罗马人的法律教案 模板
罗马人的法律教学设计
《罗马人的法律》教学设计【通史概要】古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。
在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关知识，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互交流，以激发其探究这一专题的兴趣。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现；第二节主要介绍希腊民主最为完备的城邦——雅典民主政治的建设过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。
学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。
【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【三维目标】知识与能力知道《十二铜表法》的内容，区分公民法和万民法的不同，归纳罗马法的发展、完善的历程，认识自然法的思想。
过程与方法通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点。
通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，注重培养学生主动探究历史问题的能力。
另外，可以将本课学习与探究之二模拟古罗马法庭相结合，通过参加模拟法律体验活动，学生可以身临其境地感受法律的重要作用，加深对教材的认识和理解。
情感、态度与价值观通过对罗马法的全面总结和评价，深入了解罗马法的历史沿革具有的重要意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
并培养学生日常生活中的法律意识，在法律的规范中体现民主。
高一历史教案：《罗马人的法律》
高一历史教课设计：《罗马人的法律》青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
下边是本文库为您介绍高一历史教课设计：《罗马人的法律》，希望对您有所帮助 ~【教课目的】知识与能力：认识、掌握《十二铜表法》、公民法、万民法的内容，剖析罗马法发展与完美的原由及历史影响，理解认识法律在人类社会生中的价值。
过程与方法：经过事例剖析，培育学生提炼并运用资料信息解决问题的能力；经过问题教课培育学生自主研究和合作学习的能力。
感情态度与价值观：经过本节课的学习，认识罗马法的法制史上的地位及局限，联合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。
【导入新课】20xx 年 10 月中央电视台法制频道，连续两天报导了这样一个事例。
原告胡青，将自己家的小保姆告上了法庭，要求拿回其生父一笔价值60 万的遗产。
这场官司从 20xx 年开始至 20xx 年历时四年，胡青的起诉要求再三被驳回。
原由是小保姆取出一份经公证机关公正的遗言。
其父的遗言明确写道，将自己名下所有的遗产无偿馈赠小保姆。
现行的《中华人民共和国继承法》第五条规定：继承开始后，依照法定继承办理；有遗言的，依照遗言继承或许遗赠办理；有遗赠扶养协议的，依照协议办理。
总结：其实，这类法律依照早在两千年多年前的古罗马就已经产生了。
罗马法是古代历史上内容最丰富、系统最完好，影响最深远的法律系统，是近现代法律的渊源和前驱，拥有超越时空和民族的永久价值。
今日我们就让我们一同来学习《罗马人的法律》。
【讲解新课】公元前 509 年罗马发生了一场重要政治革命，罗马人颠覆了君主专制成立了贵族共和制，从君主个人专制，转变成贵族集体统治，贵族垄断了立法、司法和行政大权。
在共和国成立以后有这样一件事情。
【事例一】罗马建城到共和国成立之初（公元前 450 年），托蒂是一个仁爱、和善的贵族，也是罗马一支军队的领袖。
生前立遗言，希望把他一半的财富捐给那些跟从他作战受伤或战死士兵的家人。
《罗马人的法典》教案
《罗马人的法典》教案教案：《罗马人的法典》一、教学目标：1.了解《罗马人的法典》的内容和历史背景；2.通过分析《罗马人的法典》对罗马社会的影响，理解罗马法的重要性；3.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
二、教学重难点：1.理解《罗马人的法典》对罗马社会的影响；2.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
三、教学准备：1.课本《罗马人的法典》；2.音频或视频设备。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍罗马帝国时期的法律制度，以及作为罗马帝国时期法律官员的罗马市长。
Step 2：阅读《罗马人的法典》（30分钟）让学生阅读课本中的《罗马人的法典》一节，并鼓励他们做好笔记。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：1.《罗马人的法典》的内容有哪些？2.《罗马人的法典》对罗马社会有哪些影响？3.与现代法律相比，你觉得《罗马人的法典》有什么优点和不足之处？Step 4：小组汇报（15分钟）每个小组派一名代表向全班汇报讨论的结果。
Step 5：展示音频或视频（15分钟）播放相关的音频或视频，让学生更直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
Step 6: 理解法律的重要性（15分钟）通过分析《罗马人的法典》的影响，引导学生思考和讨论法律的重要性，并培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
Step 7: 总结与评价（10分钟）总结《罗马人的法典》对罗马社会的影响，并评价其对现代法律的意义和价值。
五、教学反思：通过学习《罗马人的法典》，学生可以了解到罗马法对世界法律发展的重要影响。
通过小组讨论和汇报，学生不仅可以增强合作能力和表达能力，还可以加深对法律的理解和认识。
通过展示音频或视频和引导学生讨论，可以使学生更加直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
最后，通过总结和评价，可以对学生对法律的认识和理解进行检验和评估。
该教案充分利用了多种教学方法和资源，以提高学生的学习兴趣和互动性。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律一、课题：罗马人的法律二、课时：1课时三、教学内容分析《罗马人的法律》是一堂关于古罗马从建立共和国到建立帝国时期所制定与实施的法律体系的主题课，本主题源自人教版新课标教材《历史》必修第一册专题六《古代希腊、罗马的政治文明》三《罗马人的法律》。
《罗马人的法律》一课对古罗马的成文法、公民法、万民法都进行了说明，而且因为罗马法的不断完善，罗马社会持续了稳定与长久的发展，并且罗马法在世界法制史上占有重要的地位，影响深远，价值永恒。
四、学情分析高中生是以理性思维为主，有一定的认知能力。
通过以前的学习，对世界史有一定程度的了解和认识。
学生具有独立思考、善于探索和发现以及合作学习的能力；学生上网学习能力比较强，学生具有积极活跃、互动学习的特点。
五、教学重点罗马第一部成文法、公民法、万民法及罗马法的作用六、教学难点罗马法制度的建设过程，罗马法的评价七、教学目标1.知识与技能（1）学生能找出罗马法制定的背景。
（2）能找出第一部成文法的作用。
（3）能说出罗马法从公民法到万民法的原因以及它们的内容、特点和作用。
（4）归纳、总结出罗马法对罗马统治及世界的影响。
（5）通过谈上完这节课的感受，锻炼学生语言表达能力和积极发言的态度。
2.过程与方法（1）“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”，回顾古希腊雅典民主政治的“黄金时代”，观看古罗马竞技场和凯旋门的图片。
（2）阅读课本内容，了解罗马人所制度与实施的法律。
（3）观察一些资料卡片及案例分析，更进一步认识罗马法。
（4）小组合作、讨论，搜集资料，进行概括总结，回答问题。
（5）通过独立学习与“师生互动”、“生生互动”的合作学习，使学生获得与他人交流合作学习知识的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过资料卡片以及网上丰富史料的阅读，增强学生学习历史的兴趣，丰富学生的历史文化知识。
（2）通过对罗马法的学习，让学生古罗马是如何用法律治理社会的；罗马法在现代法律中是如何体现的以及在近现代社会中所发挥的作用与产生的影响。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
《罗马人的法律》教学设计最全版
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
罗马人的法律集体备课教案
[拓展思维] 学生思考分析“为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力。 法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会 现实生活而随时调整以适应新的形势。 公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。 在由共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整 个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没 有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。但是，原有的公民法已经不 太适应新的形势，万民法便应时而生。 2、万民法 [教师讲述] 万民法不管民族如何，对所有的人都一视同仁。它是使奴隶制和财产私 有权神圣化，并维护买卖、合作和契约原则的法律。它不是凌驾于公民 法之上的法律， 而是对公民法的补充。 因为它对帝国的来居民特别适用。 [拓展思维] 引导学生思考分析“与公民法相比，万民法它有哪些突破？” [教师归纳] 引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决 问题的能力 ① 在适用范围上，打破罗马公民与非罗马公民的差别，对帝国境内 的各民族居民一视同仁。 ②在适用灵活性上，突破原有公民法过于程式化的限制，变得简洁、共 用。 ③在法律条文的某些具体内容上， 万民法注重调节涉及个人关系和财产 关系的私法方面， 这样就突破了原有公民法只注重国家行政和诉讼程序 等公法范畴的法律适用局限。 3、自然法 [教师讲述] 自然法是罗马法的一个精髓部分。这个法律不是司法实践的产物，而是 哲学的产物。它倡导法律至高无上的地位和人的自然权利，从原则和本 质上规定了人的尊严与自主。作为一项法律原则，这种抽象司法概念的 发展，标志着罗马法律的成熟。 给学生交待清楚：自然法是一种法律观念，而不是成文的法律内容。 （三） 、罗马法的历史作用 1、罗马帝国制定和实施罗马法的目的是为了维系和稳定庞大帝国的统 治 2、罗马法为维系和稳定庞大帝国的统治起到了积极的作用： 以十二铜表法为代表的早期罗马法， 是罗马建城初期以来社会关系发展 到一定阶段的产物。它打破了贵族对法律的垄断，给普通平民以一定的 社会地位，使他们能够积极投入到罗马国家早期的建设当中来。罗马共
罗马人法律授课教案
过程与方法：
1、充分利用教材的“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”等研究性学习，培养学生的综合能力。
2、通过引导学生对罗马法的产生、发展、历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识罗马法的历史意义。法律、法制在现实政治生活中的价值。及其作为一种合理治国方式的不可取代性。
2、在肯定罗马法律的同时，认识其对奴隶的不公正性。
教学重点
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
教学方法
1、讲解法：对罗马的历史分期问题等问题可采用此法，使学生直观理解罗马法律诞生及发展的背景。
2、师生探究合作、案例分析的方式。利用“资料卡片”等教材提供的案例，让学生扮演其中角色，达到案例分析的作用。
教学媒体
多媒体课件、历史图片、文字材料
教学过程
进程
教学内容
时间分配
新课引入
师：同学们，前两节课我们学习了古代希腊的民主政治，就在古希腊文明衰退之际，深受其影响的古罗马文明开始在亚平宁半岛的台伯河畔崛起，最后发展为一个世纪帝国。
不知道大家还记不记得，在第101页，本专题的导言告诉我们“民主与法制是良好的社会制度规范与政治环境的保障”。可见，罗马帝国的强大与稳定与其博大精深的罗马法律有着莫大的关系。今天就让我们穿过历史长河，看看罗马人是怎样制定出古代世界最为系统完备的法律体系的。
授课教案
题目罗马人的法律
系别政法与历史学院
专业历史
班级2008级2班
姓名何佼
学号010
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导教师
2011年03月26日
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三罗马人的法律[备课时间] [上课时间][课题] 三罗马人的法律[课型] [第课时] [教学目的]一、课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
[教学重点]掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
[教学难点]认识罗马法的历史作用及其现实价值。
[教学过程]本课分三目介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用：“第一部成文法”，主要介绍罗马法的起源。
“从治‘公民’到治‘万民’”，主要介绍罗马法的内容和发展。
“持久统治的维系”，主要分析评价罗马法的历史作用。
［导入新课］：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
师：这是哪个城市？生：罗马。
师：应该用什么词形容罗马？生：神秘、壮观、……（多媒体课件打出）这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。
”——余秋雨《行者无疆》师：千百年来，罗马不仅指一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。
骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。
然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
古代罗马在法制建设方面取得的重要成就，是人类文明的宝贵遗产。
这节课我们就来一起学习罗马人的法律。
三、罗马人的法律师：同学们，如果你们的权利和利益受到他人的损害或侵犯，你会怎么做？生：我会选择用法律武器来捍卫自己的利益。
师：但当法律只是一种习惯法时而不是成文法时，人们也很难维护自己的权利。
案例一、罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为什么呢？生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
一、第一部成文法1.罗马的兴起和发展：(1)罗马崛起于亚平宁半岛的台伯河畔，公元2世纪，建立了雄霸亚、非、欧三洲的大帝国。
(2)罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明的新的开拓者。
(3)罗马人以灵活务实的态度逐步摸索出一整套治理国家的经验，制定出古代世界最为系统完备的法律体系，为丰富和发展西方古代政治文明做出了独特的贡献。
2、习惯法所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供了方便。
习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？由于平民不断与贵族斗争，公元前449世纪，制定了《十二铜表法》。
3.第一部成文法——《十二铜表法》(1)背景：从罗马建城到共和国建立之初，罗马主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保护自身的权益，迫于平民的压力，元老院成立立法委员会，制定成文法。
(2)颁布：公元前499年，立法委员会颁布(3)评价：是古罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，从一定程度上维护了平民的利益，是罗马法的起点；但它是以往罗马法的汇编，其中搀杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
（4）意义：在罗马共和国时期，广大平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力量，公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大激发和调动了他们爱国热情与参政的积极性。
《十二铜表法》在本质上是维护贵族利益，但它限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益，标志着罗马成文法的诞生。
师：《十二铜表法》适用于哪些公民？生：仅限于罗马公民。
师：对，公元前3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。
《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
二、从治“公民”到治“万民”1、公民法(1)概念:从公元前509年到公元前3世纪中叶，包括《十二铜表法》在内的罗马早期产生的法律统称为公民法，它是专门适用于罗马公民的法律，也是早期罗马法的主要内容。
(2)特点：注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容上侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。
(3)意义：在罗马共和国时期，广大平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力量，公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大激发和调动了他们爱国热情与参政的积极性。
伴随着长期的对外战争，罗马疆域不断扩大。
（125页罗马帝国的疆域）我们可以通过下面的案例来思考疆域扩大对罗马法的影响。
案例二、古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后，克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？生：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克娄帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
师：那这种现象合理吗？生：不合理。
师：怎么解决的？生：通过万民法。
2.万民法(1)背景：在由共和国到帝国的过程中，罗马社会发生了很大变化，随着不断对外扩张，罗马人广泛与外界接触，各种新的社会矛盾日益显现；对于罗马当权者来说，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公权的外邦人以必要的司法保护；原来了公民法已经不太适应新的形势了，罗马政府遂设外事裁判官来处理外邦人之间及罗马与外邦人之间的诉讼案件，在长期的司法实践中，形成了万民法体系。
(2)产生:大概产生于共和国到帝国过渡过程中。
(3)特点:适用于罗马境内各族人民；不触动原有公民法体系的前提下，万民法借鉴了外邦人的法规；突破了公民法的局限，变得简法灵活而实用有效，注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
(4)意义：公元前27年，罗马帝国建立，在帝国时期，万民法的作用逐渐显现出来，针对国内各地区和不同民族间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好的理顺了各种错综复杂的利益关系，从而逐步取代了公民法，巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展，成为巩固罗马统治的重要工具。
3.自然法(1)概念：自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念。
自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权力，在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有某些基本权利。
(2)提出:共和国晚期的著名政治学家和法学家西塞罗。
也称“自然法之父”(3)意义:这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升化，标志着罗马法学的高度成熟。
通过我们刚才的学习，请同学们归纳以下，罗马法是哪些法律构成的？生：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。
师：我们可以通过图表来更好的学习按形式划分：成文法和习惯法罗马公民法法按结构划分万民法自然法师：在公元3世纪发生了这样一件事：案例三、布鲁图是一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。
但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。
请问，法官会同意卡西的要求吗？为什么？生：会，因为根据《十二铜表法》，债权人可将无力偿还的债务人交付法庭，甚至杀死或卖之为奴。
师：对，罗马法核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。
万民法最重要的内容之一就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款。
那么卡西可以随意处置奴隶布鲁图吗？为什么？生：可以，因为奴隶必须无条件地服从主人。
师：既然这样，为什么课文提出罗马法提倡“法律面前人人平等”呢？生：罗马法保护除奴隶以外平民的权利，提倡平民在“法律面前人人平等”。
师：对，罗马法保护平民的自由权、财产权、选举权等等，充分保护个人权利。
但是请再看这些资料：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。
妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
——《民法大全》以上规定可以体现法律面前人人平等吗？生：不能，君权至上，男女不平等。
师：以上材料表明这种平民“法律面前人人平等”是有条件的。
法律体现统治阶级的意志，但在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。
那么，罗马法对于维系罗马统治起到了什么作用？“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。
而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。
——德国法学家耶林格罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。
大家看一下书，说说罗马法对后世的影响：三、持久统治的维系1.对当时的罗马而言：随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。
各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；保护了正当的商业利益，同时还调节了债务、继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层的紧张程度；有利于罗马社会的长治久安。
2.对后世而言：罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位，罗马帝国灭亡以后，对罗马法的研究在中世纪和文艺复兴时期曾两度掀起热潮；罗马法又直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱；罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。