品德教案：大家都是好朋友
我们都是好朋友教案5篇
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幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》
幼儿园大班社会教案《我们都是好朋友》一、教学目标1.培养幼儿园大班儿童团队意识和合作意识；2.培养幼儿园大班儿童的交往能力和相互尊重的意识；3.让幼儿园大班儿童能够理解自己的情感和行为所产生的影响；4.通过互动游戏、剪纸等活动，增加幼儿园大班儿童的自信心和对团队的归属感。
二、教学准备教师准备：活动说明PPT，剪纸，图书《我们都是好朋友》。
学生准备：每位学生准备一张精美的剪纸。
三、教学过程1. 导入教师播放活动说明PPT，解释今天的活动内容，并向学生简介自己的好朋友——自己在子弟园大班时的好朋友。
引导学生想一想自己的好朋友叫什么名字？他们有什么共同的兴趣爱好？朋友之间如何相处？2. 学生互动游戏让学生手牵手排成一排，进行以下游戏。
教师录制游戏过程，教学结束后可以播放让学生观看。
游戏规则：1.班上的学生，将自己的手放在同班同学的肩膀上，然后手牵着前面的同学的手。
2.教师会大声和学生一起数1、2、3，然后大家一起举起手，在举起手的同时学生们开始尖叫——“我们都是好朋友！”3.接着，大家再次互相示意，送出一个拥抱或笑容——这仅仅两秒，也仅仅是一种身体语言，让人们感受到彼此的关爱与支持。
3. 图书阅读让学生集中注意力，帮助幼儿园大班儿童了解朋友之间应该如何相处。
教师拿出图书《我们都是好朋友》，进行阅读，并向学生介绍其中的人物形象和故事情节。
4. 剪纸时间让学生进行创意活动，让学生体会友谊涵盖的广域和多样性。
发一张剪纸给学生，让他们自己设计一个好朋友图案。
下课后收集学生的剪纸作品，可以粘贴到教室的“友谊墙”上，展示幼儿园大班儿童的创意和想象力。
5. 总结请幼儿园大班儿童思考：情感的积性、情感的负性如果在生活中得以传递，会发生什么样的变化？每个人的感受都有其倾向性，但是我们对待的确是可以有所选择的，社会没有绝对的对错，但有合适与不合适。
友谊需要精心呵护，人的太多选择在于外部因素，而友谊决定在于内心。
四、教学评估1. 教师评估教师可以通过观察幼儿园大班儿童在活动中的表现和完成的剪纸作品来评估学生的学习情况。
中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》含反思
中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》含反思中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣，在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《我们都是好朋友》含反思教案吧。
活动目标：1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、小鸡、小鸭木偶。
2、学习DVD、教学CD。
活动过程：1、进场：快乐的小动物。
教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。
2、练声：小动物的歌声。
教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。
3、舞蹈《早上好》。
.教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：”早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。
4、创编歌词《我们都是好朋友》教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
（1）教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
（2）根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。
友谊长存：中班社会《好朋友》教案为孩子营造温馨的友谊氛围
友谊长存：中班社会《好朋友》教案为孩子营造温馨的友谊氛围教案为孩子营造温馨的友谊氛围友谊是一种定义不清但却又无法替代的情感，它托住了我们的生活，为我们带来欢笑和快乐。
而对于孩子们来说，朋友更是他们成长道路上的重要支撑。
为了让孩子们体会到友谊的重要性并营造温馨的友谊氛围，中班社会课教师在教学设计上开展了《好朋友》的教学活动。
一、设计课程目标在教学活动设计中，教师的首要目标是为孩子们提供一种感受友谊的场景。
因此，教师侧重于以下目标：1.营造友谊氛围教师要通过设计的教学活动，让孩子们感受到友谊带来的快乐和温暖，培养孩子们相互关心、帮助、宽容、理解的良好品质。
2.培养交际技巧友谊是通过交流而形成的，教师在课程设计中还要关注培养孩子们通过交流学习互动、相互协助的交际技巧。
3.提高感知能力教师在教学活动中要培养孩子们的观察、感知与想象能力，引导孩子们从多维度去感知、理解事物。
二、教学内容概述《好朋友》是一篇关于友谊的儿童读物，作者列夫·托尔斯泰。
在这个教学活动中，教师会将原著中的情节进行了部分删减，选取片段进行阅读理解。
通过听故事、互动问答、绘本阅读等教学方式，让孩子们在情境中感受友谊的表现，体验友情的温暖。
三、教学内容详述1.活动一：朋友的样子教师会让孩子们自由发挥，去想象朋友应该长什么样子。
孩子们会用颜色笔画出自己心中的朋友长相、身材等，并且会分享自己的朋友想象图。
通过这项活动，孩子们会知道其实朋友不仅是长成什么样子这么简单，而且外表的美丑并不重要，重要的是内在道德与品质，拥有一颗善良的心，才可以成为一位好朋友。
2.活动二：卡片传递孩子们将形成一个大圆圈，在圆圈里传递一张张卡片，卡片上的是不同的表情或文字描述。
当卡片传到每个孩子手中时，孩子需要将卡片上的表情或文字向旁边的朋友传递下去，并配合相应的动作。
通过这项活动，孩子们会学习到交流的重要性，表情和动作是交流中非常重要的组成部分，通过表情和动作可以更好地传递情感。
《都是好朋友》健康教案：培养孩子的社交技能
随着现代生活的快节奏，孩子们的社交技能逐渐被忽视。
而在社交技能方面欠缺的孩子不仅容易导致孤僻、内向，也会因缺乏人际交往的能力而难以在求职、职场等方面凸显自己的优势。
因此，培养孩子的社交技能应成为家庭教育的重要一环。
而《都是好朋友》这一健康教案则为我们提供了极佳的引导和参考。
一、教案背景《都是好朋友》是一本注重情感渗透，以启发性故事和可执行的小练习为主的健康教案，它旨在通过引导和帮助孩子们发展健康的友谊和人际互动技能，为他们的成长之路添砖加瓦。
二、教学目标1.传授和培养孩子们实际的对话、倾听以及沟通技巧，帮助孩子能够在不同的情境中表达自己的想法，并与别人有效地互动。
2.帮助孩子在实践中理解什么是健康的友谊，以及如何面对同时拥有多个朋友或群组关系的问题。
3.鼓励孩子在他们的内心世界、文化背景、性别和性取向等方面，认识和尊重他人的多样性。
三、教学步骤1.第一步：创建一个友善和安全的环境。
在进行教学之前，我们必须为孩子们创造一个友善和安全的环境。
这意味着我们需要确保课堂上每个人都能平等地参与交流。
同时我们也需要尽可能地避免不必要的竞争、恶意批评和歧视。
2.第二步：引导和启发性故事。
在这个步骤中，我们会通过引入故事、漫画或视频的方式，来启发孩子们的思考和想象力。
《都是好朋友》这本健康教案中提供的小故事和小练习可以帮助孩子们更好地理解健康友谊的重要性。
3.第三步：面对面的对话、倾听和沟通技巧训练。
通过参与面对面的对话、倾听和沟通技巧的练习，孩子们将能够逐渐学会如何在日常生活中与人交流。
我们将需要提供一些练习，例如双方在自我介绍、表达自己感受的同时，另一方需要用耳朵倾听理解，这样孩子们能够亲身体验到倾听的重要性。
4.第四步：情景模拟和角色扮演。
为了更好地培养孩子们的社交技能，我们可以组织一些情景模拟活动和角色扮演游戏。
在这些游戏中，孩子们可以扮演自己、他人或者是虚构的角色，以实践自己的社交技能。
我们需要为这些游戏设置特定的目标和规则，以确保所有人都有机会参与进来。
部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案
统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。
栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。
栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。
【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。
此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。
通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。
但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。
【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。
2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。
小学道德与法治“公德和法治”课堂教学建构——以三下《大家的“朋友”》一课为例
小学道德与法治“公德和法治”课堂教学建构——以三下《大家的“朋友”》一课为例摘要：公德教育和法治教育是道德与法治教学的重要内容，培养学生正确的公共生活观念、良好的公共行为方式就是培养学生作为公民的基本公共道德。
法治教育在小学阶段的定位着重普及宪法知识，让学生感知生活的法、身边的法，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。
本文以三下《大家的“朋友”》一课为例，将“了解——认知”、“体验——感受”、“体会——学法”、“反思——探究”作为重要的教学环节，将公德教育和法治教育有机融合，引导学生树立正确的公共生活规则意识，体会法律对人们生活和生命的保护作用。
关键词：道德与法治；公德教育；法治教育社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
学生的成长离不开社区生活的影响，也是学生接触社会的第一个大环境。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。
[1]为了发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力，特定给该年段的学生开设品德与社会课程，我们的社区生活是该课程的第四大内容，为了有效地组织关于公共生活的教学活动，让学生在课堂上观察、体验、感悟社会，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格。
基于此，建立了“公德教育和法治教育”课程教学探索。
在此，以《大家的“朋友”》为例，作一阐述。
《大家的“朋友”》是部编教材三年级下册第三单元第8课，本单元围绕“公共生活”为学习主题，依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区里”里的第6条“体验公共设施给人们带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。
[2]150本课旨在通过让学生认识生活常见的公共设施，知道它们的作用，引导学生体会公共设施给人们生活带来的便利，学习关于破坏公共设施的法律条文，帮助学生形成爱护公共设施人人有责的意识，让学生能自觉爱护和正确使用公共设施。
幼儿园大班健康教案《都是好朋友》 (2)
幼儿园大班健康教案《都是好朋友》教案标题：《都是好朋友》幼儿园大班健康教案教案主题：培养幼儿良好的人际交往和友好互助的能力，通过游戏和故事情境引导幼儿关注自己和他人的心理感受，培养幼儿的情感表达和倾听能力。
教学目标：1. 认识到朋友是我们生活中重要的人，能说出朋友给我们带来的快乐和帮助。
2. 培养幼儿团队合作和分享的意识，增强友好互助的意识。
3. 培养幼儿的情感表达和倾听能力，培养幼儿的情感管理能力。
教学重点：1. 培养幼儿关注自己和他人的心理感受的意识。
2. 引导幼儿学会友好相处，乐于助人。
教学难点：1. 培养幼儿的情感表达和倾听能力。
2. 增强幼儿的友好互助意识和团队合作能力。
教学准备：1. 幼儿园大班教室、幼儿玩具和游戏。
2. 《都是好朋友》故事书和图画。
3. 幼儿园音乐设备和适合幼儿园大班的音乐。
教学活动：活动一：引入（5分钟）1. 教师用朋友的图片引入主题，询问幼儿朋友是什么？2. 引导幼儿回忆自己与朋友玩耍时的开心经历。
活动二：故事情境（15分钟）1. 准备《都是好朋友》故事书和图画。
2. 教师给幼儿讲述故事情节，通过图画展示和幼儿互动，引导幼儿思考故事中人物的友好互助行为。
3. 引导幼儿回答问题：故事中的朋友们是怎样互相帮助和关心的？他们的友好互助行为给小猪带来了什么？活动三：情感表达和倾听（20分钟）1. 准备一些情感表达的图片卡片，如笑脸、哭脸等。
2. 分组让幼儿选一张图片表达自己此刻的感受，并找出同样感受的朋友。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己的感受，并鼓励幼儿倾听他人的感受。
活动四：游戏体验（15分钟）1. 引导幼儿团队合作和互助的意识，设计适合幼儿大班的游戏，如传球游戏、合作拼图等。
2. 鼓励幼儿发现并表扬团队中互相帮助和关心的行为，并引导幼儿感受这样的行为给大家带来的快乐。
3. 给予幼儿奖励和鼓励，增强幼儿友好互助的动力和意识。
活动五：总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的学习主题和要点。
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第三单元共享友爱阳光主题活动一大家都是好朋友教学目标：1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。
教学过程：一、导入新课同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。
那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）二、小组观察课本中的插图（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。
（2）某同学病了，他的同学看望他。
(3)某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。
1．小组对以上做法进行评价交流。
引导：他们是好朋友吗？（他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。
）你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、活动：送卡片，表情谊通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到的卡片多，好吗？四、辨析反馈，行为指导真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。
（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。
”（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。
（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。
”1．讨论交流：这是真正的朋友吗？2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。
孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。
不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
( )是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。
( )是我最( )朋友，因为( )。
( )是我最( )朋友，因为( )。
我还希望能和( ) 交朋友，因为( )。
五、总结升华1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。
2．提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？主题活动二你的心情我理解活动目标：1、学会理解他人，消除自我中心主义，形成良好的心理品质。
2、与同学相处，真诚相待，相互宽容。
3、学会与他人交流，敢于认错。
活动准备：1、知心姐姐信箱，心连心卡片。
2、录像“实话实说”片段，动画片《负荆请罪》，《找朋友》磁带。
活动过程：一、实话实说——心灵的呼唤。
1、播放中央电台“实话实说”节目片段。
2、请同学们实话实说：当你心情不好时，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难时，得到过朋友的帮助吗？说说你的心情。
先小组内交流，派代表发言。
3、小结过渡：人人都想得到别人的理解、安慰帮助，这是我们大家心灵的呼唤。
请大家进行换位思考，我们又该怎样对待别人呢？二、角色互换——情感体验1、阅读教材第36页：你喜欢这些同学吗？为什么？2、想一想：朋友什么时候需要你在他身边，鼓励他，支持他，帮助他……？填好书上的“真情互动”卡，小组内交流。
3、小节：你想别人怎样对待你，你就要怎样对待别人。
三、知心姐姐信箱——开启心灵之窗1、出示“知心姐姐信箱”。
2、活动：把自己的烦恼事写出来，投到信箱中。
3、将信箱中的信分给几组，师生共同当知心姐姐，讨论、交流，将建议写在信上，送给署名的同学。
4、较难问题可全班交流。
（或请来学校的知心姐姐作答）四、心结医疗站——心与心的交流1、师讲述“宰相肚里能撑船”的故事，思考：你从这个故事中受到了什么启示？2、阅读教材个案：这一对好朋友发生了什么矛盾？是怎样解决的？3、小组交流讨论：你遇到过这样的情况吗？你是怎样做的？4、勇敢的同学上台来敞开心扉，说：“对不起”。
5、师生共同小结归纳：同学之间难免有小矛盾，要真诚相待，相互宽容。
五、制作“心连心”——架起友谊的桥梁。
1、播放动画片《负荆请罪》。
思考：你从这个故事里知道了什么？2、阅读教材，问：乐乐看到这张纸条后怎么想，怎么做？小组内交流，讨论，出金点子。
3、归纳：有错先说“对不起”，那叫勇敢；原谅别人“没关系”那叫大度。
4、制作“心连心”卡，你和同学、朋友之间发生过不愉快的事还没有解决的吗？请制作一张心连心卡片，写出你的心里话，送给他，找回你的好朋友。
5、学生活动，下位交流。
播放“找朋友”歌曲。
六、总结号召真诚、理解是友谊的基础，宽容谅解是友谊的桥梁。
希望同学们和睦相处，快乐的生活！主题活动三友爱是相同的教学目标：以贴近学生生活的个案入手，引导学生学会处理生活当中因为个体差异而与人产生的矛盾，懂得理解和宽容别人，学会与人友好的沟通；知道这样做能使自己获得更多友谊，在集体中能积极、愉快地生活与成长。
活动准备：计算机课件、爱心卡活动过程：一、课前交流大家仔细看看，我和余老师有什么不一样的地方？（叫3-4 生说）哎—不能老说我们俩呀，也来讲讲你们之间有什么不一样的地方。
相机引导学生谈自己的兴趣爱好。
有学生讲到球类。
踢球好呀，可以锻炼身体，还有哪些同学也喜欢球类运动？（请2—3 名学生说说）今天，我给大家带来了一位新朋友，他叫小伟，也读三年级，是个篮球迷。
二、导入个案，学会与人友好沟通一天下午放学，小伟带着心爱的篮球来到学校操场玩，可却发生了这样一件事，大家想不想去看看？（想）好，一起去看看。
1 、师播放课件（一）瞧，这就是小伟。
大家注意了吗？刚才发生了什么？心爱的球被抢走了！你们想想，这时小伟会怎么做？刚才大家想了那么多种可能，你觉得那种方法最好？看样子你不赞同他的作法。
现在有两种意见（有两种不同的观点），赞同把球抢回来的请举手，不赞同的请举手。
我提议，大家进行一场小小的辩论，怎么样？辩论时请注意两点：1 、别人发言时，我们要认真倾听。
2 、有不同意见时，可以不用举手，直接站起来说就是了。
好不好？哪一方先来说说。
（学生争论，师相机引导，让学生明白：抢是一种不文明的行为，去抢球可能会把事情弄得更糟。
如：抢不过，打起来，自己可能受到伤害……然后将骗、打架等方式进行辨析。
）看来，用不文明的方式来处理矛盾是不合适的。
现在，你觉得哪种方法好？生：我会告老师。
师：这倒也是一种办法。
可每天我们的身边要发生多少像这样大大小小的矛盾呀，都去告老师？生：那老师每天可会忙死去！师：有些事情我们可以试着自己处理。
那你会怎么做？生：我会跟那些大哥哥说理。
师：你把我当成那些大哥哥来说说理看！老师作惭愧状，将球还给学生。
看来，这个办法管用，可以试一试。
平时，你也用说理的方法解决过矛盾吗？（可以是同学之间发生的事，与高年级哥哥姐姐之间发生的事，也可以是家里发生的事。
）真是有理走遍天下！想不想看看小伟是怎样做的？2 、师播放课件（二）我们接着看。
——注意，小伟拿到自己的球后，又把它传给了一个大哥哥！看完后，有同学有话要说，你们说说看。
小伟传过去的仅仅是一个球吗？这样吧，大家同你周围的伙伴或听课的老师交流交流，注意，小声点，不影响别人讨论，好吗？学生自由交流，老师行间指导。
集体交流：小伟传过去的仅仅是一个球吗？小结：是啊！小伟传过去的不仅仅是一个球，他还将友谊、宽容、欢乐（宽容、友谊、欢乐）一并传了过去。
而且他自己后来也得到了这些宝贵的东西。
小伟回家后，把这件事给写了下来，他是怎么想的呢？我们一起来听听。
3 、师播放课件（三）此时，你最想对小伟说什么？小结：小伟用自己的宽容、友爱化解了一场矛盾，获得了珍贵的友谊。
让我们将宽容、将友爱带给朋友，带给同学、老师，带给爸爸妈妈，带给身边的每一个人。
大家一定也有很多的感受，让我们在音乐声中，写下此时你最想说的一句话吧！（老师提醒学生写在爱心卡上，并放音乐。
）学生写，师行间巡视。
请几位先写完的同学读读。
写完的同学赶快将爱心卡送给你的老朋友或听课的老师——你们的新朋友吧！也可以贴到黑板上来。
总结：看，我也收到了那么多的礼物，虽然只是薄薄的小卡片，却让人感到沉甸甸的，因为是这些小卡使我们闻到了爱的芳香，也让我们的教室充满了阳光。
我一定会好好珍藏。
今天的活动虽然就要结束了，可我们与朋友的相处却是长久的，让我们带着相同的爱，去面对我们现在和将来的朋友！主题活动四为了友谊，我们共同努力活动目标：1、使学生加深对友情的认识，解决学生在交友方面的疑惑。
2、使学生明白交友时需要用关爱、理解、宽容去对待朋友，并且能掌握交友的技巧和方法。
3、让学生进一步发现自己在交友方面的困扰，能在课后进行课题研究，锻炼学生研究问题的能力。
教学资源开发与利用：收集相关资料（图片、视听……）等。
教学过程：第一课时友谊门诊室一、谈话导入。
1、师出示课件“猜猜朋友是谁”。
2、愿意和老师交朋友吗？老师心中有疑问：我年纪比你们大很多，怎么交朋友啊？有什么好建议？3、师：有这么多的好办法，相信咱们会成为好朋友的。
二、交流分享活动。
1、师：除了老师外，你的好朋友还有谁？说说你们是如何成为好朋友的？2、生进行交流，分享经验。
3、师：找到自己的好朋友并和他坐在一起上这堂朋友的课吧。
4、出示课件：讲述好朋友失约的故事。
5、师：谁对谁错？有什么好建议帮他改掉不守信的毛病吗？6、生进行交流，分享经验。
7、师：看来咱们朋友间的友谊是出了很多毛病啦，今天，我们就开个友谊门诊室，我们来当当医生，给开个处方。
师出示课件。
8、在你们班上，还发生过这种让人不愉快的事吗？你在和朋友相处时遇到过什么难题？今天我们一起来讨论讨论，开张处方，来个“友谊难题大会诊”。
9、生自由发言，师生共同想办法开处方。
10、选取有代表性的进行公开会诊。
三、活动小结：花朵需要雨水的滋润，友谊需要真诚的呵护，希望我们都是一个友谊的守护使者。
第二课时留住我们的回忆一、谈话导入。
1、老师在“五一”假期中，进行了一个小学同学大聚会。
关于聚会的事情，你们想不想听听？2、师讲述同学聚会的有趣事情。
3、师小结：很多年后，我们会变成什么样？也许，你胖了，多有趣啊。
我们要珍惜现在的时光，将来同学聚会才会有美好的回忆。
二、交流分享活动。
1、美好的回忆从哪里来呢？你希望将来能有哪些美好的回忆？2、生分组交流。
3、师：你和朋友的快乐，要一起去寻找，你和朋友有过怎样的快乐时光呢？4、学生自由交流后发言，分享自已的快乐经历。