验证课题成果和成果推广效果、效益
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书1．确定课题名称。
2．填写课题申报表及课题方案，时间一般会在每年的1、2月份左右3． ___门审核后发于立项通知书4．有了立项通知书这张通行证后从此工作重点就放在课题研究过程，往往有很多老师，取到通知书后认为事情就该告一段落了，然后到了结题的时候才到处拼个结题报告出来，说句不好意思的话这样的事情我也曾经做过。
其实这样做完全不对，应该说拿到立项通知书才是好戏才刚刚开始。
我们要为自己提出的问题寻找答案。
其间要做好课题记载册工作，真实记录课题研究过的痕迹。
（立项通知书、课题记载册）记载册包括如下几大块内容：A课题研究工作计划表B课题开题论证记录表C课题研究参阅资料一览表D研究活动概况记录E研究阶段性小结F研究报告摘要G课题成果鉴定意见表H课题组内研讨活动及会议记录i外出学习活动及体会5．结题时间到后，大概会在每年的7、8月左右。
连同记载册及课题结题报告上交 ___分参加评审。
课题研究报告的基本要素一般由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、 ___等组成。
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
课题成果影响和效益证明怎样写范文
课题成果影响和效益证明怎样写范文一、课题基本信息。
课题名称：[课题具体名称]课题负责人：[负责人姓名]课题承担单位：[单位名称]二、成果概述。
# （一）理论成果。
1. 构建了新的理论模型。
在研究过程中，深入分析了[研究领域相关的现状和问题]，提出了[理论模型名称]。
该理论模型创新性地将[列举相关理论或概念的融合元素]相结合，为[研究领域]的理论研究提供了新的视角和思路。
例如，在[具体应用场景或研究案例]中，通过该理论模型的应用，能够更准确地解释[相关现象或问题]，其解释力相比传统理论提高了[X]%。
2. 完善了相关理论体系。
对现有的[相关理论体系名称]进行了补充和完善。
通过研究发现了[指出理论体系中存在的不足或空白]，并针对性地提出了[具体的完善内容，如新的概念、关系等]。
这一成果得到了国内外同行专家的广泛认可，相关研究论文发表在[期刊名称]等高水平学术期刊上，被引用次数达到[X]次，在学术界产生了积极的影响，推动了该领域理论研究的进一步发展。
# （二）实践成果。
1. 开发了创新型的产品/技术。
成功研发出[产品/技术名称]。
该产品/技术具有[列举产品/技术的主要特点或优势]等显著特点。
在[实际应用场景]中，与传统产品/技术相比，[产品/技术名称]能够提高[具体性能指标]达到[X]%，降低成本[X]%，大大提高了[相关生产/工作环节]的效率和效益。
例如，在[企业名称或应用单位]的实际应用中，[产品/技术名称]使得该企业的[生产规模/业务量]在[时间段]内增长了[X]%，利润提升了[X]万元。
2. 建立了有效的实践模式或方法。
建立了一套[实践模式/方法名称]，该模式/方法在[应用范围，如行业、地区等]得到了广泛的应用。
通过[实践模式/方法名称]的实施，能够有效地解决[相关实践中的问题，如资源配置不合理、管理效率低下等]。
以[具体应用案例]为例，在[地区名称]的[行业名称]中，采用该模式/方法后，[资源利用率/管理效率等相关指标]提升了[X]%，相关企业或组织的竞争力得到了显著增强。
2024年课题成果推广总结范本(二篇)
2024年课题成果推广总结范本一、引言2024年，我团队在课题研究中取得了令人骄傲的成果。
在过去一年的努力中，我们成功完成了课题的研究和实验，并取得了一系列重要的创新成果。
在此，我将针对2024年的课题成果推广工作进行总结，并对未来的发展方向进行展望。
二、课题成果概况在2024年的课题研究中，我们主要围绕XX进行了深入的探索和研究。
通过多方位和多层次的研究方法，我们取得了以下几方面的成果：1. 理论创新：我们在XX领域的理论方面取得了重要的突破，在某某方面提出了一套全新的理论模型，填补了该领域的研究空白。
2. 实证分析：我们通过大量的实证分析，验证了我们的理论模型的有效性，并提供了具体的数据支持。
我们在该领域的创新实证研究，受到了同行的广泛关注。
3. 应用推广：我们将研究成果应用到实际问题中，并提供了相应的解决方案。
我们的研究成果在某某领域的应用推广，为相关行业提供了新的思路和方法。
三、课题成果推广工作为了充分利用我们的研究成果，我们在2024年开展了一系列的推广活动，以提高成果的影响力和应用范围。
主要的推广工作包括：1. 学术交流和宣讲：我们组织了多次学术研讨会和专家交流活动，与同行进行了深入的探讨和交流。
同时，我们还积极参加学术会议，并进行研究成果的宣讲和分享。
2. 科普宣传和展览：我们将研究成果进行了科普宣传，通过展览、讲座等形式，向公众普及相关知识，并加深了他们对我们研究成果的理解和认同。
3. 与企业合作和应用推广：我们与相关产业企业合作，将研究成果应用到实际生产和管理中，提供了解决方案和技术支持，并取得了良好的合作成效。
四、推广效果评估通过2024年的推广工作，我们取得了以下显著的推广效果：1. 影响力扩大：我们的研究成果得到了更广泛的关注和认可，影响力和知名度大大提升。
相关领域的同行专家和学者对我们的研究成果给予了高度评价。
2. 行业应用：我们的研究成果被成功应用于某某行业，并取得了显著的效果。
课题结题鉴定基本要求
课题结题鉴定基本要求课题结题一般包括会议结题鉴定、通讯鉴定评审结题、申请免于鉴定结题3种方式。
（一）课题鉴定工作程序1.将须交的材料一套报送学院科研处，经审定后方可进行鉴定工作。
2.学院科研处根据有关管理规定，确定鉴定结题形式、时间、地点和专家人选。
课题组成员包括顾问不能担任本课题的鉴定专家。
3.鉴定、结题后，课题组报送一套完整的资料和交一套成果公报、研究报告、一篇有代表性论文的电子文件（通过电子邮件发送到bhky888@），以供存档和网上公布。
4.由学院科研处或上级科研管理机构发放《结题证书》、《成果鉴定证书》。
（二）课题成果鉴定、结题须交的材料1.结题鉴定申请书2.主件：（1）研究报告（2）主要研究成果原件的复印件、公开发表的论文、专著等。
3、附件(一套)（1）佐证材料（2）立项通知（3）开题论证书（4）中期检查报告（5）验证课题成果推广效益有关附件4.6000字以内的成果公报、研究报告、一篇有代表性的论文。
（通过电子邮件发送到bhky888@）（三）会议结题鉴定程序及内容要求第一个程序：主持人陈述研究过程（含课题组成员补充）主要汇报五个问题（以研究报告为主）：1.课题研究什么问题、解决什么问题，为什么要研究这个问题。
包括问题提出，研究综述，研究意义等。
就是说你研究的究竟是个什么问题、主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；说明研究的意义。
这个部分的陈述，不求面面俱到，但要思路清晰，简单扼要，讲清问题。
2.课题是怎么研究出来的。
包括理论依据,研究目标，研究内容，研究思路和方法，研究的具体步骤和主要措施等。
这个部分的陈述，要使人感到你在研究过程中，研究目标合理、有效，研究内容具体实在，研究步骤安排科学规范，研究的具体措施有力,研究方法得当。
特别是通过这个问题的陈述，使人感到你在研究这个问题的过程中，究竟怎么解决这个问题的，确实有几条重要的研究经验可以给其他主持人借鉴。
课题研究的收获和成果推广方案
课题研究的收获和成果推广方案是以课题研究成果为基础，结合实际教学需求，制定推广方案，并通过多种途径进行推广。
2．注重实践应用，将课题研究成果与实际教学相结合，通过实践验证成果的可行性和有效性。
3．借助多种渠道，积极宣传课题研究成果，包括学术交流、教育展览、教育论坛、学术期刊等。
4．加强与其他学校、教育机构的合作，共同推广课题研究成果，形成合力。
三）、具体措施1．组织课题研究成果汇报会，邀请教育专家、同行教师、学生家长等参加，分享课题研究成果和实践经验。
2．将课题研究成果写成教材、论文、研究报告等形式，通过学术期刊、XXX等渠道发表。
3．参加学术交流、教育展览等活动，展示课题研究成果，与其他学校、教育机构交流合作。
4．在学校网站、微信公众号等平台上宣传课题研究成果，让更多人了解和使用。
四）、预期效果1．促进课题研究成果的应用和推广，提高教学质量和科研成果的转化率。
2．增强教师的科研意识和实践能力，推动学校科研工作的发展。
3．丰富学生的知识，提高学生的综合素质和研究兴趣。
4．增强学校的知名度和影响力，提升学校的整体实力。
通过五个环节的操作研究，我们探索出了推广教育科研成果的运行机制。
我们希望通过成果的推广转化研究，探索出能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制，从而大面积提高我们学校教师队伍的教育教学素质和质量。
我们的预期目标是通过对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全校范围内共享，达到相互研究运用科研成果，实现全校教师素质能力共同发展提高，深入推进新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。
在推广研究过程中，我们遵循理论联系实际的原则，注重点面结合循序渐进的原则，发挥教师和学生的主体作用，以及实现共享性原则。
我们的主要措施包括加强成果理论研究，分解课题成果推广并加强协作研究，以及加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。
我们还会每学期上好1～2节课题成果应用的研究课，来展示我们的研究成果和改进教学方法。
课题研究的收获和成果推广方案
课题研究的收获和成果推广方案课题组全体成员经过一年来的课题研究工作实践，我们有了一定的感受和收获。
首先，通过对《从学生的实际出发提高课堂教学效果》，我对学生现阶段的阅读状况有了更深的了解。
由于学生对阅读感到枯燥无味，课内外的阅读兴趣不高，效果不太理想。
想要激起他们的也读兴趣需要教师和学生都要有更大的耐心和更长的时间。
要改变这种现状，需要我们长期不懈的努力。
其次，通过课题研究，使我校不少老师的阅读教学水平有了很大的提高。
具体表现在以下几个方面：一、通过课题实验，提高了自己的阅读教学能力。
“厚积”方能“薄发“，“积”的飞跃就是能力的提升，教师阅读教学能力的提高，主要借助教研活动这个平台。
二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。
三、通过本次活动，知识丰富了，视野开拓了，学识水平提高了。
知识在于日积月累，并在实践中巧妙地运用，方能学富五车。
荀子也说过：“积士成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。
这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在学识上树立威信。
再次，科研意识不断增强。
通过近年的教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对“反思性教学”的理解也更加深入。
参加课题研究后，大家觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我们形成了不断学习的习惯。
有了课题的任务，我们会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。
我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。
课题研究成果推广方案（一）、指导思想教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。
通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。
课题成果推广总结（范文6篇）
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第一篇：课题活动总结历时两周的科研课题研究课选拔圆满结束，共有4人参赛，最终有2人被评为县级竞赛参选人员。
选拔期间由5人组成的评审小组（校长刘明浩、业务校长唐海军、科研主任杨清华、教务主任吴中华、科研骨干殷长杰）做到了公平、公正、公开的原则，组织听课、评课，严格按照下发文件的指示精神，将课题研究与教育教学完整的融合在一起，更有效的提升了教师的科研水平，促进了教师的专业发展。
评选结果如下：第一名是初二语文教师z，承担的科研课题是市级科研课题《农村中学潜能生成因与转化》，授课课题是《爱莲说》，课堂教学注重潜能生的培训，体现了本人所承担的科研课题实施的重要性，对潜能生的每点鼓励，每一份关注都会成为他们前进的动力，从而提高潜能生学好语文的信心。
第二名是初一语文教师z，承担的是县级科研课题《多读多写、创造开放的语文课堂》，采用“双主互动、合作探究”有效课堂教学模式，以学生为主体，学生展示的方式多样，真正体现了“以人为本”的教学目标。
本次活动，不只是两位教师得到了锻炼，其他参选人员也验证了本人科研课题的实效性，用教学检验了课题的实施和实验的效果。
运用先学后教，双主互动、合作探究有效课堂教学模式，课堂上充分发挥了学生是主体的作用，在我校省级科研课题的引领下，努力完成自己的子课题，教学中体现了“以人为本”的教学原则。
业务校长又做了总结，令各位教师对“科研指导教研、教研引领教学”这一指导思想理解深入，视野开阔。
第二篇：课题活动总结以前也参加过几次国培，但学期都是一年。
这次的奥鹏教育培训为期将近两年，自20xx年12月3号开班以来，一直到第一学年培训项目结束，平台中的研修活动并没有停止，专家们的精彩课程依然可重复学习，尤其是“多媒体技术”的使用，我反复学习，让我受益匪浅。
课题成果影响和效益证明怎样写范文
课题成果影响和效益证明怎样写范文一、课题基本信息。
课题名称：[课题具体名称]课题负责人：[负责人姓名]课题参与人员：[列出主要参与人员]课题研究周期：[开始时间]-[结束时间]二、成果影响。
# （一）学术影响。
1. 发表论文与引用情况。
2. 学术会议交流。
课题组成员积极参加国内外各类学术会议，如[学术会议名称1]、[学术会议名称2]等，并在会议上做了主题报告或专题发言，介绍课题的研究成果和进展情况。
这些会议吸引了来自不同地区、不同研究机构的专家学者参加，通过与同行的交流和互动，课题成果得到了更广泛的传播和推广。
在[具体学术会议]上，课题成果引起了与会专家的高度关注和好评，专家们认为该成果在[阐述成果在学术会议上被认可的方面]方面具有创新性和前瞻性，为解决[相关学术问题]提供了新的思路和方法。
# （二）教育教学影响。
1. 对教材编写的贡献。
课题研究成果对人教版教材的修订和完善提供了有益的参考。
例如，在[教材具体名称]的[教材章节]编写中，吸收了课题研究中的[相关成果内容]，使教材内容更加丰富、准确、与时俱进。
这有助于提高教材的质量，更好地满足教学需求。
2. 教学方法的改进与推广。
基于课题研究成果，课题组成员开发了一系列新的教学方法，如[教学方法名称1]、[教学方法名称2]等。
这些教学方法在本校及周边学校得到了广泛的应用和推广。
以[本校名称]为例，在[学科名称]教学中采用[教学方法名称1]后，学生的学习兴趣明显提高，课堂参与度从原来的[X]%提高到了[X]%，学习成绩也有了显著提升。
在[周边学校名称]推广应用这些教学方法后，也取得了类似的良好效果。
教师们普遍反映这些教学方法有助于提高教学效率，培养学生的创新思维和实践能力。
# （三）社会影响。
1. 媒体报道。
2. 对行业发展的推动。
课题成果在相关行业中得到了应用和推广，对行业发展起到了积极的推动作用。
例如，在[行业名称]中，课题成果中的[具体成果内容]被[企业名称]等企业采用，改进了企业的[生产流程/管理模式等]，提高了企业的生产效率[具体提升数据]，降低了生产成本[具体降低数据]，增强了企业的市场竞争力。
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1
楚雄州教育科学研究课题
验证课题成果和成果推广效果、效益
（以上由州规划办填写）
课题级别 规划课题 学科分类 基础教育 课题名称 运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究 课题负责人 白学先 负责人所在单位 楚雄州武定县白路乡小学 申请结题鉴定形式 会议结题鉴定 填表日期 2013年12月20日
楚雄州教育科学规划领导小组办公室
年 度
课题编号
2
《运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究》
验证课题成果和成果推广效果、效益
一、推广价值
（一）成果的教育理念是新颖的、先进的。
《运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究》作为我校的州级十二五规划课题的自筹经费课题，其教育理念是先进的，是符合《纲要》精神的。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。
”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。
”乌申斯基说：“儿童是用声音、形式、色彩和感觉来思维的。
” 而在现代信息技术环境下，可以满足学生所需要的大量感兴趣的信息资源，能使学生在轻松、活泼的氛围中自主、积极地学习，进而增强了探索知识的信心，产生学习图形与几何的兴趣。
可见，借助现代信息技术，应该成为“图形与几何”课堂教学的必需手段，应该成为培养及发展学生空间观念的强有力的保障。
（二）成果的推广是具有操作性、实效性的
通过推广实践，可以进一步探索出符合现代教育理念要求的、科学的且行之有效的提高图形与几何课堂教学中学生学习主动性和趣味性的教学结构模式，探讨在少数民族聚集地区提高图形与几何的教学效果与培养学生空间观念的途径。
这是本课题所研究的最终成果所在。
从而促进小学生空间观念的形成和教育教学质量的提高。
这一成果的推广，从现实和长远看，无疑都有重要的意义。
二、推广的过程
（一）对原成果的学习、认识与提炼
1．收集、学习、分析“运用现代信息技术优化小学图形与几何教学”的有关资料；
2．成立课题推广小组，制定保障制度，组织管理网络，具体分工；
3．总结、提炼推广重点，做好课题推广计划。
（二）实践阶段
1．不断反思、探索、创新推广方法；
3
2．开展观摩活动，交流应用经验；
3．分阶段完成、落实应用目标。
（三）总结阶段
1．运用多种方法对成果效益进行教育评价；
2．收集案例、活动资料，整理、汇总推广资料；
3．形成成果应用分析报告。
三、成果对教育教学的影响
1．提高了教师对信息技术的运用能力，提高了教师的理论素养。
改变了教师的教学行为，教师由课堂的主体变成课堂教学的组织者，引导者。
促进了教师教育教学观念的转变，提高了教师的教育科研水平，教师得到了长足的进步。
2．提高了课堂教学的效率。
3．促进了学校现代化的建设，提高了办学质量。
积极、认真地开展电教课题研究可以加速学校现代化教育技术的建设。
4．学生空间思维能力和解题水平有了不同程度的上升。
5．学生初步能在信息技术环境下进行有效的学习，学习效果显著
6．全面提高了学生学习的兴趣。
激发了学生学习欲望，培养了学生自主学习、积极思考、认真交流、寻找问题的胆量与勇气，学生真正成为课堂的主体。
7．提炼出“五三三”运用现代信息技术优化小学图形与几何教学的课堂教学优化模式，即“创设经过五步骤，运用过程三结合，优化教学三把握”优化模式，保证了图形与几何课堂教学活动的高效开展；
8．激发学生学习的积极性和主动性，提高了教育教学质量。
四、成果的创新应用措施
（一）创设推广条件，保障成果的有效推广
1．成立推广领导小组，实行分层管理；
2．组织学习成果，制定推广计划；
3．学习推广经验，指导推广工作；
4．完善考评制度，鼓励积极进取。
（二）创新成果推广措施，加速成果转化
4
1．整合成果内容，发挥成果效能。
2．发挥课题组的作用，树立良好行为意识。
（1）耐心说教，形成意识；
（2）反复训练，形成习惯。
3．抓住教育契机，使教育更有渗透性和随机性。
开展行为训练活动，强化小学生空间观念形成。
4．环境熏陶，形成良好的教育氛围。
5．加强个性化施教，使教育更有针对性。
6．深入教育科研研究，使教育更具科学性和实效性。
五、推广成效
（一）学生方面
1．学生的学习兴趣明显提高了。
2．改变了学生的学习方式，由被动学习变为主动学习，逐步适应了信息技术环境下的学习活动。
3．学生空间思维能力和解题水平有了不同程度的上升。
4．初步能在信息技术环境下进行有效的学习，学习效果显著
5．全面提高了学生学习的兴趣,激发了学生学习欲望，培养了学生自主学习、积极思考、认真交流、寻找问题的胆量与勇气。
（二）教师方面
1．提高了教师对信息技术的运用能力，提高了教师的理论素养，改变了老师的教学行为，促进了教师教育教学观念的转变，提高了教师的教育科研的意识、水平和能力，教师得到了长足的进步和成长；成果推广意识增强。
2．教师的教育观念、教育行为得到进一步转变；教师的新课程理念意识在提升，从而提高了课堂教学的效率。
3．促进了学校现代化的建设，提高了办学质量。
积极、认真地开展电教课题研究可以加速学校现代化教育技术的建设。
（三）形成大量有价值的有关资料
积累了大量的、有价值的有关“运用现代信息技术优化小学图形与几何教学”
5
课堂实录、图形与几何教学论文集，图形与几何教学教案集，图形与几何教学课件集，图形与几何教学题库、教学案例、活动方案、教育随笔、经验总结等，为成果的进一步推广提供宝贵经验。
参与教师推广达27人，历时两年多，期间整理图形与几何教学论文集，图形与几何教学教案集，图形与几何教学课件集，图形与几何教学题库。
论文35篇，随笔、个案分析各50余篇，活动设计30余篇；归纳整理出运用现代信息技术优化小学图形与几何教学的优化原则、方法、途径、和注意事项若干。
（四）提升白路小学形象
成果的推广应用，提升了我校的办学形象和社会声誉。
1．我校成功举办“武定县小学教育教学展示交流会”，课题组成员李先会副校长在大会上作了课题研究方面的讲座，向全县兄弟学校介绍了课题研究的情况、推广了研究得到的经验；施建萍老师和左晓梅老师分别给大会展示了运用现代信息技术优化小学图形与几何教学的示范课，展示成功并获课改标兵称号，得到了参会领导、专家和教师们的一致好评。
2．2013年3-5月课题主持人白学先在姚安参加州级数学骨干教师培训期间，多次代表武定永仁组学员，在会上交流发言相关本课题方面的内容，得到骨干学员的好评，同时得到州教育局培训科相关领导的肯定。
3．我校多次组织参加了“武定中小学有效课堂竞赛活动”分别荣获一、二、三等奖。
4．在过去的两年里我校在全县的教育教学质量评估中获得了一等奖和二等奖的优异成绩。
六、认识与探讨
冰冻三尺，非一日之寒，教学行为和学习习惯的改变是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的优化方法，针对小学生的实际情况有的放矢地进行优化。
在今后对教育教学的实践中，我们还应做到：
（一）现代信息技术与优化小学图形与几何教学充分整合。
（二）持之以恒地对运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践进行研
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究、使用、推广和完善。
（三）做到家校同步
通过多种途径，向家长传播先进的教育理念，做到家校同步共同重视，共同建设现代信息技术环境，才能使学生的良好学习行为习惯得到巩固，才能创造家校一致的和谐氛围，才能真正使学生成为一个高素质的人才。
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