现代诗歌常识

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统编版语文九年级上册《第一单元现代诗复习》课件

统编版语文九年级上册《第一单元现代诗复习》课件

重温诗意
“读”:朗读能够通过有声语 言的传播,赋予整个作品以生 命,是对作品的二次创作。从 九上九下第一单元的诗中选择 你最喜欢的一首大声地朗读。
重温诗意
朗读小贴士:
标记:升调(↗) 降调(↘) 节奏( / ) 着重(.
)延续——
确定感情基调(积极乐观、慷慨激昂;细腻柔婉、忧郁
感伤;深沉悲凉、期盼向往)
了…内容,表达了…的情感。
(4)明确手法(修辞手法和表现手法)。
诗中词语(句子)运用了…的手法,写出了…内容或表达了…情感
探知方法
知识补充
表达方式: 抒情(直接、间接) 常用修辞手法: 比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等, 常用表现手法: 情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、 象征及映衬等。
排比、呼告、反复
《我看》(愉悦地)
春风、青草、飞鸟、晴 充满蓬勃生命力 空、流云、花朵
歌颂总理呕心沥血,鞠躬尽瘁崇高品质 表达人民对总理深切怀念 对祖国灾难的悲愤痛苦,对祖国刻骨铭 心、至死不渝的热爱。 渴望团聚祈盼统一
对希望和新生命的喜悦,对爱的由衷赞 美
对生命的热爱对自然的敬畏
重温诗意
知识补充
《周总理,你在哪里》:排比中有呼告、反复,突出对“我们”走遍全世界找寻周总理的身 影,表达强烈的思念之情; 《我爱这土地》:排比中运用长句,突出“我”对饱受帝国主义蹂躏的祖国的热爱及对侵略 者的仇恨之情; 《乡愁》:排比中既注意句式整齐,又强调内容变化,突出“我”对祖国浓烈的乡愁、思念
2、文学文化常识(作者、评价、出处)
课文 《沁园春·雪 》 《周总理,你 在哪里》 《我爱这土地 》 《乡愁》 《你是人间四 月天》 《我看》
作者

现代诗歌鉴赏方法指导

现代诗歌鉴赏方法指导
自然,再如一些写景诗的雄浑壮观、隐逸诗(或思亲诗)的孤独冷寂,等 等。要使学生熟练地掌握以上这些术语。
意境与意象有联系又有区别。意象是诗作中作者所写之景、所示之物
(“象”)与作者借景抒情的“情”、咏物言志的“志”(“意”)的完美结合。意 境通过某些诗句或整首诗体现出来,而意象则通过单个的“象”体现出来。 古典诗歌中的意象往往是约定俗成、有规律可循的,例如:“梅花”是高洁 品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人 还会创造一群意象,如马致远的《秋思》就创造了11个意象,用“断肠人” 这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
2、把握意象,体味诗情
1)、把握意象:
诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一 的,意象当然会流露出作者的某种感情。
2)、体味诗情:
诗歌的抒情多是含蓄的,要深入诗歌,就 要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验, 把诗歌中含蓄的东西“泡”出来。
方法:运用联想和想象,走进当时作者的 内心,或走进作品所描述的情景中去,去体 验、品味作者所寄托的情思。
3)、调动想象,领略意境。
意境,是文艺作品中所描绘的自然或生活的图景(“境”)与作者的思 想感情(“意”)相融合而形成的一种艺术境界,的艺术境界。意境特点主要有:
慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新
优美等等。抓住以上这类关键词、并联系具体诗歌反复训练,就不难做到 “明意境”的要求,即在充分理解诗句、并将诗句散文化的基础上,概括出 其所表现的艺术境界的特点,例如一些边塞诗的慷慨悲壮、田园诗的恬淡
卞之琳《距离的组织》:“友人带来了雪意和 五点钟”
三、鉴赏形象
1、捕捉意象,体察诗情。
“意”是作者表达的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具体可 感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机 融合,也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。诗歌是 抒情的,除了少数直接抒情,大多数都要为情感抒发找个可代表、可象 征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。因此把握意象 是真正解读诗歌的第一步。

小学语文现当代文学知识点整理

小学语文现当代文学知识点整理

小学语文现当代文学知识点整理现当代文学知识点整理随着社会的发展和进步,现当代文学成为人们了解当代社会和审美追求的窗口。

对于小学语文教学来说,灌输一些现当代文学知识点是十分必要的,可以帮助学生拓宽视野,提高文学素养。

下面将为大家整理一些小学语文中的现当代文学常识。

1. 《童年》《童年》是中国现当代著名作家余华的经典之作。

这本小说以作者自己的亲身经历为基础,描述了一个普通农村家庭的变迁和孩子童年的成长故事。

通过对于童年的追忆、家庭关系的描写,展现了个人命运与时代背景相互交织的现实主义作品。

2. 王小波王小波是中国当代作家中的重要代表之一。

他在文学创作中常常运用讽刺、黑色幽默等手法,以独特的视角描绘当代生活中的种种现象和问题。

《黄金时代》、《黄金继承者》等作品被视为中国现代文学的经典之作。

3. 《草房子》《草房子》是中国女作家曹文轩创作的一部儿童小说。

这部小说以一个农村家庭为背景,以一个小男孩的视角,通过对家庭和社会生活的描写,表现了现实生活中的贫困与辛酸,以及对美好生活的向往和追求。

4. 郁达夫郁达夫是中国现代文学的奠基人之一,也是中国新文化运动的重要参与者。

他的作品以揭露社会现实和弘扬人道主义精神为主题,深受当时社会的关注和喜爱。

《伤逝》、《春风化雨》等作品都是郁达夫的代表作之一。

5. 现代诗歌现代诗歌是现当代文学中的一个重要表现形式。

与传统诗歌相比,现代诗歌更注重表达情感,追求语言的形式美和意象的独特,同时也更注重对于社会现象和人文关怀的呈现。

如艾青、北岛、海子等都是中国现代诗歌的重要代表作家。

6. 《活着》《活着》是中国当代作家余华的又一力作,该小说曾获得法国费米娜文学奖等多项国际奖项。

小说通过一个普通农民的命运,描述了中国历经战乱和社会变迁的近现代历史,以及一个人在逆境中坚持生活的勇气和韧性。

以上仅是小学语文中现当代文学的一部分常识,通过了解这些知识点,可以帮助学生更好地理解文学作品。

同时,在课堂教学中,教师可以设计相关的阅读、写作活动,引导学生感受现当代文学的魅力,培养学生对于文学作品的审美情趣和理解能力。

关于诗歌的基础常识

关于诗歌的基础常识

诗歌的基础常识在日常学习、工作或生活中,大家都知道一些经典的诗歌吧,诗歌具有精炼、集中,节奏鲜明,富有韵律的特点。

那么你有真正了解过诗歌吗?以下是小编收集整理的关于诗歌的基础常识,希望对大家有所帮助。

1、诗歌的风格:民谣、挽歌、古代史诗、寓言诗、古典诗、抒情诗、田园诗、现代诗、短歌。

2、诗歌的结构:五行诗、四行嘲讽短诗、无韵诗、俳句、五行滑稽诗、四行隔韵诗、十四行诗、散文诗。

3、诗歌的修辞:明喻、暗喻、讽刺。

4、诗歌的韵律类型:抑扬抑格、抑抑扬格、扬抑抑扬格、扬抑格、抑抑格、杨扬格、扬抑格。

5、诗歌的诗行:单音步诗行、双音步诗行/对句、三音步诗行、四音步诗行、五音步诗行、六音步诗行(亚历山大诗体)、七音步诗行、八音步诗行。

古代诗歌包括诗、词、曲。

按形式分为:(一)古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。

古体诗不讲对仗、押韵,形式上较自由。

古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

如:《陌上桑》《古诗为焦仲卿妻作》《迢迢牵牛星》张若虚《春江花月夜》李白《蜀道难》白居易《琵琶行》岑参《白雪歌送武判官归京》(二)近体诗包括律诗和绝句。

1.绝句:五言或七言,全诗四句,五言绝句首句一般不入韵,七言绝句首句入韵较多;平仄:一三五不论,二四六分明。

五言绝句如:孟浩然《宿建德江》柳宗元《江雪》等。

七言绝句如:李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜甫《江南逢李龟年》杜牧《泊秦淮》等。

2.律诗:五言或七言,全诗八句;押韵、对仗(对偶):三、四句对仗,五、六句对仗。

平仄:一三五不论,二四六分明。

五言律诗如:孟浩然《过故人庄》杜甫《春望》白居易《赋得古原草送别》等。

七言律诗如:杜甫《望岳》王湾《次北固山下》李商隐《无题》等。

律诗第一、二句叫首联,第三、四句叫颔联,第五、六句叫颈联,第七、八句叫尾联。

(完整版)中国现代诗歌散文选修文学常识

(完整版)中国现代诗歌散文选修文学常识

诗歌部分《天狗》1.郭沫若,中国新诗的奠基人之一,中国历史剧的开创者和奠基人之一,新文化运动期间,郭沫若与田汉、郁达夫、张资平等人在东京成立文学社团创造社,主张“为艺术而艺术”。

有诗集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》等,历史剧本《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《王昭君》《蔡文姬》等,另有历史学、古文字学专着和杂文、随笔、文艺评论集多种。

《春》2.穆旦,原名查良铮,诗人、翻译家,是九叶诗派代表诗人,代表作有《诗八首》、《春》、《赞美》等,他翻译的《唐璜》被卞之琳称为“中国译诗走向成年的标志之一”,另有雪莱、济慈等诗歌译着多种。

课本中还选入九叶诗派多位诗人的作品,如陈敬容的《窗》,杜运燮的《井》,郑敏的《金黄的稻束》。

《一个小农家的暮》3.刘半农,近现代着名文学家、语言学家和教育家。

他尝试口语作诗、方言入诗,代表作有诗歌《教我如何不想她》等,在该诗中,首创了“她”字,并第一次将“她”字入诗。

诗集有《瓦釜集》、《扬鞭集》等。

《也许——葬歌》4.闻一多,诗人,学者,民主战士,新月派代表诗人,他提出了音乐美、绘画美、建筑美的诗歌“三美”的新格律诗理论主张,代表作有诗集《红烛》、《死水》等《蛇》5.冯至,现代诗人。

有诗集《昨日之歌》、《北游及其他》、《十四行集》、《西郊集》等,散文集《山水》、《东欧杂记》,中篇小说《伍子胥》,传记《杜甫传》,论文集《诗与遗产》等,鲁迅曾称赞他是中国最杰出的抒情诗人。

《地之子》《预言》6.李广田,散文家。

号洗岑,笔名黎地、曦晨等。

曾与北大学友卞之琳、何其芳合出诗集《汉园集》,被称为汉园三诗人。

作品集有《画廊集》、《银狐集》、《雀蓑集》、《圈外》、《回声》、《日边随笔》等。

《雪落在中国的土地上》7.艾青,中国现代诗的代表诗人之一。

代表作有《大堰河,我的保姆》、《雪落在中国的土地上》等。

有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》等。

8.臧克家,杰出诗人,着名作家、编辑家,第一部诗集《烙印》是他最具影响的作品。

文学常识

文学常识

现代诗歌文学常识:一、作品作者1、《川江号子》:作者蔡其矫,诗集有《回声集》《涛声集》《倾诉》等。

2、《神女峰》:作者舒婷,原名龚佩瑜、龚婷婷。

当代女诗人,《双桅船》、《致橡树》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《舒婷的诗》。

3、《贺新郎》:毛泽东,七律《长征》、《卜算子·咏梅》。

“雄关漫步真如铁,而今迈步从头越”。

“一万年太久,只争朝夕”。

“一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜”。

4、《河床》:作者昌耀。

1957年因写诗被打成“右派”,在青海务农,20年后重返诗坛。

《昌耀抒情诗集》5、《这是四点零八分的北京》:食指,原名郭路生,诗集《相信未来》、《食指的诗》。

6、《雪白的墙》:作者梁小斌,《中国,我的钥匙丢了》,组诗《断裂》。

7、《无题》:作者邹荻帆,七月诗派,诗集《尘土集》《木厂》诗论集《诗的欣赏与创作》长篇小说《大风歌》8、《也许—葬歌》:选自《死水》。

作者闻一多,原名亦多,又名家骅,字友三、友山。

诗集《红烛》《死水》。

9、《秋歌——给暖暖》:痖弦,本名王庆麟,20世纪40年代末去台湾,台湾诗人。

诗集《深渊》《痖弦诗抄》《痖弦诗集》10、《蛇》:作者冯至,原名冯承植,中国现代著名诗人、学者、翻译家,1927年出版了第一本诗集《昨日之歌》,还有诗集《十四行集》《十年诗抄》,散文集《山水》《东欧杂记》,中篇小说《伍子胥》,传记《杜甫传》被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。

11、《金黄的稻束》:作者郑敏,九叶诗派,《九叶集》(合集)。

12《边界望乡》,作者洛夫,原名莫洛夫,20世纪40年代去了台湾。

诗集《灵河》《石室之死亡》13、《老马》,作者臧克家,笔名少全,何嘉,诗集《烙印》《罪恶的黑手》《臧克家诗选》1。

现代诗歌文学常识

现代诗歌文学常识

现代诗歌文学常识1.《死水》作者是(闻一多)。

2.《致橡树》诗人别具一格地选择了(木棉)与(橡树)两个中心意象,将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中。

3.《致橡树》是一首(朦胧)诗。

4.《乡愁》中余光中将乡愁比作(邮票)、(船票)、(坟墓)、(海峡)。

5.《我爱这土地》的作者是(艾青)。

6.为什么我的眼里常含泪水?(因为我对这土地爱得深沉.)7.《沁园春·长沙》中的主旨句是(怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?)8.《雨巷》的作者是现代诗人(戴望舒)。

9.《面朝大海,春暖花开》作者(海子)。

10.从明天起,(做一个幸福的人).11.《祖国啊,我亲爱的祖国》中作者写的意象有:(水车、矿灯、稻穗、路基、驳船).答对2个即可。

12.《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人(舒婷)。

13.《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗以第(一)人称写的。

诗中抒情主人公代表着(与共和国有着共同命运的一代人)。

14.《谁是最可爱的人》作者是(魏巍)。

他的长篇小说是(《东方》)。

15.《雨巷》是(戴望舒)的成名作.16.《雨巷》中写了作者对(丁香姑娘)的朦胧爱情。

17.《再别康桥》中写了作者对(母校)的绵绵别情。

18.《再别康桥》中轻轻的我走了,(正如我轻轻的来);我轻轻的招手,(作别西天的云彩)。

19.《热爱生命》中只要热爱生命,(一切都在意料之中)。

20.《生命的追问》作者是(张海迪).21.我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。

此句话出自(舒婷)的作品(《致橡树》)。

22.“因为懂得,所以慈悲。

”出自(张爱玲)之口。

23.“我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。

”出自(林徽因)的(《人间四月天》)。

24.眼因流泪愈见清明,(心因饱经忧患而愈加温厚)。

25.“中国人像一个钢的巨人似的,雄健地站立着,面向着红光亮亮的太阳。

”出自(郑振铎)写的(《中国人从此站立起来了》)。

名师讲解高一语文现代诗歌赏析

名师讲解高一语文现代诗歌赏析

名师讲解高一语文现代诗歌赏析学习目标:1.了解现代诗(新诗)的特点;2.回顾归纳本单元知识;3.掌握欣赏现代诗歌的技巧。

知识积累文学常识新诗特点中国新诗是随着“五四”新文化运动,中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。

把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分,称之为新诗,不仅因为它在时间上属于现代,更因为它反映了中国诗歌现代化的进程,是现代意义上的诗歌,这也就是新诗之所以新的所在。

新诗特征:(一)作为中国现代文学的先锋和一个纵队,在科学与民-主的文化启蒙下,它是以现代的民-主主义、社会主义思潮为思想基础的,集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注,并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上,都得到了从未有过的加强。

(二)以改变诗歌语言为突破口,以白话为武器,经历了真正的“诗界革命”,而与旧传统决裂,有意识地摆脱古典诗词的严整格律,终于实现了“诗体的大解放”,“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗”从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式,并建立起现代诗歌的新传统。

(三)新诗既以旧诗为革命对象,则自必以引进外来形式为诗体模式,我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗(主要是英国诗)借来音律形式的”(朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》,因而它乃是‘累积了几百年世界进步文学传统的一个新拓的支流”,在中国诗歌流变史上,是“截然异质的突起的飞跃”。

这样就决定了中国新诗不断接受外来影响并溶化自己民族风格中,以致在语言铸造和诗艺运营上,愈来愈与外国诗歌趋同,逐渐增加了它的世界性色彩。

(四)新诗诚然完成了旧传统的打破和新传统的建立;但打破或者叫决裂,并不意味着割断,而只能是扬弃与吸收、批判与继承,也就是推陈出新。

不推陈便不能出新,而没有可推之陈也便没有可出之新。

每一时代的新诗歌,总是在民歌和前代诗歌基础上,吸取其他民族的新因素而生发创造出来,但它的根须却必然深深扎在社会现实生活的土壤中。

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现代诗歌基础知识一(写作入门):要作诗,先为人。

诗歌来自生活。

一、中国现代诗歌发展到今天,流派各异,诗人众多,理论文本也很丰富,可惜从来没看到一篇比较完整的、对诗歌初学者很有帮助的诗歌普及文本。

这本身就是现代诗歌发展史上的一个空白,所以由谁来做,都应该是件很有意义的事。

打个比方:现代诗歌界,中学和大学的教育都很到位,也有优秀的导师和教授(诗评家),也有优秀的教材(现代诗歌理论文本),但却没有一家小学和幼儿园,没有小学教师和幼儿园阿姨,也没有适合小学、幼儿园学生阅读的教材(诗歌普及文本及基础知识介绍),因此初学写诗的人老是找不到门路,不知要如何才能迈入诗歌的殿堂,不要说是自己创作,有时,竟然连怎么欣赏也不懂。

而人民大众也因看不到这种深入浅出的诗歌普及文本及优秀诗歌文本,对诗歌了解不多,不能理解现代诗歌的种种表现手法及其内涵,至使诗人与诗歌初学者、读者、人民大众严重脱节,这是非常危险的一种现象,所以写这样的文本也就更显得意义重大了。

不过,为什么一直没人写呢?难道都没人认识到这点吗?或者别人力所不能及吗?都不是,不写的理由主要有:这是件吃力不讨好的差事;诗人们大多认为这是多此一举,写诗歌的,哪有什么通用的“技巧”呢?还不都得靠自己去悟?再说现代诗歌五花八门,门派各异,各有各的写法,无所不用其极,有说用比喻好的,有说不要用比喻好的;有主张完全口语化的,有坚持反对口语的;有认为诗歌要写重大事件的,有认为诗歌应写日常生活的;等等,无论你怎么写,都有认为不好的,都会招徕叫骂,何必自找苦吃呢?然蠢事也要有人做。

当然,本篇所言,也就是本人在习诗写诗过程中的一点经验、一点感悟,和一些收集于别人的有益思考相结合,不过是诗歌创作的一些基础知识。

希望能够对诗歌初学者和诗歌鉴赏者有些许益处。

二、文学艺术是最富多样性创造性的,很难找到什么放之四海皆准的条条框框。

就诗歌而言,有人强调客观重要,有人强调主观重要;有人说,情在诗歌中极端重要,无情无以为诗,但也有人说,诗人对生活和写作,感情上应是零接触;有人强调意象、意境的重要性,认为是诗的核心,也有人大呼解构意象、意境;有人说应突出诗中音乐、韵律的地位,又有人主张把音乐、韵律逐出诗歌;有人说诗从语言开始,也有人说诗到语言为止……两种或几种对立的意见,都有其合理性,或合理的因素,从某种意义上说,都是相对的真理。

因此,了解各种流派及各种诗歌创作观点及表现手法,总是好的,越多了解越好,但完全照办,就没必要了,否则就容易走入一家一派的绝路。

诗歌的初学者在学习的过程中,我还是希望要有自己的辨别能力的,也就是应该有自己的主见,不能够人言亦言、人行亦行。

任何一个优秀诗人的诗,总应该有个人特色。

个人特色是生命线所在。

如果一个诗人没有其独特之处,一首诗没有独到的地方,那么他(它)就没有存在的必要。

或者即使今天存在着,明天也终将被历史清除。

更何况我还有许多自身的局限性,所以本章所言,也非真理,只是一些个人见解,只是介绍一些诗歌的基础知识,为大家鉴赏和创作现代诗歌时提供一个参照,是万万不能完成照办的。

希望大家理解。

三、要想学习创作现代诗歌,先要了解什么是诗歌,诗歌的概念是什么:诗歌是简要地反映生活精华的一种文学样式。

它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特点;与其他文学体裁相比较,诗歌更具形象性、抒情性、音乐性和含蓄性。

从语言技巧和表现手法上看,诗歌更要求语言精炼和生动,更借重于想象和联想。

因为想象是所有文学艺术的翅膀,而诗歌的想象力运用尤其重要。

既然想象力这么重要,肯定就会有人问:它从何而来呢?其实想象力每个人都有,而且也可以自我训练,重要的是多运动头脑。

我们说,孩童是最富想象力的,因为他们没有对于世事的成见,思想没有限制,所以能够随意飞翔,更具活力。

所以写诗的人,如果能够保持一颗童心,想象力自然就会用之不竭。

而在想象力的训练中,我们唯一要注意的就是:不要轻易给自己设置限制,要走出定势思维和惯性思维。

要有这么一个认识,想象力的翅膀是无所不在、无所不能及的。

四、怎么样的诗歌才算好的诗歌?其实是没有标准的,有的诗歌好在形式,比如它的构架形式(分行、分节、排版的形式);有的诗歌好在意蕴,它不仅美在语言,更在语言里面所包含的意味、意境;有的诗歌好在优美,里外都透露着真善美的味道;有的诗歌好在审丑(当然,审丑也是审美的一种),揭露一种较为极端的、丑陋的、发人深思的现象,给人以强烈的刺激,令人反省;等等,都可以。

所以好的诗歌没有标准,只要是有创新的、有意味的、语言简洁的、能够引起人阅读欲望的,基本上是可以算较好的诗歌了。

总之,好的诗歌,是文字、体式和情感、气韵等的高度融合统一,表现优美,情感深厚,富有感染力和震憾力,也就是要达到“诗、人合一”的效果,教人读了美不胜收。

五、同时,我个人觉得,好的诗歌应该是这样:不同层次的人都可以鉴赏,都能够看得懂,看得出诗中所表达的美,并且因为现代诗歌的多义性和丰富性,不同层次的人总是能够从你的诗中看出不同层次的美,收获到不同层次的享受,它是经得起不同的读者和批评家雕琢的。

现在有许多写诗的,往往把诗歌写得单一,干巴巴的,毫无厚重感,也无言外之音、言外之意,直白白的、赤裸裸的,实在没味道,实在不耐看,更不要说给不同的人看了。

我觉得优秀诗人写的诗歌应该是这样:评论家们觉得你的诗歌很有意义,而小学生们也能够看得懂你的诗歌,体验得到你诗歌中的美。

竟然农民们也喜欢吟颂两句,那就是极品了。

所以说好的诗歌应该是入门容易而又内涵丰富的。

六、仅仅了解什么是诗歌还不够,还要能够欣赏,欣赏最优秀的现代诗歌,并知道它们因何优秀。

不要还不了解什么是优秀的现代诗歌时,就想创作现代诗歌精品,要知道这是很可笑的事,所谓知己知彼,才能百战不贻,知己是知道自己对语言熟练掌握的程度,知彼是了解现代诗歌的优劣和其发展方向。

现代诗歌虽然与古体诗歌同样是诗,但是它们不论在形式还是在语言,都有根本的不同,现代诗歌更加的自由、随意,也正因为它的这种自由性和随意性,反而更不容易理解、不容易掌握。

古体诗歌还好些,只要弄懂了里面难懂的字词后,主要意思也就能大概明白了,虽然它还有较深的意蕴,到底也容易领悟些。

现代诗歌则不然,字面上虽无生僻词,看似每个字都是日常用语,读了以后却又常常让人云里雾里,不知所云,这是因为现代诗歌所表达的往往都是诗人在特定情境下的独特感受和个体体验,带有浓厚的个人色彩,再加上现代诗歌语言上的高度凝练,有很大的跳跃性和模糊性,一词多义,所以难以理解也很正常。

因此,初学写诗的人,一定要在了解、理解现代诗歌上下功夫,努力提高自己的欣赏水平、理解能力。

当然这也不能心急,不要想一下子就找到欣赏现代诗歌的“金钥匙”,而要像对待音乐或者绘画等其它艺术一样,慢慢欣赏,逐步理会。

只要看得多,想得多,理解能力自然也就会提高。

七、既然现代诗歌所表达的往往都是诗人在特定情境下的独特感受和个体体验,带有浓厚的个人色彩,要了解、欣赏现代诗歌,便要先了解它产生的时代背景及诗人的思想状况,这样才能深入领会一首诗歌所要表达的主题。

同时,应该把诗中抽象的东西尽量形象化,这样才有利于理解透彻,认识诗人的想象和联想,体验诗人的愉悦和兴奋,以达到与诗人共鸣的效果。

欣赏一首诗,必须反复揣摩分析这首诗中的语言,从中寻找并感受诗中的鲜明形象,再领会作者真挚的感情,这样才能进入诗歌所创造的意境之中。

诗人的触角是灵敏的,他们往往能在大多数人所忽略的事物上,看到其中的诗意,并把它呈现。

这时,这个事物就已经成为一个含蕴着作者情意的艺术形象,成为作者情意的载体,而不再是它本来的面貌了,所以看一首诗,应该看它内在所要表达的,而不要仅仅停留在诗人构造的语言场境表面。

要知道诗中的世界不同于实际生活中的客观世界,它们已经投入了诗人在特定情境中的感情色彩,所以要理解诗人的感情,又得进入诗中的世界,两相结合,才能够理解透彻。

我们可以这样说:现实与语言相结合,这是了解诗歌的最好办法,而掌握好这点,准确领悟诗歌中所抒发的感情是关键。

八、诗歌是一种艺术,欣赏这种艺术的时候,最好不要带太多的功利心,静静地欣赏、感受就可以了,比如欣赏一个食物,你不能老想着要吃它,而应该注意到它的体形和色泽,感受它外形的优美和内里的味道,如果一心想着吃它,就不叫欣赏了,因为有你有功利之心(口食之欲),变得不纯粹了。

当然,欣赏诗歌的同时还要进行思考、与之交流,不仅享受它表面语言给你的快感,还要细细揣摩它的隐喻、暗指、主题背景,以及作者的身世和创作历程,等等,这样才能够由欣赏进入到理解。

如果甚至能够整个身心地深入到诗歌的境界之中,那就更好了。

当然,普通的诗歌读者,是没有这么高要求的,但一个有心于诗歌创作的诗歌爱好者或者诗歌写作者,真要入门,是必须要经过这种诗歌欣赏锻炼的,经过观察、了解、分析、体验、追问、对话、解释、感悟,不断地提高自己的诗歌鉴赏、理解(审美)能力。

九、要知道优秀的诗歌,总有它自身的一个场。

这里的场,也就是意境、境界。

你进入这个场,理解了诗歌的意境,达到诗歌所表达的境界,就能够感受到诗歌中的种种优美和意义了。

不过要进入这个场也不容易,需要买门票的,从来没有接受过现代诗歌教育,或者很少接触现代诗歌的人,是很难进入到这个场的。

而关于现代诗歌的教育,现在还没有很好的教材,也没有很好的教授,所以需要读者和初学写作者自己去悟,去体会,在了解当下诗坛状态和优秀诗歌文本上下功夫。

十、要学习创作现代诗歌,也就是想成为一个写诗的人,还有必要先弄明白诗人是什么?什么样的人才算是诗人?关于诗人的概念,有许多种,我认为可以归纳为两种:一种是有诗意生活的、有奇思妙想的人;一种是写诗的人。

前一种是真正的诗人,虽然不一定能够写出经典的诗歌作品,甚至有可能没有写过诗歌,但他的人生是富有诗意的,他的头脑是富有想象力的。

后一种是现实意义上的诗人,我们所说的诗人,大都是指这一种,可是写诗的人是多种多样的,五花八门、泥沙俱下,有的虽然能够写出优秀的诗歌,但生活没有诗意,人不如诗,我们可以说他是伪诗人;有的是既没写出优秀的诗歌文本,也没有诗意的生活,我们只能称他为写诗的人;有的是既写出了优秀的诗歌文本,生活又富有诗意,这种人才是真正意义上的诗人,所以想写诗,要做诗人,就得做这最后一种:努力写好诗歌,让自己的生活更加的富有诗意。

现代诗歌的写作说容易也容易,有些人甚至开玩笑说只要把写好的散文按行重新排列,短句成行,就可以是一首诗。

对此我们除了微笑别无他法。

只有真正静下心来写过诗,真正理解了诗歌的内涵的人才会明白,诗,不是那么好写的,要写出好诗,更是难上加难。

作为一个现代诗歌爱好者,我断断续续也看了部分诗歌的理论,在课余也尝试着写了不少。

而且入红袖实习编辑后,每天都接触到大量诗歌爱好者或者说是诗人投来的稿件,风格迥异,参差不齐。

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