北师大版小学数学五年级上册总复习《小数除法》教案教学设计
五年级上册数学教案-总复习小数除法｜北师大版
五年级上册数学教案总复习小数除法｜北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案——总复习小数除法。
我们将会使用北师大版教材，对小数除法进行深入的复习。
一、教学内容我们将会复习小数除法的相关知识，包括小数除以整数，除数是小数的除法，以及小数除法的运算定律。
这些内容都出现在我们手中的教材，第五单元的小数除法。
二、教学目标通过这次复习，我希望学生们能够掌握小数除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数除法的计算，并且理解小数除法背后的数学原理。
三、教学难点与重点小数除法的运算定律和除数是小数的除法是这次复习的重点，同时也是难点。
我希望学生们能够通过这次复习，深刻理解这些内容，能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法，我准备了一些教具和学具，包括PPT，小黑板，以及一些小数除法的练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如购物时如何计算找零，来引起学生们的兴趣。
然后，我会通过PPT和小黑板，详细讲解小数除法的运算方法，以及运算定律。
接着，我会给出一些随堂练习，帮助学生们巩固所学内容。
我会对学生们的问题进行解答，帮助他们克服难点。
六、板书设计在讲解小数除法的过程中，我会通过板书，清晰地展示小数除法的步骤，以及运算定律的应用。
七、作业设计为了帮助学生们更好地复习小数除法，我设计了一些作业题目，包括小数除以整数的计算，除数是小数的除法的计算，以及小数除法的运算定律的应用。
我会给出详细的答案，以便学生们自查。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析小数除以整数的计算方法是学生们容易出错的地方。
他们会把小数点和整数部分搞混，或者在计算过程中忘记移动小数点。
因此，我会在PPT和小黑板上详细展示小数除以整数的步骤，包括如何正确地移动小数点，以及如何进行计算。
我会让学生们跟随我的步骤一起操作，确保他们能够理解并掌握这个计算方法。
除数是小数的除法的计算方法也是学生们的一个难点。
他们往往不知道如何正确地处理小数点，以及如何进行计算。
北师大版五年数学上册《小数除法复习》说课稿
北师大版五年数学上册《小数除法复习》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《小数除法复习》这一章节是在学生已经掌握了小数除法的基本运算方法的基础上进行复习的。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固小数除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
在这一章节中，学生需要掌握小数除法的运算步骤，能够灵活运用小数除法解决实际问题。
二. 学情分析在五年级的学生中，大部分已经掌握了小数除法的基本运算方法，但仍有少部分学生在运算过程中容易出错，对小数点的处理不够准确，特别是在解决实际问题时，不能很好地将小数除法运用到实际情境中。
因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算能力，并培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握小数除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数除法的运算规则和步骤。
2.教学难点：如何将小数除法运用到实际问题中，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解小数除法的运算规则和步骤，让学生清晰地理解小数除法的运算方法。
2.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
3.采用案例分析法，教师给出实际问题，让学生运用小数除法进行解决，培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解小数除法的运算规则和步骤，让学生清晰地理解小数除法的运算方法。
3.练习：让学生通过大量的练习题，巩固小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
4.案例分析：教师给出实际问题，让学生运用小数除法进行解决，培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。
新北师大版五年级数学上册全册教案(直接打印版)
第一单元小数除法第1课时课题：精打细算。
教学内容:精打细算（教材第2-3页）教学目标：1.理解小数除法的意义。
2.掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学过程：一、导入新课，创设情境，提出问题出示教材p2情境图如下：1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、出示教材第2页淘气和笑笑的计算方法如下：理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
先让学生说出自己的观点，再进行引导。
将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。
五年级上册数学教案-第一单元小数除法第1课时 精打细算北师大版
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
五年级上册数学教案-一 小数除法｜北师大版
五年级上册数学教案－一小数除法｜北师大版教案：小数除法一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是小数除法。
我们将从第四章第三节开始，学习如何进行小数除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数除法的运算规则是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要理解小数点在运算过程中的作用，以及如何处理小数点的位置。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法的概念，我已经准备好了PPT 和一些实际例子的计算纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子，比如购物时找零的问题，引入小数除法的概念。
2. 讲解知识点：然后我会通过PPT讲解小数除法的基本规则，包括如何处理小数点的位置。
3. 例题讲解：接着我会通过一些具体的例题，讲解小数除法的运算步骤，让学生们能够理解并掌握。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够即时巩固所学的内容。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交流彼此的解题方法，以提高他们的解题能力。
六、板书设计板书设计将包括小数除法的运算规则，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，他最多可以买几本书？2. 小红有5.2元，她想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元，她最多可以买几支铅笔？答案：1. 3.5 ÷2.8 ≈ 1.25，小明最多可以买1本书。
2. 5.2 ÷ 0.4 = 13，小红最多可以买13支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己设计一些小数除法的实际问题，并尝试解决。
这样不仅能够提高他们的解题能力，还能够让他们更好地理解小数除法的实际应用。
重点和难点解析在小数除法的教学中，我发现有三个重点和难点是需要特别关注的：小数点在运算过程中的作用、处理小数点的位置以及小数除法的运算步骤。
五年级上册数学教案-总复习——8.1 小数除法-北师大版
五年级上册数学教案-总复习——8.1 小数除法-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握小数除法的运算方法，能正确、熟练地进行小数除法运算，并在具体的情境中，能运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习小数除法的运算，培养学生迁移类推的能力，提高运算的速度和准确性。
3. 情感态度和价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生学好数学的信心。
二、教学内容1. 小数除法的运算方法及运算定律的应用。
2. 小数除法在实际生活中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数除法的运算方法及运算定律的应用。
2. 教学难点：如何灵活运用所学的运算定律进行简便计算。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾小数除法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本训练（1）让学生独立完成教材上的基本练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。
（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法的运算方法。
3. 提高训练（1）让学生独立完成教材上的提高练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。
（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法的运算定律。
4. 应用训练（1）让学生独立完成教材上的应用练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。
（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法在实际生活中的应用。
5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结反馈，强调小数除法的运算方法和运算定律的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况进行评价，对学生的进步给予肯定，对学生的不足给予指导和帮助。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行指导和帮助，确保学生掌握小数除法的运算方法和运算定律。
北师大版五年数学上册《小数除法复习》教学设计
北师大版五年数学上册《小数除法复习》教学设计一. 教材分析《小数除法复习》是人教版小学五年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要内容有小数除以整数，除数是小数的除法以及应用题。
通过这一章的学习，学生应掌握小数除法的基本运算方法，能够正确进行小数除法的计算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本概念和四则运算，对于小数除法的学习已经有了一定的基础。
但是，学生在处理复杂的小数除法问题时，可能会出现计算错误和理解上的困难。
因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过复习，培养学生独立思考，合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法。
2.难点：理解小数除法的运算规律，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用讲练结合的方法，通过例题解析，引导学生掌握小数除法的运算方法，然后通过练习题进行巩固。
同时，鼓励学生进行合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法复习的课件，包括例题和练习题。
2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾小数除法的基本概念和运算方法。
2.呈现（15分钟）出示一些典型的小数除法例题，引导学生进行分析，讲解运算方法。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示一些小数除法的应用题，让学生进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些综合性的小数除法题目，引导学生进行思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）引导学生总结小数除法的运算方法，强调注意事项。
北师大版小学数学五年级上总复习《小数除法》教案（通用15篇）
北师大版小学数学五年级上总复习《小数除法》教案（通用15篇）北师大版小学数学五年级上总复习《小数除法》篇1教学内容：精打细算（第2-3页）教学目标：1：理解小数除法的意义。
2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学过程：一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
先让学生说出自己的观点，再进行引导。
将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。
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北师大版小学数学五年级上册总复习《小数除法》教案教学设计
1数与代数
第1课时小数除法
上课解决方案
教案设计
设计说明
小数除法的内容分为两部分：小数除法的计算方法和用小数除法解决实际问题。
小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系，因此，把整数除法与相应的小数除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数除法的计算方法。
复习解决问题时，要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
⊙问题回顾，知识再现
1．交代复习内容，引导学生浏览教材的相关内容，梳理学过的知识。
师：这节课，我们一起来复习小数除法。
(师板书课题：小
数除法)
引导学生回顾下列内容：
(1)除数是整数的小数除法的计算方法。
(2)除数是小数的小数除法的计算方法。
(3)如何求商的近似值？理解循环小数的意义。
(4)小数四则混合运算的顺序是怎样的？
2．引导学生先浏览教材，梳理知识，再逐一回答以上的问题。
⊙分层练习，巩固提高
基本练习，巩固新知。
(1)课件出示：117÷36＝ 1.69÷26＝
(2)师找两名学生板演，其他学生在练习本上做。
117÷36＝3.25 1.69÷26＝0.065
(3)学生独立计算。
集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？师强调以上两道题的做法。
(4)课件出示：56.28÷0.67＝
(5)学生独立计算。
找一名学生板演，其他学生在练习本上做。
集体订正时，让学生说一说：除数是小数的除法，计算时应注意什么？
设计意图：在练习中回顾小数除法的知识，在总结的过程中，既梳理了小数除法的内容，又为下面的练习做好了准备。
⊙综合练习，深化应用
1．15.3÷11的商是( )，它是( )小数，循环节是( )，保留三位小数是( )。
2．在○里填上“>”“4．59÷4○4.59
9．5÷0.92○9.5
0÷18.2○0×18.2
71．4＋0.999○71.4＋1
1．54÷(1＋0.01)○1.54
(4.05＋4.5)÷2○4.05
3．先说出运算顺序，再计算。
(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)
(3)18－(1.4＋1.25×2.4)
(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6
学生独立完成，指名板演。
全班交流，根据出现的问题及时进行解决。
设计意图：通过练习，巩固小数除法的计算方法，能正确熟练地计算。