中国结教学设计
四年级上册语文《中国结》公开课教案优秀教案
《中国结》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《中国结》的主要内容，感受作者对中华文化的热爱。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学会观察、欣赏中国结的美，激发学生对传统工艺的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体、实物展示等手段，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对中华文化的自豪感。
3.2增强学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1感受中国结所蕴含的丰富文化内涵。
1.2运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程1.导入新课老师出示一个精美的中国结，引导学生观察其特点，激发学生对课文的好奇心。
2.自主学习学生自由朗读课文，理解课文内容，画出自己认为优美的语句。
3.课堂交流3.1学生分享自己认为优美的语句，交流对中国结的认识。
3.2老师引导学生从课文中找出与中国结相关的文化内涵。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2老师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.精讲课文5.1老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
5.2学生通过多媒体、实物展示等方式，直观感受中国结的制作过程。
6.拓展延伸6.1学生讨论：中国结在生活中的运用，以及如何传承和发扬传统文化。
6.2老师出示相关资料，介绍中国结的历史和文化内涵。
7.2老师对学生的表现进行评价，强调中国结的文化价值。
8.课后作业（课后自主完成）8.1用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我眼中的中国结》。
8.2搜集关于中国结的制作方法，与同学分享。
四、板书设计课题：《中国结》1.生字词2.课文内容3.中国结的文化内涵五、教学反思重难点补充：教学重点：1.1为了让学生更好地理解课文内容，可以设计一个互动环节。
老师问：“同学们，你们知道中国结代表着什么吗？”学生可能会回答：“吉祥、团结、友谊。
《中国结》教案精选五篇
《中国结》教案《中国结》教案「篇一」活动目标：1．感知中国结的色彩、构造。
2．通过“中国结”感受中国人民的团结，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：在室内布置大大小小的中国结。
活动过程：1．观察“中国结”感知其色彩、构造。
（1）为什么叫“中国结”？小结：中国结是中国人自己发明的，是有中国特色的布绳结，体现了中国人的团结、勤劳勇敢，人们把美好的愿望编织到中国结里。
（2）认识中国结它们有哪些相同的地方？（红色）你看到红色有什么感觉？中国结下面的.这些是什么呢？出示"流苏"的字卡。
这些流苏还像什么？还有什么是相同的呢？（教师用手摸“结”来提醒幼儿）每个中国结都有结，有心形的、菱形的、圆形的，这是中国结的身体，叫“结体”（出示汉字），表示团结起来力量大。
这是什么呢？它像中国结的耳朵，是“结耳”（汉字）。
如果它能听到声音，他会听到哪些声音呢有结耳、结体、流苏就可以组成一个“中国结”（汉字）。
中国结有很长时间了，每逢节日，人们就会编织中国结，把希望、心愿都编在了结里，希望能实现。
2．看幻灯扩展幼儿的认识。
你喜欢哪一个？教师根据幼儿的回答进行说明。
例如：鱼表示年年有余，簸箕表示丰收，酒桶表示长长久久你在哪见过中国结？你看到中国结感到怎样？活动延伸：设计中国结请你来设计一个中国结，把你美好的祝福都编进去。
《中国结》教案「篇二」活动目标：1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大概了解不同结所包含的意义；2、情感目标：幼儿通过了解结的不同形状与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培养其热爱祖国的情感；3、能力目标：让幼儿通过观察，喜欢结，并能够用自己的语言说出为什么喜欢，以此来培养孩子们的语言表达能力。
活动准备：1、知识经验准备：提前了解结是传统文化之一；2、物质准备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。
活动过程：一、导入1、教师："今天老师带来了一段好看的舞蹈视频，小朋友们想不想看？"教师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此来引出今天的活动主题。
《手工—中国结》精品教案(精选
《手工—中国结》精品教案(精选一、教学内容本节课选自《手工艺术》教材第六章第二节，详细内容围绕中国结的制作展开。
中国结是中国传统手工艺术的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本节课将教授中国结的基本结法，包括单结、横结、竖结等，以及如何将这些基本结法组合成美观实用的中国结饰品。
二、教学目标1. 了解中国结的历史背景和文化意义，培养学生的民族自豪感。
2. 掌握中国结的基本结法和组合技巧，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的审美观念和创新能力，激发学生对传统手工艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：中国结的组合技巧和创意设计。
教学重点：掌握中国结的基本结法，了解中国结的文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：中国结样品、教学视频、彩色丝线、剪刀、尺子、教学课件。
学生准备：彩色丝线、剪刀、尺子、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示中国结样品，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的饰品是什么吗？它们有什么特别之处？”通过讨论，引出本节课的主题：中国结。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍中国结的历史背景和文化意义。
（2）讲解中国结的基本结法，包括单结、横结、竖结等。
（3）展示中国结的制作过程和组合技巧。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生跟随教师一起练习基本结法。
（2）学生自由组合结法，创作自己的中国结饰品。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一个中国结样品，分析其结法和组合技巧。
（2）学生跟随教师一起完成一个中国结的制作。
5. 随堂练习（15分钟）学生独立完成一个中国结的制作，教师巡回指导。
（1）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
（2）对本节课的知识点进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 中国结的历史背景与文化意义2. 中国结的基本结法：单结、横结、竖结3. 中国结的组合技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的中国结饰品。
答案：根据个人喜好和所学知识，自由发挥创意，制作出独特的中国结饰品。
《中国结》教学案
中国结教学案一、教学目标1.了解中国结的历史和起源；2.能够制作简单的中国结，掌握一些基本的结法；3.发扬团结协作精神，培养学生的耐心和细心。
二、教学过程1. 导入引导首先，老师可以展示一些精美的中国结，引起学生的兴趣，并简单介绍中国结的起源和历史。
结合课程主题，可以让学生思考中国结的寓意和象征。
然后，为学生出示所需材料和工具：彩绳、剪刀等，进入制作环节。
2. 制作中国结步骤一：选择材料和颜色每位学生可以选择自己喜欢的颜色和材料，比如彩色的绳、丝线等。
老师可以在这个环节给学生提供一些选择建议，引导他们做出较为协调的搭配。
步骤二：了解结法中国结有很多种结法，常见的有“八仙花”、“玉壶花”、“花开富贵”等。
为了使学生制作出美观的中国结，老师可以对其中一种结法进行详细的演示，使学生掌握基本的结法和技巧。
步骤三：实践演练学生可以根据老师的示范，自行进行实践演练。
在这个过程中，老师需要引导学生注意制作过程中的细节，如手指的动作、细节的处理等。
学生完成后，老师可以检查他们的作品，为学生提供改善意见。
3. 总结讲解最后，老师可以让学生交流彼此的制作心得和感受，并简单介绍一下中国结的文化内涵和旅游价值等。
希望通过本次教学，能够增强学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学反思这个教学案主要侧重于让学生亲身体验中国结的制作过程，感受中国结的美和意义。
通过本次教学，学生不仅能掌握制作中国结的基本技巧，还能发扬团结协作的精神，培养耐心和细心等学习能力。
而且，在制作的过程中，学生还能享受到一种轻松而愉悦的学习氛围，提高对中国传统文化的兴趣和认识。
中国结(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
中国结（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国结的历史和文化背景，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生学会合作与分享，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 中国结的历史和文化背景2. 中国结的基本结构和制作方法3. 中国结的寓意和用途三、教学重点与难点1. 教学重点：中国结的基本结构和制作方法2. 教学难点：中国结的编结技巧和图案设计四、教学准备1. 教师准备：中国结的制作材料（如丝线、木板、针等）、中国结的样品、教学课件等。
2. 学生准备：制作中国结的材料（如丝线、木板、针等）、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示中国结的样品，引导学生关注中国结的特点和美感。
- 学生分享自己对中国结的了解和认识。
2. 学习中国结的历史和文化背景- 教师讲解中国结的起源、发展历程和文化内涵。
- 学生通过阅读教材、观看教学课件等方式，了解中国结的历史和文化背景。
3. 学习中国结的基本结构和制作方法- 教师通过示范和讲解，教授学生中国结的基本结构和制作方法。
- 学生跟随教师一起动手制作中国结，掌握基本的编结技巧。
4. 创作中国结- 教师引导学生发挥创意，设计自己的中国结图案。
- 学生根据自己的设计，动手制作个性化的中国结。
5. 展示与交流- 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作心得和经验。
- 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
- 学生反思自己在制作中国结过程中的优点和不足，提出改进的方法。
六、教学评价1. 学生对中国结的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生对中国结的基本结构和制作方法的掌握程度。
3. 学生对中国结的寓意和用途的理解程度。
4. 学生在制作中国结过程中的动手能力和创新能力。
5. 学生的团队合作和交流分享能力。
《中国结》教学教案设计
《中国结》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国结的起源、发展历史及其文化内涵。
2. 培养学生对中国结制作的基本技能，提高动手能力。
3. 引导学生感受中国结的美学价值，培养审美情趣。
4. 增强学生对传统文化的认识，激发爱国情怀。
二、教学内容：1. 中国结的起源与发展历史2. 中国结的基本类型与寓意3. 中国结的制作方法与技巧4. 中国结的美学价值与文化内涵5. 传统节日与中国结的习俗三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国结的起源、发展历史、基本类型、寓意、制作方法与文化内涵。
2. 教学难点：中国结的制作技巧与实践操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国结的起源、发展历史、基本类型、寓意、美学价值与文化内涵。
2. 演示法：展示中国结的制作过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：分组讨论，分享制作心得与感悟。
4. 参观法：组织学生参观相关展览，拓宽视野。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国结的起源与发展历史，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国结的基本类型、寓意、美学价值与文化内涵。
3. 演示：展示中国结的制作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组练习制作中国结，教师巡回指导。
5. 分享：分组讨论，分享制作心得与感悟。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 拓展：推荐学生参观相关展览，进一步了解中国结文化。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 制作技能：评估学生在制作中国结时的技巧和熟练程度，包括结实的稳定性、美观性等。
3. 课后作业：收集学生的课后作业，评估其对中国结文化理解的程度和创作能力。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对课程的意见和建议，以及他们在学习过程中的困惑和问题。
七、教学资源：1. 教材：选用权威的中国结制作教程，提供详细步骤和图解。
2. 教具：准备足够的中国结制作材料，如丝线、尺子、剪刀等。
《中国结》教学设计3篇中国结的教学设计
《中国结》教学设计3篇中国结的教学设计一、教学目标1.熟悉7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、向往、图腾等）的意思。
2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
三、教学难点如何理解课文中的“头”。
四、教具预备教师：中国结的饰物以及相关的资料。
学生：查找有关中国结的资料。
五、教学过程(一)猜谜语，导入新课1.同学们，今日教师给大家带来了一份礼物（展现中国结），大家看这是什么？2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）3、教师展现中国结的资料。
（多媒体展现）4、今日，我们就来学习一篇有关中国结的课文，板书课题，齐读。
(二)初读课文，整体感知1.读课文之前，教师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对比印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。
2、沟通读书状况。
(三)精读课文，理解感悟1、人们喜爱中国结吗？你是从哪里看出来的？指导学生学其次自然段（1）指名沟通（2）多媒体出示其次自然段，再读一读，读出对中国结的宠爱之情（自由读、指名读）（3）你还在哪里见过中国结？能仿照句子写一写吗？（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），处处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、漂亮、高雅的造型。
2、人们喜爱中国结仅仅是由于它鲜红、漂亮、高雅的造型吗？中国结为什么如此受宠？请你读读3-5自然段，边读边思索：中国结为什么如此受宠？（1）小组沟通读书感受（2）课件展现多姿多彩的中国结（3）从你们的表情中，我看出了你们对中国结的赞美，为什么赞美？（4）理解重点词“叹为观止”“巧夺天工”。
（5）这些巧夺天工的工艺品象征着什么?你还在哪里见过中国结？代表着什么?3、外国人喜爱中国结，这又是为什么?（1）教师和你们竞赛读这段可以吗?（2）为了公正，你可以先练习一下。
中国结教案（5篇范例）
中国结教案（5篇范例）第一篇：中国结教案中国结（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解中国结工艺巧夺天工、外形变化无穷、寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
3、揣摩文章的表达顺序，会利用排比句式表达情感。
4、激发爱国热情和民族自豪感。
教学准备：学生学习第一课时、教师准备课件等教学过程：一、复习导入上一节课，我们了解到中国结是一种特别受宠的饰物。
人们对它非常喜爱，你看——（课件出示第二段，师引读，生接读）二、精读第三段1、中国结，如此受宠，因为——中国结，是民间艺人的杰作。
（课件出示，生读）什么东西能被称为“杰作”？2、中国结来自于人民，凝聚了人民的智慧和情意。
让我们一起走进第三段，用心默读，一边读一边想：你从哪些词语和句子可以看出它是杰作？请使用金钥匙：自读时，我在重点词语下加三角，在重点句子下画直线。
（课件出示，生齐读）强调：哪些词语能看出中国结是杰作，划三角；哪些句子能看出，画直线。
3、交流词语：你找到了哪些词语？——巧夺天工（课件出示带这个词的句子）——什么叫巧夺天工？——技艺精巧绝妙，超过天然形成的。
——用一根红色的丝绳，（课件）就能做成巧夺天工的工艺品，这些艺人真是———厉害。
——如果面对这些艺人，你会说什么？带着你的……来读这个句子吧！（指名读，读出感情，全班读）正是因为中国结巧夺天工的编结技术，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物——变化无穷、叹为观止（出示带有词语的相关句子）——什么叫…… ——……——这么美的中国结，你想赞美它吗？能用赞美的语气读这个句子吗？你能用那“叹为观止”的语气来读这个句子吗？（指名读，男女生读）正是由于中国结造型变化无穷，所以说它是杰作，成了——特别受宠的饰物4、交流句子 1）理解词语——刚才说的都是词语，谁找到了句子？——……（生读，师出示相关句子）——陈老师在句子里标注了红色的词语，你先读读这组句子，看有没有不懂的词语？——有不理解的词语吗？——“憧憬”——看看文中在是对什么的“憧憬”呢？那么对未来的憧憬就是对未来的——向往——你也是中国人，你对未来有怎样的向往呢？你知道其他人的憧憬吗？图腾……2）词语与中国结联系——这些红色词语里，你最喜欢哪个词呢？为什么——词语联系：做中国节，送中国结，欣赏中国结3）齐读句子——这些红色的词语给你怎样的感觉呢？——是的，这是一些让人听着就觉得快乐，忍不住想微笑的词，它们值得我们每个人用一生去追求。
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《中国结》教学设计一、内容简介依据美术新课标“设计·应用”领域的阶段目标，本课选择具有典型民族特色的“中国结”展开教学。
本课取材于民间美术，同时考虑到了学生的兴趣、需要和能力，通过欣赏、动手制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发学生学做中国结的兴趣，弘扬中华民族优秀的传统文化。
中国结是中华民族常见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结所蕴涵的不同寓意。
通过学生自学讨论，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化的深刻意义。
本课学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的拓展空间，让学生课后尝试改编中国结，赋予丰富的寓意，从而培养艺术感知能力和培养学生的动手制作能力，同时陶冶艺术情操，让学生明白艺术离不开生活，艺术使生活更加的丰富多彩。
以此，激发学生去创作更加优秀的艺术作品的兴趣。
本节课主要是要求学生掌握吉祥结的编织方法。
教学过程中，首先了解中国结的文化内涵、特点、种类，激发学生的学习兴趣，再用多媒体一步一步地展示吉祥结的编织步骤图，同时用投影仪展示老师编织吉祥结的过程，学生自学观看，最后让学生自己尝试编织吉祥结并拓展延伸创作出不同造型和寓意深刻色彩绚丽形式新颖的中国结。
二、学习者分析根据课前的调查，了解到中国结是中学生普遍感兴趣的学习内容。
学生喜欢的结饰有单线结、双线结、纽扣结、同心结、菩提结以及各种饰品挂链。
许多农村学生会运用各种藤蔓编织简单的具有装饰意味的结饰。
因此在编的过程中老师要考虑到学生这一特点灵活的操作课堂，在掌握吉祥结的基础上，激发学生的自主创作能力，让学生编出不同造型的中国结。
同时，部分学生对中国结比较陌生的，应该发动小组的合作力量，互帮互助，只要学生有兴趣了，学生就会主动的学习，加上组内相互帮助，学习中遇到的困难就会迎刃而解。
三、教学目标知识目标：了解和认识中国结的内涵、特点及种类。
技能目标：掌握吉祥结的基本编织方法，以及变化出新的结饰。
过程与方法：合作探究、讲练结合。
情感态度与价值观：热爱生活，传承优秀结艺文化。
四、教学重难点：吉祥结的制作过程（主要是拉大耳）。
五、教学准备教具：教师准备相关课件、实物投影仪和多种式样的结饰品成品和半成品；粗绳子，便于教师示范的时候用；4个大红中国结挂分别在黑板左侧和墙壁的适当位置；硬纸板剪成的扇形两个（方便展示的时候用），双面胶，透明胶等。
学具：每小组准备不同颜色的龙绳线3到5根、透明胶、剪刀以及小配件（小扇子、玉佩、小钱、彩色卡纸）等物品。
六、教学理念新课标指出：“设计·应用”领域是指学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养学生的设计意识和动手实践能力的学习领域。
因此，学习本课，主要是通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的设计意识，提高动手能力。
教学过程中，考虑到学生的学情，引导学生积极参与课堂。
欣赏不同的图片，让学生关注民间艺术，从民间艺术作品中借鉴、发现、整理，加工、提炼并制作出优美的结饰造型。
整个课堂采用自主学习、讨论交流、合作探究、展示评价等多种学习方法和教学方法倡导学生积极思考和讨论，让学生明白，艺术与生活息息相关，只有把艺术与生活融为一体才能创作出优秀的艺术作品。
七、教学方法依据新课标：老师主导学生主体的原则，课堂教学中，以中国悠久的民间文化史谈话导入，从而创设情境，营造民间艺术氛围。
之后设计一个小活动师生打结，激发学生的好奇心。
接着引导学生自主学习、欣赏、讨论、教师演示、合作探究、交流、展示评价的教学方法，借助多媒体教学。
【设计意图：以历史的角度谈话导入具有特殊意义，目的是让学生理解中国结的历史悠久，了解结艺文化，教室里挂着的中国结也能营造出浓厚的民间氛围，学生会感到身临其境，激发学生的学习热情；同时借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官，把事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点，同时老师示范，直观的把吉祥结的编织过程呈现出来。
学生在学习中眼、耳、口、手、脑齐用，提高了学生多方面的能力，陶冶了艺术情操，重要的是学生在轻松的学习氛围中，能主动去探索未知事物也能尝到成功的喜悦。
】八、教学过程(一)、谈话导入师：同学们，在中华文化是长河中，漂浮着一根粗大的木头，木头浮在水面以上的部分是宫廷文人士大夫的艺术，在水面一下的部分是民间美术，这两者够成了中华民族文化的整体形象。
今天，我就邀请同学们当一次潜水员，一起潜在水底去审视民间美术之中国传统装饰艺术———中国结（板书）请同学们仔细看看我们教室的四周，你们发现和平时有什么不同吗？（四周挂着中国结）【设计意图：从传统文化入手，简单回顾，丰富内容激发兴趣；教室墙壁挂的大型中国结目的是营造浓郁的民间艺术氛围，让学生身临其境。
】（二）、展示学习目标【设计意图：明确本节课的任务】（三）、自主学习1、师生互动的形式任意打一个简单的结【设计意图：检查学生对结的认识情况。
在这一过程中，教师不要把自己的意志强加给学生。
给学生创造一个宽松愉悦的学习氛围，是保证教学活动顺利进行的前提。
这一教学环节不宜拖得太久，因为第一课时的重点应落在吉祥结制作上。
有了前一环节铺垫，学生的手逐渐变得灵活起来，为下面打下了好的基础。
】2、师：同学们，看来大家的动手能力还不错，那你们想看看我们民间艺术家编织的中国结是什么样的吗？请看课本，自主学习并说说课本是怎样给中国结定义的。
【设计意图：在学生自己动手后再看书更能激发学生的求知欲，简单的问题设置，从书中找答案很简单，让学生体验成功的喜悦。
】（四）、欣赏讨论及汇报讨论结果1、师：在自主学习后，现在我们一起来欣赏一些制作精美的中国结图片，在欣赏的过程中，思考下面两个问题：（1）、你对中国结文化内涵的认识？（2）、你认为中国结的热点的什么？同学们边欣赏边思考，欣赏后小组交流看法。
【设计意图：在自主学习后结合已有经验讨论这2个问题，响应新课标的理念。
】2、师小结中国结的文化内涵：中国结的历史久远，它始于上古，兴于唐宋、胜于明清；漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，蕴含着丰富的文化底蕴。
“绳”与“神”是谐音，在人类发展史上，我们的祖先曾经崇拜过绳子，因为绳子弯弯曲曲像龙蛇，我们是什么的传人啊？龙的传人，所以，中国结寓意为龙神形象。
同时，“结”与“吉”也是谐音，结给我们带来团圆、亲密、温馨的美感，承载着我们对亲友诚挚的祝福，对对美好生活的期盼。
中国结的特点：色彩绚丽，但以红、黄色为主、造型独特，寓意深刻，左右、上下多为对称。
【设计意图：让学生深入了解中国结的文化内涵及特点，引导学生热爱生活，传承优秀结艺文化。
】3、师介绍中国结的种类有基本结、变化结和组合结并指出本节课要学习的是吉祥结的编织方法。
（五）、学习过程与合作过程1、图片呈现“吉祥结”步骤图，学生认真观察。
2、老师示范过程用投影仪呈现出来。
【设计意图：学生观察、思考、讨论、动手操作，参与到课堂活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
】3、学生编织，教师步步引导启发，在编织过程中，你认为哪一步又困难？你小组有同学会了吗？组内互相帮助。
师根据学生的回答（学生会认为“拉大耳”困难）再次演示，尤其是拉大耳时，提示学生用力要均匀，耳朵大小要一致，左右要对称。
【设计意图：“拉大耳”是难点，教师应多次直观演示，同时让学会的同学教不会的同学，有效出破教学重难点达到技能目标。
】4、吉祥结的点缀【设计意图：用准备的配件、卡片祝福语，围绕色彩和谐，装饰性与实用性相结合的原则进行装饰并命名。
准备把完整的饰品送给亲人，学以致用，让艺术与生活结合。
】（六）展示评价1、出示评价表，教师明确评价方法：组内自评、小组互评、师评，每小组选几件件优秀作品贴在准备好的扇面上展览，全班评一名最佳制作奖和一名最佳创意奖。
2、每小组选一代表作评审人员。
3、教师奖励。
【设计意图：新课标指出：美术课堂对学生的作品要重视学生的自我评价、学生之间相互评价等多种评价方式。
这一环节采用自评、互评等多种评价方式，突出优点，指出缺点，激励学生不断去挑战自我，在自己制作的作品中尝到成功的喜悦，从而增加学习热情。
】（七）、拓展延伸1、你能在吉祥结的基础上变化出新的结饰吗？课后学习制作自己喜欢的中国结。
2、开展一次编织中国结比赛的活动。
【设计意图：第一小题课堂完成，第二小题作为课外练习，主要在于学生能力的迁移，激发对未知事物的探索兴趣，拓宽知识面。
】（八）、总结结束课堂1、学科班长对本节课总结。
2、老师小结。
【设计意图：依据新课标：教师主导学生主体的原则，让学生多参与到课堂中，让学生更大胆。
】九、教学反思《中国结》是湘版初一下第四课的内容。
这一课是学生感兴趣的制作课，为了能让学生在简单的编织中国结的过程中获得更多的知识，发挥更多的想象力和创造力。
我采用了如下教学过程，现在对本课教学进行反思：首先用丰富的语言描述中国文化中的中国结，而后，用师生互动打一个结的方式导入新课，让学生对结有个回顾和新的认识。
这样的目的是让学生明白自己打的结很有限而且装饰意味不浓。
接着询问学生是否愿意看民间艺术家是怎样打结的，这样激发学生的学习兴趣和求知欲，从内心里想去了解真正的中国结是什么样的，即进入教学主体部分。
在播放幻灯片的同时让学生思考两个问题，即“谈一谈你对中国结的文化内涵的认识和你认为中国结的特点是什么”，让学生边欣赏边思考。
我根据学生的情况让学生回忆中国结文化，在书中获取信息，小组讨论，大胆的站起来说出自己多中国结文化内涵的认识及特点。
我对学生的理解进行简要点拨，并对这两个问题做了补充。
在理解这两点以后，再对中国结的种类进行讲解。
这些都是为了让学生更加深入的去理解中国文化，热爱中华民族传统文化而进行设计的。
作为中学生，怎样去传承中国民间艺术文化呢？让学生理解我们应该从行动上反映。
所以要学会编织中国结，才能把中国结文化发扬得更加辉煌。
这节课的主要任务呈现出来，是编织中国结的一种结叫吉祥结；我简单接受步骤后，做了示范，就是学生操作。
在学生完成作品的过程中，我是满教室看学生情况，鼓励学生主动动手，对学生的进步鼓励表扬，增强学生的自信心。
但是还是出现了多种问题。
有的学生很快就学会了，而且能对吉祥结进行变式创作出新的结饰。
有的同学就不是很会了，所以对于部分操作起来不娴熟的同学，我又进行了指导。
毕竟学生动手能力有限，多数操作起来困难，再说在进行整理的部分很多学生忘记了要拉内耳、而且把绳子拉得很紧、三个大耳的大小也不一致。
这当然是掌握了方法，但是在细节方面就不行了。
不管怎样，学生都在努力的动手，而且小组内都在相互帮助，互相的教。
有的学生还将制作精美的卡片当做挂饰穿在了吉祥结上，确实特别的美。