县中医药人员师承制度
中医药人员师承制度
第一条为了认真贯彻落实国家中医药管理局文件精神，切实加强我院中医药师承教育工作，制订本办法。
第二条中医师承教育工作方法根据中医药继续教育原则，遴选有丰富临床学术经验和技术专长的老中医药专家为指导老师，选配具有相当专业理论基础和一定实践经验的中青年骨干为他们的学术经验继承人（以下简称继承人），通过跟师临床或操作、集中授课等方式，进行一对一或一对三的培养方式，以临床实践为主，全面、系统地继承指导老师的学术思想、临床经验或技术专长，提高临床诊疗或技术水平。
第三条师承教育的教学期限一般为连续三年，原则上不得中断。
第四条继承人自进岗学习之日起，每周跟指导老师临床或实际操作的时间不得少于2天；按照相关要求，做好每次跟师随诊或实际操作的记录，及时整理和总结跟师学习的心得体会，认真写好月记。
第五条师承教育继承人达到下列教学目标：
1、中医药理论功底更加扎实，中国传统文化知识进一步加强。
掌握指导老师指定的古典医籍，领悟古籍精华。
基本掌握指导老师的学术经验和技术专长，基本达到指导老师的临床疗效或技能技艺水平，中医临床诊疗水平在原有基础上有较大提高，临床疗效突出。
2、按照中医药学术发展的规律，结合指导老师的学术经验，对本学科领域的某一方面能提出新的见解和新的观点。
中医、中西医结合、民族医专业继承人结业时应提交由本人独立完成的、能反映指导老师临床经验和专长的体现疾病诊疗全过程的临床医案100份；中药、民族药专业继承人结业时应提交反映指导老师加工、炮制、制剂工艺、鉴别经验等方面的特色技艺材料。
3、结业时，继承人需提交结业论文，以备考核。
其内容既要体现指导教师的临床（实践）经验和学术思想，又要有继承人自己的创新观点，具有一定的学术价值和临床（实践）意义。
第六条继承人在学习期间，应保持学习的连续性。
对确有特殊原因，中断时间在6个月内的，经当地卫生行政部门同意，可继续学习，并补足其缺少的教学、实践时间；中断时间超过6个月的，协议自行终止，停止学习。
第七条因指导老师原因不能继续带教情况的处理：
1、继承人进岗学习时间超过2年半并学有成效者，经卫生局和人社局同意，报市卫生局批准后，可自行整理、学习和研究指导老师的学术经验，继续完成继承学习任务。
2、继承人进岗学习时间超过1年者，经市卫生局同意，可转跟其他相应专业的指导老师学习，并重新签订继承教学协议，学习时间须延长半年。
3、继承人进岗学习时间不满1年者，应终止学习。
第八条继承工作的考核分为平时考核、阶段考核、年度考核、结业考核及出师验收。
对考核不合格者，应及时予以淘汰。
1、平时考核由指导老师和带教单位负责。
主要考核继承人平时学习情况、跟师临床和独立临床时间。
继承人应认真做好跟师学习笔记，平均每月要撰写一篇不少于1000字的学习心得、临床体会或指导老师的临床（实践）经验整理，交指导老师批阅。
指导老师和带教单位按照相关内容和要求，做好平时考核。
考核结
果，由指导老师和带教单位填写并存档。
2、阶段考核由带教单位负责，每半年一次。
考核时必须以原始材料为依据，逐项检查和考核。
阶段考核结果，由带教单位填写并存档，同时报卫生局备案。
3、年度考核由卫生局和中医师承教育专家委员会负责。
考核时必须以原始材料为依据，逐项检查和考核。
年度考核不合格者，应及时予以淘汰。
4、结业考核由带教单位申请，市卫生局组织进行。
继承人学习期满后，卫生局按照审批权限，根据省卫生厅下达的中医药师承教育工作结业考核规定的考核指标、考核方法和考核程序，分别对相应级别的中医药师承教育工作进行结业考核。
中医药师承教育工作结业考核结果由市卫生局统一报省卫生厅。
结业考核不合格者，不予结业出师。
5、出师验收由卫生局组织进行。
出师验收主要采取临床应诊、病案分析、操作演示、现场咨询、论文答辩等方式，定量定性，综合考评。
文登市立医院
2011年4月10日。
中医药人员师承制度
中医药人员师承制度
是指中医药行业中传承师父、弟子关系的传统制度。
在中医药领域中，师承制度具有重要的作用，有利于保护和传承中医药的经典理论和临床技术。
师承制度源于中国古代的文化传统，通过师父与弟子之间的传承与教授，确保中医药的技术和知识能够代代相传。
在这个过程中，师父会传授自己的经验和技巧，培养弟子的临床能力和专业水平。
弟子则需尊重师父、遵守师训，勤学苦练，才能成为中医药行业的合格从业者。
师承制度在中医药行业中有着较为广泛的实践，特别是在临床经验方面。
传统中医药知识和技术往往通过师承的方式传授给后辈，师承关系可以长期存在，不断传承并积累经验。
师承制度使得中医药行业具有更高的专业性和深度，确保了传统中医药的卓越性能够得到保持和传承。
然而，随着现代教育体系的发展，中医药人员师承制度也面临着一些挑战。
在现代社会，许多人更倾向于接受系统化的教育和培训，而不是完全依赖师承制度。
因此，现代中医药教育也在努力与传统师承制度相结合，使得学生既能接受系统化的教育，又能获得师父的指导和传统中医药技术的传承。
总而言之，中医药人员师承制度是中医药行业的传统制度，通过师父与弟子之间的传承与教授，保护和传承中医药的经典理
论和临床技术。
师承制度在中医药行业中仍然具有重要的作用，但也需要与现代教育体系相结合，以适应时代的变化和需求。
中医药人员师承制度
中医药人员师承制度中医药人员的师承制度是中医药传统文化的重要组成部分，它是中医药学术传承与发展的基础和保证。
中医药人员通过师徒传授、口耳相传等方式，将中医药知识和技术传承给后辈，使其能够掌握中医药理论和实践，成为合格的中医药人员。
师承制度深深植根于中华文化传统之中，体现着中医药文化的博大精深和千百年来的发展历程。
首先，师承制度的形成与传统文化的价值观密不可分。
中国传统文化一直倡导孝敬师长，尊重前辈。
中医药师承制度就是在这样的价值观基础上发展起来的，强调师徒之间的尊敬和互助，更加注重师德师风的传承和培养。
师承制度不仅仅是知识的传授，更是品德修养、医德规范的传承，这使得中医药师承制度成为一种具有深厚文化内涵的制度。
其次，师承制度对中医药理论和技术的传承具有重要作用。
中医药理论和技术是中医药宝贵的瑰宝，通过师承制度的传承，可以确保中医药知识和技术的正确和有效传播。
师承制度的特点是传承者以身作则，通过身教和言传并重的方式，将理论和技术融入到学员的实践中。
师承制度还可以保证医学书籍中难以理解的知识得以传授和解读，通过直接的面对面交流，传授者能够根据学员的实际情况进行解释和说明，使学员更好地理解和应用。
再次，师承制度能够保持中医药学术传承的纯正性。
中医药学术传承需要广泛的学习和实践，并结合自身的经验进行创新和发展。
师承制度可以确保传授者有丰富的临床经验和扎实的医学理论，由此使得传授者能够将自己的经验和理论传授给学员。
同时，师承制度也能够减少传授者主观意识对知识和技术的影响，保证传授的内容是纯正的、系统的，传承中医药学术的连续性和稳定性。
最后，师承制度还能够培养中医药人员的职业道德和责任感。
中医药是一门涉及人的健康和生命的学问，中医药人员需具备高度的责任感和职业道德。
师承制度以师徒关系为基础，传授者不仅传授理论和技术，还要传授其它方面的经验和见解。
师承制度可以陶冶中医药人员的情操，引导他们秉持医德，承担起医疗救助的责任，对患者负责，真正做到“以病为本、以患者为中心”。
中医药人员师承制度
中医药人员师承制度中医药作为一种古老而独特的医学体系，深受世界范围内许多人的喜爱和信任。
而中医药的传承与发展，离不开中医药人员的师承制度。
师承制度是中医药传统文化的重要组成部分，通过传师教授的方式，使新一代中医药人员从传统中汲取营养，传承中华医学宝库的智慧。
一、师承制度的历史渊源中医药师承制度的历史可以追溯到古代中国，据史书记载，早在春秋战国时期，就有医家将自己的医术传授给后辈弟子。
而随着中医药学的逐渐发展，师承制度日益完善，成为一个科学规范的培养成功能。
二、师承制度的内容中医药人员的师承制度是包括传师、传经、传方、传术等一系列方面的。
首先，传师是中医药师承制度的核心，目的是传授医学理论与实践经验给学徒。
其次，传经是指传授宝贵的经典著作与医药文献，使后人能够系统学习并掌握中医药知识。
此外，传方是通过点滴传授的方式，将医治疾病的秘方和妙方传授给学徒。
最后，传术是通过亲身示范和互动教学的方式，传授各种诊断和治疗技术，使学徒能够成为一名合格的医生。
三、师承制度的重要性师承制度在中医药传承与发展中起到了不可替代的作用。
首先，师承制度能够传承中医药的精髓。
中医药是一门综合性的学科，拥有丰富的理论体系和实践经验。
只有通过师承制度，新一代的医生才能系统地学习和继承这些知识与技能。
其次，师承制度有助于培养医生的人文素养。
中医药不仅关注身体的健康，还注重与患者的沟通和关怀。
通过师承制度，医生们能够学习到如何与患者建立良好的医患关系，提高医学服务的质量和效果。
此外，师承制度还能够传递中医药的文化价值观。
中医药融入了中国传统文化的智慧和精神，通过师承制度，医生们能够了解和传承这种精神，并将其延续和发扬。
四、师承制度面临的挑战尽管中医药师承制度在传承中发挥了重要的作用，但随着社会的进步和时代的变迁，师承制度也面临一些挑战。
首先，社会的快节奏和功利主义等价值观的冲击，导致越来越少的人选择学习中医药并沿袭师承制度。
其次，现代中医药教育体系相对不完善，导致师承制度无法和现代化教育体系有效结合。
中医药专业技术人员师承教育管理办法
中医药专业技术人员师承教育管理办法2023.4.17第一章总则第一条为贯彻落实《中华人民共和国中医药法》《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》，加强中医药专业技术人员的师承教育管理，制定本办法。
第二条中医药师承教育与中医药院校教育、毕业后教育、继续教育相结合，贯穿于中医药人才培养全过程。
主要包括与院校教育相结合、与毕业后教育相结合、与继续教育相结合的师承教育，以及以师承方式学习中医的师承教育。
第三条国家发展中医药师承教育，支持有丰富临床经验和技术专长的中医、中药专业技术人员在执业、业务活动中带徒授业，传授中医药理论和技术方法，培养中医药专业技术人员。
第四条本办法适用于与继续教育相结合的师承教育，主要用于中医、中药专业技术人员开展师承教育的管理。
第五条国家中医药管理局负责全国中医药专业技术人员师承教育的管理和实施，负责组织和指导全国开展中医药专业技术人员师承教育工作。
设立并组织开展中医药师承教育专项,持续实施全国老中医药专家学术经验继承、中医临床优秀人才研修、传承工作室建设等项目。
地市级及以上中医药主管部门负责本行政区域内的中医药专业技术人员师承教育管理和实施。
设立并组织开展本行政区域的中医药师承教育专项。
指导监督相关机构开展师承教育。
第二章指导老师与继承人管理第六条指导老师和继承人是师承教育的主体。
指导老师通过带徒授业，传授中医药理论和技术方法。
继承人通过跟师学习，继承掌握指导老师学术观点和实践经验，提升理论水平和实践能力。
第七条指导老师应爱国敬业，遵纪守法，恪守职业道德，具备较高的中医药学术水平、较为丰富的实践经验、相对独特的技术技能，在岗从事中医临床、中药实践工作，身体健康，且具备以下条件之一：（一）具有中医类别执业医师，中医类副主任医师以上职称或累计从事中医临床工作15年以上。
（二）具有中药类副主任药师以上职称，或中药类别高级技师职业资格，或累计从事中药炮制、鉴定、制剂等中药实践工作15年以上。
县中医药人员师承制度范文(四篇)
县中医药人员师承制度范文第一章总则第一条为了加强县中医药人员的教育和培养，提高中医药事业的水平，保障传统中医药文化的传承和发展，制定本制度。
第二条本制度适用于县中医药机构内的中医药人员的师承关系，包括师傅、徒弟和中医药学习者。
第三条师承制度是基于古老传统和中医药特色的教育和培养模式，通过师父传授知识和技能，培养徒弟成为有才能和经验的中医药人员。
第四条中医药人员的师承关系应建立在相互尊重、信任和帮助的基础上，注重学徒自觉学习、尊重师法，并积极参与实践和研究。
第五条师承制度的目标是培养具备中医药理论知识和实践技能的中医药人员，推动中医药事业的发展，为人民健康服务。
第二章师傅第六条师傅是具有中医药执业资格和丰富经验的中医药人员，负责传授知识和技能，培养徒弟成为有能力的中医药从业者。
第七条师傅应具备以下条件：1. 熟悉中医药理论和原理，能够进行中医诊疗；2. 在临床实践中具有丰富的经验和技能；3. 具备良好的教学能力和沟通能力；4. 具备辅导和指导学徒的责任心和耐心。
第八条师傅的职责包括：1. 传授中医药理论知识和实践技能；2. 监督和指导徒弟的学习和实践；3. 帮助徒弟解决学习和实践中的困难；4. 传承中医药经验和技艺。
第九条师傅应定期组织徒弟进行集体学习、探讨和交流，促进学徒之间的共同进步和成长。
第十条师傅应对徒弟进行综合评价，包括理论水平、临床技能和专业素养等方面，并及时提出指导意见和改进措施。
第三章徒弟第十一条徒弟是在师傅指导下学习和实践中医药的人员，应恪守师徒关系的规范，虚心向师傅学习和请教。
第十二条徒弟应具备以下条件：1. 具备基本的中医药理论知识和医学常识；2. 对中医药事业有浓厚的兴趣和热爱；3. 具备良好的学习能力和执行力；4. 有责任心和耐心。
第十三条徒弟的职责包括：1. 认真听取师傅的教导和指导；2. 积极参与临床实践和研究，提高中医药理论和实践水平；3. 遵守中医药伦理和职业规范，保护患者权益；4. 热爱中医药事业，为人民健康服务。
中医药人员师承制度模版(2篇)
中医药人员师承制度模版第一章总则第一条为规范中医药人员的师承制度，推动中医药事业的发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于从事中医药相关工作的中医药人员。
第三条中医药师承制度是中医药传承的重要方式，旨在通过老师传承知识和技术，培养中医药人员的专业素养和实践能力。
第四条中医药师承制度应秉持“医德新意，传承医道”之理念，注重传统知识的继承与创新发展相结合。
第五条中医药人员应尊重师长，遵守师德，以师长为表率，努力提升自己的专业水平。
第六条任何个人和单位不得以中医药师承关系作不正当的经济要求，不得违反相关法规和伦理规范。
第七条中医药人员的师承关系应由师徒双方根据互信和互助原则，自愿确定，依法予以保护。
第八条本制度的具体实施办法由国家中医药管理部门制定和修改。
第二章师承关系的确定第九条中医药人员应当选择具备一定资历和能力的中医药专家担任师长。
第十条中医药人员与师长之间的师承关系应当书面确认，并报国家中医药管理部门备案。
第十一条师徒关系应当是长期稳定的，双方应进行深入的相互了解和沟通，并约定双方的权利和义务。
第十二条中医药人员在选择师长时，应当综合考虑师长的资历、知识水平和工作经验等因素，并经过实地考察。
第十三条中医药人员与师长之间应保持良好的沟通交流，师长应当及时解答学员的问题，指导学员的学习和实践。
第十四条师长有义务向学员传授传统中医药知识和技术，并积极推荐学员参与学术交流和实践活动。
第十五条中医药人员可以同时拜多位师长，但应当确保学识的系统性和准确性。
第三章师徒关系的权利与义务第十六条师徒关系是基于互信和互助的，师长和学员应当相互尊重，积极沟通，共同促进中医药事业的发展。
第十七条师长有权利要求学员严格遵守中医药伦理规范和法律法规，努力提升自己的专业水平。
第十八条师长有义务为学员提供必要的教育和培训，指导学员参与学术交流和实践活动。
第十九条学员有权获得师长的指导和支持，学习传统中医药知识和技术，提升自己的专业水平。
中医药人员师承制度
中医药人员师承制度中医药人员师承制度是传统中医药文化的重要组成部分，对于保护和传承中医药传统知识和技术具有重要意义。
中医药人员师承制度是指中医药学习者通过与有经验和资质的中医药师傅学习、交流和实践，传承中医药理论和技术的过程。
在中医药师承制度中，师傅和徒弟之间建立起良好的师徒关系。
师父承担着教导徒弟中医药理论和实践经验的责任，徒弟则在师傅的指导下学习并实践中医药知识和技术。
这种传统的传帮带方式确保了中医药的技术传承和创新。
中医药人员师承制度有许多益处。
首先，它可以保护和传承中医药传统知识和技术。
中医药是中国文化的重要组成部分，许多中医药理论和技术源自古代，并在世代传承中不断发展和完善。
师承制度可以确保这些传统知识和技术在后续的学习者中得到保护和传承。
其次，师承制度可以提供适宜的学习环境和实践机会。
中医药是一门需要实践和经验的学科，师承制度可以使学习者有机会与有经验的中医药师傅一起学习和实践，加深对中医药理论和技术的理解和应用能力。
此外，师承制度还可以培养中医药人员的职业道德和责任感。
在师徒关系中，师傅不仅传授技术知识，还会传授职业道德和责任感，教导徒弟如何正确对待患者和行医行为。
这样可以确保中医药人员在实践中不仅具备技术能力，还具备正确的职业操守。
尽管中医药人员师承制度具有众多益处，但也面临一些挑战。
首先，现代社会的快节奏和经济利益的影响使得中医药人员师承制度面临断绝的可能性。
徒弟们可能选择较为快捷的学习途径，而不愿意花费时间和精力去跟随师傅学习和实践。
此外，中医药人员师承制度也面临着师傅数量不足和传承链断裂的问题。
随着年龄增长，许多有经验的中医药师傅可能选择退休或转行，导致中医药传统知识和技术无法得到有效传承。
因此，为了保护和传承中医药传统知识和技术，我们需要采取一些措施。
首先，加强中医药人员师承制度的宣传和推广，提高社会对中医药师承制度的认知和重视。
其次，鼓励中医药师傅积极参与师承制度，并提供相应的激励政策。
中医院师承人员管理制度
第一章总则第一条为加强中医院师承人员的管理，传承和发扬中医药传统文化，提高中医药服务质量和水平，根据《中华人民共和国中医药法》及相关法律法规，结合我院实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我院从事中医临床、科研、教学等工作的师承人员。
第三条师承人员管理制度遵循以下原则：（一）传承创新相结合；（二）理论与实践相结合；（三）培养与使用相结合；（四）公平、公正、公开。
第二章师承人员选拔与培养第四条师承人员选拔应坚持公开、公平、公正的原则，通过面试、考核等方式，选拔具有较高中医理论水平、丰富临床经验和良好职业道德的人员。
第五条师承人员培养分为以下阶段：（一）跟师学习阶段：师承人员应跟随导师进行临床实践，学习导师的诊疗经验和临床技能，掌握中医基本理论、基本知识和基本技能。
（二）独立诊疗阶段：师承人员经过跟师学习，具备一定的诊疗能力后，可在导师的指导下独立诊疗，并在导师的监督下不断提高诊疗水平。
（三）深造提高阶段：师承人员可根据自身情况，参加相关学术交流、研讨会等活动，拓展视野，提高中医药理论水平和临床技能。
第三章师承人员管理与考核第六条医院设立师承工作领导小组，负责师承人员的选拔、培养、管理和考核工作。
第七条师承人员应遵守以下管理规定：（一）遵守国家法律法规和医院规章制度；（二）尊重导师，虚心学习，积极参加各项培训活动；（三）严格执行诊疗规范，确保医疗安全；（四）积极参与医院科研、教学工作，提高中医药服务质量和水平。
第八条师承人员考核分为以下内容：（一）理论考核：包括中医基础理论、中医临床知识等；（二）临床技能考核：包括诊断、辨证、处方、针灸、推拿等；（三）职业道德考核：包括医德医风、服务态度等。
第四章师承人员待遇与激励第九条师承人员享有以下待遇：（一）享受医院规定的工资待遇；（二）参加医院组织的各项培训和学术活动；（三）享有晋升、评优等机会。
第十条医院对表现突出的师承人员给予以下激励：（一）表彰奖励；（二）优先推荐参加学术交流和进修学习；（三）给予一定的经济补贴。
2023年中医药人员师承制度
2023年中医药人员师承制度2023年，中医药人员的师承制度经历了一系列的改革和完善，旨在保护中医药传统文化的传承和发展，并提升中医药人员的专业素养和医疗水平。
下面将对2023年中医药人员师承制度的改革进行详细介绍。
一、师徒制度的优化在过去，传统的中医药师徒制度存在一些问题，例如徒弟的继承人数有限、传承过程不够规范、缺乏评价机制等。
为此，2023年中医药师徒制度进行了一系列优化。
首先，师徒双方需要签订正式的师徒合同，明确双方的权利和义务。
合同中将规定徒弟的培养目标、培养周期和培养费用等内容，以保障徒弟的权益。
其次，针对师傅和徒弟的能力评估，引入了评价机制。
评价主要包括徒弟在学习期间的学业成绩、师徒双方的沟通和互动情况，以及徒弟的临床实践能力等。
评价结果将作为考核师徒师德和专业能力的重要依据。
最后，为了丰富徒弟的学习内容和培养能力，允许徒弟在培养期间进行实践实习，例如在医院、诊所等单位进行跟岗实习，以锻炼其临床实践能力，并加深对中医药理论的理解。
二、资格认证制度的严格化为了确保中医药人员的专业水平和医疗质量，中医药人员师承制度还引入了严格的资格认证制度。
首先，徒弟在完成培养期后，需要通过中医药人员资格考试才能正式获得中医药执业资格。
考试主要包括中医药理论、中医药诊断和治疗方法等方面的考核，以确保中医药人员具备必要的专业知识和技能。
其次，中医药人员需要定期参加继续教育培训，保持自身专业知识的更新和提升。
继续教育培训将结合中医药领域的最新研究成果和临床实践经验，提供相关的学习资源和培训机会。
最后，对于中医药人员执业过程中的纠纷和违规行为，将建立相应的调查和处理机制。
对于严重违法违规行为，将依法追究相应的责任和处罚。
三、学术交流和研究合作的加强中医药师承制度的改革还强调了学术交流和研究合作的重要性，旨在推动中医药理论的创新发展和临床实践的提升。
首先，中医药人员将被鼓励参与学术会议和研讨会，与国内外的相关专家和学者进行交流和分享。
中医院师承实施方案
中医院师承实施方案为了传承和发扬中医药传统，加强中医院师承制度的建设，提高中医临床技术水平，促进中医事业的发展，特制定中医院师承实施方案。
一、总体要求。
中医院师承实施方案的总体要求是，坚持中医药传统，注重实践经验；注重理论学习，强化临床技能；尊重师傅，重视传统文化；培养合格的中医临床医师。
二、师承对象。
中医院师承实施方案的师承对象包括中医院的住院医师、执业医师和实习医师。
其中，住院医师是主要的师承对象，执业医师和实习医师作为辅助师承对象。
师承对象应当具备扎实的中医基础理论知识和一定的临床实践经验。
三、师承内容。
1. 理论学习，师承对象应当系统学习中医基础理论知识，包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等相关学科知识。
2. 临床实践，师承对象应当跟随师傅进行临床实践，学习临床诊疗技能，包括望、闻、问、切等诊断方法，针灸、推拿、拔罐等治疗技能。
3. 传统文化，师承对象应当学习中医药传统文化，包括中医经典、名家医案、传统医药文化等内容，了解中医药的历史渊源和发展脉络。
四、师承方式。
1. 师徒结对，中医院应当根据师承对象的学习需求和师傅的临床经验，采取师徒结对的方式进行师承。
2. 临床轮转，师承对象应当参与中医院的临床轮转，跟随不同的师傅进行临床实践，学习不同的临床经验。
3. 学术讲座，中医院应当定期组织中医学术讲座，邀请有丰富临床经验的老中医进行经验交流和传授。
五、师承评价。
中医院师承实施方案的师承评价应当包括理论知识考核、临床技能考核和传统文化考核。
师承对象应当通过考核，取得相应的师承证书。
六、师承管理。
中医院应当建立健全师承管理制度，明确师承工作的组织领导、责任分工、考核评价和激励机制，确保师承工作的顺利开展。
七、师承保障。
中医院应当为师承工作提供必要的场地、设备和经费保障，保障师承对象的学习和实践需求。
总之，中医院师承实施方案的制定和实施，对于促进中医事业的传承和发展具有重要意义。