苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计
22海底世界苏教版课文 小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案
22海底世界苏教版课文小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案以下是一份小学「海底世界」课文的教案，适用于苏教版。
教学目标：1. 听懂、认读并正确模仿课文的语音、语调。
2. 理解课文的基本内容，能够简短复述课文的故事情节。
3. 通过教师的指导，培养学生感知、观察、表达和创造的能力。
4. 培养学生对海洋生物及海洋环境的兴趣，并引导学生正确了解保护海洋的重要性。
教学准备：1. 合适的教学资源：课文《海底世界》的课本、图片或视频等海洋生物相关的教学资源。
2. 黑板、彩笔。
教学过程：1. 导入 (5分钟）通过引入问题或展示图片的方式引起学生对海洋的兴趣。
教师可以问：“大家喜欢海洋吗？你们知道海洋生物有哪些吗？”学生可以先回答简单的问题，如：鱼、海草、珊瑚等等。
2. 呈现 (10分钟）教师带领学生一起读课文《海底世界》，并指导学生正确模仿语音、语调朗读。
然后通过图片或视频的形式，向学生展示真实的海洋生物，如鲸鱼、海马等，引导学生感受海洋世界的美丽和神奇。
3. 理解 (15分钟）教师用简单的词语和表情，向学生简单描述课文的故事情节。
学生可以根据教师的描述，回答一些与课文相关的问题，如“小鱼是怎么和海洋生物成为朋友的？”“小鱼遇到难处的时候，谁来帮助了他？”“小鱼都看到了什么奇特的动物？”等等。
4. 实践 (15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的海洋生物，并围绕该海洋生物的特点进行描述和表演。
例如，一个小组选择了海马，可以通过模仿海马的游泳动作、呈现它的颜色和形状等方式，向全班同学展示。
5. 拓展 (5分钟）教师可以通过图片或视频，向学生展示更多海洋生物的图片，同时简要介绍它们的特点和生活环境，进一步扩展学生对海洋世界的认识。
6. 小结 (5分钟）教师和学生一起回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文的理解和记忆进行巩固。
7. 作业布置 (5分钟）教师可以要求学生回家观察家中的水族箱或收集更多有关海洋生物的资料，以便下节课进行分享。
苏教版三年级语文下册《海底世界》教学设计(品读感悟)
《海底世界》教学设计（品读感悟）教学目标：1、认识9个生字；会写10个生字；理解“窃窃私语、伸缩、闪烁”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
3、体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、播放歌曲《大海啊，故乡》，回忆课文《赶海》，说说自己对大海的感受。
2、导言：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？海底有高山，有深谷，你们相信吗？海底有森林，有各种各样的生物，有蕴藏丰富的矿产，你们相信吗？还有……简直举不胜举，我们何不跟着作者到海底去旅游一番，扩展见闻呢？今天我们就一起来学习第22课《海底世界》。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个“点”。
3、齐读课题。
二、读通课文1、自由读课文。
建议：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。
2、检查读课文：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？相机正音：预设：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音；“旅”的声母是舌边音，要读准确；“官、峡、甲”是三拼音，要指导学生正确拼读。
3、依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：海底蜜蜂攻击遇到爬行窃窃私语汪汪危险肌肉伸缩甲藻长途旅行（1）学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
（2）小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
（3）“开火车”读，齐读。
4、分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，相机理解部分词义。
预设：预设又称为前提、先设和前设，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设.依然：仍然，照旧，跟原来一样。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。
是不是。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计，欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计篇1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
苏教版三年级语文下册22《海底世界》教案
苏教版三年级语文下册22《海底世界》教案22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）谈话导入。
（激发学习课文的兴趣）同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！（二）教师范读课文。
（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。
（能找出中心句或训练概括能力。
）（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
（五）检查自学。
（检查反馈读书情况）1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却”：que韵母中“ue”中的“u”上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私”si和“异”yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私（）兔（）煤（）和（）免（）谋（）异（）峡（）饥（）导（）狭（）肌（）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
苏教版语文三年级下册22海底世界教案
小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的 1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富” 的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点 1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正第一课时一、讲话激趣导入同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的海洋时，心情如何今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么（最下边的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样快穿好潜水服，我们要出发了。
二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。
2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。
教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。
教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。
2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。
教学用具：电脑课件。
教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。
海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂发问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。
教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。
海底世界_苏教版小学语文三年级下册教案
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
激发学习课文的兴趣
读通顺课文，并能找出中心句或训练概括能力。
检查反馈读书情况
课堂上留给孩子做作业的时间
第（二）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、复习词语
二、学习课文第二自然段
三、精读第三自然段，学生自学第四自然段
四、领略海底世界
五、理解第六自然段
教学内容
分 析
《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
22、海底世界_苏教版小学语文三年级下册教案
城赵小学高爱珍
教学目标
1.能正确、流组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
六、布置作业
1、默写词语
2、回忆海底世界是怎样的？
1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？
2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
苏教版三年级语文下册《海底世界》教案
苏教版教材三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.读课文的三、四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富的地方。
5.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸, 激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情, 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间：两课时教学过程: （第一课时）一、导入新课1.孩子们, 见过海吗？谁能说说, 你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看, 出示图片:板书: 海底世界（学生齐读）二、初读课文出示自学要求1.自由读课文, 画出自己不认识的字或词, 想办法学会他们。
2.小组内交流学会的字, 并用学过的方法理解新词。
3、同桌互读课文, 把句子读通顺。
三、检查预习1. 检查认字情况, 指导写字。
首先对小组合作学习情况进行评价, 表扬那些积极合作, 效果明显的小组。
然后小黑板出示本课生字词, 多种方式读, 检查学生掌握字词情况。
指导书写时, 重点指导“器”“官”, 鼓励学生写“强”“烈”。
2、检查读课文情况。
请学生分自然地读课文, 生生评价。
四、理清文脉1.你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）2.齐读这句话, 引导学生抓住关键词: 景色奇异、物产丰富。
相机板书。
3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）五、课堂质疑（总结）通过这节课的学习, 你还有什么问题吗？可以提出来。
（为下一节课的进一步学习做铺垫）板书设计:22.海底世界景色奇异物产丰富教学反思《海底世界》是一篇常识性课文。
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苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计
[教学要求]：
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。
理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：
孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：
翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。
多媒体课件。
[教学过程]：
导入：
一自读全文，找出中心句。
齐读。
(板书：景色奇异物产丰富)
二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。
“依然”可以换成哪些词?
生做近义词练习。
2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。
(在书上第二自然
段当中找)
所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?
出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。
齐读。
3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。
指名读。
齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我
们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。
出示画面。
1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。
出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读
师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。
齐读。
3这样写的确是生动具体有趣。
可是海底一定不止这些声音，想
象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。
出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。
生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。
四学习第四五六自然段
1这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。
请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?
2生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。
读后学生自己评价。
3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。
(师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图)
4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?
生回答并齐读五六自然段。
6再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。
出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。
总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。
希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。