《材质的美》教案1
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
发现材质之美——《立体构成》教学中的材质探索
在 当今 社会 环境下 ， 设计专业基础课 三大构成之一 的《 立体构成》 ， 作为－ －Ｉ ＇ ］ 运 用形式美的法则和基本 的造 型要 素 ， 以材料为基本载体 ， 以 研究空 间立 体形态美为 目的 的科学 ， 如何 去训 练学生对材质 的认识 、 发 现、 加工 和运用 则成 为了该课 程学 习的重中之重。 现代设计 的诞生地德 国包豪斯学 院就 十分注重对学材质运用 的 培养 ， 其 中对设 计教育 贡献最 大的基 础课 的创立 者伊顿 提倡 “ 从干 中 学” ， 就是让学 生在理论研究 的基础上 ， 通过实 际工作探讨形式 、 色彩 、 材料 和质感 。所以 ， 在今天立体构成这 门基础课 程的教学 中， 当学 生掌 握 了一定 的理论 基础后 ， 对 他们进行材 质的发现 、 认识 、 运 用也是提 高 他们将 理论和 实践紧密结合 的一种非 常重要 的阶段 ， 引导 学生从发现 到运用材质 的整个 过程包 括以下几个 方面 ： 首先 ， 发现材质 之美 。 大 自然中 的各种 事物对 学生来讲 司空见惯 ， 他 们并没 有将这些事 物 同他们课程 中需要探究 的材质联 系起 来 ， 让他 们在 自然 界中去发现 材质 ， 他们很难将 大 自然 中的花草树 木看成是 材质并融入 自己 的构成 之 中。其 实 ， 大 自然 中一个个生机勃勃 的事物 ， 他们都有着 十分美 丽的 视觉肌理 和触觉肌理 ， 一片落叶 、 一根藤茎 、 一 颗卵石 、 一段树桩它都有 非常美丽 的叶脉 、 粗糙的树纹 、 如云 的图案 、 涟 漪般的年轮 ， 我们可看 到 落 叶的黄 、 藤茎 的赭 、 卵石的 白， 这些 大 自然 中的物体无不 向我们展示 着它 们顽强 的生命之美 、 自然造化之 美 。在构 成设 计 中融 人这些材质 会让 我们仿佛 呼吸到 自 然 清新的空气 ， 回归到 “ 采菊东篱下 ， 悠然见南 山” 的悠 远境界 。这是我们这个时代所缺乏的 ， 也是我们竭力在追求的。 我们可 以看到现在越来越多 的设计将运 用 自然材质 的理念放人设 计 中， 尤其是将 十分注重 “ 天人合一 ” 的 中国传统 建筑 、 室 内的建造 、 用 材风 格纳入到 了现代设计 中。万科 曾推 出一个楼 盘 ， 正是 以 ： “ 骨子里 的 中国情结 ” 作 为其文化 内涵 ， 在用 材及设计形 式上 ， 运用 了大量 的中 国传 统材料 ， 建 筑外形也 如徽州 民居般 粉墙黛 瓦 、 五岳朝天 ， 在它 的环 境设计 中也体 现了中 国人 骨子里“ 宁 可食无 肉 、 不可居无竹 ” 的一种对 竹 的偏爱 。 我们 还可 以看 到各大 城市 的旧城 改造 中“ 整 旧如 旧” 的理 念 的深 人， 并 且在此理 念 中又融人 时 尚的元 素 ， 营造 了非常多设计 感强 、 传统 与现代 相融合 的项 目， 如上 海新天地 ， 既保 留了原有的历史 文化气息 ， 又让 人感受到 了非常现代 时 尚的 国际氛围 ， 诸 如此类还有 上海 的田字 坊等 。所 以 ， 要能将材质运用于设计之 中 ， 必须要从 自然界 的万事 万物 中发现材质美 ， 并感受 材质美 。 其次 ， 体悟材质表情 。 现代 主义建筑 大师密斯 ・ 凡・ 德・ 罗认 为 ： “ 每一种材料 都有 自己的 特性 ， 它们是 可以被认识 和加 以利用 的 。新 的材料不见得 比旧 的材料 好 。每种材 料都是这样 ， 我们如何处理它 ， 它就会 变成什么样子 。 ” 当学 生对 大 １ ９然 中的材料有 了一定的发 现认 识 以后 ， 要想恰 如其分 的将材 质用好 、 用妙 ， 就必须深入 了解材料 的性格 、 特征 ， 这样才能体悟不 同的 材质表情 。 物体 材质 因为色彩冷 暖不同 、 纹理 粗细不均 、 透光程度 不等 、 手感 软硬 、 干湿各异而使人产生心理上不 同的审美感觉 。此外 ， 有许 多材质 给人 的心理感受还同历史人文 内涵有 着千丝万缕的联系 ， 由此 ， 各种材 质所传递 的表情 内涵也不尽相 同 ， 现将 影响材质表情 的因素加 以分析 ， 大体可分 为如下几类 ：
人美版四年级下册美术《材质的美》教案
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
初中美术教案(精选15篇)
初中美术教案（精选15篇）初中美术教案 1教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。
在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。
只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。
教学内容与目标：显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。
B.初步掌握花鸟的基本画法。
C.能临摹简单的花鸟画。
隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。
B.中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现。
学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的.精神内涵的理解。
学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学过程：一、情境导入师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？生：梅，兰，竹，菊。
师：想不想把它画下来呢？生：想。
那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。
（板书课题）笔墨的情趣二、示范启智中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。
大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。
游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。
1、“把酒东篱，暗香盛袖。
二年级科学下册认知一般材质教案
二年级科学下册认知一般材质教案一、研究目标1. 了解什么是材质，掌握区分不同材质的方法。
2. 能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。
3. 了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。
二、教学内容1. 什么是材质？- 带领学生了解什么是材质，让学生自己尝试解释2. 材质分类- 带领学生从常见的物体中分类不同的材质3. 材质的选择- 介绍在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握区分不同材质的方法；让学生了解在生活和工作中选择适合的材质的重要性。
2. 教学难点：让学生能够观察和描述日常生活中常见物体的材质。
四、教学过程1. 导入新知识- 通过展示一些不同的日常生活中的物体，让学生自己尝试解释它们的材质。
2. 研究新知识1. 什么是材质？- 通过图文并茂的方式，让学生了解什么是材质。
2. 材质分类- 提供常见物体图片和实物，让学生对不同的物品进行分类，从中归纳分类规则，让学生学会区分有机材质和无机材质，学会分别列举不同的材质的代表物。
3. 材质的选择- 讲解在不同的生活和工作场景中选择合适的材质的重要性，通过实际情境或实物让学生进行分析和归纳，让学生学会如何应用所学知识。
3. 研究小结- 通过简短的问答环节，带领学生复所学知识。
五、教学方法1. 案例研讨法2. 归纳法3. 实验法六、教学手段1. 实物或图片展示2. PowerPoint课件演示七、教学反思1. 整堂课由浅入深，先通过展示物体的方式让学生了解材质，其次通过分类活动让学生主动学会归纳总结，最后再讲解实际应用，让学生渐渐深入理解。
2. 学生们在分类的环节中“互帮互助”，积极参与，让我感到这种教学方式非常有效果。
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案教学目标知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
情感目标与价值观：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。
使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。
充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。
崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。
保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。
真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。
学法：自主、合作、探究式。
让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。
宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。
”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。
材质的美美术教案
材质的美美术教案【篇一：材质的美美术教案】从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
六、课外延伸鼓励学生继续收集。
布置课前收集任务。
如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。
稳定情绪，做好上课准备。
出示各种物品，答出是什么材质的东西。
通过观看图片了解材质的特殊美感。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根据各自的选题进行讨论。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。
你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
自带新奇的生活用品激发兴趣。
把关注放到物品的材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽【篇二：材质的美美术教案】教学目标（一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
《材质的美》教学反思
《材质的美》教学反思《材质的美》教学反思1《材质的美》是一节“欣赏。
评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。
学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。
学生们在我的引导下不断获得新的知识。
本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
教学多媒体运用合理，恰到好处。
教学设计科学有效。
实现了预设目标。
只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的'心理健康教育。
在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。
《材质的美》教学反思2本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。
其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。
最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
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《材质的美》教案
教学目标
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
4、通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。
教学重难点
1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。
2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。
3、能将本课所学习的知识运用到生活中。
难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备
课件资料、学生们的日常生活用品。
教学过程
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？
揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外
形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的？给人以什么感受？小组讨论与交流：
1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。
同学可以根据各自的选题进行讨论。
三、实践活动、体验设计
1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。
四、展示交流
展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
五、课外延伸
鼓励学生继续收集。
六、教学反思
本课主要是要通过欣赏手工制作的艺术品，提高学生的想象能力和抽象思维。
在课前收集了一些资料可以开阔学生的眼界，效果很好。