幼儿园课件：做快乐智慧的幼儿教师
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幼儿教师ppt课件
PPT课件应整合多种学科知识， 促进儿童在语言、数学、科学、 艺术等领域的全面发展。
培养问题 、分析问题并解决问题，培养他 们的批判性思维和创新能力。
激发学习兴趣
创设生动有趣的学习情境
利用PPT课件丰富的视觉效果和动态演示，激发儿童的好奇心和探索欲望，使 学习变得有趣而富有吸引力。
幼儿教师ppt课件
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 引言 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学方法 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学评估 • 幼儿教师素质要求
目录
01
引言
主题介绍
主题名称
幼儿教师ppt课件
主题背景
随着科技的发展，多媒体教学已成为现代教育中不可或缺的一部分 。幼儿教师需要掌握多媒体课件制作技能，以更好地辅助教学。
主题目的
介绍如何制作适合幼儿的多媒体课件，提高幼儿教师制作课件的能力 和水平。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解多媒体课件的基本概 念、制作流程和技巧。
能力目标
掌握制作多媒体课件的技 能和方法，能够根据教学 需要制作出符合幼儿认知 特点的课件。
情感目标
培养幼儿教师对多媒体教 学的兴趣和热情，提高其 教学创新意识和能力。
创新评价方式
幼儿教师需要具备创新评价方式的能力，能够根据幼儿的 发展情况和教育效果，采用多种评价方式对幼儿进行全面 、客观、科学的评价。
THANKS
感谢观看
测试内容
根据幼儿年龄段和教学内容，设计适 合的测试题目，包括选择题、填空题 、简答题等。
反馈评估
反馈评估
通过与幼儿沟通、家长反馈等方 式，了解幼儿对幼儿教师ppt课件
的接受度和满意度。
培养问题 、分析问题并解决问题，培养他 们的批判性思维和创新能力。
激发学习兴趣
创设生动有趣的学习情境
利用PPT课件丰富的视觉效果和动态演示，激发儿童的好奇心和探索欲望，使 学习变得有趣而富有吸引力。
幼儿教师ppt课件
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 引言 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学方法 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学评估 • 幼儿教师素质要求
目录
01
引言
主题介绍
主题名称
幼儿教师ppt课件
主题背景
随着科技的发展，多媒体教学已成为现代教育中不可或缺的一部分 。幼儿教师需要掌握多媒体课件制作技能，以更好地辅助教学。
主题目的
介绍如何制作适合幼儿的多媒体课件，提高幼儿教师制作课件的能力 和水平。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解多媒体课件的基本概 念、制作流程和技巧。
能力目标
掌握制作多媒体课件的技 能和方法，能够根据教学 需要制作出符合幼儿认知 特点的课件。
情感目标
培养幼儿教师对多媒体教 学的兴趣和热情，提高其 教学创新意识和能力。
创新评价方式
幼儿教师需要具备创新评价方式的能力，能够根据幼儿的 发展情况和教育效果，采用多种评价方式对幼儿进行全面 、客观、科学的评价。
THANKS
感谢观看
测试内容
根据幼儿年龄段和教学内容，设计适 合的测试题目，包括选择题、填空题 、简答题等。
反馈评估
反馈评估
通过与幼儿沟通、家长反馈等方 式，了解幼儿对幼儿教师ppt课件
的接受度和满意度。
幼儿园主题班会, 学会分享,快乐成长ppt课件
集体中学会分享和合作。
公益捐赠
鼓励孩子参与公益捐赠活动，如 向贫困地区捐赠物品或资金等， 让孩子意识到分享是一种关爱他
人和社会的行为。
分享的快乐
04
分享带来的快乐
分享是一种美德
通过分享，孩子们能够体 验到给予的快乐，感受到 自己的价值和重要性。
分享带来友谊
分享自己的玩具、食物和 经验，可以增进孩子们之 间的友谊，建立更紧密的 社交关系。
分享的重要性
01
培养同理心
通过分享，孩子能够更好地理解他人的感受和需求，培 养同理心和关爱他人的品质。
02
增强社交能力
分享是社交互动中的重要一环，有助于孩子建立良好的 人际关系，提高其社交能力。
03
促进自我成长
分享有助于孩子开阔眼界、丰富知识，促进其自我成长 和发展。
分享与成长的关系
分享有助于孩子建立自信心
诚实守信
1.D 在分享过程中要保持诚实守信，不要提供虚
假信息或欺骗他人。
03 分享的实践
在家庭中实践分享
家庭成员之间的分享
家庭故事分享
鼓励孩子在家庭中与父母、祖父母等 分享自己的玩具、书籍和食物，培养 孩子乐于分享的意识。
家长可以与孩子分享自己的故事和经 历，引导孩子表达自己的感受和想法 ，增强亲子沟通和交流。
3
分享与友谊相互促进
分享和友谊是相互关联的，通过分享，孩子们可 以建立更深的友谊，而友谊又可以激励他们更愿 意分享。
分享与成就感的关联
分享带来成就感
01
当孩子们分享自己的东西时，他们会感到自己是有价值和被需
要的，从而产生成就感。
成就感激励分享
02
孩子们在分享过程中获得的成就感可以激励他们更愿意分享自
公益捐赠
鼓励孩子参与公益捐赠活动，如 向贫困地区捐赠物品或资金等， 让孩子意识到分享是一种关爱他
人和社会的行为。
分享的快乐
04
分享带来的快乐
分享是一种美德
通过分享，孩子们能够体 验到给予的快乐，感受到 自己的价值和重要性。
分享带来友谊
分享自己的玩具、食物和 经验，可以增进孩子们之 间的友谊，建立更紧密的 社交关系。
分享的重要性
01
培养同理心
通过分享，孩子能够更好地理解他人的感受和需求，培 养同理心和关爱他人的品质。
02
增强社交能力
分享是社交互动中的重要一环，有助于孩子建立良好的 人际关系，提高其社交能力。
03
促进自我成长
分享有助于孩子开阔眼界、丰富知识，促进其自我成长 和发展。
分享与成长的关系
分享有助于孩子建立自信心
诚实守信
1.D 在分享过程中要保持诚实守信，不要提供虚
假信息或欺骗他人。
03 分享的实践
在家庭中实践分享
家庭成员之间的分享
家庭故事分享
鼓励孩子在家庭中与父母、祖父母等 分享自己的玩具、书籍和食物，培养 孩子乐于分享的意识。
家长可以与孩子分享自己的故事和经 历，引导孩子表达自己的感受和想法 ，增强亲子沟通和交流。
3
分享与友谊相互促进
分享和友谊是相互关联的，通过分享，孩子们可 以建立更深的友谊，而友谊又可以激励他们更愿 意分享。
分享与成就感的关联
分享带来成就感
01
当孩子们分享自己的东西时，他们会感到自己是有价值和被需
要的，从而产生成就感。
成就感激励分享
02
孩子们在分享过程中获得的成就感可以激励他们更愿意分享自
幼儿园主题班会, 快乐学习,探索未知ppt课件
培养幼儿社交能力 通过小组合作、交流分享等活动， 培养幼儿的合作意识、沟通能力和 社交技巧。
主题班会的组织与实施
01
02
03
04
确定主题
根据幼儿的兴趣和年龄特点， 选择适合的主题，如动物、植
物、季节等。
准备材料
根据主题需要，准备相应的教 具、图片、视频等材料，确保
活动的顺利进行。
设计活动
设计多样化的活动形式，如游 戏、手工制作、观察实验等， 激发幼儿的兴趣和参与度。
寓教于乐
将学习内容与游戏、故事 、音乐等相结合，使幼儿 在轻松愉快的氛围中学习 新知识。
鼓励主动参与
引导幼儿积极参与课堂活 动，发挥其主观能动性， 让他们感受到学习的乐趣 。
培养自主学习能力
培养良好学习习惯
通过制定合理的学习计划、培养专注 力和时间管理能力，为幼儿今后的自 主学习打下基础。
提倡合作与分享
“动物世界”主题班会
让幼儿了解动物习性，模仿动物叫声、动作，培 养他们的模仿能力和对动物世界的兴趣。
THANKS FOR
WATCHING
感谢您的观看
跨学科学习
引导幼儿将所学知识运用 到实际生活中，培养其跨 学科思维和创新能力。
CHAPTER
02
探索未知
培养好奇心
鼓励幼儿提问
在班会上，鼓励幼儿提问，让他们对周围的事物保持好奇心，并 培养他们主动思考和探索的能力。
提供新奇的刺激
为幼儿提供新奇、有趣的刺激，如展示新玩具、讲述有趣的故事等 ，激发他们的好奇心和探索欲望。
创造开放式学习环境
为幼儿创造一个开放、自由的学习环境，让他们能够自由地探索、 发现和学习，从而培养他们的好奇心和自主性。
主题班会的组织与实施
01
02
03
04
确定主题
根据幼儿的兴趣和年龄特点， 选择适合的主题，如动物、植
物、季节等。
准备材料
根据主题需要，准备相应的教 具、图片、视频等材料，确保
活动的顺利进行。
设计活动
设计多样化的活动形式，如游 戏、手工制作、观察实验等， 激发幼儿的兴趣和参与度。
寓教于乐
将学习内容与游戏、故事 、音乐等相结合，使幼儿 在轻松愉快的氛围中学习 新知识。
鼓励主动参与
引导幼儿积极参与课堂活 动，发挥其主观能动性， 让他们感受到学习的乐趣 。
培养自主学习能力
培养良好学习习惯
通过制定合理的学习计划、培养专注 力和时间管理能力，为幼儿今后的自 主学习打下基础。
提倡合作与分享
“动物世界”主题班会
让幼儿了解动物习性，模仿动物叫声、动作，培 养他们的模仿能力和对动物世界的兴趣。
THANKS FOR
WATCHING
感谢您的观看
跨学科学习
引导幼儿将所学知识运用 到实际生活中，培养其跨 学科思维和创新能力。
CHAPTER
02
探索未知
培养好奇心
鼓励幼儿提问
在班会上，鼓励幼儿提问，让他们对周围的事物保持好奇心，并 培养他们主动思考和探索的能力。
提供新奇的刺激
为幼儿提供新奇、有趣的刺激，如展示新玩具、讲述有趣的故事等 ，激发他们的好奇心和探索欲望。
创造开放式学习环境
为幼儿创造一个开放、自由的学习环境，让他们能够自由地探索、 发现和学习，从而培养他们的好奇心和自主性。
幼儿园教研与园本教研PPT课件
幼儿园课程的实施
无结构 游戏 (过程)
低结构
高结构
低结构化教学 对结果的强调
对过程的强调
完全结构 高结构化教学
(结果)
幼儿园课程的实施
高结构化教学
• 学习的目标主要由教师预定。 • 活动主要由教师发起。
低结构化教学
• 儿童与教师共同确定学习的目标。 • 活动主要由儿童发起。
幼儿园课程的设计模式
儿童为什么游戏？（发生、 在做什么）
游戏环境的预设与生成
玩具的原始性、多功能性
A
B
C
要知道游戏对幼儿发 展的重要性。
要了解、理解在游戏 活动中的幼儿
要为幼儿创设良好的 游戏环境。
学前教育与幼儿园课程
农村的孩子们在河里游游泳，在田野里跑跑，他们很自然的、很松弛的，回家 路上三三两两结伴，路边采采野花，再走走，这些孩子心灵舒展的程度。
目标模式
01
03
选择内容
确定目标
组织内容
02
评价结果 04
目标模式设计课程的模式图
中班
1．点数10以内的实物，并说出总数。 2．认识10以内书的形成、序数。认读1~10。 3．知道昨天、今天、明天的时间概念。
目标模式设计课程的模式图
某幼儿园课程
语言学科目标 常识学科目标 体育学科目标 数学学科目标 美术学科目标 音乐学科目标
忠实取向 教研
少数人
多数人
感谢您的观看
设计课程的目标模式
01
第二，课程目标以儿童行为来确定，课程就会很自然地强调那些可以用儿 童行为明确识别的方面，而忽略那些难以转化为行为的方面。
02
第三，按行为目标的方式确定课程目标，使课程目标被分解成为了各个独立的部分， 这种将儿童的学习经验分割成“碎片”做法，强调的是通过训练而达成预期的目标， 与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之 间存在距离。
幼儿园师德师风培训PPT课件
我贬低教师形象。
（一）幼儿教师不道德行为
1. 体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 2. 偏爱、“势利眼”。 3. 教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，
方法简单粗暴。 4. 用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5. 教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，
等 ） 和 当 幼 儿 面 吃 零 食 占 了 极
教 育 活 动 无 关 的 话 、 翘 二 郎 腿
众 场 合 大 声 喧 哗 ， 高 声 讨 论 与
粗 话 、 脏 话 、 不 雅 动 作 、 在 公
举 止 。 （ 包 括 不 讲 普 通 话 、 说
穿 着 不 宜 ， 不 注 意 自 身 的 言 行
不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。
（一）幼儿教师不道德行为
幼儿园不道德行为
6. 对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随 意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7. 不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8. 不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9. 家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师
保
童
持
心
愉
不
悦 的
泯
心
境
（二）尚美篇
认识社会美
塑我行、美我身
拥抱自然美
投身艺术美
塑我格、美我心
（二）尚美篇-做具有良好师德的新型幼儿教师
一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？
1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； 6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师； 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。
（一）幼儿教师不道德行为
1. 体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 2. 偏爱、“势利眼”。 3. 教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，
方法简单粗暴。 4. 用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5. 教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，
等 ） 和 当 幼 儿 面 吃 零 食 占 了 极
教 育 活 动 无 关 的 话 、 翘 二 郎 腿
众 场 合 大 声 喧 哗 ， 高 声 讨 论 与
粗 话 、 脏 话 、 不 雅 动 作 、 在 公
举 止 。 （ 包 括 不 讲 普 通 话 、 说
穿 着 不 宜 ， 不 注 意 自 身 的 言 行
不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。
（一）幼儿教师不道德行为
幼儿园不道德行为
6. 对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随 意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7. 不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。 8. 不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9. 家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师
保
童
持
心
愉
不
悦 的
泯
心
境
（二）尚美篇
认识社会美
塑我行、美我身
拥抱自然美
投身艺术美
塑我格、美我心
（二）尚美篇-做具有良好师德的新型幼儿教师
一、交流与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？
1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师； 2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师； 3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师； 4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师； 5、 重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师； 6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师； 7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。
幼儿园的办园理念ppt课件
14
• 济南二机床集团有限公司幼儿园 • 坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，
结合《纲要》精神与本园实际，形成了 “以环境启蒙教育促进幼儿全面发展”的 办园特色，从手工制作入手，鼓励幼儿主 动探索，积极交流，大胆展示，全面发展。 教师与幼儿都有较强的手工制作能力和创 作意识。（特色）
15
• 济南安莉艺术双语幼儿园：致力于让更多 的幼儿接受到最优质的启蒙教育，让您的孩子 赢在人生的起跑线上（宗旨）。实行小班化开 放式办学，结合远程教育体系，运用电脑设备， 进行全方位，智能化、科学式的教学。让每一 位幼儿学会使用、运用电脑。采用与国际接轨 的现代化教育内容和创造性教育方式，坚持以 保教合一、智能开发、电脑教学、双语教学、 艺术教育、亲子教育、蒙氏教育为办园特色， 全面培养幼儿的艺术特长和开发智力潜力。开 展五大领域教育，培养幼儿健康的人格和良好 的学习习惯，促进幼儿身心健康成长，为幼儿 全面发展提供全方位的科学指导与早期教育。
坚实基础。11•源自拥有国内独树一帜的幼儿园“五个 一体化” 管理体系：理念—模式—流 程的一体化管理；教研—保研—家园 共育研究的一体化结合；课程—教 材—环境的一体化完备；幼儿—教 师—家长的一体化发展；理论—实 践—反思的一体化培训。
12
• 济南小太阳幼儿园：致力于弘扬中国传统文化， 在幼儿活动中渗透国学和传统礼仪、民俗等教育 （宗旨）。“力行弟子规”活动引导师幼用圣贤的 智慧规范自己的言行举止，养成良好的品德习惯， 为孩子一生的发展奠定根基（园风）。体能训练是 我园的另一特色，我们建有济南市首家儿童健身房 配有专门的体能教练。在园幼儿每周都有一次去体 能室训练的机会，既锻炼了身体，又有助于勇敢、 活泼等品质的养成。 在小太阳幼儿园里，每个人 都用心工作，倾力为孩子们创建快乐生活、自主学 习、开心游戏的爱生乐园！
• 济南二机床集团有限公司幼儿园 • 坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，
结合《纲要》精神与本园实际，形成了 “以环境启蒙教育促进幼儿全面发展”的 办园特色，从手工制作入手，鼓励幼儿主 动探索，积极交流，大胆展示，全面发展。 教师与幼儿都有较强的手工制作能力和创 作意识。（特色）
15
• 济南安莉艺术双语幼儿园：致力于让更多 的幼儿接受到最优质的启蒙教育，让您的孩子 赢在人生的起跑线上（宗旨）。实行小班化开 放式办学，结合远程教育体系，运用电脑设备， 进行全方位，智能化、科学式的教学。让每一 位幼儿学会使用、运用电脑。采用与国际接轨 的现代化教育内容和创造性教育方式，坚持以 保教合一、智能开发、电脑教学、双语教学、 艺术教育、亲子教育、蒙氏教育为办园特色， 全面培养幼儿的艺术特长和开发智力潜力。开 展五大领域教育，培养幼儿健康的人格和良好 的学习习惯，促进幼儿身心健康成长，为幼儿 全面发展提供全方位的科学指导与早期教育。
坚实基础。11•源自拥有国内独树一帜的幼儿园“五个 一体化” 管理体系：理念—模式—流 程的一体化管理；教研—保研—家园 共育研究的一体化结合；课程—教 材—环境的一体化完备；幼儿—教 师—家长的一体化发展；理论—实 践—反思的一体化培训。
12
• 济南小太阳幼儿园：致力于弘扬中国传统文化， 在幼儿活动中渗透国学和传统礼仪、民俗等教育 （宗旨）。“力行弟子规”活动引导师幼用圣贤的 智慧规范自己的言行举止，养成良好的品德习惯， 为孩子一生的发展奠定根基（园风）。体能训练是 我园的另一特色，我们建有济南市首家儿童健身房 配有专门的体能教练。在园幼儿每周都有一次去体 能室训练的机会，既锻炼了身体，又有助于勇敢、 活泼等品质的养成。 在小太阳幼儿园里，每个人 都用心工作，倾力为孩子们创建快乐生活、自主学 习、开心游戏的爱生乐园！
幼儿园教师成长档案模版ppt课件
8
9
10
一、主要荣誉
序号 1 2 3 4 5 6 7
获奖项目 教学 教研 教学
年度考核 年度考核
教学
获奖内容 中考学科优胜奖 说课比赛二等奖 中考学科优胜奖 ‘三等功’奖励
给予嘉奖 中考学科优胜奖
8
9
级别 县级 市级 县级 县级 县级 县级
获奖时间 1999、9 2000、11 2001、9
2001 2002 2007
写出读书心得或教育随笔。
个
人
1.认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：
(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理
达
论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原
标
理、策略与研究》、(6)《多元智能》。 2.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。
领导 同行 评价
6
年度
2016-2017学年度
规划 内容
1.在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效 率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习 品质。
2.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲 ，充分锻炼学生的综合能力。 发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。
书是人类进步的阶梯
人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获； 生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富； 事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。 《给教师的建议》-------一本好书，一本盼读已久的好书。 让我 们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度 生命的历程，追求事业的成功!
9
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一、主要荣誉
序号 1 2 3 4 5 6 7
获奖项目 教学 教研 教学
年度考核 年度考核
教学
获奖内容 中考学科优胜奖 说课比赛二等奖 中考学科优胜奖 ‘三等功’奖励
给予嘉奖 中考学科优胜奖
8
9
级别 县级 市级 县级 县级 县级 县级
获奖时间 1999、9 2000、11 2001、9
2001 2002 2007
写出读书心得或教育随笔。
个
人
1.认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：
(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理
达
论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原
标
理、策略与研究》、(6)《多元智能》。 2.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。
领导 同行 评价
6
年度
2016-2017学年度
规划 内容
1.在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效 率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习 品质。
2.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲 ，充分锻炼学生的综合能力。 发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。
书是人类进步的阶梯
人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获； 生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富； 事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。 《给教师的建议》-------一本好书，一本盼读已久的好书。 让我 们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度 生命的历程，追求事业的成功!
幼儿园教师心理健康教育PPT课件
• 学会处理压力的技术 • 心理宣泄 • 写压力日记 • 寻求心理咨询和辅导
41
• 放松疗法 • （肌肉放松训练、倒数放松、
深呼吸放松等）
• 积极的自我暗示 --------语言诱导、冥想与想象
• 转移注意力
42
• 自我催眠 • 音乐调节法 • 幽默法
春江花月夜 云水禅心 雨的印记
故乡的原风景 江河水
• • 压力源是指对个人产生压力的情境或事
件。
26
压力管理与心理调适
• （二）面对压力关键在于人的态度 • （1） 塑造阳光心态。享受生命的意义， • 远离悲观思维，活在当下，做快乐 • 的自己。
27
保持自己的一颗童心
28
学会乐于助人，享受阳光般的生活
29
• （2） 塑造积极心态。 • 积极地对待人和事，积极对待困难和挫
那女 • 儿？”“那她可就好命了。”妇人满脸笑容：“她嫁了一
个不错 • 的丈夫，不让她做家务，全部都由先生一手包办，煮饭、 • 洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她 • 吃呢！
60
•
从前有位 老婆婆 ，有二位女儿，一卖
雨伞，一卖冰棒，不论 晴天雨天 ，老婆婆
总是忧心，雨天时，卖冰棒的女儿没生意 ，晴天时，卖雨伞的女儿则生意清淡；
• 个体心理健康的主要判断标准：
• 1. 智力正常，能顺利完成认知活动；
• 2. 情绪情感稳定，反应适度；
• 3. 客观评价并且悦纳自己；
伤心郁闷 啊！
19
• 4. 良好的社会适应性； • 5. 善于自我控制、自我激励； • 6. 人格完整和谐； • 7. 与同龄人的心理行为特征趋于一致；
20
现代人心理不健康的主要表现
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 智慧型教师的建构 1.建立终身学习的观念并实施 2.制定学习计划并执行 3.重视知识的应用并在应用中促使知识转化为智慧。
做快乐智慧的幼儿教师 快乐，源于阳光心态 智慧，源于学习积累
祝大家
一生快乐相随， 享受智慧人生！
• 二、对幼儿的态度与行为
• 6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 • 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼
儿，不体罚或变相体罚幼儿。 • 8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 • 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生
活。
幼儿教师的专业理念与师德
• 三、幼儿保育和教育的态度与行为
• 10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 • 11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 • 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作
为幼儿的主要活动。 • 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习
方式。 • 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 • 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种来自源。• 四、个人修养与行为
• 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 • 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 • 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 • 19.勤于学习,不断进取。 • 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
《被打死的驴》和《被冤死的牛》 这两个故事告诉我们什么？（正视自己，结交善友，学会
感恩）
《专业标准》对幼儿教师提出的特别要求
• 高度重视幼儿的生命与健康 要将保护幼儿生命安全放在首位，熟知幼儿园的安全应急预案，
掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，有效 保护幼儿，在危险情况下优先救护幼儿。 • 尊重幼儿的人格和年龄特点
做快乐智慧的幼儿教师
——谈幼儿教师职业道德和职业幸福
1 教育心态 2 职业道德 3 快乐之本 4 幸福来源
心态决定一切——故事带来的启示
《掉进井里的驴》 你从中获得了什么启示？（调节心态，做好准备，采取行
动，收获自己想要的结果）
《我的转岗故事》 你的最大感受是什么？（找准支点，不断努力，终有收获）
幼儿教师的专业理念与师德
• 一、职业理解与认识
• 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 • 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 • 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 • 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 • 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。 • 充分体现幼儿园保教结合的基本特点
把一日生活的组织与保育作为重要的专项领域要求，合理安排 和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵 活地渗透到一日生活中，充分利用一日生活中的各种教育契机，对 幼儿进行随机教育，将保教结合原则落到实处。
• 找到能够让自己快乐的支点 体验童真、感受成长、分享收获……
做快乐智慧的幼儿教师
• 智慧型教师的特点 1.具有阳光心态，拥有教学智慧。 2.教学智慧是指教师个体在教学实践中，依据自身对教学现
象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效快捷地应对 教学情境而生成融通共性、自由和美的境界的一种综合能力。
从《专业标准》看幼儿教师的专业理念与师德
• 看照片，你从中感受到的是什么？ • 聆听照片背后的故事
爱是幼儿教师职业道德的基础
• 几段经历给我的启示 1.家长满意率调查表——爱不是靠嘴巴说，而是靠行动做 2.乐之的故事——爱不仅需要一腔热情，更需要专业技巧 3.勇勇的故事——爱不在表面，而是在细微之处 4.维维的故事——爱需要理智，而不是一味追求自我的感觉 5.峰峰的故事——爱以谦善为本，不求回报
• 快乐是一种心理感受，要不要快乐由自己决定。 从 网上曾经流传的《幼儿园教师血泪史》反思我们调控自身情绪的
能力——为什么我们不能从工作中感受到快乐？
• 我的快乐故事 毕业分配，来到陌生的学校——从孩子们的接纳中享受快乐 组织调动，转战不同的幼儿园——从经历中享受快乐 专注做事，做好自己能做的事情——从积累中享受快乐
把最宝贵的给孩子——体现你的师德修养
• 微笑：培养自己的亲和力 • 整洁：学会有条理、有秩序的工作方法 • 谦和：懂得谦受益、和为贵的处世态度 • 细心：细节决定成败，细心决定生命的 • 诚实：不怕做错事，只怕不敢承认错误 • 智慧：教育的智慧来源于日常教学的积累 • 责任：清晰自己应该做些什么，怎么做 • 合作：相信团队的力量 • 自信，尊重，自律，坚强，诚恳，博爱……
必须坚守的几条准则——
• 规范着装：头发、首饰、服饰、鞋子 故事：长指甲惹出的祸事
• 言谈得体：不在孩子面前议论他人，不在孩子面前举止粗鲁 故事：“周老师最凶”
• 严禁体罚：一是不能有行为上的体罚，二要警惕心理上的体罚 故事：最后一颗红五星
• 廉洁从教：妥善处理家长的心意 故事：教师节的鲜花
幼儿教师的快乐之本——永葆童心
做快乐智慧的幼儿教师 快乐，源于阳光心态 智慧，源于学习积累
祝大家
一生快乐相随， 享受智慧人生！
• 二、对幼儿的态度与行为
• 6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 • 7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼
儿，不体罚或变相体罚幼儿。 • 8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 • 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生
活。
幼儿教师的专业理念与师德
• 三、幼儿保育和教育的态度与行为
• 10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 • 11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 • 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作
为幼儿的主要活动。 • 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习
方式。 • 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 • 15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种来自源。• 四、个人修养与行为
• 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 • 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 • 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 • 19.勤于学习,不断进取。 • 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
《被打死的驴》和《被冤死的牛》 这两个故事告诉我们什么？（正视自己，结交善友，学会
感恩）
《专业标准》对幼儿教师提出的特别要求
• 高度重视幼儿的生命与健康 要将保护幼儿生命安全放在首位，熟知幼儿园的安全应急预案，
掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，有效 保护幼儿，在危险情况下优先救护幼儿。 • 尊重幼儿的人格和年龄特点
做快乐智慧的幼儿教师
——谈幼儿教师职业道德和职业幸福
1 教育心态 2 职业道德 3 快乐之本 4 幸福来源
心态决定一切——故事带来的启示
《掉进井里的驴》 你从中获得了什么启示？（调节心态，做好准备，采取行
动，收获自己想要的结果）
《我的转岗故事》 你的最大感受是什么？（找准支点，不断努力，终有收获）
幼儿教师的专业理念与师德
• 一、职业理解与认识
• 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 • 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 • 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 • 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 • 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
尊重和平等对待幼儿，承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。 • 充分体现幼儿园保教结合的基本特点
把一日生活的组织与保育作为重要的专项领域要求，合理安排 和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵 活地渗透到一日生活中，充分利用一日生活中的各种教育契机，对 幼儿进行随机教育，将保教结合原则落到实处。
• 找到能够让自己快乐的支点 体验童真、感受成长、分享收获……
做快乐智慧的幼儿教师
• 智慧型教师的特点 1.具有阳光心态，拥有教学智慧。 2.教学智慧是指教师个体在教学实践中，依据自身对教学现
象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效快捷地应对 教学情境而生成融通共性、自由和美的境界的一种综合能力。
从《专业标准》看幼儿教师的专业理念与师德
• 看照片，你从中感受到的是什么？ • 聆听照片背后的故事
爱是幼儿教师职业道德的基础
• 几段经历给我的启示 1.家长满意率调查表——爱不是靠嘴巴说，而是靠行动做 2.乐之的故事——爱不仅需要一腔热情，更需要专业技巧 3.勇勇的故事——爱不在表面，而是在细微之处 4.维维的故事——爱需要理智，而不是一味追求自我的感觉 5.峰峰的故事——爱以谦善为本，不求回报
• 快乐是一种心理感受，要不要快乐由自己决定。 从 网上曾经流传的《幼儿园教师血泪史》反思我们调控自身情绪的
能力——为什么我们不能从工作中感受到快乐？
• 我的快乐故事 毕业分配，来到陌生的学校——从孩子们的接纳中享受快乐 组织调动，转战不同的幼儿园——从经历中享受快乐 专注做事，做好自己能做的事情——从积累中享受快乐
把最宝贵的给孩子——体现你的师德修养
• 微笑：培养自己的亲和力 • 整洁：学会有条理、有秩序的工作方法 • 谦和：懂得谦受益、和为贵的处世态度 • 细心：细节决定成败，细心决定生命的 • 诚实：不怕做错事，只怕不敢承认错误 • 智慧：教育的智慧来源于日常教学的积累 • 责任：清晰自己应该做些什么，怎么做 • 合作：相信团队的力量 • 自信，尊重，自律，坚强，诚恳，博爱……
必须坚守的几条准则——
• 规范着装：头发、首饰、服饰、鞋子 故事：长指甲惹出的祸事
• 言谈得体：不在孩子面前议论他人，不在孩子面前举止粗鲁 故事：“周老师最凶”
• 严禁体罚：一是不能有行为上的体罚，二要警惕心理上的体罚 故事：最后一颗红五星
• 廉洁从教：妥善处理家长的心意 故事：教师节的鲜花
幼儿教师的快乐之本——永葆童心