与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问答
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期孩子的心理特点：1、情绪的多变。
青春期的孩子大多都是情绪多变，上一秒非常兴奋，下一秒就如同暴风雨，情绪上的变化，会使亲子之间的关系变得激烈，孩子认为父母不懂自己，父母会认为孩子非常不听话和叛逆。
2、孩子渴望独立。
青春期的孩子渴望独立大概是他们在叛逆期时最显著的特点了，他们很想摆脱父母的管束，觉得和父母有代沟，不愿与父母多说话，极力想得到他人的认可，不愿意被父母控制。
3、自我意识出现质的变化。
孩子在儿时基本都是听从父母的意见，但到青春期时，他们会思考自己的优缺点，有时会觉得自己很优秀，有时候又会觉得自己有缺陷，经常在自卑与自恋中纠结。
4、逆反。
青春期孩子因为身体发育，荷尔蒙刺激和各种社会因素的心理冲击，会使得孩子的情绪很难控制，很想标新立异，追求新鲜感和刺激，并且想要去冒险。
逆反的心理特征会让父母觉得权威受到了挑战，此时的父母几乎是和孩子在争夺权力的时期。
青春期孩子的教养方法：1、别想控制青春期孩子。
父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的。
2、要肯定叛逆是孩子成长的表现。
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
3、以叛逆为契机，调整教养角色和教养方式。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
4、家长还应该关注孩子的安全问题。
青春期孩子常常会有冲动和冒险行为，例如试吸烟、喝酒、涂鸦等。
家长应该引导孩子正确对待这些问题，并告知孩子相关的危害和后果。
同时，家长也应该教育孩子学会保护自己，避免走入不良的社交圈子和危险的地方。
青少年心理健康问题及家长应对方法
青少年心理健康问题及家长应对方法青少年阶段是人生中一个至关重要的时期，同时也是一个容易受到心理健康问题影响的时期。
本文将探讨青少年常见的心理健康问题，并提出了家长应对这些问题的方法。
一、自我认同问题在青少年时期，孩子们开始思考自己是谁，他们渴望被人接纳和认同。
一些青少年可能经历身份认同的困惑，对自己的性别、性取向、文化背景等产生疑问。
这可能对他们的心理健康产生负面影响。
家长应对方法：家长应该鼓励孩子积极探索自己的身份和兴趣。
他们应该提供支持和理解，并向孩子传递正面的认同信息。
此外，家长还可以鼓励孩子参与社交活动，找到属于自己的社群。
二、学业压力问题学业压力是青少年常见的心理健康问题之一。
在学业竞争激烈的环境下，孩子们面临着升学压力和各种考试的压力。
这可能导致他们经历焦虑、抑郁等负面情绪。
家长应对方法：家长应该帮助孩子建立合理的学习目标，同时鼓励他们养成良好的学习习惯。
家长可以与孩子共同制定学习计划，并为他们提供必要的支持和资源。
此外，家长还应该鼓励孩子从失败中学习，并培养他们的兴趣爱好，以减轻学业压力。
三、与同伴关系问题在青少年时期，同伴关系对于心理健康至关重要。
孩子们可能面临排斥、欺凌等问题，或者与同伴之间产生冲突。
这可能导致他们感到沮丧、孤独和焦虑。
家长应对方法：家长应该与孩子建立沟通的渠道，鼓励他们与自己分享和倾诉。
家长还可以帮助孩子发展社交技巧，并教导他们如何处理与同伴之间的冲突。
此外，家长还应该鼓励孩子参与团队活动，培养他们的合作能力和社交能力。
四、网络成瘾问题随着技术的进步，网络成瘾已成为一个严重的青少年心理健康问题。
孩子们可能沉迷于电子游戏、社交媒体等虚拟世界，导致他们忽视现实生活和学业。
家长应对方法：家长应该与孩子讨论网络使用的合理限制，并制定家庭规则。
他们应该监控孩子的网络活动，并设置适当的时间限制。
此外，家长还可以引导孩子参与户外活动和其他兴趣爱好，以减少他们对网络的依赖。
五、情绪管理问题青少年时期，孩子们可能经历情绪波动，包括愤怒、沮丧、焦虑等。
青春期孩子心理特点
青春期孩子心理特点第一、很强的逆反心理很多家长都会发现，青春期的孩子们有非常强大的逆反心理，其实他们也非常想要听爸爸妈妈的话，但是有时候他们根本控制不住自己，毕竟和爸爸妈妈们的年龄差距就在那里，而有的时候爸爸妈妈们也总是口口声声说着为了她好而忽略了他们的真实感受，没有将他们看成一个有独立思想的人来看待，所以他们会逆反也自然不在话下。
第二、性意识增强。
因为青春期的孩子本身就生理上会有非常强大的变化，而且孩子的第二性征也会非常的明显，这个时候孩子对于性方面的知识也会增强。
第三、独立意识增强。
因为青春期是正在成长孩子的一个非常独特的过程，因为他们不管是生理上的变化还是心理上的变化都渐渐的趋于一个成年人，而这个时候他们也开始拥有自己的独立意识，并且知道自己应该成为一个顶天立地的大人了，只是因为还处于这个年龄以及身体还没有发育成熟而受到限制，所以他们有非常强大的独立意识，很希望拥有自己的私密空间，如果大人们违反了这个规则，就会让他们变得有严重的逆反心理。
青春期孩子如何教育？第一、不要强行控制青春期的孩子。
青春期的孩子内心张力十足，总想标榜自己的与众不同，不惧怕任何试图阻拦他们的人和事物！家长的过度管制对他们来说难以忍受。
所以，父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
第二、用智慧斡旋荷尔蒙的力量。
而对于十几岁的孩子来说，他们的情绪被荷尔蒙折腾得阴晴不定，所以整个人显得冲动不理性。
了解是荷尔蒙使孩子的心绪不稳，父母对孩子就会多一分体谅，少一分责怪，心态也能变得平和、冷静一些。
第三、父母要及时调整心态。
青春期孩子的父母是最不好当的，经常“吃力不讨好”！面对孩子的巨变，大人一定要有充分的心理准备，调整自己的心态，不能孩子一不听话自己就先沉不住气。
一定要给孩子留有一定的空间，不要干涉过多。
在青春期，孩子的身心正顺应自然的规律蓬勃成长，我们大人也要改变管教的态度和方法。
青春期孩子会出现哪些问题？第一、经常发脾气。
青春期孩子的心理特征
青春期孩子的心理特征1、苦恼增加，无力感、压迫感提高。
他经常会觉得情绪低落，或许仅仅由于同学们的一句话，或许仅仅由于爸爸妈妈的絮叨，他越来越比较敏感。
他渴望伙伴的接受、毫无疑问和钟爱，渴望爸爸妈妈的了解守候和关爱。
他提心吊胆地维护保养着自身的自尊。
他担心不成功，担忧被孤立，被忽视、被阻拦。
她们的心里期盼被关心，但另外随着看忧虑和无奈。
2、明显关心自身的形象。
青春发育期的少年少女们广泛都并不大喜爱拍照，特别是在讨厌和大人一起拍照，但在暗地里，她们却喜爱悄悄照镜。
乃至，有的女生会偷偷擦抹一点自然妆，把她觉得好看了一些的这张脸送到院校，希望却又担心获得赞扬。
有的男孩儿以便遮住自身流汗的味儿，会在临出门口为自己喷一点淡淡的淡香水.3、独立意识很强。
青春期孩子在情感上不再依赖于父母，特别需要自己的空间，需要独立思考，需要一定的自由权利，对某些事情会捍卫自己的观点。
青春期孩子容易出现的心理问题：1、恋爱受挫。
在青春期的孩子对异性会逐渐产生好奇，而且他们又比较敏感，稍微有小事情会有心理不适而产生问题，特别是在和异性交往时，一旦恋爱受挫会导致他们心灰意冷，特别是心理接受能力比较差的孩子，就容易有心理疾病。
2、学习压力过大与学习动机不足。
对于大多数青少年而言，最重要的任务就是读书。
学习负担过重，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。
考试焦虑、厌学及学习过程中的注意力、记忆力问题等。
3、人际交往的压力。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，独立的愿望日益强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年的一种精神需要。
因人际关系压力而烦恼的青少年常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑和孤独。
青春期孩子如何教育？1、注意尊重孩子。
面对处于青春期的孩子，家长注意要平等的和他交流，不要一副高高在上的样子，应该放下做父母的架子，多倾听孩子的心声，尽可能了解孩子真正的需求，凡事多和孩子商量，不要以“爱”的名义强行给予，例如，不要给孩子报名太多的培训班、辅导班等，应该注意和孩子商量好，否则给孩子过多压力会让孩子很难受。
青春期的心理问题
青春期的心理问题随着孩子渐渐长大，进入青春期，他们的身体和心理都会发生许多不同的变化。
虽然这是一个必经的阶段，但也是一个充满挑战和争议的时期。
青春期的心理问题也越来越受到关注。
本文将探讨青春期的心理问题，帮助家长更好地了解孩子，并给予一些应对建议。
1.自我认同青春期是一个个性发展的重要阶段，孩子必须学会自我认同。
自我认同是指孩子意识到自己是谁，能够通过在社会环境中的发展和与同伴的关系来明确自己的身份和角色。
青少年会询问自己的意义和目的，试图寻找自己所处的角色和位置。
家长可以帮助孩子建立自尊和自信，引导他们发掘自己的优点和能力，并给予鼓励。
2.情感问题青春期的情感问题可能很复杂。
青少年可能会遇到挫折、失恋、孤独和拒绝的感觉。
他们可能无法处理情绪波动，出现沮丧和愤怒的情绪。
家长可以倾听他们的声音，表达支持和理解，帮助他们寻找适当的解决方案，并在必要时寻求专业帮助。
3.自尊和身体形象青春期是一个对身体形象敏感的阶段。
青少年可能感到自己的身体不好看或不好控制。
这可能会导致身体形象问题和自尊问题。
家长可以建立一个积极的环境，鼓励身体活动和健康饮食，并尽量避免暴力或歧视性言语。
4.压力和焦虑青春期带来的新变化和要求可能会导致压力和焦虑。
敏感而有负担的孩子可能会感到无法应对学业的要求或面对社交压力。
家长可以倾听孩子的声音，并提供支持和建议。
帮助孩子建立日常生活的健康习惯和时间规划，可以减轻压力和焦虑。
5.社交问题社交问题是青春期最突出的问题之一。
青少年可能会面临种种社交压力，如适应新环境，与同伴建立关系，学会处理冲突和拒绝的情况。
家长可以鼓励孩子参加各种社交活动，如竞技运动、艺术表演和志愿服务。
家长还可以提供帮助和指导，帮助孩子学会与人交往的技巧。
总之，青春期是一个重要的成长时期，孩子将经历许多身体和心理上的变化。
虽然这个阶段需要很多的支持和理解，但通过建立积极的关系和提供必要的支持，孩子可以克服许多挑战，成为成熟和自信的个体。
了解青春期孩子的心理特点
了解青春期孩子的心理特点，做好青春期孩子的家长各位家长朋友：这次我发言的主题是：青春期孩子的心理特点以及家庭教育中的一些方法和对策。
六年级的学生已经逐步进入青春期，这是一个非常美好的花季，但生理学家称青春期为“心理动荡期”或“心理风暴期”。
孩子们身体迅速发育，性生理也逐步成熟，但心理上则处于“断乳期”。
孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定，所以需要家长和老师为他们精心导航。
今天很高兴有机会能与各位大家一起探讨一些有关于青春期孩子的教育问题。
当然，我的发言中一定还有很多不成熟的地方，也欢迎家长们如果有兴趣或有需要的话呢，以后可以与我就您孩子的情况进行更进一步的探讨。
青春期孩子的心理特点有很多，因时间关系，我们今天就只讲其中的三点：独立性、成人感和逆反心。
孩子慢慢长大了，很多家长觉得应该是可以轻松一点了，在别人眼里，可能是孩子越大，家长就越轻松，但我们很多家长却觉得，孩子越大，做家长的反而越辛苦。
有家长说，孩子小学的时候，或幼儿园的时候，一直都是在自己的掌控当中，任他再怎么调皮他也跳不出我的手掌心。
可是到了初中，孩子进入青春期以后，我觉得孩子慢慢飞出我的手掌心了，我有点把握不住他了。
其实这一些情况的发生，是很正常的。
所以这个时候，我们老师和家长要把握青春期的孩子自身的一些心理特点：首先，进入青春期的孩子孩子独立性开始增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。
他们希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
在童年时代，父母亲可以说是孩子最重要的心理支撑，不懂的事情问父母，不会做的事情找父母；是非的判断顺从父母，得失的取舍请教父母等等，一切都那么自然。
那个时候，他们觉得父母是最伟大的，简直是无所不能，什么事情都能帮他们搞定，那个时候孩子心理上最依赖的是父母。
而到了青春期，由于独立性的增强，使得他们绝不愿意再像以往那样依赖于父母。
不仅如此，他们还非常自觉和迫切地渴望摆脱父母的控制。
青春期常见的心理问题及解决办法
青春期常见的心理问题及解决办法青春期常见的心理问题：1、厌学心理。
表现为学习动力不足，感到学习没劲，丧失上进的信心，学习欲望低下，重者甚至对学习丧失兴趣，把学习视为苦差事，上课懒得开课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱，更严重者根本不学习，终日浑浑噩噩，看到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到早退、旷课，对老师缺乏感情，部分学生最终辍学流失。
2、迷恋网络问题。
随着社会的发展，网络越来越多的走进了我们的生活，网络在给我们带来很多方便的同时也给我们带来了很多的弊端，比如说中学生迷恋网络的问题，有的中学生自制能力很差他们走进网络就走不出来了，就会迷恋上网络。
3、逆反心理。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年时期正是叛逆期，部分学生会表现为在家里“不受教”、“不听话”，与教育者“顶牛”、“对着干”，这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
4、早恋问题。
早恋是青春发育期容易出现的一种现象，伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟，中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往，男女生之间易产生朦胧的好感，加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜，对中学生的性心理发育来说是种催熟剂，再加上家长、教师过于严厉的批评和监督，使学生产生了较强的逆反心理，这更容易使学生走入早恋的误区。
青春期心理问题的解决方法：1、平等对待，尊重孩子。
我们家长平时要像对待青春期的孩子，要平等，青春期的孩子很难再简单地服从和遵守家长的命令。
所以家长把命令的口吻换成商量的口吻，把“有色眼镜”换成理解和宽容，避免因为压抑而产生的一些心理问题。
2、建立信任关系。
青少年心理疏导的第一步是建立与他们的信任关系。
只有让他们感受到关爱和支持，才愿意敞开心扉，分享自己的困扰。
3、对孩子进行正确的引导。
父母要用对待青年、成人的态度，来引导青少年明确自己准青年的身份，对孩子要因势利导，少使用限制手段，在不存在大是大非的问题上，容忍孩子有不同意见。
青春期孩子的心理特征与沟通技巧
青春期孩子的心理特征与沟通技巧青春期是孩子成长过程中一个非常特殊的阶段，这个时期的孩子在生理和心理上都经历着巨大的变化。
作为家长和教育者，了解他们的心理特征，并掌握有效的沟通技巧，对于建立良好的亲子关系和教育引导至关重要。
一、青春期孩子的心理特征1、自我意识增强青春期的孩子开始更加关注自己，对自己的形象、能力和性格有了更多的思考。
他们渴望独立，希望能够自主地做出决策，展现出自己的独特性。
2、情绪波动大由于荷尔蒙的变化，青春期孩子的情绪往往不稳定。
他们可能会在短时间内从兴奋、快乐转变为沮丧、愤怒，情绪的起伏较为明显。
3、自尊心敏感这个阶段的孩子非常在意他人对自己的看法和评价，自尊心容易受到伤害。
一句不经意的批评可能会让他们感到失落和沮丧。
4、好奇心旺盛对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的领域。
他们可能会对社会现象、人际关系等产生浓厚的兴趣。
5、逆反心理开始挑战权威，对父母和老师的教导不再盲目听从，有时甚至故意做出相反的行为，以显示自己的独立和个性。
6、同伴关系重要朋友在他们的生活中占据着重要的位置，同伴的意见和行为对他们的影响较大。
二、与青春期孩子沟通的技巧1、尊重与信任给予孩子足够的尊重和信任，让他们感受到自己被平等对待。
认真倾听他们的想法和观点，不要轻易打断或否定。
比如，当孩子表达对某件事情的看法时，家长可以说：“我很愿意听听你的想法，你继续说。
”2、选择合适的时机避免在孩子情绪不稳定或者专注于其他事情时进行沟通，选择他们心情相对平静、放松的时候交流效果会更好。
例如，不要在孩子刚打完游戏或者正在写作业时强行交流，可以在饭后散步或者周末休息时开启对话。
3、用平和的语气以平和、友善的语气与孩子交流，避免使用命令、指责的口吻。
这样可以减少孩子的抵触情绪，让他们更愿意倾听。
比如，把“你怎么又做错了！”换成“我们一起来看看这次哪里出了问题。
”4、关注孩子的感受沟通时，要关注孩子的情感需求，表达对他们感受的理解和认同。
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与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问题不少家长有一个困惑，20年前自己还是青少年的时候，好像自己没有那么多心理问题，现在为什么这青少年心理问题越来越多了？这个是怎么造成的？青年和少年是两个不同的心理阶段，我们搁在一块儿谈了，跨度比较大。
少年从12、13岁开始，青年也跨度到20岁，按国际分类就到25岁了，跨度很大，所以他(她)们的心理变化和心理问题都是不尽相同的。
为什么现在青少年的心理问题突出了、提前了？这是什么现象？怎么解释呢？我个人认为可以用“长效效应”这个现象解释，“长效效应”是指子辈都比父辈在生理上、心理上发育提前了。
“长效效应”最早是从欧美国家开始的，后来传到亚洲的日本，从日本又到中国的沿海，现在在中国比较普遍。
简单说：女儿比母亲长得高，青春期提前；儿子比父亲长得高，青春期来得早。
这是社会经济、工业化、包括营养、医学、科学知识、社会教育等等社会进步的结果。
我们国家现在统计，最早青春期的女孩儿是9岁，男孩儿是11岁，如果在80年代以前，这种现象就比较少，如果在50年代的时候，出现这种情况就觉得可笑了，会觉得9岁进入青春期肯定有什么毛病了，吃什么激素了。
而现在不是这样，以前看日本人，日本人个子都是比较矮的，可现在看起来日本的子辈比父辈无论在各方面发育都是好的，他(她)们跟世界其他民族比起来也是如此。
这就是“长效效应”，是心理问题提前的一个原因。
可以说，孩子们心理问题的出现还是一个社会进步的表现。
青少年到了青春期，他(她)的心理特点表现在几个方面呢？青春期到来伴随着明显的体征方面的变化，但还有一些直接观察不明显的现象，最主要表现在心理方面的一些变化。
随着身体特征方面的变化，很多孩子都觉察到了自己的变化，自我在心理上、行为上能够适应这种变化。
另外随着孩子到了十二、三岁，出现了各种第二性征，他(她)在身体发育、学习知识方面也已经有了很长时间的积累和变化，这个时候他(她)们在要求独立、有自己的判断方面，也有了新的要求，所以我想一方面是适应自己身体方面的变化，另外一方面是独立思考、做出自己的判断、有自己的一些思想和看法，这方面也会表现出不同于低年级孩子的一些特点。
我想很多家长家里如果有十二三岁或者再大一点的孩子的话，经常体会很深的是孩子的一种逆反。
这是非常明显的，平常很乖的孩子，你让他(她)做作业、不要看电视都很顺从，但是到了这个年龄阶段，开始有了变化，在行为上可能是不再理睬父母的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔门、摔东西、或者是大喊大叫，不过不同的孩子可能表现形式多少有所不同。
但实际上深层的原因是相同的……青春期是人生的一个十字路口，比他(她)小的孩子好多事情还没有出现，比他 (她)大的好多事情都已经解决了，所以这个时候困惑最大，各方面的压力也比较大，而他(她)自己的能力比较小。
过去没有这么多问题，那么现在为什么问题多了呢？是因为他(她)承载的社会责任比过去多，可是他(她)心理的承受度相对是比较滞后的，因为他(她)从小的成长环境比较好，现在家长也把关很严，所以他(她)在群体中摔打磨练的机会比较少，这是独生子的一个特点。
他(她)的社会化功能不良，这些困惑没有宣泄的渠道，与人交往的技巧方面比较差，所以这些困惑压在他(她)一个人身上，没有社会支持了。
另外这个时候身体会有内分泌的变化，青春发育期和更年期内分泌变化是很大的，这种变化会对身体、对情绪产生影响，会产生躁动，所以这个时候，他(她)们最大的心理需求是什么呢？是独立意识，别人要尊重自我。
而家长要求孩子要充分的透明，孩子要求要尽量的维护自己的隐私权、维护自己的独立意识，这时候就产生了突出的代沟问题，代沟问题实际上就是控制和反控制一种的斗争。
家长那个时候没有面临像他(她)们现在这么多的事儿、这么多的问题、社会压力，一个人对未来越是踏实，他(她)就可能不会出现这个问题，而越不知所以、压力越大、心里想的事儿越多，心理方面的问题也就来了。
再加上内分泌的变化，这些都是青春期容易产生各种问题的原因。
这些孩子们青春期是怎么个样子？首先是青春期的青少年生理发育很快，十五六岁长得像大小伙子似的，一个男人具有的功能他都有了，长得比父亲还高，女孩子也是这样，生理发育很快，但是他(她)的心理的发育是滞后于生理的发育的，那就是说他(她)的心理发育是落后的，表现在逻辑思维的推理能力、情绪的控制能力、判断能力、自我认识的能力、心理的调节能力等方面的欠缺，同时他(她)又处在人生的第二个反抗期，人生的第一个反抗期是一岁到两岁这个阶段，人生第二个反抗期是青春期，青春期是人生的一个最关键的时期。
有人度过青春期就比较顺利，就有那么一部分人不顺利。
青春期孩子们身上可能出现的心理问题的表现，大概有三个方面，第一个是躁动，这是青春期情绪方面的障碍，表现为很容易冲动，有一点儿小事就冲动起来。
有个例子，在北京海淀区有个学生从马路的东边向西边走，马路的旁边坐着两个学生，这一个学生看看这两个学生，这两个学生看看这一个学生，说“怎么着？不服吗？这边去，哥们！”这一个学生就跟着这两个学生进了胡同了，忽然又出来四个人，六个人把这一个学生包围了，这一个学生一看这事不好，掏出刀子就给前面的人一刀，捅完了就跑了，这一刀正好扎在肝脏上，就死了。
后来公安局就抓了他们，问为什么行凶、打架？问这马路边的两个学生认识他吗？说不知道，再问那一个过马路的学生认识他们吗？说不知道，他们说不服哥们就走，到那一看事不好就先动手了。
就这么你看我一眼，我看你一眼，这么一个小小的问题就引发出一个人命案，这个只有在青春期这种躁动时期、情绪不可控制的时期才容易出现，如果过了青春期到了老年期，别说看他一眼了，就是撞他一下也不会这样。
所以说这是个很危险的时期，是个暴风雨时期，应该引起社会家长各方面的注意。
有个成年人聊天的时候说：如果说打架的话，他最不敢跟十几岁的孩子打架，为什么？因为他真敢玩命。
他到大一点可能会顾及自己，也会顾及别人，但在他那个年龄他谁都不顾及，最可怕的时候是这个时候，这就是青春期躁动的一个表现。
青春期躁动的表现还有哪些？最躁动的孩子能折腾得整个班不能上课，老师只好要求家长在快考试的时候把躁动的孩子带回家，以便别人能踏踏实实的进行期末复习。
还有一些“惹事”的孩子，在学校里起哄、挑逗，如有个男孩子，刚14岁就交女朋友，女朋友告诉她别人欠她哥哥的钱，这男孩子就直接闯入别人家，把女主人捆在椅子上，把家里翻个够，也没有翻出多少钱，后来因为入室抢劫、人身伤害等数罪并罚，判了4年。
这孩子生理发育超前，但非常幼稚，他的心理发育处在很幼稚的阶段，虽然很值得同情但闯下了祸端，受到了惩罚。
怎么办呢？首先我们觉得应该从年龄上按不同的层次逐步使他(她)提高，使他(她)有个社会责任感。
我觉得现在综合所有的青春期问题，最大的问题是社会责任感差。
首先要知道自己是什么样的人？自己应该干什么？自己有什么条件？将来能成长为什么样的人？现在有的孩子很糊涂，不知道自己的优势是什么，孩子智利和能力是不一样的，有的孩子智利平平，但他(她)自己觉得就应该考清华、北大，家长也觉得这种想法很对，实际上他(她)的差距很大，几经努力达不到效果，很容易走向抑郁。
直接接触到孩子青春期这种表现的是家长，家长是起着非常重要的作用。
家长往往看到事情的表象，但看不到事情的本质，所以有时候拔苗助长，起到一个很不利的作用，他(她)们从表象上压制孩子，不尊重孩子自己的选择，孩子这时候正是独立意识很强的时候，会对家长的做法很反感，这样家长和孩子之间就拧成一个扣，这个代沟越来越深，所以我觉得家长要尊重他(她)们，让他(她)们自己去想将来成长为什么样的人，需要做哪些方面的努力，可以帮孩子盘算一下自己的现有的条件、算算离自己要达到的目标还差多少距离、要做什么准备。
极端的例子是相对比较少的，普遍地问题是厌学。
不管家长和教育者，应该让孩子自己觉得是为自己学，学习要有动力。
有一个目标对孩子是很重要的。
这个目标要切合实际，家长都觉得自己的孩子很聪明，但聪明和聪明是不一样的，不一定你看着聪明的孩子就能上清华、北大。
另外要让孩子觉得自己的饭碗要自己找，自己将来的社会地位要自己找，这个问题解决了，学习动力问题也就解决了。
还有一个表现就是抑郁，如厌学等。
抑郁很少引起人们注意，因为比较不好发现。
我在临床统计了8例青春期抑郁的例子，他们都是没有什么原因就不上学了、不起床了、不吃饭了、甚至割脉自杀、跳楼、服药，所以青春期的抑郁也是应该引起家长、社会和医学界研究的问题。
以前我们对这个问题认识不足，对青春期抑郁认识不足，所以我觉得在大量的青春期的教育中应该很好的注意这个问题。
抑郁很不好发现，有时候孩子很老实，按传统意义说是件好事，现在看来未必是件好事，那麽抑郁的孩子我们应该怎么发现、又该怎么对待呢？抑郁从医学上讲分两大类，一种是内源性抑郁，一种是外源性抑郁，内源性抑郁是指没有任何原因出现兴趣的减少、活动的减少、情绪的低下，甚至出现生理上的、食欲的影响，最后走向消极的行为。
内源性抑郁是人身体生化方面的改变，比如5羟色氨的减少、多巴胺、儿茶酚胺的障碍等；另一种是外源性抑郁，就是指有一定外界刺激的、心理因素的生活挫折等，对外源性抑郁家长、老师容易发现。
内源性抑郁往往难以发现，青春期很多是内源性抑郁，因为是生理方面巨大的变化，我们只知道有性激素方面的变化，但除此之外其他内分泌的变化研究还不十分清楚。
对内源性抑郁，要高度警惕的。
那么如何才能发现孩子出现这种情况呢？这不是一个单纯的问题，这要求家长要有一个高度自我认识问题。
首先我们要看到孩子是大人的一面镜子，从他(她)们身上能折射出教育成功的一面，也可以反映出教育失误的方面，不要把孩子的问题就简单认为是孩子的问题，孩子是家长的一面镜子，所以对待孩子的态度都应该非常负责，因为我们赋予孩子生命，并把他(她)带到人间，所以我们为孩子负责。
不是说我们养活孩子为了将来有什么报酬，不是这么回事。
举个很简单的例子，几个孩子抢劫将近2万块，最后都吃光花光了。
抢劫不是一天两天，是成伙的，我给这些孩子做心理工作的时候，找到了家长，家长很惊讶，因为孩子在学校学习很好，还是班干部。
家长说我的孩子不会干这样的事，我从来没有发现过。
我就反问，你的孩子在外面吃了饭，他回家还吃饭吗？吃饭还那么香吗？如果你的孩子隔三叉五的不在家吃饭，你没想到这是什么问题？他是有病了？情绪不好了？还是在外面吃了？你只看他分数了，孩子学习好，什么都好，这其实是家长的一个误解。
如果在萌芽当中和孩子沟通、预防，就不会偷到2万多块了，所以家长想推卸这个责任实质上是不对的。
所以沟通说了这么多年还没有做好，我觉得是个态度问题。
家长要蹲下来跟孩子说话，要高度负责地跟孩子说话，要非常细致地去观察孩子的一言一行、一点一滴，包括躁动、抑郁、厌学，包括好的行为、不好的行为，都要能观察到。