汽车专业英语课程标准10级2012
《汽车英语》课程标准
高等职业教育教学课程标准《汽车服务与营销英语》适用专业：汽车电子、汽车检测与维修、汽车服务与营销长春信息技术职业学院2014年3月一、课程基本信息《汽车专业英语》是汽车服务与营销、汽车电子、汽车检测与维修专业的一门重要专业课程。
随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车营销专业英语。
本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力，并能够用英语进行实际的交流并销售汽车。
三、课程设计理念本课程系汽车技术服务与营销专业和汽车定损与评估专业的英语课程，对学生所学习的中文汽车结构加以概括、分类，以英文的形式表达出来，用英语介绍了汽车的主要系统构造和工作原理、汽车新结构和新技术方面的汽车电子燃油喷射系统汽车防抱死制动系统、润滑系、冷却系统、安全气囊等。
在课程中安排几个实践学习环节，巩固发动机、底盘主要零部件的英文名称并对其进行简单描述，学习在销售中的英语对话技巧，提高实际工作岗位中应用专业英语的能力。
四、课程教学目标通过此课程的学习，使学生增加汽车专业词汇量，使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料，了解最前沿的专业知识；使学生能听、说英语，以汽车专业英语为工具进行简单的日常对话，能够用英语进行简单的销售会话。
（1）能力目标总体目标：增加汽车专业词汇量，使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料,了解最前沿的专业知识；使学生能听、说英语，以汽车专业英语为工具进行简单的日常对话，能够用英语进行简单的销售会话。
具体目标：能够识别约大量汽车专业英语词汇；能够阅读并熟练的翻译英语课文；能够用英语进行日常的销售会话。
汽车专业英语教案
汽车专业英语教案章节一：汽车行业概述教学目标：1. 了解汽车行业的发展历程和现状。
2. 掌握汽车行业的主要领域和趋势。
3. 提高听力理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 汽车行业的发展历程。
2. 汽车行业的现状和挑战。
3. 汽车行业的主要领域和趋势。
教学活动：1. 观看汽车行业发展历程的短片。
2. 分组讨论汽车行业的现状和挑战。
3. 角色扮演，模拟汽车行业的未来趋势。
章节二：汽车发动机原理教学目标：1. 了解汽车发动机的基本原理和工作过程。
2. 掌握汽车发动机的主要部件和功能。
3. 提高听力理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 汽车发动机的基本原理。
2. 汽车发动机的工作过程。
3. 汽车发动机的主要部件和功能。
教学活动：1. 观看汽车发动机工作原理的演示。
2. 分析汽车发动机的主要部件和功能。
3. 小组讨论，总结汽车发动机的工作过程。
章节三：汽车电气系统教学目标：1. 了解汽车电气系统的基本原理和组成。
2. 掌握汽车电气系统的主要部件和功能。
3. 提高听力理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 汽车电气系统的基本原理。
2. 汽车电气系统的组成和主要部件。
3. 汽车电气系统的工作过程和功能。
教学活动：1. 观看汽车电气系统工作原理的演示。
2. 分析汽车电气系统的主要部件和功能。
3. 小组讨论，总结汽车电气系统的工作过程。
章节四：汽车transmission 系统教学目标：1. 了解汽车transmission 系统的基本原理和类型。
2. 掌握汽车transmission 系统的主要部件和功能。
3. 提高听力理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 汽车transmission 系统的基本原理。
2. 汽车transmission 系统的类型和特点。
3. 汽车transmission 系统的主要部件和功能。
教学活动：1. 观看汽车transmission 系统工作原理的演示。
2. 分析汽车transmission 系统的主要部件和功能。
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》课程标准一．课程性质与任务《汽车专业英语》是汽车技术服务与营销专业的一门专业必修课程。
随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。
本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力，并能够用英语进行实际的交流并销售汽车。
二．课程设计思路近年来，随着经济全球化的日益深入和汽车工业的不断发展，我国人民消费水平的提高以及汽车保有量的逐年增加，进口汽车大量涌入。
同时，国内汽车制造业零部件的本土化比例也在不断提升，汽车技术正在迅速地与国际接轨，这就要求汽车专业人员必须具备汽车专业英文资料的阅读理解能力，为此，编者编写了这本《汽车专业英语》。
本书以实用和交际为目的，把汽车知识和英语技能结合起来，既可供汽车专业人士和管理营销人士阅读和学习，也可作为职业院校学习汽车英语时的教材。
本书在选材方面力求涉及面广，既涉及汽车的发展、文化、环保和安全等方面的科普知识，又涵盖了汽车发动机、底盘等汽车专业知识。
把高职高专基础英语教学内容和汽车专业英语课程内容进行科学合理的整合，将常用和实用的专业知识渗透到基础英语中。
每个单元由四个部分组成：（1）听说部分；（2）对话部分；（3）阅读部分（含三篇课文）；（4）相关专业词汇和短语部分。
对话部分涉及汽车销售及售后领域，主要包括客户接待、汽车介绍、价格协商、支付方式、汽车维修等方面；本书阅读部分题材新颖，取材于最新报刊、杂志。
三．课程内容章节内容建议课时Unit1 TheVehicleworld 4 Unit2 HistoryofAutomobiles 4 Unit3 FamousCars 4 Unit4 CelebritiesintheAutoWorld 4 Unit5 LogosofAutomobiles 4 Unit6 TheProductionofAutomobiles 4 Unit7 TheLifeoftheAutomobiles 4 Unit8 AutomotivePollutionControlandFuel-efficiency 4Unit9 AutomotivePollutionControlandFuel-efficiency 4 Unit10 TheFutureofAutomobiles 4 四．教学实施建议（一）教学手段与方法1．教学模式的设计与创新本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
汽车实用英语课程标准
汽车实用英语课程标准课程类别：理论适用专业：汽车运用技术授课系（部）：汽运系学分学时：理论32编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《汽车实用英语》是汽车专业（专科）的一门基础课，主要是帮助学生掌握基本的汽车专业英语词汇并在此基础上加深对汽车结构的认识。
课程的作用：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的汽车专业英语知识，并能够对简单的汽车英语文献进行阅读和翻译。
本课程为汽车运用专业（大专）的专业课程。
以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。
与其他课程的关系：前导课程为《大学英语》、《汽车发动机构造与维修技术》、《汽车底盘构造与维修技术》。
1.2课程设计基本理念本课程以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。
掌握科技英语的基本特点及本专业的英语基本词汇1500-2500，阅读本专业的一般科技文献速度达到40-60单词/分钟，准确度大于75%；借助工具书，本专业的一般科技文献翻译速度应高于1500字符/小时，要求译文基本准确，文字通顺。
在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
1.3课程设计思路在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
汽车专业英语 教案Unit 10Automobile Electrical Equipment
Translation Difficulties
1. Connect a can of refrigerant to a gauge set or recharging hose and valve set. Follow the equipment supplier’s directions for making the connections. 翻译：制冷剂可以连接到仪表组或充电软管和阀门集。按照设备供应商的方向进行连接。 2. Power door locks (also known as electric door locks or central locking) allow the driver or front passenger to simultaneously lock or unlock all the doors of an automobile or truck, by pressing a button or flipping a switch. 翻译：电动门锁（也被称为电动门锁或中央锁）允许司机或前乘客通过按一下按钮或者开关 同时锁定或解锁所有车门的汽车或卡车。 3. Vehicles are provided with a number of exterior lamps,including the headlamps,and these have to conform to National standards.
日期： 年 月 日
汽车英语教案
课题： Unit 10: Automobile Electrical Equipment
目的要求：1．了解空调系统的结构组成和工作原理； 2．了解汽车门锁的工作原理； 3. 了解汽车车灯的组成。
重点：汽车空调的结构组成，汽车车灯的组成 难点：汽车空调工作原理
《汽车文化》课程标准-姜十万
《汽车文化》课程标准-姜十万《汽车文化》课程标准课程名称：汽车文化课程代码：1010012课程类型：专业基础课学分：4 计划学时：64 实践课时比例：0%主要授课方式：讲授+讨论考核方式：考试适用专业：汽车营销与服务（汽车保险理赔方向）汽车检测与维修先修课程：无1.概述1.1课程的性质本课程属于专业基础课，通过学习可以初步掌握汽车、汽车类型；了解汽车工业的发展与发展史；能够描述汽车的组成和各主要部件的功用；能够知道汽车节能与环保的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车的发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车的外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。
能帮助学生了解汽车过去，现在和未来，拓展学生的知识面，更全面了解汽车专业、热爱汽车、提高汽车维修上的技能，为今后的专业课学习及汽车知识在实践中的应用打下良好的基础。
1.2课程设计理念本课程主要采用正面课堂教学，教学中应注重以学生为主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，利用丰富的信息资源配备丰富的课件、DVD等多媒体教学资源，为学生的认知创造良好的学习环境。
为促进汽车营销与服务专业教学改革，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理实一体的教学方式，按照项目分工的方法来实施。
1.3课程开发思路按照“以能力为本，以学生为中心，以质量为重点，以项目课程为主体的模块课程体系”的总体设计要求，作为一门理论的专业基础课程，采用多媒体教学方式，着重点是与实际紧密结合。
以解决实际问题为主，着力点在学生小组的工作任务和团队合作，达到学生主动学习的目的。
2.课程目标2．1知识目标让学生通过对汽车概述，汽车史话，汽车外形和色彩，著名汽车公司及车标，汽车名人汽车运动，汽车新技术与未来汽车等内容的了解和学习，培养学生的学习兴趣，热爱汽车专业，更好地投入到以后的汽车专业学习中。
汽车专业英语大纲修订版
汽车专业英语大纲修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】《汽车专业英语》课程标准学时/学分： 32/2课程类型：理论课程（A类）适用专业：汽车电子技术专业课程所属系部：汽车工程系批准日期：2014年5月一、制定依据与课程定位（一）制定依据本课程标准是依据汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、需要制定。
（二）课程定位《汽车专业英语》这门课程是汽车专业的一门专业选修课程，旨在使学生掌握汽车专业常用的英语词汇。
通过本课程的学习，培养学生在汽车专业领域具有的一定的英语阅读能力和翻译能力，以便学生更好的直接从外文资料中获取新的知识和信息。
二、课程教学目标《汽车专业英语》是三年制高职汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、的专业选修课程。
其任务是使学生一方面可以巩固已掌握的词汇和语法知识，另一方面扩大专业词汇量，提高学生对汽车专业英文文献的阅读能力。
通过教学应使学生获得初步具备专业英语翻译能力和初步具备能够直接从外文资料中获取信息的能力。
（一）知识目标1、掌握专业英语中的基本词汇和专有名词；2、掌握专业英语中常用的语法和句型结构；3、可以阅读有一定词汇量的专业英语文献。
（二）能力目标通过对《汽车专业英语》的教学，力求向学生提供未来工作岗位所需要专业英语知识，培养学生在实际工作岗位上运用汽车专业英语的能力。
1、阐述“专业阅读”，内容力求反应汽车专业方面的最新知识，文章能展示当今汽车专业方面的最新技术，同时书中附带一些真实的现场照片。
2、阐述“专业术语”，帮助学生了解汽车各零部件的功能及应用，是学生进入企业后应用较多的内容。
3、阐述“试试您的动手能力”，以汽车故障诊断为主，列举大量贴近企业工作实际的实例。
4、阐述“交际会话”，选用贴近实际，贴近企业，贴近岗位的常用专业英语会话。
（三）素质目标通过教学应使学生认识《汽车专业英语》学习的基本方法，1、具备通过查阅资料等方法，通过自学获取知识和新技术的能力；2、通过不同形式的探究活动、自主学习，体验科技发现和创造的历程，发展抽象思维和辨证逻辑思维。
汽车专业英语课程标准
《汽车行业英语》课程标准（适用对象：汽车营销和汽车检测与维修技术专业学生）一、课程基本信息二、课程性质和任务汽车专业英语课程是汽车专业的一门选修考核课程。
随着汽车工业的飞速发展，特别是国外汽车工业突飞猛进，占据国内大部分市场，大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽车服务行业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车行业通用语言——汽车专业英语，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
本课程注重基础训练，强化应用能力培养；整合教学内容，适应职业岗位需求；提供多样选择，满足个性发展需要；突出学生主体，培养自主学习能力；关注学生情感，全面提高人文素养；采用多元评价，促进学生不断发展。
汽车专业英语课程的目的是突出英语与汽车检测与维修专业、汽车营销专业的相关性，根据未来岗位的工作项目和任务对英语的需求，选择相应的教学内容，体现“所学”与“所用”的衔接。
本课程的主要任务是：本课程针对学生在未来职业中可能遇到的英文进行口头和书面交际的需要，结合学生认知规律，通过听说、读写与翻译多种技能的训练，掌握维修企业人员所需要的专业英语。
三、课程教学目标本课程从语言知识、语言技能、学习策略和职业素养等方面分别提出了相应的目标。
表1 语言知识、技能目标表2 学习策略目标表3 职业素养目标四、课程教学内容与要求本课程采用以系统化方法进行设计，整个课程通过介绍汽车各个部件总成和维修企业组成。
本课程设计了学习单元，如表4所示。
学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。
表5给出了各学习单元的教学时数。
表4 汽车专业英语课程教学内容与要求表5 教学时数安排五、教学要求1、教学由专业教师进行；2、听说读写技能并进。
六、教学基本条件1、有足够的多媒体教室，确保每个学习单元的教学内容在多媒体教室进行；2、有丰富的立体化多媒体教学课件。
七、本课程与前后课程的联系本课程是汽车专业英语课程。
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《汽车专业英语》课程教学标准课程编码：30804013 课程类别：专业素质课适用专业：汽车技术服务与营销专业课程管理单位：汽车工程系学时：40课时学分：2 制定日期：2011年8月1、课程概述1. 1课程性质《汽车专业英语》是汽车专业素质教育的专业选修课，，是基于职业和工作分析，以工作过程为导向，强调“学生主体、就业导向、企业参与、能力本位”的原则，通过企业职业岗位针对性的项目及相关的任务组合来完成课程教学和实践；是综合性与实践性较强的应用型的课程。
本课程的任务打好语言基础，培养语言运用能力，使学生掌握一定的专业英语知识和技能，能够用英语应对与其职业行动相关的交流情景和工作情境, 适应专业岗位需求和未来职业能力拓展。
1.2课程的定位1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用《汽车专业英语》是汽车类专业课程，通过本课程的学习，能在快速发展的机械制造加工专业领域中学习了解国外最新的技术信息与动态能够借助字典及参考书阅读英文技术文件及资料，掌握获取信息的工具，以适应全球经济一体化及国际化人才发展需求，培养学生汽车技术运用中的交流能力；同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
1.2.1与其它课程的关系前续课程：《公共英语》、《汽车机械基础》、《汽车机械识图》、《发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》、《发动机总成拆装实训》、《汽车认识实习》、《实用语言艺术》、《汽车营销基础》等课程。
后续课程：《商贸谈判与服务礼仪》、《发动机电控技术》、《汽车检测与故障维修实训》、《二手车鉴定与评估》、《消费心理学》、《会计基础》、《汽车营销实训》、《汽车电子商务》和毕业设计等课程。
1.3修读条件学习本课程应掌握2500左右的词汇量和必要的英语语法知识，能听懂语速为每分钟90词的对话或短文。
能抓住中心大意和要点；能够就教材中涉及到的主题，运用课文提供的用语，进行2分钟较流利的对话，或个人做2分钟较连贯的发言。
发音不严重影响交流；学生在自主阅读中掌握一定的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，在阅读后能概括文章主要大意，正确回答有关课文要点的问题，同时具备汽车及营销基本知识。
2、课程目标2.1知识目标：1.熟练掌握基本的语音，能根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；2.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；3.了解英语单词的词义变化以及业务情景中新出现的词汇；4.累计领会式掌握2800个左右的词汇和300个左右的习惯用语和固定搭配；5.学习和掌握400个左右的常用专业词汇和术语，熟记常用汽车英语缩略语；6.具备一定的业务资料的阅读能力，如预测、分析和归纳能力；7.能借助工具书和网络资源独立用英语解决实际工作环境下的业务问题；8.了解汽车有关营销服务理念和汽车流通流程知识2.2技能目标：1.初步具有本专业对外交流的能力：能听懂常见业务话题的会话和叙述，识别不同语气所表达的不同态度；能有效地使用交际功能的表达形式展开技术交流活动；能根据要求用英语书写出格式规范、行文准确的常用应用文；2.能借助工具书进行与专业相关的英语资料的书面翻译。
3.收集开发、展示和利用信息资源的能力。
2.3情感与态度目标：1.培养稳定和持久的英语学习动机；能全面和正确地认识英语学习的意义；在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观；2.通过学习小组探究学习培养良好的团队合作精神，有交流合作的能力；能够与他人分享成功与失败。
3.通过学习过程，培养良好的毅力，具有较强的忍耐力，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。
4.养成及时完成阶段性工作任务的习惯，言必信，行必果，信用意识，敬业意识、效率意识。
5.培养创新精神、实践技能。
6.能够把握问题发生的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，使问题得到解决的能力。
7.具备较强的可持续发展能力。
3、课程内容与要求、参考课时、教学方法建议序号模块主要教学内容与教学要求教学方法建议参考课时1 车辆介绍1）掌握发动机、底盘、汽车电气、车身、性能描述、外观和内饰、安全及配置相关常用词汇、术语和技术英语常用句式；2）能够用英文介绍汽车主要结构、性能；3）能够识读汽车英文说明书。
多媒体教学、讲练结合、项目教学法、任务驱动法182 汽车商务1）掌握客户接待、促成交易、价格协商、支付方式、用户反馈、处理投诉、维修接待、汽车保险常用词汇和句式；2）能够在汽车销售和售后用英语熟练展开业务。
多媒体教学、讲练结合、项目教学法、任务驱动法163 求职简历1）熟练掌握英文简历书写常用词汇；掌握简历制作要点；2）能够书写英文简历。
多媒体教学、讲练结合、项目教学法、任务驱动法25 机动或复习所学内容能够系统化。
多媒体教学、提问法26 考试 2考虑到课程标准的相对滞后性，允许科任老师在执行该标准时加减一定的教学内容，课时不超过总课时的5%；学时分配只是参考，允许科任教师根据教学实际情况做出适当调整。
4、课程实施建议4.1软硬件条件1.多媒体教室（多媒体设备1套、软件若干）或语音室上课，配备电子阅览室，有网络环境，具备足够的汽车原版英文说明书，各类汽车技术及商务文档手册或资料、专业英语字典等若干册。
基本的《汽车专业英语》多媒体网络课程资源，有关专业图书与期刊资源。
2.来自企业合作伙伴提供的技术文件资料、商业文件、生产与管理规范等企业软资源。
4.2师资条件1．具有汽车系统理论知识和英语教学理论知识；2．具有较强的英语听说读写能力或在汽车外资企业从事汽车设计与制造半年以上，或有翻译工作经历，能够熟练使用英语进行专业知识的听、说、读、写、译。
3．具备设计基于工作过程教学模式和行动导向教学法的设计应用能力；4．具有良好的职业道德和社会责任心；5．具有较强的课堂组织和过程协调的能力；6. 课程负责人具有较强的英语交流能力，熟悉汽车技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有中级以上职称的“双师”教师。
4.3 教材与教学资源1. 在教材体系、结构和内容上体现层次性，尽量使教材内容符合学生的认知水平，从而保证语言输入的最佳效果。
语料的选取应真实、地道、新颖。
以培养阅读能力为主，兼顾口语交际能力和翻译能力。
2.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对常见机械零件的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
3.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
4.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
4.3.1推荐教材《汽车专业英语》（宋红英主编），北京：机械工业出版社，2010《汽车服务与营销英语》（黄星，王宏主编）北京：人民邮电出版社，2011 《汽车商务英语》（张素蓉，何小青主编），北京：机械工业出版社，20094.3.2推荐教学参考书《汽车商务英语》（王运泉主编），北京：人民交通出版社，2004《汽车专业英语》（吴金顺主编），北京：北京理工大学出版社，2008《汽车专业英语》（王海林主编），北京：机械工业出版社，20114.3.3推荐教学参考网站/resource5、课程考核通过相关的项目来坚定、考核、评价学生职业岗位能力及水平，发挥评价的目标导向作用。
5.1合格标准：1、总旷课不超过8节2、平时成绩不低于20分；3、总分大于或等于60分；4、没有不诚信行为。
5.2成绩构成：课程考核由平时考核（过程考核）和期末考核（结果考核）组成，本类课程平时考核占60分，期末考核占40分。
考核项目考核方法比例过程考核学习态度综合素质作业实训等10% 10% 40%期末考核口语实践考试理论考试20% 20%合计100%5.3考核内容：学习态度、对知识与技能的掌握、综合素质表现（社会能力、方法能力、情感与价值观等）5.4考核方案：考核内容、标准与方式。
表一：课程考核方案框架序号考核内容考核标准考核方式分值考核指标评价标准及分值1 学习态度1.不迟到、早退、旷课，有事请假2.课堂学习积极性，预习、认真听讲、记笔记、发言3.遵守课堂纪律和服从教师安排1.迟到、早退扣0.5分/次，旷课扣1分/次；2.说话、睡觉、看闲书、玩手机等现象扣0.2分/次；3.违反操作规程均视为该项成绩为0分。
考勤课堂点名答问102 综合素养1.团队合作2.安全意识3.标准与规范意识1.主动参与团队合作 2分2.有安全意识、无事故 1分3.认真执行规程、习惯良好 2分课堂情况实施记录学生互评104.“精细化”意识5.规划与自我评价6.责任心4.做事求精求细 1分5.自我规划、评价与改进 1分6.不敷衍了事 3分3 项目考核见具体的单元考核标准综合考核对知识点的掌握（理解与运用）、方法能力、社会能力见具体的单元考核标准综合考核对知识点的掌握（理解与运用）、方法能力、社会能力课堂训练、课后作业、单元测试、学习总结404 期末考核1.口语实践考试 20分3.各单元的关键知识技能点综合考核20分1.口语材料在课程结束前2周布置，独立完成;2.笔试为开卷考试，在最后一堂课进行。
口语及开卷考试40评定成绩分四等：优秀（≥90分），良好（89分～76分）,及格（75分～60分），不及格（<60分）。
表二：课程项目考核标准序号名称主要考核的知识点主要考核的实践技能分值项目一车辆介绍发动机、底盘、汽车电气、车身、性能描述、外观和内饰、安全及配置相关常用词汇、术语和技术英语常用句式汽车主要结构、性能英文口语表达能力；原版汽车说明书阅读能力20项目二汽车商务客户接待、促成交易、价格协商、支付方式、用户反馈、处理投诉、维修接待、汽车保险等销售和售后服务各个环节中相关常用词汇、英语常用句式客户接待、促成交易、价格协商、支付方式、用户反馈、处理投诉、维修接待、汽车保险等销售和售后服务各个环节中英语表达能力16项目三求职简历简历制作要点和英文简历常用词汇英文简历写作能力4综合操作考核要求口语实践考试1．发音（包括声音大小、重音、语调、语气）5分：尽管有些读音错误，并且有受母语影响的迹象，但比较容易听懂且抑扬顿挫较流畅。
3-4分：由于发音受母语影响，使某些词不易听懂，有一些读音错误，受母语影响严重。
1-2分：考生的发音很难听懂。
经常出现读音错误，受母语影响明显，语调不对且断断续续，给听者造成麻烦。
2．准确性（包括语法、用词及说话方式）5分：有错误，但基本上能把意思表达清楚。
所采用的句子结构规范，但处理复杂句子结果比较困难。
对所熟悉的话题词汇较充分，但表达有欠缺。
203-4分：有的意思表达不清。
所采用的句子结构多为基本句式，且有语法及用词错误，对所熟悉的话题有一定词汇描述能力。