?你最想去干什么呢？”生：“郊游。
”师：“如果现在你去郊游你心情会怎样？会带些什么？与谁分享?吃后的包装袋及果壳你会怎么处理呢？（课件把提到的依依展示出来创设情景）师：“现在就让我们带着愉快的心情一起踏步去郊游吧！”（用课件播放郊游的风景微视频，背景音乐是《郊游》，让学生背着背包跟着音乐踏步。
）师：“请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）”（出示图片，）蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游学生描述图片内容教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家一起读刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二．教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
人音版(简谱)二年级下册音乐《郊游》教案
第一课《郊游》教学设计教学内容：人音版小学二年级下册第一课《郊游》教材分析：这是一首台湾儿歌，2/4 拍，五声宫调式。
由三部分构成。
一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，旋律平易亲切，朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情、自信、完整地演唱歌曲。
2、通过演唱歌曲《郊游》使学生喜爱春天，表达对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第二乐段。
教学课时：1课时教学过程：一、初听歌曲，明确目标，学生跟着一起打节奏。
孩子们，春天到了，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，有一群孩子手拉着手到郊外去游玩，你们想不想一起去感受他们的快乐？好，那么这节课我们一起来听歌曲，一起去感受他们的快乐，一边听一边想:这首歌曲的演唱情绪是怎样的？二、再听歌曲，感受歌曲的演唱情绪好，歌曲听完了，你们知道歌曲的演唱情绪是什么样的吗？对，孩子们出去郊游很开心，很兴奋，所以我们要用兴奋的情绪去演唱这首歌曲，下面让我们再听一遍歌曲，好好感受一下这种快乐的情绪吧！三、教唱歌曲1、教师用有弹性的声音教唱前八个小节我们高兴时会跳起来，蹦起来，声音也可以跳起来，下面让我们用跳跃活泼的声音去学唱前八个小节，把那种郊游时的兴奋之情表现出来吧！2、听班班通用轻柔绵长的声音唱中间八个小节白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，这样的景色好美啊，下面我们来听一听歌曲又是用什么样的声音来演唱这八个小节的。
你们听出这八个小节和刚才八个小节在声音的演唱上有什么不同吗？对，这八个小节在声音的演唱上没有刚才那样跳跃，而是很轻柔优美，下面跟着老师用优美轻柔的声音去学唱中间八个小节。
3、用跳跃活泼的声音教唱最后八个小节最后八个小节跟前面八个小节在声音的处理上是一模一样的，让我们用跳跃的声音去完成这八个小节的演唱吧。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计 课程标准解读出游: 根据《音乐课程标准》的要求，一至二年级学生主要以形象思维、好奇、积极、模仿的身心特征为主，善于运用儿童自然的声音和灵巧的身体，运用歌曲、舞蹈、游戏等综合手段进行直观教学，听音乐材料应短小、有趣、生动。因此，在教学设计中，这节课以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点。它力求通过各种学习内容和活动，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生的各种智力和能力，体现积极投入、积极参与的新课程理念精神，让学生在愉快的学习氛围中感受和享受音乐之美，积极表达和表达音乐，成为课堂生活的主人。 教材分析: 《郊游》是山区教育版音乐教材二年级第二册第一单元《下乡》中的一首歌。《郊游》是一首台湾儿歌。旋律简单而友好。它朗朗上口，深受孩子们的喜爱。这首歌描绘了孩子们一起去郊游。“白云与春风”和“青山与水”是充满春天的景色。这首歌的结构不规则。第一句和第三句完全一样。音域不宽，八度稳定的节奏旋律围绕着视唱，在不断的发展中有一种不稳定的感觉，尤其是在第二句中，那是去ia的。它的意义不大，进一步加强了音乐中间的变化和发展趋势。然而，旋律很快回到第一句，在第一句中稳定地结束，在主音中稳定地结束。 学习情境分析: 二年级儿童能够识别乐谱上的每一个音符，但语调能力较弱。 有很强的节奏感，熟悉数字42拍子，了解强弱规律，能用肢体语言表达歌曲，有很强的节奏模仿能力。 还能听到旋律完全重复的简单中文歌曲，能唱出自然的声音和感情的歌曲，而不用大喊大叫 199对双声部合唱以0为基础，但他们可以在动作或打击乐的指导下表演简单的谐音双声部合唱。 教学目标与评价设计: 基于以上分析，我将教学目标设定为 1，准确流畅地演唱弹性、柔和、悠长的歌曲这也是这节课教学的难点。 评价:通过搜索、模仿和比较，让学生学会用柔和、悠长的声音唱歌；通过图表 频谱、手势音高和比较其他人的耳朵来准确演唱歌曲。这一目标可以通过各种形式的充分聆听和歌唱来实现:一起歌唱，男女同唱，和龙一起歌唱。这个目标的完成是通过“麦克风”游戏来检测的 2，感受歌曲的情感，并能动情地演唱歌曲 评价:通过“力量对比，用肢体语言感受歌曲的情感，这一教学目标是可以实现的这个目标的完成是通过“麦克风”游戏来检测的 3，学会用长音来表达歌曲的两部分合作。 评价:通过创设“不同角色的歌唱”活动来实现这一教学目标，并通过小组表演来检验这一目标的实现情况。 4，学会欣赏歌曲，可以表现春天的爱，大自然的爱 评价:通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生的欣赏能力，通过让学生找到声音用声音表达两部分合唱来检验这一目标的实现，并鼓励学生去大自然中寻找春天的声音。 : 的教学重点是完整准确地演唱歌曲，培养学生在学习演唱歌曲时对歌曲旋律的感知。教学难点: 1，感知旋律的重复与变化2.歌唱中呼吸连贯的控制3.两部分合唱一、课前活动:感受春游伴奏 老师指导:同学们，春天来了今天老师会带你们去野外郊游，寻找春天，请模仿老师的口号，让我们一起登上音乐列车
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计郊游课标解读：根据《音乐课程标准》要求，1-2年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
教材分析：《郊游》是山教版音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首歌曲。
《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜欢。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。
“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。
音域不宽，八度。
节奏平稳。
曲调围绕Sol音进行，具有继续发展的不稳定感觉，尤其是第二句，进行到Ia，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到第一句，稳定地结束到主音上。
学情分析：二年级的孩子能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱。
节奏感较强，熟悉四二拍拍号，了解强弱规律，并能用肢体语言表现歌曲，节奏模仿能力强。
还能听出简单中歌曲旋律完全重复的乐句，能够用自然的声音有感情的演唱歌曲，做到不喊唱。
对二声部合唱基础为0，但能通过动作、或打击乐的带领进行简单的同音二声部合唱。
教学目标及评价设计：基于以上的分析，我设定的教学目标是：1、能用有弹性和轻柔、绵长的两种声音声音准确、流畅地演唱歌曲。
这也是本课教学的重难点。
评价：通过寻找、模仿，对比让学生学会用轻柔、绵长的声音演唱；用图形谱，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱唱，男女唱唱，接龙唱等形式来达成这一目标。
人音版二年级音乐下册《郊游》教案
人音版二年级音乐下册《郊游》教案及教学反思教学内容：一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。
教学目标：一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。
三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情景导入（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。
（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。
（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。
（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。
（边唱边律动）二、寓教于乐（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？（生）愿意。
（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。
（录音范唱）（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。
（师）对，是中速稍快。
（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。
（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。
（强调强弱规律）（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。
（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。
人音小学音乐二下《1郊游》word教案
《郊游》教学计划___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时开发区第二小学设计：汪琳涛【教材分析】本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。
《郊游》是本单元的演唱歌曲。
《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。
通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。
所以，我决定去尝试。
也希望得到各位的指教。
【设计理念】通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
【教学内容】１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》【教学目标】１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
【教学难点】准确的掌握前十六后八节奏。
【教学准备】多媒体、课件、双响筒、沙锤【教学过程】一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。
2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示）乘车---树林---天空----山水--- 草地【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一环节做好铺垫】3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《1郊游》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《1郊游》（教案）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲内容描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四个小节，节奏欢快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟悉，需要教师的耐心引导和指导。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《1郊游》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习能力，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.学生对音乐的合作学习能力五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.引导法：教师引导学生理解和感受歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：学生分组演唱，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们对郊游的回忆和感受，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1郊游》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组演唱歌曲，培养学生的合作能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后跟家长一起演唱歌曲，培养家庭音乐氛围。
人音版音乐二年级下册郊游的教案
人音版音乐二年级下册郊游的教案教案标题：人音版音乐二年级下册郊游的教案教案目标：1. 通过参与郊游活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过合作和互动，提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
教学重点：1. 学习和欣赏与自然环境相关的音乐作品。
2. 学习和演奏简单的乐器，如口琴、手鼓等。
3. 学习和表演与郊游主题相关的歌曲和舞蹈。
教学准备：1. 音乐教材《人音版音乐二年级下册》2. 郊游场地的选择和准备3. 口琴、手鼓等乐器4. 郊游主题相关的歌曲和舞蹈的音频和视频资源教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问他们对音乐的理解和喜好。
2. 介绍本节课的主题：郊游，激发学生的兴趣和期待。
二、学习和欣赏音乐作品（15分钟）1. 向学生介绍与郊游主题相关的音乐作品，如《春天在哪里》、《小兔子乖乖》等。
2. 播放音频，让学生仔细聆听，感受音乐中的自然元素和愉悦的氛围。
3. 引导学生讨论音乐中所表达的情感和意境。
三、学习和演奏乐器（20分钟）1. 向学生展示口琴、手鼓等乐器，介绍其基本演奏方法和技巧。
2. 分发乐器给学生，让他们亲自尝试演奏简单的旋律或节奏。
3. 引导学生合作演奏，形成简单的合奏，培养团队合作和沟通能力。
四、学习和表演歌曲和舞蹈（20分钟）1. 向学生介绍与郊游主题相关的歌曲和舞蹈，如《郊游的小火车》、《小苹果舞蹈》等。
2. 播放音频和视频，让学生跟随节奏和动作进行学习和模仿。
3. 分组练习并表演歌曲和舞蹈，展示自己的才艺和合作能力。
五、总结和反思（10分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结郊游的音乐、乐器和舞蹈。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，展示他们在学习过程中的成长和进步。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区组织的音乐演出活动，展示他们的才艺和表演能力。
2. 组织学生进行户外音乐欣赏活动，让他们亲身感受自然环境对音乐的影响。
二年级下册音乐教案-1 《郊游》 ︳人音版 (五线谱) (1)
人音版二年级下册《郊游》教案《郊游》教案教学目标：一、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲《郊游》，引导学生表达对春天及大自然的热爱和保护，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲伴奏。
三、学生通过一系列音乐活动，在轻松自然的气氛中感受并学会歌曲。
引导学生在演唱及表演歌曲中增强对歌曲的理解与表现，使学生感受到音乐的美。
四、通过歌曲教学和歌词创编，适当的进行德育教育，丰富其对音乐的感受。
教学重、难点：1．能有感情地有表情地演唱歌曲《郊游》，能表达歌曲的情绪。
2．感受音乐节奏的美，并用悦耳动听的歌声、富有感情的肢体动作体会和表现音乐的内容。
3.用自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。
教学用具：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
小游戏：心有灵犀一点通。
老师带领学生问好律动。
二、新歌教学（一）情景导入播放《嘀哩嘀哩》以及春暖花开的图片。
师问：通过欣赏，你们看到了什么景象？生答，师小结。
在这么美丽的春天里你想做些什么呢？师生交流讨论。
下面我们去看看图中的同学们他们在干什么？（播放图片及音乐）生：他们在郊游。
师：他们的心情如何？生：开心兴奋等等（二）揭示课题，寓教于乐。
今天老师将带领大家进行一次与众不同的郊游，让我们一起走进台湾童谣《郊游》。
简介台湾：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，是中国第一大岛，是我国不可分割的一部分。
师：我们去郊游可以乘坐哪些交通工具呢？交流并鼓励学生模仿。
带领学生进行有趣的节奏练习，并换成交通工具的声音。
（三）进入主题，学唱歌曲1、师：让我们乘坐自己喜欢的交通工具去郊游吧。
（播放歌曲《郊游》）交流讨论这首歌曲带给我们的心情。
2、模唱。
3、按节奏朗读歌词。
4、加入歌词。
5、歌曲处理。
6、歌曲表演。
（四）德育教学师：老师发现在郊游的过程中，有人乱扔垃圾，这样做对不对？（出示图片）生：不对师：郊游时我们应该注意什么？交流讨论小结：注意安全；友好礼貌团结互助；保护环境卫生。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
《郊游》教学设计一、教材分析《郊游》是一首台湾童谣。
四二拍，五声宫调式。
由带再现的三部分构成。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的×××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
二、学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。
二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。
所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。
因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。