学校共同体发展实施方案
学校发展共同体的具体活动实施方案
增强学生综合素质
通过共同体的实践活动、竞赛等活 动，培养学生的综合素质和创新能 力。
活动内容规划
01
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03
教育教学研讨
组织教师进行教学设计、 教学方法等研讨，分享教 学经验，提高教学效果。
研修培训活动
邀请专家、学者进行专题 讲座、培训，提高教师的 专业素养和教学能力。
学校发展共同体有助于促进学校之间的交流与合作，提高教 育教学水平；有助于实现教育资源的共享和优化配置，提高 教育资源的利用效率；有助于推动学校整体发展，提高学校 的综合竞争力。
02
共同体活动策划
活动目标设定
提升学校教育质量
通过共同体活动，促进学校之间 的交流与合作，提高学校的教育
教学质量。
促进教师专业发展
活动内容执行
按照活动计划，认真执行各项活动内 容，确保活动的质量。
活动应急处理
针对可能出现的突发情况，制定应急 处理方案，及时处理各种问题，确保 活动的安全和稳定。
活动总结阶段管理
活动效果评估
对活动的效果进行评估 ，包括活动的参与度、 满意度、成果等方面。
活动反馈收集
收集参与者和相关人员 的反馈意见，为今后的 活动提供改进的依据。
目的
通过实施学校发展共同体的具体活动，提高学校的教育教学水平，促进学校之 间的交流与合作，实现教育资源的共享和优化配置，推动学校整体发展。
共同体概念及意义
共同体概念
学校发展共同体是由多所学校组成的，以共同发展为目标， 通过交流、合作、共享等方式，实现资源共享、优势互补、 互利共赢的学校组织。
共同体意义
06
总结与展望
学校发展共同体实施方案
学校发展共同体实施方案学校发展共同体实施方案5篇为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案要怎么制定呢？下面是店铺整理的学校发展共同体实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校发展共同体实施方案1为了贯彻落实xx市委、市政府《关于加强建设教育强市率先基本实现教育现代化的决定》文件精神，xx师范附属小学与xx县第二小学采用“1+1”模式，构建紧密型共同体，统筹推进两校的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，积极探索学校发展共同体合作模式，实现两所学校高位优质均衡发展。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，紧紧抓住“均衡发展”和“提升内涵”两条主线，通过两校之间的交流与融合，实现两校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享、特色办学共享和发展成果共享，打造高质量高水平的发展共同体，加速两校的发展进程，为建设教育强县积累经验。
二、发展目标1、两校同发展、共进步，办学水平和教育教学质量显著提升，群众满意度超过95%，两校成为xx市优质学校。
2、通过共同体建设，两所学校形成鲜明的办学特色。
各校在建设高效课堂、推进有效德育、发展校园文化诸多方面形成自己的品牌。
3、两校教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质，名教师的比率在全县处于领先位置。
4、通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。
5、统筹校本课程建设，设置两校共享的校本课程资源，建设优质的校本课程，丰富学校发展内涵。
三、工作任务1、成立组织机构，由两校校长任组长，负责组织领导、统筹安排共同体建设的各项工作。
领导小组下设教师发展组，课程建设组，德育工作组，体育艺术组。
2、两校之间在交流中融合，在融合中发展，互为一体，荣辱与共，通过共同体建设，推动学校优质发展的同时，为我县构建学校发展共同体，实现区域教育均衡发展积累经验。
学校发展共同体实施规划优质方案
学校发展共同体实行方案为进一步深入义务教育学校优良平衡发展，推动教育资源共享，减小城乡教育差距，促进单薄学校健康发展，全面提升义务教育学校整体办学水平，，办人民满意的教育，依据全市一致安排部署，我校与师范附小结为共同体学校，并覆盖我镇北王小学。
现就发展共同体提出以下计划：一、指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本、提升质量，推动义务教育优良平衡发展的责任，依靠师范附小优良教育资源，实行城乡联校行动，共享优良教育资源，使我校与北王小学赶快植入先进的学校文化、教育理念、管理模式和教课方法，赶快提升师资水平易教育质量。
二、基本目标学校以师范附小为核心，与北王小学共同约定共同体办学协议，结成相对固定的办学实体，进而实现共同体内各成员学校间的理念共享、资源共享、管理共享和成就共享，带动我校及北王小学整体发展。
三、学校发展共同体的基本要求（一）组织形式。
学校发展共同体，以师范附小为依靠，推行城乡一体化。
学校发展共同体内各成员学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变。
学校充足发挥自己优势，选派业务骨干到师范附小取经学习，并对北王小学实行优良资源输出服务，共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，实现发展共同体成员学校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成就共享。
（二）工作体制。
1.共同体一致管理体制。
共同体的各成员学校由共同体一致管理，各成员学校正共同体负责。
学校发展共同体要成立每个月一次的例会制度，共同研究共同体建设管理等有关问题，促进先进学校文化、管理理念和体制的创新、交融和落实，互相借鉴，互相交流，不停促进共同体各成员学校共同提升管理水平。
共同体各成员学校要联合实质，共同研究拟订学校发展共同体工作实行方案。
2.建人材流动体制。
学校发展共同体要踊跃创新人事制度改革，实现学校发展共同体的教师由“学校人”向“系统人”的转变。
要根据共同体学校的实质，研究拟订每年管理干部、教师互相交流的方式、人数实时间等。
合作共赢学校发展共同体建设实施方案(2.25)
“合作共赢”学校发展共同体建设实施方案（讨论稿）根据《新田县中小学“学本式高效课堂”》的有关要求，新田二中初中部与三井学校、茂家学校、田家学校、石羊中小学、洞心中心校、宏发圩中心校八所学校结成“合作共赢”学校发展共同体（也称第二校际共同体），为促进共同体各校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，全面贯彻落实县教育局《新田县中小学新课改校际共同体建设实施方案》的精神，推动我们各项工作的顺利有序开展，扩大校际之间的交流，互补互促，共同提高，使教育均衡发展。
特制定如下实施方案：一、指导思想：认真贯彻落实县教育局关于《学本式高效课堂》的精神，以新课改理念和课程标准为指导，以学生全面发展为本，在新课改课程标准的指引下，以教材作为主要的课程资源,充分利用其他多种相关的资源, 根据共同体学校的培养目标,以及各学校的实际。
通过对教材内容、教学目标等合理的调整，提高教师科学、系统地处理和使用教材的能力，进一步提高课程实施的有效性，提高学生的综合素质和能力。
二、行动理念：合作交流、共享共赢、和谐发展三、“合作共赢”学校发展共同体组织机构为了切实加强领导，研究解决共同体内重大的管理问题，有效组织共同体内的各项工作，特成立“合作共赢”学校发展共同体建设领导小组和指导工作小组：领导小组组长：邝忠法副组长：彭继才、宋柏富成员：何晓生、蒋美胜、胡明、宋利平、李德富、徐石军业务指导小组组长：章龙飞副组长：温亚新骆良富唐晗成员：刘庆肖付军廖晨翠李新峰蒋小华共同体学校分管教学的副校长执行小组：为了促成第二共同体各项工作迅速、有效的开展，领导小组下设共同体的管理办公室，办公室主任由二中初中部的蒋小华兼任，副组长为共同体成员校主管教学的副校长，成员为共同体学校的教导主任、政教主任、年级组长、学科组长、备课组长、团委书记、少先大队辅导员等。
主要负责落实领导小组的各项工作，包含计划、行事历的安排，活动信息的上传下达，具体活动的部署与组织实施，过程的监督与考核，课改信息的搜集与整理等等。
旗城学校小学部学校发展共同体实施方案
旗城学校小学部学校发展共同体实施方案旗城学校小学部—朱良小学学校发展共同体实施方案为认真贯彻科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全街道教育的优质均衡发展，创建和谐教育。
结合青州市教育局制定的《青州市推进义务教育均衡发展工作方案》和《青州市教育局关于构建学校发展共同体推进教育优质均衡发展实施方案》有关要求，以旗城学校小学部为中心，建立旗城学校小学部—朱良小学教育发展共同体，统筹推进两校校际间的学校管理、课堂教学观摩、学校文化特色等方面工作，努力探索学校发展共同体合作模式，现共同制定如下实施方案：一、共同体成员学校发展目标（一）总体发展目标1.共同体学校同发展、共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。
特别是成员学校社会知名度、群众满意度得到大幅提高，初步成为一所优质教育学校。
2.共同体学校通过交流互动，能够沟通管理理念，不断提高学校管理水平。
通过培训打造一支优秀的学校领导干部和骨干教师的干部队伍和教师适应不同学生需求的教师队伍，全面提升学校办学水平，更好的满足当前教育形势。
3.通过校际间共同组织课堂教学观摩、听取课改报告等活动，提升共同体教师的业务水平，拓展教师发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。
4.统筹校本课程建设，开发和设置各校共享的校本课程资源，共同体各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。
（二）年度发展目标1.2012年制定发展方案，建立工作制度；网络资源共享，统一办公平台；教育教学管理考核评价统一；以“实施差异教学，打造快乐课堂”为题，开始县级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；发挥核心校优势合作报告。
2．2013年继续加强合作各校在学校管理、教学观摩、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校共同体的工作思路，使学校共同体得到社会、家长、教师和学生一致认同。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景介绍。
小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。
在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。
三、实施步骤。
1.建立共同体组织。
学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。
同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。
2.开展教师培训。
共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。
因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。
3.促进学生参与。
共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。
4.加强家校合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。
2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。
3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。
4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。
只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。
希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、前言。
小学共同体是指以学校为基础，以小学生为主体，以教师、家长和社会为支持，通过共同努力，促进学校教育教学质量的全面提升，培养学生的综合素质和创新能力，实现学校可持续发展的一种组织形式。
为了更好地推进小学共同体建设，制定本实施方案，以期为广大小学教育工作者提供一些指导和借鉴。
二、实施目标。
1. 建立和完善小学共同体组织结构，形成教师、家长、学生和社会各界的合作共建共享机制。
2. 加强小学教师教育教学能力培训，提高教育教学质量和水平。
3. 建立健全小学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。
4. 加强家校合作，提升家长参与学校教育的积极性和主动性。
5. 增强小学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施步骤。
1. 建立小学共同体组织结构。
（1）成立小学共同体领导小组，明确组织机构设置和职责分工。
（2）建立小学共同体工作委员会，负责具体工作的组织和协调。
（3）设立小学共同体教研组，推动教师教育教学能力的提升。
2. 加强教师培训。
（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师专业素养和教学水平。
（2）开展教师教学观摩活动，促进教师之间的经验交流和互相学习。
3. 建立小学生综合素质评价体系。
（1）制定小学生素质评价标准，明确评价内容和方式。
（2）组织开展小学生综合素质评价活动，促进学生全面发展。
4. 加强家校合作。
（1）建立家长学校联系平台，促进家校沟通和交流。
（2）开展家长参与学校教育的各种形式活动，提升家长参与学校教育的积极性和主动性。
5. 培养学生的综合素质和创新能力。
（1）开展学生社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
（2）组织学生参加各类创新实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
四、实施保障。
1. 加强宣传和推广，提高小学共同体建设的知名度和影响力。
2. 加大政策支持，为小学共同体建设提供政策保障和经费支持。
3. 加强监督和评估，建立健全小学共同体建设的监督评估机制，确保实施效果。
学校教育共同体实施方案
学校教育共同体实施方案一、前言教育共同体是指学校与其他教育机构、社区、家庭等教育资源相互协作、共享的一种教育组织形态。
它通过建立合作伙伴关系，整合和共享各方资源，实现教育目标的持续发展和共同提高。
在当前教育改革的大背景下，建立教育共同体已经成为推进教育现代化、提高教育质量的重要手段。
为此，本实施方案旨在明确学校教育共同体的目标、原则、组织形式以及落实路径，为学校的教育共同体建设提供操作指南。
二、目标1. 提升学生学业水平：通过与不同学校间的师生交流，进行跨校合作教学，促进学生学习共同体的建立，提高学生学业水平。
2. 提高教师教学水平：通过教育共同体的合作与学习，促使各校之间的教师相互借鉴、互相帮助，共同提高教师教学水平，为学生提供更好的教育。
3. 促进学校发展：通过学校之间的协同合作，实现资源共享，提高学校办学质量和教育影响力，推进学校可持续发展。
三、原则1. 互利共赢原则：教育共同体成员通过分享和交流各自的优势资源，实现共同提高。
2. 灵活开放原则：教育共同体成员之间的合作可以灵活多样，可以是学生的交流活动、教师的培训研讨、教材的编写等。
3. 公平公正原则：教育共同体成员之间的合作要公平、公正，不允许利用合作机会牟取私利。
四、组织形式1. 教育共同体联盟：由若干学校自愿组成的教育共同体联盟，集结各校的资源，共同开展教育活动。
2. 基地学校模式：选择一些优秀的学校作为基地学校，提供教育共同体成员学校的资源和支持。
其他学校则向基地学校请教、参观学习。
3. 联校合作教学：通过学校间的合作与交流，组织跨校合作教学活动，促进学生之间的互动交流。
五、落实路径（一）建立教育共同体联盟1. 确定联盟成员：通过邀请或申请等方式，确定联盟成员，要求联盟成员学校具备一定的教育实力和发展潜力。
2. 建立联盟机构：成立教育共同体联盟机构，负责组织、协调和推动联盟内各校的合作与交流活动。
3. 制定合作规划：联盟机构与各校合作，制定教育共同体的合作规划，明确合作目标和内容，规范合作活动的开展。
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岳沟小学城乡共同体发展实施方案
为认真贯彻落实《潍坊市人民政府办公室关于印发<潍坊市推进县域义务教育均衡发展工作方案>的通知》和《关于构建中心市区学校发展共同体深化义务教育优质均衡发展的通知》以及《潍坊市义务教育学校发展共同体考核评价方案》的精神，发挥优质教育资源辐射带动作用，实现教育优质均衡协调发展。
统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面合作交流，共同体本着“平等、互动、共赢”的合作原则，努力探索城乡共同体发展新模式，扩充优质资源总量,扩大优质资源的辐射面,提升教育优质化水平,全面推进教育优质均衡发展。
一、学校共同体领导小组
组长：徐秀法
副组长：郑怀敏
成员：
台木水冯桂春台见新冯治华
冯静赵建芳董济娟邱丽丽
二、合作原则
（一）坚持把教育优质均衡发展摆在优先发展的战略地位，切实保证教育发展优先满足城乡一体化发展。
（二）深入推进两校的全面合作，建立起学校间干部、教师、学生、资产等统筹共享的工作机制。
(三)学校在办学性质不变、产权隶属关系不变的前提下，两校共同制订整体工作方案。
（四）合作采用以点带面，逐步推进的方式，逐步推广到更多领域的合作。
三、共同体发展建设目标
（一）总体目标
力争通过双方学校共同努力，构建一套符合两校校情的“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度和机制；研究、探索出一条具有两校特色的一体化共同发展之路，真正缩小两校之间的差距，实现教育优质均衡协调发展。
（二）具体目标
1.通过两校干部、教师间的顶岗互派、互动交流、经验分享，切实提升岳沟小学教科研水平与教育管理水平。
2.通过两校教师融通流动机制，实现两校人才统筹、教研联动、经验共享的教师管理、培训、使用模式，加速岳沟小学教师专业水平提升，力争实现骨干教师总数在原有基础上增加3—5人。
产生一批以优秀课例为标志的人才培养成果。
3.通过开展这项活动逐渐改变岳沟小学学生源状态，促进学生综合素质的全面提升。
4. 通过两校在教学管理、校本课程开发、学生活动交流等方面的合作，实现教学资源、课程资源、学生活动项目、活动基地等资源全面共享，争取共同开发和建设一门两校共享
的校本课程资源，指导岳沟小学打造建设有一定影响力的教学团队。
5.标志性成果：教育教学质量得到全面提升，努力在同级同类学校中处于先进行列。
整个合作形成成果性典型经验材料，申报市级先进集体。
四、阶段任务
（一）准备阶段
1、两校分别召开班子会，学习文件、理解精神，研究相关工作。
2、召开两校主要领导会议，研讨合作方式、合作内容需求及优势调研
3、两校拟建立项目组，制定项目行动的初步方案。
（二）启动阶段：
1、建立两校城乡共同体组织体系。
成立领导小组，建立执行机构，明确责任分工和工作任务，完善相关制度。
2、完成各项目组的行动方案
3、做好师生的宣传动员工作，召开启动会议。
4、标志性成果：共同体发展规划及各项目组行动方案。
（三）实施阶段：
1、建立管理一体化工作模式。
两校要从本校实际出发，制定切实可行的实施方案和计划。
2、认真推进学校管理、队伍建设、文化建设、教育教学、
教师发展、生源质量促进等各方面合作，保证质量，务求实效。
3、在方案基础上进行自主创新，采取更多样的活动形式，力争收到最大的综合效益。
4、开展年度总结，撰写总结报告，形成经验。
收集整理过程性材料，树立活动中涌现出来的先进典型，把此项工作引向深入。
5、标志性成果：表彰先进；两校教育教学工作平稳进步，在同级同类校年度考核中名列前茅。
五、具体合作的项目
项目一：学校综合管理项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校共同努力，互访交流、专题研讨等形式使两校在学校规划、特色发展、干部教师队伍建设、制度机制、绩效管理等方面展开深入合作，构建一套符合两校校情的“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度和机制；研究、探索出一条具有两校特色的一体化共同发展之路。
2.项目负责人：徐秀法郑怀敏
项目二：学生特色发展项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校共同努力，通过在体育、艺术、科技等方面的合作交流，借助示范校主体优势作用，努力实现双
方学校特色融通，优势互补，提升双方学校的核心竞争力，打造建设市内有一定影响力的教学团队，使学校朝着特色化、个性化发展。
2.项目负责人：冯桂春
项目三：教师专业发展项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校教科研部门共同努力，利用未来一年时间，双方学校在教师培训、名师培养、教育科研等方面开展深入合作与交流，借助名师资源和科研资源优势在合作期内两校合作完成一项科研课题，吸收岳沟小学教师为市重点课题成员，每年开展一次共同体内全面的学术论坛、教学沙龙、教学业务培训、课题研究等教育教学活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升岳沟小学教师业务能力和科研水平。
2.项目负责人：冯桂春冯静
项目四：教学研究及管理项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校教学部门共同努力，利用未来一年时间，双方学校在课程建设、课堂教学、校本教研、学科竞赛等方面开展深入合作与交流，通过实地现场或视频会议系统等形式每年组织开展一次联合课堂教学展示活动，每月组织一次教研组教研开放日或备课组集体备课等活动，骨干教师
一对一结对子，为岳沟小学教师提供听课、评课、指导、交流、学习等学习机会。
2.项目负责人：董济娟邱丽丽
项目五：德育工作及管理项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校德育部门共同努力，利用未来一年时间，双方重点在社会实践、班主任专业发展、主题教育、学生自主管理等方面开展交流与合作，开放学校教学资源、课程资源、主题教育资源、社会实践活动基地等资源实现两校全面共享，共同制定实施班主任专业发展计划，相互交流学生自主管理经验。
2.项目负责人：冯治华赵建芳
项目六：学生团队活动项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校团队干部共同努力，完善学生活动交流体系。
系统设计学生的主题教育活动，并积极进行展示交流，形成对学生培养的序列。
开阔学生视野，共同品味学校文化。
2.项目负责人：台见新冯治华
项目七：资源共建共享项目
1.项目内容及目标
力争通过双方学校共同努力，利用未来一年时间，双方
学校在教育教学资源共享、编制职称资源共享、干部、教师顶岗互派等方面逐步开展尝试与实践。
最终实现学校资源全面共享的共同发展体系，提升学校发展共同体的教育内涵。
2. 项目负责人：台见新冯治华。