2019-2020年九年级化学上册《2.2 组成物质的元素(第2课时 单质 化合物 氧化物)》学案 湘教版
2.3辨别物质的组成(元素周期表++单质和化合物)-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
原子序数 元素名称
92 U
铀
238.0
元素符号 相对原子质量
2、结构：（1）7个横行——7个周期（3个短周期、4个长周期） （2）18个纵列——16个族 [7个主族、7个副族、八族（3个纵行）、0族]
族
周 期
3、分布： 金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素） 。 金属元素位于左下部，约占4/5； 非金属元素位于右上部，约占1/5。
2.3辨别物质的组成 （第2课时元素周期表 单质和化合物）
目标导航
1、了解元素周期表的结构及表示的内容。 2、运用元素概念区分单质、化合物和氧化物，学习分类方法。 3、通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。
新课导入
从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律?
元素
金属元素 大多数金属元素为“钅”
．
2、我国科学家张青莲主持测定的铟、锑、锌等9种元素的相对原子质量数据 被国际原子量委员会采用，铟元素的部分信息如图，下列关于铟的说法中，
不正确的是（ C ）
A .元素符号是In，属于金属元素 B .原子的核外电子数是49 C.原子的相对原子质量是114.8g D .与其它8种元素的根本区别是质子数不同
表示氧原子
新课讲授
二、物质的分类
2、氧化物
（1）概念： 仅由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物。 氧化镁（MgO）、二氧化碳（CO2）、二氧化硫（SO2）、四氧化三铁 （Fe3O4）、五氧化二磷（P2O5）均属于氧化物。 （2）识别： 氧化物是化合物的一种，概念中包含两个要点： ①由两种元素组成； ②其中一种是氧元素。
问题探讨
请你比较形成以下两组纯净物的元素种数，它们之间有什么不同呢？ 第一组：氧气(O2)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(Hg) 第二组：二氧化碳(CO2)、氨气(NH3)、氯化铵(NH4Cl)、硫酸(H2SO4) 不同点是：_第__一__组__是__由__同__种__元__素__组__成__的__纯__净__物__；__而__第__二__组__是__由__不__同__种__ _元__素__组__成__的__纯__净__物__。_____
沪教版化学-九年级上册-第2节第2课化学研究物质的组成和结构用途与制法
8.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如图所示),过一会儿后,在冷碟 子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了( A ) A.由于氧气不足,蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑 C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D.蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质 9.如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。关于该实验认识正确的是( A ) A.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成固态的五氧化二磷 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高 D.本实验可以证明空气中含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
第二课时 化学研究物质的组成和结构、用途与制法
1.在空气中,按体积计算,氮气约占 五分之四 ,氧气约占 五分之一 。
2.混合物: 由两种或两种以上物质混合而成的物质 叫混合物,如 空气 等;纯净
物: 只由一种物质组成的物质
叫纯净物,如 氧气、氮气 等。
3.物质都是由 元素 组成的, 物质组成或结构 的不同导致了物质性质的差异。
C.空气 D.二氧化碳
D.5∶1
5.化学与我们的生活息息相关,下列有关说法中正确的是( D )
A.人类需求的不断增加以及对自然资源的过度开发和不恰当使用,造成了温室效
应、酸雨、赤潮、白色污染、潮汐等环境问题
B.绿色化学是指以绿色植物为原料的化学新工艺
C.北京等城市雾霾天气是由液态水变成水蒸气导致的结果
10.下列关于空气的说法正确的是( C )
A.空气中PM2.5含量高说明空气质量好 B.空气中氮气体积分数约为五分之一
C.空气的主要成分是氮气和氧气
D.洁净的空气是纯净物
11.有下列物质:①石灰水;②干冰;③食醋;④镁;⑤碳酸氢铵;⑥冰和水;⑦苹果汁饮料。
第二单元 认识物质的构成(同步课件)九年级化学上册(鲁教版2024)
b.“气”、“石”、“氵”字旁的是非金属元素，如图B。
4.混合物与纯净物的比较
宏观 微观
混合物 不同种物质组成 不同种分子构成
性质
没有固定的组成，各组 分保持各自的化学性质。 没有固定的熔点和沸点。
例如
空气是混合物，由 氧气、二氧化碳、 氮气等组成，含有 N2、O2、CO2、 等不同种分子。
纯净物 一种物质组成 同种分子构成
③同种元素的离子因所带的电荷数不同，性质也不同，如Fe2+和 Fe3+。 ④不同种元素最本质的区别是_质__子__数__不__同__。 （2）地壳中的含量： 地壳中含量居前五位的元素为_氧__、__硅__、__铝___、 _铁__、__钙__（由多到少的顺序），含量最多的 金属元素是__铝___。 （3）元素的分类 元素就种类而言可分为_金__属__元__素__、非__金__属___元__素_（包括稀有气体元素）。
A. 仅由碳原子构成的物质属于纯净物 B. 原子中一定含有质子、中子、电子 C. NaCl是由离子构成的，所以HCl也是由离子构成的 D. Cl的离子结构示意图为
课堂达标
3.实验测定某物质只含有一种元素，则关于该物质的 说法中，正确的是（ B ） A.可能是单质或化合物 B.可能是纯净物或混合物 C.一定是纯净物 D对原子质量的计算
知识网络
质子 原子核
原子的结构
中子
核外电子
原子 计量原子的质量
相对原子质量=质子数+中子数
认 识
原子与离子、分子
分子
分裂 结合
原子
得失电子 得失电子
离子
物 质
元素
元素与元素符号
纯净物 单质（一种元素） 化合物（多种元素）
沪科版九年级化学教案第三单元第2节 组成物质的化学元素
第2节组成物质的化学元素本节包括元素及元素符号和自然界中元素的存在和元素与人体健康三部分内容。
本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际应用中还容易跟原子相混淆。
学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。
1.注意和前面有关原子的知识进行区别和对比。
2.组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。
3.组织好本课题的课堂讨论。
4.使学生把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来【教学目标】1.知识与技能（1）认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号。
（2）了解元素的分类及元素在自然界中的分布。
了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。
（3）知道元素的简单分类。
2.过程与方法认识科学分类的依据和方法。
3.情感、态度与价值观领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
【教学重点】常见元素的名称和符号。
【教学难点】能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
【教学准备】（1）要求学生搜集各种食品或药品的包装盒（袋）；（2）教师准备好一些商品的包装，投影片。
【课前布置】根据日常生活经验或查阅有关资料，完成教材P74表格“你已经知道什么”。
【引入新课】人民生活水平提高了，饮食讲究营养、穿着讲究天然，对于吃用的东西，人们总喜欢问一句：它的成分是什么？目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？从古至今，人们一直在探索世间万物最基本的组成成分究竟有哪一些？经过长期的努力，人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。
【板书】第2节组成物质的化学元素一、元素及元素符号【过渡】你们知道世界是由物质组成的，你们还知道“水是由氢元素和氧元素组成的”。
就是说“物质是由元素组成的”。
那么，“元素”是一个什么样的概念呢？请看：【讲解】例一：根据分子模型图诠释氢元素的含义。
3.2 组成物质的化学元素(第二课时)(分层练习)-九年级化学上册(沪教版2024)(解析版)
3.2 组成物质的化学元素（第二课时）1．市面上很多高钙奶，补铁剂，加碘食盐等等，其中的钙、铁、碘指的是（）A．元素B．物质C．原子D．离子【答案】A【解析】市面上很多高钙奶，补铁剂，加碘食盐等等，其中的钙、铁、碘指的是元素，故选：A。
2．地壳中含量最高的元素（）A．硅元素B．氧元素C．铝元素D．铁元素【答案】B【解析】地壳中元素含量多到少：氧元素→硅元素→铝元素→铁元素。
故选B。
3．乐平桃酥主要成分是面粉、鸡蛋，含有钙、钾、磷、硒元素，被誉为“中国桃酥王”。
下列属于人体微量元素的是（）A．钙B．钾C．磷D．硒【答案】D【解析】微量元素是指含量在人体内占体重的0.01%以下的元素，硒元素为人体必需微量元素，常量元素是指含量在人体内占体重的0.01%以上的元素，钙、钾、磷属于常量元素。
故选D。
4．（2024·山东枣庄·中考真题）均衡膳食有利于维持人体中各元素的平衡。
因摄入量不足易导致骨质疏松的元素是（）A．铁B．硒C．锌D．钙【答案】D【解析】A、铁是合成血红蛋白的主要成分，缺乏会患贫血，故A错误；B、硒有防止癌、抗癌作用，缺乏会引起表皮角质化和癌症，故B错误；C、锌影响人的生长和发育，缺乏会食欲不振，生长迟缓，发育不良，故C错误；D、钙是组成骨骼的主要成分，幼儿和青少年缺乏会患佝偻病，老年人缺乏会患骨质疏松，故D正确；故选D。
5．加铁酱油可以为人体补充铁元素，人体缺铁会引起的疾病是（）A．贫血B．甲状腺肿大C．骨质疏松D．食欲不振【答案】A【解析】铁是合成血红蛋白的主要元素，人体缺铁会引起缺铁性贫血，故选：A。
6．从生活走进化学，让化学元素服务于健康生活。
贫血患者可能缺乏的元素是（）A．钙B．铁C．锌D．硒【答案】B【解析】钙元素是构成骨骼和牙齿的主要成分，它使骨骼和牙齿有坚硬的结构支架，缺乏时幼儿和青少年患佝偻病，老年人患骨质疏松；铁元素是合成血红蛋白的主要元素，缺乏时会患贫血；锌元素影响人的生长和发育，缺乏会食欲，生长迟缓，发育不良；硒元素有防癌、抗癌作用，缺乏可能引起表皮角质化和癌症，过量会使人中毒，故选B。
2.3辨别物质的组成(第2课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
a.燃烧法：通过物质燃烧时的颜色、气味、产物等现象进行鉴别；
b.溶解法：通过物质在水、酸、碱等溶剂中的溶解性进行鉴别；
c.反应法：通过物质与其他物质反应产生的现象进行鉴别，如生成气体、沉淀等；
d.光谱分析法：利用物质在光谱上的特征吸收和发射现象进行鉴别。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解辨别物质组成的方法和原理，结合实例帮助学生理解。
突出常见物质的组成和结构的重点，强调鉴别技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何鉴别不同物质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.证据推理与模型构建：引导学生学会运用所学的化学知识，对物质组成和结构进行推理和判断，从而构建合理的知识体系。同时，通过实验和观察，培养学生的科学思维，使其能运用证据推理的方法，对物质进行深入理解和分析。
学情分析
本节课的对象是九年级的学生，他们已经学习了初中化学的基本知识，对物质的分类、性质和变化有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了利用化学性质和物理性质来区分和鉴别不同物质的方法，对常见物质的组成和结构也有了一定的认识。
（3）鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。
（4）根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
（5）给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
教学反思与总结
回顾本节课的教学，我深刻体会到教学方法的选择对学生学习效果的重要性。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过实验操作，学生的动手能力和观察能力得到了提高，但部分学生在面对复杂实验现象时，缺乏深入分析和推理的能力，需要在今后的教学中加强引导和培养。
九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构(第2课时)教学设计(新版)新人教版 教案
课题2 原子的结构一、教学背景和地位：第三单元教材是"双基"的重要组成部分，本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的化学学习工具，是初中能否学好化学的第一道"分水岭"。
通过本节课的学习，可为学生从微观的角度探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓。
二、教学课题物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,原子的构成又是学生对微观世界的第二次接触。
本课题主要是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究离子的形成及介绍相对原子质量。
为了对学生进行爱国主义教育，介绍为相对原子质量的测定做出卓越贡献的我国科学院院士X青莲教授。
三、教学设计思路原子核外电子的排布，特别是离子的知识，是为了进一步学习化合价和化学式打基础，特别是构成物质的粒子在前面我们学习的有分子、原子，在此基础上我通过原子结构的稳定性引出离子，从而引出构成物质的粒子还有离子。
我在教学中根据新课程标准，采取多种教学手段，课件、白板、视频动画等。
教学程序上采取老师提问--小组讨论--表达交流--老师和学生共同总结，最后通过测试反馈来完成教学。
处在网络时代的学生大多数很喜欢上网，于是我就投其所好，利用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮助学生认识离子的形成过程和学会离子的符号表示。
这样不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学生微观思维能力的发展。
四、教学目标【知识与技能】1、知道原子核外电子的分层排布规律，能画出1-18号元素的原子结构示意图。
2、以氯化钠为例，了解离子的形成的过程。
知道里是构成物质的一种粒子。
3、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。
【过程与方法】1、了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。
2、体验“发现问题（矛盾）——实验现象分析——建立模型——解释现象”过程，初步应用有现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法。
【情感态度与价值观】1、逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。
中考化学复习 物质的组成与分类 第2课时 物质的分类教案 新人教版-新人教版初中九年级全册化学教案
A B．C．D．问题2：氧化物、含氧化合物与化合物的区别和联系？知识精讲：判断一种物质是否是氧化物，除了看是否含有氧元素外，还必须要看该化合物中是否含有两种元素，两个条件都具备了才是氧化物；练习4：（2016•某某）下列几种常见的物质中，属于氧化物的是（）A．生石灰B．海水C．高锰酸钾D．酒精问题3：酸、碱、盐有哪些区别和联系？物质酸碱盐概电离时电离时生电离时引导学生分析讨论氧化物、含氧化合物、化合物之间的区别和联系。
强调判断一种物质是氧化物的方法。
【方法指导】氧化物是由两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物。
生石灰是由钙元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物；海水中含有水、氯化钠等物质，属于混合物，不属于氧化物；高锰酸钾是由三种元素组成的化合物，不属于氧化物；酒精是由三种元素组成的化合物，不属于氧化物。
【答案】A教师引导学生复习回顾常见的酸、碱、盐，并书写常见的酸碱盐的化学式，从化学式中得出酸、碱、盐的概念，以及酸碱盐的相同点和不同点。
知能应用例1：（2016•某某模拟）现有①四氧化三铁②空气③铁粉④氯酸钾⑤液态氧⑥冰⑦氯化钾⑧海水等物质，其中属于混合物的有（填序号，下同），属于纯净物的有，属于化合物的有，属于单质的有，属于氧化物的有．例2：（2016•某某）掌握分类的方法对于化学学习非常重要，以下物质的思路导析：解决本题的关键是掌握纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念以及它们之间的区别和联系。
①四氧化三铁由铁元素和氧元素组成，既属于化合物又属于氧化物；②空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；③铁粉是由一种元素组成，属于单质；④氯酸钾由三种元素组成，属于化合物；⑤液态氧是由氧元素一种元素组成，属于单质；⑥冰是由氢元素和氧元素组成，既属于化合物又属于氧化物；⑦氯化钾由两种元素组成，属于化合物；⑧海水中含有氯化钠、水等物质，属于混合物。
【答案】②⑧；①③④⑤⑥⑦；①④⑥⑦；③⑤；①⑥．主要生产原料是油脂、氢氧化钠和水等．（1）有关氢氧化钠和水的分类正确的是．选项氢氧化钠水A 混合物纯净水B 碱氧化物C 有机物无机物（2）生产肥皂的主要反应原理：C57H114O4+3NaOH3C14H35O2Na+X，则X的化学式为．达标测试作业设计教后反思。
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2019-2020年九年级化学上册《2.2 组成物质的元素（第2课时 单质 化合物 氧
化物）》学案 湘教版
【学习目标】
1.理解单质、化合物及氧化物的概念。
2.能根据组成元素的种类对常见物质进行分类。
【学习目标】 一、自主学习 （一）知识回顾：
1.写出下列常见元素的符号。
（1）碳________氢________氧________氮________氯________硫________磷________ （2）钾________钙________钠________镁________铝________铁________锌________ （3）碘________溴________锰________钡________铜________硅________银________ （4）氦________氖________氩________氟________锡________铂________金________ 2.请说出下列各符号的含义。
（1）H________________，________________（2）O 2-________________
（3）2H________________， （4）2Mg 2+
________________
3.右图是元素周期表中的一格，依据图中的内容，获取的信息正确的是
A.金元素属于非金属元素
B.一个金原子的中子数为179
C.一个金原子的核外电子数为118
D.一个金原子中所含粒子总数为276
（二）阅读理解：
1.阅读P64内容，回答相关问题： （1）氧气（O 2）和臭氧（O 3）都由________组成，其中一个氧分子由________构成，一个臭氧分子由________构成；一氧化碳和二氧化碳都由________和________组成，其中一个二氧化碳分子由________构成，一个一氧化碳分子由________构成。
（2）甲醇和乙醇都是由________组成，其分子结构________（填“相同”或“不同”） 2.阅读P65内容，回答相关问题： （1）根据组成元素是否相同，将纯净物分为________和________。
由同种元素组成的纯净物属于________，由两种或两种以上的元素组成的纯净物属于__________。
（2）如果________仅由两种元素组成，且其中一种是________元素，则这类_______称为氧化物，含有氧元素的化合物称为含氧化合物。
二、合作探究。
（一）探究活动一：区分单质、化合物、氧化物
1.碳、氢、氧三种元素可以组成许多物质，请根据组成元素的种类对下列物质进行分类： ①石墨（C ） ②臭氧（O 2） ③氢气（H 2） ④氧气（O 2） ⑤球碳（C 6O ） ⑥双氧水（H 2O 2） ⑦冰（H 2O ） ⑧干冰（CO 2） ⑨碳酸（H 2CO 3） ⑩一氧化碳（CO ） ○11醋酸（C 2H 4O 2）○
12葡萄糖（C 6H 12O 6）○13甲烷（Ch 4）○14乙炔（C 2H 2） （1）属于单质的是_________________；（2）属于化合物的是____________________； （3）属于含氧化合物的是_________________；（4）属于氧化物的是__________________。
（二）探究活动二：单质、化合物、氧化物的关系
1. 许多化学要领在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（）
A.纯净物与混合物属于包含关系
B.化合物与氧化物属于包含关系
C.单质与化合物属于交叉关系
D.氧化反应与化合反应属于并列关系
2. 如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间
的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，
能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是（）
A、①单质、③氧化物
B、②化合物、④氧化物
C、①单质、③化合物
D、②含氧化合物、④氧化物
三、课堂练习。
1. 、下列叙述中正确的是（）
A.由一种元素组成的物质一定是单质
B.由不同种元素组成的物质一定是混合物
C.由不同种元素组成的物质叫化合物
D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
2. 水有三态，自然界见到的“雾”是________态的水，“霜”是________态的水，“雪”是________态的水；冰水共存体是________（填混合物或纯净物）。
3. 某物质中含有一种元素，则该物质（）
A、一定是单质
B、一定是混合物
C、一定是纯净物
D、一定不是化合物
4.下列关于“不一定”的说法错误的是（）
A、含氧化合物不一定属于氧化物
B、质子数相同的粒子不一定是同种元素
C、由分子构成的纯净物不一定只含一种分子
D、由同种元素组成的物质不一定是单质
5.物质的分类标准有多种，自拟分类标准，将氮气（N2）、氧气（O2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）四种物质分成两类，一类含三种物质，另一类含两种物质。
（1）标准一：示例：____________________，包括的三种物质O2、H2O、NO2；
仿例：____________________，包括的三种物质______________________。
（2）标准二：示例：单质，包括的二种物质_________________________________，
仿例：__________________，包括的二种物质______________________。
【课后反思】。