爱是沟通的基础
沟通——师生交往的桥梁
沟通——师生交往的桥梁摘要：爱是教育的润滑剂，是与学生沟通的基础；了解学生，把握学生的心理动向是老师与学生之间相互沟通的前提；通过开展丰富多彩的活动搭建与学生相互沟通的平台，发挥集体教育的作用。
在教育活动中，老师只有与学生进行有效的沟通交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，这样才能达到教育的最佳效果。
关键词：沟通爱是基础了解是前提活动是平台教师承担着全方位育人的重任，既有知识的传授，更有思想道德的培养，在教育学生的过程中要让学生学会生活、学会学习、学会做人。
这些教育理念的传授都需要通过与学生的沟通来完成。
班主任与学生沟通具有极其重要的意义。
作为班主任，通过与学生的沟通可以了解学生的个性及其思想变化，以及学生的家庭情况和他们的潜在的能力，有助于有针对性的对学生进行个别教育，使学生自身的能力得到发挥，取得良好的教育教学效果。
对于学生来说，通过沟通也可以使学生充分的了解班主任，能够缩短班主任与学生之间的距离，使学生更加尊敬和信赖班主任，也会更加理解班主任的工作，从而积极主动的参与到班级活动中来，给整个班级创造积极向上的氛围。
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。
在长期的教育实践中我摸索到一些班主任与学生的沟通方式。
一、爱是教育的润滑剂，是与学生沟通的基础。
爱是教育的根本，是教师的智慧和力量的源泉。
我们的学生每时每刻都在观察、体会自己的老师。
当他们真正感受到老师对自己的真情实意后，会在心田建造一座美好的心灵大厦，此时教师与学生也就有了沟通的基础。
记得有一次，我下晚自习后刚回到家，我们班有一名同学突然得急性肠胃炎，我顾不上睡觉，打车将她送进了医院，并陪她打针到了夜里两点多钟。
在打吊瓶的过程中我们还愉快地聊了起来，慢慢走入了她封闭的内心，原来她父母离异，家庭很困难，因为长期缺乏关心和爱护，所以性格特别古怪，不善于跟别人交流。
我了解了她的情况后，在以后的交往中我特别的关心照顾她，她也特别的信任我，对我充满了感激，她倔强的脾气有了很大的转变。
体现爱的5种行为
体现爱的5种行为体现爱的5种行为爱是人类内心最美好纯洁的情感之一。
善于表达自己爱的人，不仅更容易被人接纳，更能在和人相处中取得更多的成功。
为了提高我们的爱的水平，下面是五种行为，让我们在日常生活中更好地表现出自己的爱。
第一种行为：主动沟通人与人之间的情感联系是通过对话建立起来的。
因此，主动与亲密的人沟通是开始展现自己内心深处的感情的第一步。
沟通不一定要花费很长时间，也不需要每次都重要。
甚至一条简短的短信或一通电话都可以显现出对对方的关心。
主动沟通能够让对方感受到你的关注和关心，增进彼此之间的感情。
第二种行为：真诚的问候真诚的问候是体现爱的最基本方式之一。
不管是亲朋好友、同事还是新认识的朋友，只要真诚地给予祝福和问候，都能让人感到温暖，提高彼此之间的好感度。
每天不妨给自己的家人、朋友发一条问候短信，这不仅仅是对他们爱的表达，也是促进人与人之间的感情交流。
第三种行为：关注并参与生活了解对方的生活和所处的境况是表达爱的重要方式之一。
人际关系的建立拥有一定的深度是非常有意义的。
所以，认真关注对方的生活，参与到他们的兴趣爱好中，体验他们的生活方式，是非常有效的一种表达爱的方式。
比如，如果你的父母喜欢养生，不妨给他们推荐一些养生方法或者一些食品。
如果你的好友热衷于音乐，那么你也可以和他们一起追逐音乐的梦想。
第四种行为：经常送礼物礼物是表达爱的一种非常有效的方式。
当你看到对方收到你的礼物时，你就会感到无尽的喜悦。
真正的爱，并不是值几个钱或者表面的物质，而是从心灵深处投射出来的，传达出的是一种关爱，一种感恩。
我们不仅要把礼物当做一种表现，而应该把他看做是爱的一个象征。
每当我们送给别人一份礼物，我们都在向对方表达对他的关爱之情。
第五种行为：给出赞扬和支持人性本来就很渴望别人能够支持和认可自己，而当别人给了自己赞扬和支持时，自己就会因此而感到无上的快乐。
因此，当你想要体现你的爱时，给对方以赞扬和支持就显得尤为重要。
教师与家长沟通技巧
教师与家长沟通技巧教师与家长沟通技巧一一、爱心是基础。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。
没有爱，就没有教育。
教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。
师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。
为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。
(一)幽默幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。
人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。
具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。
(二)委婉在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。
如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。
(三)含蓄如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级。
”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。
三、积极聆听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。
良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。
然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学生：数学对我而言太难了。
建立良好的情感基础男女感情增进的必要条件
建立良好的情感基础男女感情增进的必要条件建立良好的情感基础是男女感情增进的必要条件男女之间的感情是人类社会中最基本、最重要的关系之一。
无论是恋人、夫妻、亲子、兄弟姐妹，还是朋友关系，都建立在情感的基础之上。
而要建立良好的情感基础，不仅需要相互的理解和尊重，更需要以下几个必要条件。
一、沟通的重要性沟通是建立良好情感基础的基石。
男女之间应该保持畅快、真诚的沟通。
通过沟通，我们可以了解对方的需求、愿望和感受，从而更好地相互照顾和支持。
沟通不仅仅是言语上的交流，还包括非语言的表达，例如身体接触、眼神交流等。
只有通过全面的沟通，男女之间才能建立起真正的情感纽带。
二、互相尊重和包容尊重和包容是建立良好情感基础的另一个重要条件。
男女双方应该尊重对方的个人权利和独立性，不以自我为中心，应该尊重对方的选择和决定。
同时，在相处中，要有相应的包容心态，理解对方的不足和错误，不轻易批评和指责。
尊重和包容能够有效地减少争吵和纷争，使感情更加稳固。
三、共同兴趣和爱好共同的兴趣和爱好有助于男女之间建立互动和共鸣。
无论是一起参加体育活动、旅行、看电影还是品味美食，共同的兴趣爱好让男女双方有更多的共同话题和互动的机会。
通过共同的兴趣爱好，男女可以更加深入地了解对方，从而增进彼此的感情。
四、信任和忠诚信任和忠诚是建立良好情感基础的不可或缺的条件。
男女之间应该建立坚固的信任关系，彼此相信对方会为了共同的幸福和利益而努力。
同时，忠诚也是非常重要的。
男女双方应该对感情保持忠诚，不背叛对方，不隐瞒重要的事实和感受。
只有建立了信任和忠诚，感情才能持久。
五、时间和关注时间和关注是建立良好情感基础的投入和付出。
男女之间应该花时间相互关注和陪伴，共同度过欢乐和困难的时刻。
通过关注，男女可以感受到彼此的关爱和呵护，从而更加坚定感情。
此外，男女之间还应该共同制定时间和计划，一起完成各种活动和目标，增进感情的深度和稳定性。
结语建立良好的情感基础是男女感情增进的必要条件。
在家园共育中如何做到与家长有效沟通(1)
在家园共育中如何做到与家长有效沟通一、对孩子共同的爱是沟通的基础沟通是双向的，它是一种传递信息的手段。
教师与家长的沟通都是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子，而共同的爱使家长与教师拉近距离，这就成为家园共育的基础。
二、一句鼓励的话搭起沟通的桥梁任何人际关系的相处都是互动的，互相影响的。
教师与家长的接触中要发挥主动作用，经常主动的与家长沟通，这也是幼教工作的一个基本功。
三、理解与信任是沟通的润滑油人与人之间的沟通是一种需要，所以要相互理解，相互信任，它就好比人际关系的润滑油。
每个人都希望得到别人的理解和信任，这是人的一种生理需求。
只有我们先去理解家长，并信任家长，才会赢得家长的理解和信任。
四、“将心比心”是沟通的一剂良药将心比心换言之就是角色的调换，设身处地的为他人着想，只有这样才能以他人的立场来思考，从而达到更好的理解与信任，知道他人之所需，他人之所急。
将心比心的换位思考是沟通的一剂良药。
实际案例:洪诗甜是一位活泼好动的孩子，在一次游戏中，小朋友们正在兴高采烈的玩耍，洪诗甜不小心摔了一跤，磕破了腿。
于是，我打电话联系了她的妈妈，当家长焦急的来园时，我主动上前跟她说:“对不起，没有照顾好诗甜是我的失职，我也是做母亲的，知道孩子是妈妈的心头肉，实在抱歉。
”诗甜妈妈友好的说:“不要紧，你要照顾这么多的孩子，我只管一个已经焦头烂额了，孩子出现磕磕碰碰是难免的，没关系。
让您操心了。
”经验分享:如今，幼儿园教师年轻化，有些尚未有为人父母的体验，在与家长沟通时常常会出现分歧，这就要求老师了解父母的角色，你不妨从自己父母身上汲取所需，去体会家长的心情和需求。
孩子在集体活动时难免会遇到一些摩擦，磕着、碰着在所难免，但作为家长在接孩子时感到惊讶，感到心痛是一定的，有些教师会表现的若无其事，认为家长大惊小怪。
这样会使家长觉得教师不关心自己的孩子，对工作不负责，从而影响家长与教师的关系。
不利于家园联系。
如果老师能从家长的角度出发，去理解他们，或换位思考:假设受伤的是自己的孩子，那么你就会理解家长的态度，你的对待态度也会很不同，那么家园沟通就会畅通无阻。
爱是实现有效沟通的一剂良药
、
牵挂 ，不 是 家长 不相 信 老师 ，而 是 因为 家长 对 孩子 的爱 。 也正 是因 为爱 ，家 长才 将孩 子 送到 学校使 其 接受 良好 的教育， 让 他适
应集体 生活 ，期 盼他学 到知识 、掌握技 能 、茁壮成 长 。 我懂 得这 份爱 的重量 ，每 一 次家 长会 上 ，我都 会不 厌 其烦 的列 举班 内学生 的诸 多 长处 ，家长 的诸 多努 力 。对 于 问题 我会 善解 人 意 的提 出 ，这样 的做 法 打动 了 家长 ，赢 得 了家长 的信任 和掌 声 。无 需我 表 白自 己将 如 何精 心 照顾 每一 位学 生 ，浓 浓 的 爱心 和 彼此 的理 解 已获 得 了家 长们 的 信任 。也赢 得 了家长 的支 持与 配合 。正是 因 为有 了爱 ，有 了相 互 的理解 ，缩 短 了教 师与
的 要 求更 是答 应得 头 头 是 道 ，完 成得 敷 衍 了事 。老 师 问得 多 了 ， 家 长 的强 词 夺 理 就来 了 。对 此 ，我 理 直 气 壮 地 “ 进 一 步 ” ，使 他 的 家长感 到 心理 上 的震 慑 ，同时很 快 使她 的情 绪 平 静 下来 。 请家 长来 到 学校 后 ，我将 记事 本上 我 与家 长 的沟通 做一 汇 总 ，清 晰 地展示 了为孩 子进 步 老师 所作 的 引导 与点拨 ，鼓 励 与 关 爱 ，更 生动再 现 了孩 子来 校 以后 的进 步 ，同 时指 出家 长与 教 师 沟通 时语 言 的生硬 ，与对 老 师提 出要求 的种 种 “ 不 落 实” ， 家 长红着 脸说 “ 自 惭 形 秽 ” 的同时 ，我笑 着 告诉 他 ， “ 我宁 愿 现 在您 因 一时 的不愉 快 与不 理 解与 我争 执 ，也 不能 因为 我的 姑 息 ，换 取 您短 暂 的愉 悦 ，由此 贻误 最佳 的 教育 时机 ，而埋 怨 我
培养长久稳定的爱情关系的秘诀
培养长久稳定的爱情关系的秘诀爱情是人生中最美好的体验之一，但要维持一段长久稳定的爱情关系却并非易事。
许多人常常陷入爱情的迷思中，期望一段完美的爱情，但事实上，爱情需要付出努力和经营。
在这篇文章中，我将分享一些培养长久稳定的爱情关系的秘诀。
1. 建立坚实的基础一段长久稳定的爱情关系需要建立在坚实的基础上。
这个基础包括互相尊重、信任和理解。
互相尊重意味着彼此尊重对方的意见、感受和需求。
信任是建立在诚实和透明的基础上，而理解则是通过倾听和共享感受来实现的。
只有在这样的基础上，爱情才能长久。
2. 培养良好的沟通技巧沟通是维持爱情关系的重要因素。
良好的沟通技巧可以帮助夫妻或伴侣更好地理解彼此的需求和期望。
沟通不仅仅是说话，还包括倾听、表达和解决冲突的能力。
学会倾听对方的意见和感受，尊重彼此的观点，并寻求妥协是建立良好沟通的关键。
3. 保持独立和自我在一段长久的爱情关系中，保持独立和自我是非常重要的。
夫妻或伴侣应该尊重彼此的个人空间和兴趣爱好。
过分依赖对方会导致关系的不稳定，而保持独立则能够增强个人的自尊心和自信心，进而促进关系的稳定和健康发展。
4. 共同成长和发展一段长久的爱情关系需要夫妻或伴侣共同成长和发展。
这意味着彼此支持和鼓励对方追求个人目标和梦想。
共同成长不仅可以增强彼此之间的联系，还可以帮助夫妻或伴侣更好地理解对方的需求和期望，从而增进关系的稳定性。
5. 学会适应和妥协在一段长久的爱情关系中，适应和妥协是必不可少的。
夫妻或伴侣应该学会适应对方的习惯和个性，并在冲突和分歧中寻求妥协。
妥协并不意味着放弃自己的需求和价值观，而是通过平等和尊重的方式解决问题。
适应和妥协可以帮助夫妻或伴侣建立更加稳定和和谐的关系。
6. 保持浪漫和激情即使在长久的爱情关系中，保持浪漫和激情也是非常重要的。
夫妻或伴侣应该定期创造浪漫的时刻，例如一起度过浪漫的晚餐、旅行或者给对方一个惊喜。
保持激情也需要双方的努力，例如保持身体健康、保持良好的沟通和分享彼此的感受。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁爱是人类最崇高的情感，它能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。
无论是与家人、朋友、伴侣还是同事，爱都能够促进我们之间的沟通，并且使之更加和谐和有意义。
爱能够使我们更加倾听对方的心声和需求。
在沟通中，往往我们过于关注自己的立场和需求，忽视了对方的感受和意见。
如果我们能够用爱去倾听对方，真正理解他们的想法和感受，就能够建立起更加真诚和有效的沟通。
通过倾听，我们可以了解到对方的需求和期望，从而更好地满足彼此的需求，增进彼此的关系。
爱能够使我们更加包容对方的不足和错误。
人人都有缺点和错误，包括我们自己。
如果我们用爱去包容对方的错误，并且相信对方的潜力，我们就可以给予对方更多的理解和支持，帮助对方不断成长和改善自己。
相反，如果我们充满批评和指责，对方就可能感受到压力和不安全感，从而导致沟通的困难和障碍。
爱能够使我们放下成见和偏见，包容对方的不足，使得沟通更加顺畅和积极。
爱能够使我们更加关心对方的情感和需要。
人是情感动物，我们都需要被关心、被理解和被关爱。
当我们用爱去对待他人时，我们会更加关注对方的情感状态和需求，并且给予他们温暖和关怀。
这种关心能够增进彼此之间的亲密感和信任，使沟通更加深层次和有意义。
当对方感受到我们的关心时，他们会更加愿意和我们分享自己的想法和感受，从而促进沟通的质量和效果。
爱能够使我们更加尊重对方的个人空间和独立性。
每个人都有自己的想法、个性和兴趣爱好，我们应该尊重对方的个人空间和独立性，在沟通中给予对方足够的自由和尊重。
当我们用爱去对待对方时，我们不仅能够尊重对方的个人选择，还能够理解和支持他们的独特性。
这种尊重和支持能够增进彼此之间的信任和敬意，使沟通更加平等和和谐。
爱能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。
在沟通中，如果我们能够用爱去倾听、包容、关心和尊重对方，我们就能够建立起更加真诚、和谐和有意义的沟通。
让我们用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的关系更加美好和持久。
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爱是沟通的基础发布：童永春时间：2011-4-27 18:56:50 来源：宁夏教研网点击：22 讨论：1每个学生都希望得到老师的关爱，没有自信心的学生更渴望老师的关爱，可是这些学生往往因为表现不突出而容易被忽视，因而，教师尤其要关注这些学生，多给他们一些关注的目光和微笑，多与他们进行交流，了解他们的内心，让学生感觉到“我是好孩子，老师喜欢我”，才能激起学生与教师沟通的欲望及学生热爱生活的情感，以培养他们的自信心，使教师的教育达到事半功倍的效果。
班里有个学生叫小磊，说话有点结巴，因此他上课很少发言，可是在课下，他却经常在楼内冲撞、和同学打闹。
在一次体育课上，他和两个同学没听从老师的安排，离开同学来到草坪上做游戏，结果不小心摔倒了，头正好磕在了一块石头上，当时血流了很多，其他学生都吓坏了。
我赶到现场后，体育老师已经把他送到了医院。
事后，体育老师告诉我缝了两针，没什么大碍，缝针的时候他很坚强。
我看到他低垂着的头，知道他肯定在担心我会批评他没有遵守纪律。
我走到他跟前，轻轻地摸着他的头，柔声问道：“还疼吗？”他意外地看着我，摇了摇头。
我又说道：“缝针一定很疼，你都没哭，真坚强！以后可要小心一点，不要再摔了，好吗？”他没有回答我的问话，使劲地点了点头，眼角分明有晶莹的泪珠在闪烁。
从那以后，他能够按照老师的要求做了，不再冲撞、打闹了，并且开始亲近我了。
后来，我又从他的父母那儿了解到他的结巴并不是由于疾病造成的，而是因为学说话时受他人影响而形成习惯性的原因。
于是，我又鼓励他上课大胆地发言，并要求他跟我说话时尽量做到不重复，不卡壳。
经过一段时间的训练，他说话结巴的现象明显有了好转，人也变得开朗了、自信了，良好的文明行为习惯已经在他身上展现。
现在，如果你来到我的班级，一定会看到一个小男孩，总是围着我，要告诉我他最近从课外书里了解到的科学知识呢！前一篇：让学生感受学习的乐趣让学生感受学习的乐趣发布：高春霞时间：2011-4-27 14:58:31 来源：宁夏教研网点击：29 讨论：案例分析：马某是我班的一名男生。
性格内向，智力水平中等，成绩较差。
课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。
不肯写作业。
下课就跑出去玩，对上网打游戏感兴趣，同学们不太喜欢他。
他父亲在外干零活，无暇顾及他的学习，对他学习有要求，但不知道该怎样抓，要求时紧时松，孩子考不好了就骂一顿，气起来就打一顿。
母亲没工作，也没有文化，即使想管他，也没有能力管得动，因为他母亲说的话他根本不听。
由于没有学习兴趣，又不愿完成作业，导致学习成绩越来越差，对老师的批评也不放在心上，听过就忘，依旧我行我素，老师、家长为此伤透了脑筋。
由上面这个例子可以看出，厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。
它主要表现为对学习不感兴趣，讨厌学习。
厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷感和畏惧感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；当学生厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学或辍学现象。
产生这样的原因是多方面的：1、由于长期在学习中遇到挫折，考试失利，排名落后，使他在学习中难以取得成就感，从而感到自己不是学习的料，久而久之，对学习去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理。
一些研究表明，因无成就感而产生厌学情绪的所占比例是相当大的。
2 、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。
在家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。
忽视培养孩子学习的兴趣，采用的方法简单粗暴，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪，造成了孩子的抵触情绪，产生了相反的效果，使得孩子更加厌恶学习。
针对上面学生的案例，考虑学生的实际，采取相应措施调动学生学习兴趣和学习热情。
方法一：改变学习评价，把微笑和鼓励带进课堂，。
教学过程中，教师要重视过程评价，不作终结性判断，关注孩子学习的过程，给孩子努力的机会，教师要把微笑和鼓励带进课堂，教师对学生抱有的期望，通过态度、表情、行为等方式，用微笑的表情，富有鼓动性的“好”、“对”、“不要着急”、“有进步”、“你真了不起”……等激励性评语，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
将期望传递给学生，学生就会受到鼓励从而更加相信教师，给予教师以积极主动的反馈，以最佳的主体精神参与学习，特别是学用生能消除厌学、畏惧心理，轻松、愉快地参与教学活动。
方法二：辅导学生提高学习能力，并尽量减轻学生的学业负担。
很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，老师和家长，尤其是家长应该及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
老师和家长也要尽量减轻学生学业负担，结合小学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合，让孩子在玩中能学到更多的知识和技能。
方法三：要家校配合，形成教育合力。
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，可以通过家访、家长会、举办专题讲座等多种形式向家长们宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。
对一些教育方法欠妥当的家长，更应进行沟通，让家长有一个正确的认识，一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家庭对策，(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
)鼓励他们要与孩子沟通思想，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。
同心县实验小学生命教育家长调查问卷统计分析表发布：杨生勤时间：2011-4-23 13:16:23 来源：宁夏教研网点击：58 讨论：同心县实验小学生命教育家长调查问卷统计分析表（）年级（）班下发问卷（）份收回有效问卷（）份统计分析教师（）一、判断题：对的打√，错的打×1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。
…………（）2、开展生命教育是健康成长的迫切要求。
…………（）3、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。
…………（）4、小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。
………………………（）5、对学生实施生命教育只量学校的事情，与家长和社会无关。
…………（）二、选择题（请将您选准的那一个答案序号填写在每题后的括号中）1、您觉得学校教育关注学生生命吗？ ( )A、不太关注B、基本关；C、关注;D、比较关； E很关注2、您关注您的孩子生命吗？ ( )A、不太关注B、基本关注C、比较关注；D、关注E、很关注3、您受过关爱生命的教育吗？ ( )A、从来没有B、基本没有C、偶尔；D、经常 E总是4、您有过生命困惑吗？ ( )A、从来没有B、基本没有C、偶尔D、经常E、总是5、您想过人为什么活着吗？ ( )A、从来没有B、基本没有C、偶尔D、经常E、总是6、您认为学校开展生命教育活动与孩子的学习会发生冲突吗？ ( )A、不冲突，促进学习B、冲突、影响学习C、有好处，可可以开阔孩子的视野D、有好处，可帮学生养成健康的生活习惯7、当孩子心情不好时,您能给予及时的关心和帮助吗？ ( )A、每次都给B、偶尔发现了就管C、没有D、小孩的事不需要管8、您最关心孩子哪一方面的事情 ( )A、学习成绩B、身心健康C、品德修养D、特长发展9、您认为学校开展生命教育应该从哪些方面入手（）A、开展自我保护教育活动B、开展专门的生命教育课程C、应在各科教育中贯彻D、开展遵纪守法讲座10、您认为家庭、学校、社会对学生进行生命教育有必要吗？（）A、很在必要B、有点必要C、没有必要D、无所谓同心县实验小学生命教育学生调查问卷发布：杨生勤时间：2011-4-23 13:12:05 来源：宁夏教研网点击：64 讨论：同心县实验小学生命教育学生调查问卷你是实验小学 ( ) 年级( )班你的性别是( ) 年龄是( )岁亲爱的同学，您好! 学校正在进行一次面向全校学生的问卷调查，收集的资料将为进一步完善学校生命教育课程提供科学依据。
调查采用不记名方式，不会以任何形式公开有关个人的信息，敬请放心。
请同学们在每个题后相应的括号“【】”内写出序号表示出自己的选择。
您的回答对改进学校工作很有价值。
真诚感谢您耐心的合作!一、单项选择题(以下题目中只能选择一项问题的序号填在【】里)1、你认为你的什么是最宝贵的？【】A 最喜欢的玩具B 最爱吃的食物C 最要好的伙伴或亲人D 自己的生命2、遇到不开心的事，你是不是经常会自己调节？【】A 生闷气，责怪自己B 乱发脾气，责怪别人C 自我调节，让自己开心起来 D求助别人让自己开心3、人失去生命后，是不是可以再活一次？【】A 也许可以再活一次，但不是每个人都能够B 肯定可以再活一次C 不止一次，俗话说了：18年后又是一条好汉D 不可能再活一次4、你具有最基本的生存技能(如遇火灾、溺水、受伤，如何自救和他救等)：【】A有，我完全具有 B没有 C只懂一点点5、你认为学校每学年开展交通安全、应急疏散演练、禁毒宣传、防艾滋病等教育有必要吗。
【】A、很有必要 B一般 C与学习无关，没必要 D有点必要6、你认为学校有必要专门开展“生命的来源、保护生命、生命的意义”等方面的教育吗？【】A很有必要 B一般 C与学习无关，没必要 D有点必要7、你感觉你现在的生活是【】A一般 B空虚 C很充实8、你觉得你的生活充满乐趣吗? 【】A我的生活很有乐趣，我很热爱生活 B有时有乐趣，但不是很多 C我的生活很无聊，没什么乐趣9、你有理想和目标吗？【】A、自己确定的理想和目标，且经常会激励自己B、心中有过，只是偶尔想起起C、没有，反正家长和老师会安排好，按照要求做就行了10、在平常的学习、生活中，你是否感到有压力?是否知道如何缓解? 【】A、经常感到学习、生活的压力，知道该如何缓解这种压力；B、经常会感到压力，但不知该如何缓解C、有时会有压力，也知道怎么缓解D、有时会有压力，但是不知道怎么缓解E、不会有压力11、你的压力来源主要是哪些(可选两项，重要的写在前) 【】A父母的期望 B家庭经济问题 C学习成绩 D同学间关系12、当你感到“没劲”的时候，你会【】A 找朋友玩B 让家长带着出去玩C 乱发脾气D 闷在心里13、在这个世界上，你觉得最需要感谢的人是谁？【】A 家人B 老师C 朋友D 没有人14、你觉得社会上最需要帮助的是【】A 残疾人B 老人C 妇女 D儿童15、你是怎么看待自杀这个问题的? 【】A、理解这种行为，但自己绝不会做B、这是摆脱痛苦的一种方式，或许我会做C、这是一种愚蠢的行为，是对自己、对家人的不负责的行为16、你有没有过轻生的念头? A经常有 B偶尔有过 C从来没有【】17、你对死亡的态度是【】A从来不考虑死的问题 B经常想到死，但对死不十分害怕 C 每次想到死就十分害怕D把死看作是必然要发生的事情，平时很少想到 E一点不怕，认为自己死了就轻松了18、在下列几个因素中，哪一个因素对你形成生命的看法影响最大? 【】A自己的性格 B社会现象 C学校的教育和帮助 D父母及家庭的影响19、面对困难时，你会最先想到的解决方式是【】A逃避 B自己解决 C求助同学或朋友 D求助老师 E求助父母20、你平时上下楼梯是怎样走的？【】A 靠右行走B 靠左行走C 在中间走D 随便，想怎么走就怎么走21、作为小学生，当你遇到火灾或别人行凶杀人时，你正确的选择是【】A奋不顾身的救火或制止行凶 B远离这些危及自己生命的场所C先离开这些危险场所，再及时报警或告诉大人 D 离开后任其发展，且愿意报警22、新闻说：某地有一名女子残忍地用高跟鞋活生生地踩死了一只流浪猫，你对此的想法是【】A 这只猫很可怜 B这个人太残忍了，应该负法律责任 C 不关我的事 D 善待动物，关爱生命23、在2004年的印度洋海啸中，英国一个10岁的女孩利用在地理课上学到的知识，认识到海啸即将到来。