回中 英语阅读课听课心得体会
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
高中英语阅读教学听课心得范文精选5篇
高中英语阅读教学听课心得范文精选5篇高中英语阅读教学听课心得范文精选（精选篇1）通过这次听课使我在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
由于我在学校主要担任英语课的教学，下面就谈谈我在听过英语课后的一点感受：一、英语课堂教学硬件设施齐全在上英语课时，老师拿出各种不同的图片张贴在黑板上，让学生能够很形象的去感受一些英语单词。
这堂课主要教学生掌握一些服饰的有关英语单词，老师就在黑板上贴上各种色彩鲜艳的衣服纸片，这些措施便与学生掌握这些英语单词，而且大大提高了学生们的听课效率，这一教学措施在小学英语教学中值得提倡。
在以后的教学中我也努力做到这一点。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这次去听课，感觉课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证她这节课的构思非常的好，先让几个学生自编自演了一个小故事关于过生日方面的，大大提高了孩子们的口语表达能力和想像力。
还有让孩子们上去扮演小明星摆pose，活跃了课堂氛围，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，下课时还让学生一起唱了一首英文歌曲，这样学生就不会学的那么累，也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。
初中英语阅读教学听课心得
初中英语阅读教学听课心得在初中英语教学中，阅读教学是非常重要的一环。
学生通过阅读能够扩大词汇量、提高语感和理解能力。
近期，我参加了一堂初中英语阅读教学课程的听课活动，收获颇多。
本文将分享我在这节课中的心得体会。
这节课的教学主题是“环保”。
老师通过多媒体展示了一些关于环保的图片，引发了学生对环境保护的思考。
随后，老师给学生发放了一篇关于“环保”话题的阅读材料。
整个阅读教学过程分为预习、阅读、讨论和总结四个环节。
首先是预习环节。
老师要求学生在课前完成对阅读材料的预习，包括浏览标题、段落和插图等，以便了解整篇文章的主题和结构。
在教室里，学生互相讨论并交流了自己的预习心得。
这种预习形式在一定程度上调动了学生的积极性，使他们对接下来的课堂更有兴趣。
接下来是阅读环节。
老师要求学生轮流朗读全文，并在学生阅读过程中做随堂检测。
学生们在朗读时，语速和语调都相对比较准确，读音和语音语调不够准确的地方老师会及时纠正。
这种互动式的阅读教学方式，有助于学生提高英语语感和朗读能力。
随后是讨论环节。
老师将学生分成小组，让他们一起讨论关于环保话题的问题，并展开交流和互动。
小组合作的形式使得学生们能够互相切磋思想、分享观点。
学生们通过讨论，彼此间的观点互相冲击、碰撞和融合，这样能够拓宽学生的思维和视野。
最后是总结环节。
老师总结了学生们在学习过程中的优点和不足，并对每个问题给出解决办法。
而学生们也表达了对这节课的感想和收获。
总结环节的设计有利于梳理课堂知识，让学生们对课堂内容有更加深刻的理解。
通过听课，我深刻认识到英语阅读教学需要有多元化的教学手段和策略。
除了传统的课堂教学方式，多媒体、小组合作等形式在教学中的应用也能有效激发学生的学习兴趣。
阅读教学中，学生的积极参与和互动是至关重要的，这能够培养学生的思维能力和创造力。
总之，这节初中英语阅读教学课程给我留下了深刻的印象。
通过合理的课堂设计和有趣的教学内容，学生们在阅读课中不仅学到了知识，还培养了对环境保护的意识和责任感。
英语阅读课的心得体会
英语阅读课的心得体会英语阅读课的心得体会（通用14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的英语阅读课的心得体会，希望对大家有所帮助。
英语阅读课的心得体会篇1阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。
阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。
我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基储学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。
语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基矗要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。
背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。
学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。
我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会：一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。
这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。
首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。
这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。
老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。
回中-英语阅读课听课心得体会doc资料
回中-英语阅读课听课心得体会英语读写课听课心得体会2017年11月18 ,19日，参加在了开展洛阳举行得2017年全国中学生英语读写教学专题研讨会活动。
18日上午听了乔玉全等几位专家的讲座，18日下午和19日上午共听了六节公开课，受益匪浅，现在谈谈自己的点滴体会：1 师生自身素质特别高，英语口语很纯正，表达流畅，听起来语音语调很优美。
回来后，陈老师立即号召大家练习英语口语，建立微信群，每天打卡接龙，大家互相监督和鼓励，逐步提升自己，给自己一次进步的机会。
2 党老师讲完课后，崔老师做了评课，其中崔老师讲到：“阅读课，要注重整个文本的语篇意识，培养学生学会分析整个语篇段落之间的衔接与连贯的意识和能力，”其次平时教学工作中，能够针对不同文体的文本，进行文本结构的梳理，运用不同的阅读策略,提取文本信息，比如：guess, guess the meaning of new words； predicting, when you look at the title of the passage, you should predict what the passage will talk about, skimming for the specific information, scanning for main ideasetc.提取相关文本信息。
3精心设计课堂提问，营造高效的课堂氛围课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围4给学生充足的思考空间，教会学生学会合作。
阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧和方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。
英语阅读课的反思心得体会（通用6篇）
英语阅读课的反思心得体会英语阅读课的反思心得体会（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的英语阅读课的反思心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语阅读课的反思心得体会1高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点，也是培养学生英语阅读能力的有效途径。
为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法的指导、训练他们的阅读思维，我们提出了《高中英语阅读教学策略研究》。
在进行《高中英语阅读教学策略研究》的题研究以，我们每个成员都认真履行自己的职责，积极完成自己的工作。
大家相互学习，相互促进。
我对以下几点感触颇深。
一、阅读材料至关重要阅读材料就像我们做美食的食材。
新鲜、和口味的食材才有可能烹制出我们喜欢的美食。
同样，新颖、有趣的阅读材料对于阅读教学的成功至关重要。
二、教学方法锦上添花教学方法就象是烹饪大师的厨艺。
教师就是一个个身怀绝技的烹饪大师。
英语阅读教学过程就是烹饪大师烹制美食的过程。
大师们通过对精挑细选好的精品食材进行加工。
好的厨艺让优质的食材变得让食客们（学生们）爱不释”口”，全盘消灭。
当然，每个烹饪大师的工艺不尽相同，烹制出的`美食的味道也各不相同！三、评价激励事半功倍及时、恰当地对学生的学习过程和阅读结果进行评价。
教师不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动学习，达到事半功倍的效果。
评价及时。
英国教育家约翰〃洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高，心里想做的时候。
”所以在堂上，教师的激励性评价应该选择在最佳时机，要及时。
事过境迁的激励性评价，对学生是不起作用的。
当学生全身心投入学习并取得进步时，教师应该及时给予他们赞许与肯定，激发他们继续积极主动的参与小组合作学习。
听一节英语阅读课的反思
听一节英语阅读课的反思最近听了本组老师的一节英语阅读课，有了一些想法与大家分享。
1、读前提出问题，使学生带着目的去读评课时组内老师讨论到提出问题是阅读前还是阅读后，我认为应该是在阅读前提出问题。
阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。
先通过谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等活动进行导入，唤起学生的阅读兴趣，再提出问题，让学生带着问题进行阅读，真正实现提高学生阅读能力的目标。
2、回归课本，训练语感阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。
一般分一下两步：（1）听：在中学阶段，这一过程是略读的一种主要方式，学生通过听，了解课文大意，明确文章的主要内容。
（2）精读：在这一阶段，我们可以先布置任务（抓细节/猜词义等等），这些任务应该是分层次的，让学生带着具体任务去读，在阅读的过程中寻求答案，由浅入深的进入学习，学生完成起来会更有成就感。
在这一过程中，教师还能适时的启发学生根据上下文或运用构词法知识来猜测词义。
3、能力整合，课外延伸这是输出阶段，学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，进一步培养学生听书读写的综合能力，可以做多种形式的训练。
我们要帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息，而后引导他们将这些信息重新组织，完成相关话题的听力练习、对话练习、写作练习等活动，从而提高他们的听说读写综合能力。
通过听这节课，也发现了自己存在的一些问题。
这样我就可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。
最近听了本组老师的一节英语阅读课，有了一些想法与大家分享。
1、读前提出问题，使学生带着目的去读评课时组内老师讨论到提出问题是阅读前还是阅读后，我认为应该是在阅读前提出问题。
阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。
先通过谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等活动进行导入，唤起学生的阅读兴趣，再提出问题，让学生带着问题进行阅读，真正实现提高学生阅读能力的目标。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会我作为一名初中英语教师，在教学过程中不断总结与反思，积累了一些关于英语阅读教学的心得体会。
在这篇文档中，我将分享我对初中英语阅读教学的几点经验和观点。
理解阅读的重要性阅读是英语研究的基础，也是提高学生英语综合能力的关键环节。
通过阅读，学生能够扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感和理解能力。
因此，在英语教学中，要注重培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
提供多样化的阅读材料为了激发学生的兴趣和积极性，我们需要提供多样化且有趣的阅读材料。
可以选择一些与学生日常生活相关的话题，如音乐、体育、旅游等，以引起他们的兴趣。
同时，还可以引入一些文学作品、科普知识等作为拓展阅读，帮助学生开阔视野，提升阅读能力。
注重阅读技巧的培养除了理解文章的内容，学生还需要掌握一些阅读技巧。
比如，扫读和略读等技巧能够帮助学生快速获取文章的主要信息；推测词义和上下文推断等技巧则可以帮助学生解决遇到的生词和理解难点。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的阅读技巧，让他们更好地应对各种阅读任务。
鼓励学生积极参与在阅读教学中，我们应该鼓励学生积极参与，提高他们的阅读兴趣和主动性。
可以通过小组讨论、角色扮演、阅读比赛等方式，激发学生的研究热情，提高他们的参与度。
同时，我们也要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在阅读中感受到成就和乐趣。
不断创学方法随着教育科技的发展，我们可以利用各种资源和工具来创新阅读教学方法。
比如，可以利用多媒体课件、网络资源等来丰富阅读教学内容；利用研究平台和应用程序来进行在线阅读训练和评估等。
通过创学方法，能够更好地引导学生进行有效的阅读训练。
结语初中英语阅读教学是一个复杂而重要的过程，需要我们不断总结经验，持续改进教学方法。
通过理解阅读的重要性，提供多样化的阅读材料，注重阅读技巧的培养，鼓励学生积极参与，并不断创学方法，我们可以帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的综合语言应用能力。
以上就是我对初中英语阅读教学的一些心得体会。
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英语读写课听课心得体会
2017年11月18 ,19日，参加在了开展洛阳举行得2017年全国中学生英语读写教学专题研讨会活动。
18日上午听了乔玉全等几位专家的讲座，18日下午和19日上午共听了六节公开课，受益匪浅，现在谈谈自己的点滴体会：
1 师生自身素质特别高，英语口语很纯正，表达流畅，听起来语音语调很优
美。
回来后，陈老师立即号召大家练习英语口语，建立微信群，每天打卡接龙，大家互相监督和鼓励，逐步提升自己，给自己一次进步的机会。
2 党老师讲完课后，崔老师做了评课，其中崔老师讲到：“阅读课，要注重整个文本的语篇意识，培养学生学会分析整个语篇段落之间的衔接与连贯的意识和能力，”其次平时教学工作中，能够针对不同文体的文本，进行文本结构的梳理，运用不同的阅读策略,提取文本信息，比如：guess, guess the meaning of new words；predicting, when you look at the title of the passage, you should predict what the passage will talk about, skimming for the specific information, scanning for main ideasetc.提取相关文本信息。
3精心设计课堂提问，营造高效的课堂氛围
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围
4给学生充足的思考空间，教会学生学会合作。
阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧和方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。
在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要始终体现学生的主体地位，要教会学生学会合作。
5注重学生文化意识的培养和文化背景知识的积累
文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分，是得体运用语言的保障。
在全球化的今天，培养学生的文化意识很有必要。
进一步提高自身的文化素养并加强文化教学的意识是培养学生文化意识的前提。
学习只是理论层面的提升，以后教学实践中，我会逐步改变自己在读写教学中的不足之处，让自己的课堂内容更加丰富和丰满。