幼儿教师师德小故事
关于幼儿教师师德小故事 幼儿园感人师德小故事
关于幼儿教师师德小故事幼儿园感人师德小故事师德：教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
以下是小编为大家收集的关于幼儿教师师德小故事幼儿园感人师德小故事【三篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 幼儿教师师德小故事幼儿园感人师德小故事今天，鼠国里发生了一件悲惨的事，事情是这样的：一天，一只小老鼠因为自己种的粮食收成不好，又没人给他饭吃，只好去偷东西吃：他先去挖了一条地道，通向的是一个大户人家的粮仓。
他从地道里出来，看到了很多很多的粮食，他说：哈哈，我以后不愁吃不愁穿了! 他就从地道里拉出了一辆小车开始运粮食了，后来他想，我运了这么多粮食也吃不完，还不如开一个粮店呢，还能换些钱用。
于是他就开了一个鼠国粮店。
有一次他在运输粮食时，碰到了一只猫，吓得他差点尿裤子，他哆哆嗦嗦地说：猫猫大人，求您别吃吃我行吗那只小老鼠稳定了一下情绪，又说：猫大人，我保证以后不偷米了。
猫说：好，我可以答应你，你快点走吧，别让我再看见你。
说完，猫飞踢一脚把小老鼠踢回了地道里。
第二天，小老鼠真的不偷米了，可是他想，不偷粮食我吃什么呀，我答应猫不偷米，那就改成偷燕麦吧。
这一次他又被猫发现了，猫说：让你不要再偷了，你偏不听，又被我抓住了吧，这次我一定要吃掉你。
小老鼠苦苦哀求，可是猫还是把他吃掉了。
小老鼠的生命因为偷东西而结束了。
唉，这只可怜的小老鼠;唉，这只爱偷东西的小老鼠，你为什么不知错就改呀!第二篇: 幼儿教师师德小故事幼儿园感人师德小故事一场暴雨冲毁了蚂蚁的家园，无数的蚂蚁在这场暴雨中丧生。
一只幸存下来的小蚂蚁沿着陡峭的高坡顽强地爬着，它爬呀爬，终于爬到了一条大河边。
大河的那边是一座峻峭的高山，山的周围是一片茂密的丛林。
小蚂蚁望着河对岸开始幻想起来，要是把新家安在河那边该有多好啊。
高高的山岭永远也不会被雨水淹没，茂密的丛林还可以避风遮雨，可是我连游泳都不会，怎么才能到达河对岸呢她哭丧着脸，皱起了眉头。
幼儿教师师德小故事
幼儿教师师德小故事故事一：热心肠的王老师从小就对幼儿教育充满热爱的王老师，在一所幼儿园担任教师已经有十年了。
她一直以孩子们的发展为重心，秉持着高尚的师德，尽力为每个孩子的成长贡献自己的力量。
有一次，王老师发现班上的小朋友们都过敏了，经过了解才得知，家长们并没有认识到孩子过敏的严重性，没有采取相应的预防措施。
于是，王老师主动请假，利用自己的业余时间组织了一场家长会。
她邀请了专业的医生来给家长们讲解过敏原的种类与预防方法，并提供了室内、户外过敏原检测，以及专业的免疫疗法咨询。
通过这场家长会，家长们对孩子的过敏状况有了更深入的了解，也知道了如何正确预防过敏。
在王老师的带领下，班级的空气净化设备也得到了升级，为孩子们提供了更好的学习环境。
故事二：贴心的李老师李老师是一位长年从事幼儿教育的资深教师，深受孩子们和家长们的喜爱。
她一直坚持以孩子为中心，关注每个孩子的发展需要，并以身作则，引导孩子们养成良好的生活习惯和道德观念。
有一次，幼儿园组织了一次户外露营活动，孩子们都很兴奋。
然而，其中一个名叫小明的男孩却因为身体原因无法参与这次活动。
李老师看到小明黯然的表情，心生同情。
她决定在放学后利用自己的休息时间，抽空陪着小明玩游戏、听故事，确保他也能体验到快乐。
为了让小明感受到户外露营的快乐，李老师还专门带着小明去山林徒步，观察自然风景，发现美丽的事物。
这个过程中，小明把注意力从自己的病痛上转移到了自然世界的美好，焦虑和不开心也逐渐散去。
故事三：耐心的张老师张老师是一位拥有多年教育经验的幼儿教师，以其极高的耐心和责任心，赢得了家长和孩子们的一致赞誉。
有一天，课堂上，张老师遇到了一个情绪失控的孩子，他因为失去了最心爱的玩具而大哭大闹。
面对这个挑战，张老师并没有急躁或责备孩子，而是耐心地搂住孩子，给予他足够的时间去释放情绪。
在孩子渐渐安静下来后，张老师与孩子进行了一段简短而有效的座谈，倾听孩子心声，了解他对玩具的依赖和情感。
幼儿园师德师风小故事
幼儿园师德师风小故事儿的思维方式以直观形象思维为主,所以幼儿喜欢听故事和童话，下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园师德师风小故事幼儿园师德师风小故事：彩虹和风雨的对话彩虹是个名人，而风雨是个暴躁的君子。
一天上帝来到他们俩之间说：“喂!二位，我知道你们的地位，但如果二位能穿越撒哈拉大沙漠，谁就是君主!注意，只能带水，其他东西不能带。
”风雨说：“行!”“嗯。
”彩虹笑着答应。
第二天，俩人出发了。
“啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦……”风雨边唱边走，渐渐的，风雨走远了。
这时风雨转过头大声地对着彩虹喊：“你几年才能穿越这片沙漠呀?”“不知道，按我的速度，只有上帝知道。
”又过了三天。
彩虹想追寻风雨的歌声，但是却听不到。
满眼只见茫茫沙漠、炎炎烈日，空气干燥的仿佛能点燃。
忽然，彩虹发现了脱得只剩下一条裤衩的风雨，他大口地喘着粗气，筋疲力尽，神色黯然地站在路边，瘪了的水壶扔在脚下。
彩虹上前一步把他拉起来，劝他一起走。
风雨摆摆手说：“唉!早知如此，何必当初!之前我要是知难而退多好，也就不至于会是现在这个样子了……”逆水行舟，不进则退。
一天、两三天。
四五天后。
风雨已经不见了，而彩虹穿越了沙漠。
幼儿园师德师风小故事：黄鼠狼给鸡拜年过年了，黄鼠狼吃完了早饭，打开冰箱一看：“啊!没鸡了，过年朋友们到俺家来玩，难道让他们空着肚子回去?怎么办呢?”黄鼠狼头上直冒汗，像锅上的蚂蚁似的。
突然，他想出了一个好办法，随手拿起一个大口袋，把里面装得满满一口袋米，换上西装，穿上新皮鞋拿着那袋米向公鸡家跑去。
公鸡家坐在门口，看见黄鼠狼正匆匆向自己家跑来，公鸡吓得魂飞魄散，门都没关，就吓得跑到桌子底下。
黄鼠狼站在公鸡家门口，对着桌子底下的公鸡笑着说：“公鸡先生，你别害怕，我是给你拜年来的!”公鸡听了说：“这、这、这不可能，你别乱来，否则我就叫黑狗保安来收拾你!”黄鼠狼摇了摇尾巴说：“公鸡先生，你看，我不是给你带来礼物了吗?”说着，狐狸打开了大口袋，哇，白花花的大米!公鸡看着这袋米馋得直流口水，心想，这么好的大米，够我们家吃好几个星期的。
幼儿教师师德实例故事
幼儿教师师德实例故事实例一：悉心照顾在某幼儿园里，有一位幼儿教师名叫李老师。
有一天，李老师发现班里的小明情绪低落，不愿与其他孩子交流。
李老师主动和小明聊天，发现小明最近家里有些问题，家庭气氛紧张。
李老师决定给予小明更多的关心和关注，帮助他走出困境。
李老师每天放学后都会留下来陪小明玩耍，让他感到温暖和安全。
在课堂上，李老师也会特别关注小明的表现，并及时表扬他的进步。
通过李老师的悉心照顾，小明逐渐从阴影中走了出来，恢复了快乐和活力。
实例二：耐心教导在另一所幼儿园里，有一位幼儿教师名叫王老师。
王老师的班级里有一个名叫小红的孩子，她研究能力较弱，经常无法跟上其他孩子的进度，常常感到自卑和沮丧。
王老师发现了小红的困扰，她决定给予小红更多的耐心和指导。
每天下班后，王老师会与小红一起复课程内容，帮助她理解并掌握知识。
在课堂上，王老师也会给小红额外的辅导时间，确保她能够跟上其他孩子的研究进度。
通过王老师的耐心教导，小红逐渐克服了困难，她的研究成绩也有了显著提升。
在王老师的帮助下，小红重新树立了自信，成为了班级里的佼佼者。
实例三：关爱每个孩子某幼儿园的教师团队中，有一位名叫张老师的教师。
张老师非常注重对每个孩子的关爱和呵护，她相信每个孩子都是独特的，都需要被尊重和关注。
张老师在课堂上经常与孩子们互动，倾听他们的想法和需求。
她会根据每个孩子的兴趣和特点，设计个性化的研究活动，让每个孩子都能找到自己的兴趣点。
除了课堂上的关心，张老师还会定期与家长沟通，了解孩子在家的情况，并给予家长一些建议和支持。
她相信家校合作是孩子全面发展的重要保障。
通过张老师的关爱，每个孩子都感受到了温暖和关注，他们的成长和进步也得到了有效的促进。
以上是三个幼儿教师师德实例故事，他们通过悉心照顾、耐心教导和关爱每个孩子，展现出了优秀的教师品质，为幼儿的成长和发展做出了积极的贡献。
幼儿教师师德实例故事
幼儿教师师德实例故事故事一：关爱之心有一位幼儿教师叫李老师，她对每一个学生都充满关爱之心。
有一次，她注意到班上的一个小朋友，小明，经常一个人坐在角落里，不和其他小朋友一起玩耍。
李老师主动与小明交流，发现小明因为家庭问题而感到孤独和不安。
李老师不仅在课堂上给予小明额外的关心和帮助，还与小明的家庭取得联系，帮助他们解决问题。
通过李老师的关爱和帮助，小明渐渐变得开朗活泼，与其他小朋友建立了深厚的友谊。
故事二：激发潜能这是一个关于幼儿教师王老师的故事。
王老师在班级中发现了一个特别聪明的小女孩，名叫小芳。
小芳在各个方面都表现出色，但是她对自己的能力缺乏自信。
王老师决定通过激发她的潜能来帮助她。
在课堂上，王老师给小芳提供了更多的挑战和机会，鼓励她尝试新的事物，并夸奖她的努力和成就。
通过王老师的引导和鼓励，小芳逐渐变得自信并展现出了她真正的才华。
故事三：耐心倾听刘老师是一位非常有耐心的幼儿教师。
有一天，她注意到班上的一个小男孩，小明，经常表现出情绪低落和沉默。
刘老师决定倾听他的心声。
她在空闲时间与小明一对一交谈，给他提供一个安全的环境，让他敞开心扉。
小明逐渐向刘老师倾诉了自己的烦恼和困惑。
刘老师不仅耐心听取他的话，还给予他积极的建议和关心。
小明感受到了刘老师的关心和支持，他的情绪逐渐好转，也开始积极参与班级活动。
故事四：尊重差异杨老师是一位非常尊重差异的幼儿教师。
她的班级里有一位小男孩，小明，患有自闭症。
杨老师了解到他的特殊需求，并采取了针对性的教学方法。
她给小明提供了更多的个别辅导和支持，同时也鼓励其他小朋友与他友善相处。
在杨老师的帮助下，小明逐渐适应了班级的环境，与其他小朋友建立了良好的关系。
杨老师的尊重和关爱让小明感受到了被接纳和重视的重要性。
这些幼儿教师的师德实例故事向我们展示了他们与学生之间的深厚情谊和付出。
他们关爱每一个学生，激发他们的潜能，倾听他们的心声，并尊重他们的差异。
这些简单而充满爱心的行动，为孩子们的成长和发展提供了坚实的支持。
幼儿园师德映像：身边师德典范小故事分享
幼儿园师德映像：身边师德典范小故事共享幼儿园是孩子们学习成长的地方，师德的表现对孩子们的成长有着重要的影响。
在这篇文章中，我将共享一些身边的幼儿园师德典范小故事，来展现幼儿园师德的映像。
1. 小故事一：王老师的包容与关爱王老师是一位资深的幼儿园教师，她对待每一个孩子都充满着包容与关爱。
有一次，班上的小朋友们在玩耍时不慎打翻了一桶水，弄得满地都是。
一些老师开始责备孩子们，而王老师却停下了她手中的工作，拿起拖把和孩子们一起清理水渍，她笑着说：“没关系，我们一起来收拾，以后要小心点哦。
”孩子们看到王老师这样的包容和关爱，都感到由衷的感激和尊敬。
2. 小故事二：陈老师的耐心与细心陈老师是一位敬业的幼儿园教师，她对待每一个孩子都充满着耐心与细心。
有一次，班上的小朋友们在做手工活动时，小明总是不小心弄脏自己的衣服。
其他老师开始嘲笑小明，而陈老师却耐心地帮助小明洗净衣服，同时细心地教导他如何做到不再弄脏衣服。
小明在陈老师的耐心与细心下，逐渐学会了自理能力，并变得更加自信和开朗。
3. 小故事三：刘老师的敬业与创新刘老师是一位富有创新精神的幼儿园教师，她对待每一个孩子都充满着敬业与创新。
一次，刘老师发现班上的小朋友们对于室内活动已经感到厌倦，于是她为他们设计了一场户外亲子运动会活动。
在这个活动中，刘老师不仅充当了裁判员，还亲自参与到每一个小朋友的游戏中。
孩子们在这样的活动中找回了快乐和活力，而家长们也对刘老师的敬业与创新给予了高度的赞扬。
以上这些小故事，展现了身边的幼儿园师德典范的形象。
他们以身作则，对待每一个孩子充满爱心和耐心，教育引导孩子们健康成长。
幼儿园师德的映像，在于他们对孩子们的敬业与创新，包容与关爱，耐心与细心。
希望每一位幼儿园教师都能以这些典范为榜样，为孩子们创造出更加美好的成长环境。
，以进一步展现幼儿园师德的映像。
4. 小故事四：李老师的关怀与倾听李老师是一位有爱心的幼儿园教师，她对待每一个孩子都充满着关怀与倾听。
我身边的优秀师德故事幼儿园
我身边的优秀师德故事幼儿园故事1财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，整天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达能力也很差(舌头动过手术，而且是从安徽来的)其余的能力也很差，属于发展迟缓一类，喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特别宠，在家不听任何人。
针对这样的孩子，我们在教育、感化的同时，要考虑幼儿的接受能力，要循序渐进，这样才能收到好的教育效果。
记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说：“今天有进步，以后能用一个颜色涂就好了。
”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。
”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。
对其要求适度，幼儿容易接受，也容易做好。
我身边的优秀师德故事幼儿园2每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的。
而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于的去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而不问青红皂白的批评一顿。
在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫起，批评了他。
责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美好，而我没有表扬，却批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上。
你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
我身边的优秀师德故事幼儿园3今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，忽然我看见明明抓起一把沙，高高举起……说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。
这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。
我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
幼儿园师德师风演讲稿感人故事大全集
幼儿园师德师风演讲稿感人故事大全集
故事一：小红师傅的拾金不昧
从前有个幼儿园小红师傅长得瘦瘦小小，性格温和，是个受孩子喜爱的老师。
一天放学时，小红师傅在校园里发现一个小女孩掉了一枚金戒指，他主动蹲下来捡起来并拿给孩子。
孩子欣喜若狂，感激不尽，一路道谢。
小红师傅说：“师德师风
就是要做到知错就改、知耻就勉，这也是我们师范对待人的态度，更是幼儿教育的必要素质。
”
故事二：王老师的无私奉献
幼儿园的王老师，是个有着20多年教龄的老师。
每天早早就来到幼儿园，辛
勤地为孩子们准备活动。
有一次下午发现一个孩子生病了，王老师二话不说立刻抱起孩子，扶着他去医务室，并一直陪伴到家长来接。
王老师说：“幼儿园老师对孩
子就像蜜蜂对花儿，心甘情愿地付出，因为幸福是来自于奉献。
”
故事三：李阿姨的耐心教导
李阿姨是幼儿园的语言启蒙老师，她总是温和有耐心地教导孩子。
有一次，一
个孩子总是说不好字，同学们嘲笑他，李阿姨却拉着他单独练习，鼓励他勇敢尝试。
终于，那个孩子克服了困难，大声朗读，全班为之震撼。
李阿姨说：“师德师风就
是能忍耐、包容，有着无尽的耐心，因为每个孩子都值得被关爱。
”
通过这些幼儿园师德师风的感人故事，我们不仅能够深刻领会教师应该具备的
品质，更让我们明白幼儿园教师的责任和使命。
愿每位教师在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，为幼儿园的明天奉献出更多的爱和智慧。
幼儿教师师德短篇故事(更新版)
幼儿教师师德短篇故事(更新版)幼儿教师是幼儿成长道路上的引路人，他们的师德对于幼儿的身心健康和成长具有重要意义。
下面是一些关于幼儿教师师德的短篇故事，希望能给大家带来启示。
故事一：无私奉献的爱在小明的幼儿园里，有一位名叫王老师的女教师。
她总是全心全意地为孩子们付出，无论是课堂上的教学还是课后的辅导，王老师都倾注了心血。
有一天，小明因为家庭原因情绪低落，不愿与他人交流。
王老师发现了这一情况，她在课后主动找到小明，耐心倾听他的困扰，并给予关爱和鼓励。
渐渐地，小明的情绪得到了缓解，他重新找回了自信。
王老师的无私奉献让小明感受到了关爱，她的师德感动了小明的心灵。
在这个故事中，我们看到了幼儿教师应具备的关爱学生的品质。
故事二：言传身教的重要性在小红的幼儿园里，有一位名叫李老师的男教师。
他非常注重自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立了良好的榜样。
在课堂上，李老师总是耐心地回答孩子们的问题，鼓励他们勇于发表自己的见解。
课后，他主动参与孩子们的游戏，引导他们学会合作与分享。
李老师的行为感染了孩子们，他们学会了尊重他人、关心同伴。
在这个故事中，我们看到了幼儿教师应具备的言传身教的重要性。
故事三：尊重个体差异在宝宝的幼儿园里，有一位名叫张老师的女教师。
她深知每个孩子都是独一无二的，因此她总是尊重孩子们的个体差异，因材施教。
有一天，宝宝在绘画课上表现出对色彩的敏感。
张老师立即抓住这一特点，鼓励宝宝大胆地发挥自己的想象力，创作出富有创意的画作。
在张老师的指导下，宝宝的绘画水平得到了很大提高。
张老师的尊重和关爱让宝宝找到了自己的兴趣所在，她的师德为宝宝的成长奠定了基础。
在这个故事中，我们看到了幼儿教师应具备的尊重个体差异的品质。
总结：幼儿教师的师德对于幼儿的成长具有重要意义。
通过以上三个故事，我们看到了幼儿教师应具备的品质：无私奉献的爱、言传身教的重要性和尊重个体差异。
幼儿教师应以这些品质为标准，为幼儿营造一个温馨、和谐的成长环境。
新版幼儿教师师德短篇故事
新版幼儿教师师德短篇故事故事一：爱心陪伴从小爱读书的小明长大后成为了一名幼儿教师。
他深知幼儿时期是塑造孩子一生的重要阶段，所以他总是尽力给予孩子们最好的陪伴和教育。
有一天，小明注意到班里的小红情绪低落，于是他主动找她聊天。
小红告诉小明她最好的朋友搬家了，她感到非常孤独。
小明安慰她，并鼓励她与其他同学交朋友。
接下来的几天，小明帮助小红融入班级，让她重新找到快乐。
小红的情绪逐渐好转，她渐渐地和其他同学玩在一起，变得开朗自信。
小明的爱心陪伴不仅帮助小红度过了难过的时期，还让她在成长过程中更加坚强。
故事二：公正示范小杰是一位有着丰富教育经验的幼儿教师。
他深知自己的行为和言辞对孩子们的影响力，因此他总是以身作则，以公正和正直的态度示范给孩子们。
有一次，班级里的两个孩子争夺了同一件玩具，争执不下。
小杰及时发现了这个情况，他冷静地走到两个孩子面前，耐心地听取他们的各自解释，并向他们解释了公平原则。
小杰告诉两个孩子，每个人都有权利和机会使用玩具，但他们需要学会分享和轮流使用。
他提议使用一个计时器，让每个孩子都有相同的时间来玩。
两个孩子同意了这个提议，并遵守了规定。
小杰的公正示范对孩子们产生了积极的影响。
他们学会了分享和尊重他人的权利，班级的氛围也变得更加和谐。
故事三：耐心引导小芳是一位新任的幼儿教师。
她热爱孩子们，但有时候会遇到难以控制的行为问题。
她决定通过耐心引导来解决这些问题。
有一天，小杰在班级里发现小明一直在打扰其他孩子，不听从老师的指导。
小芳意识到小明可能有一些情绪上的困扰，于是她决定与他进行一对一的交流。
小芳找到了一个安静的地方，耐心地倾听小明的烦恼。
小明逐渐打开了心扉，与小芳分享了他的困扰和担忧。
小芳并没有批评或指责他，而是用理解和关心的语言与他交流。
通过耐心引导，小芳帮助小明认识到他的行为对他人造成了困扰，并教导他一些积极的解决问题的方法。
小明渐渐地改掉了打扰他人的惯，并变得更加乐于合作。
小芳的耐心引导不仅让小明解决了自己的问题，也帮助他在情绪管理和人际交往方面得到了成长。
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幼儿教师师德小故事
难忘第一天当“娃娃头”，在近20年的教育教学中，我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。
我为自己能选择教师这一崇高的职业感到自豪。
在这里，不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。
因为在我心里只有一个想法：让幼儿在幼儿园内快乐成长，身体健康。
并且让家长放心和满意。
幼儿教育是一项艰辛的工作，我在幼儿园工作了这么多年，感受尤为深刻。
记得我在幼儿园的第一天当“娃娃头”的心路历程，却让我永生难忘。
正是小班幼儿第一天的入园。
早晨，我笑容满面地站在教室门前，等待幼儿的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。
第一个到来的幼儿，是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，有着雪白的皮肤，名叫新新，他奶奶把她抱在怀里，她向我甜甜地叫声了“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不惬意。
可她奶奶向她说“再见”时，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不让走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。
当她的要求得不到满足，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进，对我又踢又抓，搞得我好累，好狼狈，弄得她奶奶也很尴尬。
正在这个不可开交之时，我突然想到了以前幼师的老师教我们的方法，便一本正经地问：“小新新，你坐过汽车吗？”也许问得太突然，小新新不哭了，只是摇头。
“那你晓得幼儿园有小汽车吗？”小新新又摇摇头。
“我晓得幼儿园的小汽车在哪里，你愿意和我一起去玩吗？”小新新点点头，我马上抱过小新新走了。
临走时，用眼神示意她奶奶快点走。
我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐，学跳舞，给她们讲故事，教她们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍她们听得很认真。
教第二遍，当念到“妈妈去上班”时，又一个幼儿突然低声说了句：“我要妈妈”，说完“哇”地一声哭了起来。
她这一哭，却带动了一批孩子。
天！这简直时弄巧成拙，我傻在那里了。
突然想起了我去实习时的一个老师的做法，我就不慌不忙的说：“小朋友，你们想妈妈是吗？那么老师看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给她妈妈打电话，叫她妈妈早点来接她，好不？”小朋友一听都说自己乖，嚷着老师赶快去打电话。
我又说：“嘴巴讲乖不算，要用行动证明哦！”现在我们来学一首歌，就是刚才学的那首儿歌，老师把它改编成了歌曲，看哪个最先学会唱，好不好？“于是，幼儿重新安定下来了。
午餐时，有的幼儿不吃这，不吃那，有的连碗也不碰一下。
问他们为什么，他们边带着哭声说：“呜呜呜，要，要，喂。
”我只好先表扬不挑食的幼儿，再哄这些挑食的、要喂的幼儿，边喂边让他们观察那些自己吃饭的幼儿，并夸奖那些孩子最能干，老师最喜欢他们了。
同时又鼓励他们的进步，慢慢地他们接过碗去自己吃起来了。
可新新一直在哭闹着要奶奶，要回家找奶奶。
怎么哄也不行，新新还吐了我一身，看着我的新裤子，再看看地上的脏东西，我恶心得直打干呕，可抬头见她那像闯祸般胆小的样子，心又软了，清理下垃圾又细声细语地哄她吃饭了。
开始玩游戏了，我刚刚宣布完参加幼儿的幼儿名字，新新马上哭着说：“老师，我不想玩。
”我耐心地蹲下来，摸摸他的头：“那你坐在这儿看他们玩，好不好？”“好！”她马上停止了哭声，很爽气的答应了。
我们玩的是“老虎救小白兔”的游戏。
“老虎”救了“小白兔”又把“狐狸”仍进了河里淹死了，大家高高兴兴地搂在一起笑着，欢呼着。
我看到新新也笑了，但当她的目光和我的目光碰到一起时，她又不好意思地扭过头去。
可以看出这个游戏已经吸引了她的注意
力。
于是我问孩子：‘你们喜欢新新来当小白兔吗？”孩子们用热烈的掌声表达他们的邀请。
终于，新新参加游戏了。
游戏结束后我问她：“和大家一起玩有意思吗？”她害羞地说：“有意思。
”那明天我们玩更有意思的游戏好吗？”“好吧！”“答应老师，明天来幼儿园不哭哦！”“恩。
” 好不容易，等到最后一个幼儿接完，那一天下来，口干舌燥，嗓子也哑了，衣服也脏了，手也被抓破了皮，头晕脑胀，一点力气都没有了。
难道就是这样当“娃娃头”啊！“可一想到幼儿离园时，有的已经知道跟我说：“老师再见！”连新新都在我耳边悄悄说：“老师，我明天再来。
”见到家长那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已经得到了回报。
这一天的经历，让我深深地感到：作为一名幼儿教师光有慈母般的爱是不够地，你更要有师爱——你应是幼儿心灵的保护者、智慧的启迪者、需要的满足者、活动的合作者、支持者与引导者。
也就在这天，我在心中发誓：我要当一名最受孩子们喜欢的幼儿教师。