6.东方明珠教案
东方明珠教案_教案教学设计
东方明珠教案一、导入：1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。
2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？3、她还有一个美丽的名字———4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？二、简介上海东方明珠：1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。
（出示课题）2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。
你能读好吗？3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。
③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己读一读课文，注意把字音读准确了。
三、初读课文：1、（出示：读一读）生读课文2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。
[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]师范读[出示句子（带注音）：]①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
师范读3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。
请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。
然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）四、精读课文：1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。
东方明珠-教学教案.docx
东方明珠－教学教案东方明珠：城厢镇第一小学教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.稳固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学预备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮丽从而感受到祖国的巨大改变。
第一课时一．谈话揭题小伴侣，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小伴侣们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是秀丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五彩缤纷，秀丽极了。
〔假如前面小伴侣讲到，老师可以不重复。
〕3．下面我们来读课文，看看这秀丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小伴侣借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学状况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五彩缤纷特别好看像颗明珠〔1〕学生自由拼读〔2〕指名读〔3〕齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
〔1〕分析结构，记忆字型。
〔2〕照笔顺在书上描红。
〔3〕学生在三线田字本上写字。
〔放古筝音乐〕第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思索：这句话告知我们什么？出示句式：〔什么地方〕有〔什么〕。
〔什么〕在〔什么地方〕。
学生练习说话3.指名读第二句话。
6东方明珠教案.doc
三、初读课文珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）听课文录音。
（3）老师领读。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）指名读（2）齐读1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2、自学课后的书写笔顺。
3、扌曰导书与。
（放古筝音乐）2、听老师简介。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、分自然段朗读课文。
3、听课文录音。
4、听老师范读课文。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
2、口头扩词。
片二、学习1、指名读第一自然段，说说有几2、口课文第一句话。
头扩词。
自然段2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？1、读第一自然出示句式：（什么地方）有（什段，说说有几句么）。
话。
（什2、读第一句话。
么）在（什么地方）。
思考：这句话告3、指名读第二句话。
诉我们什么？（1）“她”指的是谁？（上3、学生练海广播电视塔）习说话（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明4、读第二句话。
珠）5、第二句话又（3）这个名字好听吗？从这告诉我们上海句中那个词也能看出来？（美丽）广播电视塔叫（4）这么好听的名字，我们什么名字？（东该怎么读呢？指导读第二句。
方明珠）4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、小结：这一自然段告诉&感情朗读。
我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
7、齐读第一自然段。
三、学习1、指导自读课文，想想“东方明第二自然珠”塔是什么样子的。
段。
（1）“这座塔”指的是什么8、男女生比赛塔？读。
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
6东方明珠_教案教学设计
6东方明珠本文是关于6东方明珠，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
本课题教时数：3本教时为第1教时主备人许嫣教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“了、广、方、东”教学重点、难点及对策重点：1读准字音，读通句子。
2写字对策：随课文识字，寓识于读。
加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备挂图奖励品教学设计一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示挂图：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文1、学生自由读课文，要求：目视双行，读准字音并标好自然段。
2、分自然段指读，评议，读准字音并相机认读生字。
黄浦江边广播电视塔有东方明珠脚踩大地五光十色亮了非常好看像颗明珠3、再读课文，找出自己觉得比较难读的句子，同桌交流。
4、展示读，读自己认为读的好的段落5、小结朗读情况。
6、指名读全文7、小组读——齐读。
四、学写生字1、出示生字，开火车读准字音。
2、自学课后的书写笔顺。
3、学生交流汉字记忆的方法。
3、指导书写“了、广、方、东”，注意它们的笔顺。
4、学生描红，临写。
板书设计6东方明珠了广方东6东方明珠本课题教时数：3本教时为第2教时主备人许嫣教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
东方明珠教案(整理)
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。
今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看！（显示东方明珠图片）你们知道她叫什么名字吗？（学生回答：东方明珠）很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。
笔顺在88页，齐读课题。
1、这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样？不会的字词要重点听。
比比看谁听的最认真。
2、老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样？很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗？好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师？指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。
圈完的同学自己指着课文读三遍。
3、下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗？出示生字词（1）这些生字你认识吗？先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查（2）读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。
（3）下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩”（4）谁有信心第一个接受挑战（领读两遍）（2）现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读？这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。
现在老师要扩大检查范围了，开火车读4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。
出示句子（1）、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（2），这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
（3），上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
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6、东方明珠
教材简析：
东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。
全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。
教学目标：
知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解生词。
能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：读背课文，识字、写字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学方法：朗读法、讲读法、表演法
教学时间：二课时
教学课程：
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
一、谈话揭题
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。
在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
板书课题：6、东方明珠
齐读课题，正音：明-----后鼻音，珠------翘舌音
二、看图，简介“东方明珠”
她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（2）出示生字词认读
东方有广电头了是
3、范读课文
4、领读课文
四、学习生字词
1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。
2、开火车方式读、齐读。
3、书写指导
东：第二笔是“”方：第三笔是横折钩头：第一、二笔不要平写，应这样写“”了：两笔写成。
练习：学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍，再评比。
六、作业：
1、书写生字
2、朗读课文
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、谈话：同学们上节课我们学习了《东方明珠》这一课的生字词，简单了解了课文的大致内容，下面让我们把课题齐读一遍。
二、复习：指名认读生字词。
(多媒体课件显示)
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，问：这一段有几句话？
2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
3、指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔的名字叫什么？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这个名字真好听呀，下面请几个同学读一读。
4、齐读第一自然段。
5、学生练习说话，媒体出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
四、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：像巨人）
（2）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）（板书：高大）
2、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
3、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
4、这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
指名读，齐读。
5、过渡：当夜幕来临时，东方明珠又是什么样子呢？让我们来欣赏东方明珠的美丽夜景。
（出示多媒体东方明珠的夜景图）
教师讲述：夜晚，塔上的灯都亮了，五颜六色，美丽极了。
课文中又是怎样说得呢？指名读、齐读。
讲述：文中用“五光十色”这个词来形容这些灯光不仅颜色多，而且还闪着亮光，夜晚的东方明珠真是太美了。
（板书：五光十色）
提问：“好看”还可以换成什么词？（板书：美丽）
6、齐读课文
7、小结：这一自然段介绍了上海广播电视塔的雄伟高大。
五、学习第三自然段
1、指名朗读读第三自然段。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
3、齐读第三自然段。
六、我做小导游
多媒体显示：
游客朋友，大家好！我是导游（）。
欢迎你们来到上海。
上海（）边，有一座（），她有一个美丽的名字，叫（）。
这座塔，头（），脚（），像（）。
夜晚，塔上的灯（），五光十色，非常（）。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠啊！
七、再次欣赏东方明珠的美景及上海其他地方的风光。
八、总结，齐读、试背课文。
九、作业：
1、以导游身份向家人介绍东方明珠美景
2、熟读课文，背诵课文。
附板书设计：
6、东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
附教学反思：。