人教版二年级下册数学-平移
人教版二年级数学下册《平移和旋转》
金鱼图向（
）平移了（
）格
①
①
金鱼图向（
）平移了（
）格
②
②
金鱼图向（
）平移了（
）格
③
③Hale Waihona Puke 金鱼图向（）平移了（
）格
① ② ③ ③
① ②
金鱼图向（左）平移了（ 7 ）格
火箭图向（上 ）平移了（ 4 ）格
1.画出三角形向右平移6格后的图形。
2.画出平行四边形向下平移5格后的图形。
1
1
2
3
2
3
你想知道这些图案是怎样设 计的吗?
孙发鹏
活动 体验
• 用语言和动作把情境图中看到的游乐项目表演 出来并按运动方式分类； • 出示生活中的相关图片，请同学们选一选、演 一演，并归类； • 尝试用自己的身体做动作来表演这两种变换； • 借助书本、文具盒等物体移一移，转一转， 同学们听口令、做动作。
找一找
在我们的生活中有哪 些平移和旋转现象呢？
o
图案欣赏
小兔搬家
1
小房图向（ ）平移了（ ）格
1
小兔搬家
1
2
小房图向（ ）平移了（ ）格
1 2
小兔搬家
1
2
3
小房图向（ ）平移了（ ）格
1 2
小兔搬家
3
1
2
3
小房图向（下）平移了（ 5 ）格
1 2
小兔搬家
3
下列哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
向下平移 1 格
向 下 平移 2 格
向 下 平移 3 格
小猴送信
动手 操作
小猴送信
小猴送信
• 引导学生通过左移、右移、上移、下移快速 找到其他小动物的家，建立方向感； • 出示方格纸，引导学生对照图形数方格，感 受平移的距离； • 在前面学习的基础上，引导学生继续数一数 小猴拐弯走向两个方向平移后的方格数，进 一步巩固平移的方向和距离。
人教版二年级下册数学《平移现象》教案
人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。
2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。
同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。
通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。
操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。
如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。
”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
【人教版二年级数学下册教案】第3单元 图形的运动(一) 第2课时 平移
第3单元图形的运动（一）第2课时平移【教学内容】教材第30页例2以及练习七第4～6题。
【教学目标】1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3．培养学生的应用意识。
4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
【教学重难点】感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教具、学具准备】课件，教材第121页上的学具剪下来。
【教学过程】一、感受平移1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
）学生不能用手势等来表示时，教师可示范。
2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。
这节课我们一起来认识平移。
二、互动探究1．交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？2．举生活中的例子。
（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。
人教版数学二年级下册 认识生活中的平移现象
C.电扇转动的现象是平移。
3 下列现象哪些是平移？在括号里画“√”。
（ ） （√ ） （ ）
（ √）
1 下面哪些苹果可以通过平移与涂色苹果重合？ 把它们涂上颜色。
2 把可以平移后与 重合的白色三角形涂上颜色。
这节课有什么收获呢？
1.物体或图形沿着直的路线运动，而本身的方向不发生 改变，这种运动现象叫作平移。
第三单元 图形的运动 （一）
第2课时 认识生活中的平移现象
你坐过商场的自动扶梯吗？人站在上面不动， 为什么就能到达更高的楼层了呢？
观察它们的运动现象，你有什么发现？
沿竖直方 向移动。
沿滑梯斜面向 左下方向移动。
都是沿着直 线运动。
运动过程中，电梯和人大小、 形状和自身的方向都没有改变。
电梯和人的的位 置发生了变化，
根据平移的特点来判断。
2 左边的图形经过平移，拼成了一个火箭，在那个 火箭下画“√”。
√
平移时图形的大小、形状、本身的方向不变。
1 你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该 注意什么？
利用平移的特点画，注意小汽车的大小和方 向不变。
2 下列说法错误的是（ C ）
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时，五星红旗的运动 是平移。
①③⑥、②⑤这两组小房子方向相同。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平源自相互重合？两个图形只要形状、 方向、大小一样，就 能通过平移相互重合。
③向下平移，可以和⑥重合，⑥向上平移可以和③重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合？
①向右下平移可以和⑥重合，③向左下平移，可以和①重合。
2 移一移。哪几座小房子可以通过平移相互重合？
人教版小学数学二年级下册-平移
课题：平移教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）第41～42页。
教学目标：1．让学生结合实例，初步感知平移现象。
2. 使学生能在方格图上数出图形平移的格数，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．通过平移现象，初步向学生渗透变换的数学思想方法，让学生感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：结合实例，初步感知平移现象。
教学难点：能在方格图上数出图形平移的格数，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：课件，小房子卡片。
教学过程：一、创境激趣：1、师：同学们都喜欢去游乐园。
出示单元主题图。
（动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯）师：请你仔细观察，什么在动？它们是怎样运动的？请你用手势表示。
师：根据它们的运动方式，请给它们分类。
学生汇报。
2、引出新课：今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯（黑板上贴图）这样的运动现象。
这种现象叫做平移。
（出示课题：平移）齐读课题。
设问：看课题，你认为“平移”是什么意思？（设计意图：学生通过做手势、分类体会两种不同的运动方式，对平移有一个初步感知。
）二、自主探究：1、教学例1，感知平移。
师：平移到底是怎样的一种现象？我们一起来研究。
出示例1：动态呈现推窗户、电梯、缆车。
边观察边想：它们是怎样运动的？用手势表示。
教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图，分别指名描述它们是怎样运动的？并用手势表示。
问：你们都属于平移现象，有什么共同特点？学生回答。
学生边说，教师边板书（在图的下面画直线、画运动方向的箭头）：小结：物体沿着直线移动，方向没有改变，这样的现象我们叫做平移。
问：火车、滑滑梯为什么是平移现象？2、找一找，生活中还有哪些平移现象？学生汇报。
师：你们知道吗？房子也能平移，请看新闻。
（课件播放新闻）思想教育：这样的事神不神奇？有了高科技，上海一百年的老房子利用平移把它保存下来，给人们的生活带来了很大的方便。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第2课时)》《平移》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第2课时）》《平移》是本册教材中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了《图形的运动（一）》的第一课时，对图形的运动有了初步的认识。
本课时将通过具体操作，让学生理解平移的概念，学会用平移的方法对图形进行变换，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的运动有了一定的认识，但对于平移的概念和操作方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受平移的特点，理解平移的概念。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，知道平移的特点。
2.培养学生用平移的方法对图形进行变换的能力。
3.培养学生的空间想象能力和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移的概念和特点。
2.难点：让学生学会用平移的方法对图形进行变换。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解平移的概念。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，体验平移的特点。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固平移的方法。
六. 教学准备1.准备PPT，展示平移的图片和实例。
2.准备一些图形卡片，用于学生的实践活动。
3.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些平移的图片和实例，引导学生观察，让学生初步感受平移的特点。
2.呈现（10分钟）向学生讲解平移的概念，让学生知道平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
通过PPT展示平移的动画，让学生进一步理解平移的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选取一张图形卡片，按照平移的方法对图形进行变换。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组交流，分享彼此的操作成果，让学生在交流中巩固平移的方法。
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30页的《平移》。
教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比，平移显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。
（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。
教学重点（1）感知平移现象。
（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：理解平移的距离。
教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移动画）、格子图。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。
设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等，很多好玩的游乐项目。
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第3单元图形的运动（一）
第2课时平移
【教学内容】
教材第30页例2以及练习七第4～6题。
【教学目标】
1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3．培养学生的应用意识。
4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
【教学重难点】
感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教具、学具准备】
课件，教材第121页上的学具剪下来。
【教学过程】
一、感受平移
1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）
提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）
提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
）
学生不能用手势等来表示时，教师可示范。
2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋转飞机、飓风车。
）
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3.谈话：你们不但观察的认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动
叫平移。
像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。
这节课我们一起来认识平移。
二、互动探究
1．交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？
2．举生活中的例子。
（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？
教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。
3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。
（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。
4．小结平移的本质：
怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？
5．练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）
三、巩固拓展
1．课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）
请你观察房子做了什么运动？（平移）
移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）
屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）
2．移动房子：
整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。
3．出示：房子向右移动图全班一起完成。
向（）移动（）格
4．练习：动手完成教材第30页“做一做”。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。
（一开始玩起来不太顺利，教师可先和一个学生示范。
）
四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。
下课后，走出教室，你们也可以去找找生活中的平移。
【板书设计】
第2课时平移
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗、滑滑梯……。