6.东方明珠教案(2)
东方明珠教案_教案教学设计
东方明珠教案一、导入：1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。
2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？3、她还有一个美丽的名字———4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？二、简介上海东方明珠：1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。
（出示课题）2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。
你能读好吗？3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。
③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己读一读课文，注意把字音读准确了。
三、初读课文：1、（出示：读一读）生读课文2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。
[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]师范读[出示句子（带注音）：]①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
师范读3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。
请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。
然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）四、精读课文：1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。
初中语文《东方明珠》教案设计
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。
好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。
今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。
一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、让学生能够正确运用情感和语言表达。
二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。
2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。
三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。
2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。
3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。
4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。
对于学生提出的问题进行解答。
五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。
教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。
在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。
三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。
2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。
3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。
2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。
（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。
b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。
c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。
2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。
b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。
3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。
b.是中国现代化建筑的代表之一。
c.寓意着中国人民的智慧和创造力。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。
b.电视塔在现代社会中的作用和地位。
2.学生分享自己的观点和感受。
（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。
2.各组汇报项目设计，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
《东方明珠》第二课时教案之二
《东方明珠》第二课时教案之二一、教学目标1.通过对《东方明珠》的深入学习，使学生进一步了解和感受上海的地理特色和文化魅力。
2.引导学生通过观察、分析、讨论，掌握文章的写作手法和表达技巧。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1.教学重点：分析文章的写作手法和表达技巧，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：把握文章的细节描写，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾《东方明珠》的基本情节和主题。
提问：同学们，上一节课我们一起学习了《东方明珠》的第一课时，大家觉得这篇文章主要讲述了什么内容呢？2.分析文章写作手法教师引导学生观察文章的开头和结尾，提问：文章的开头和结尾分别具有什么特点？学生回答：开头以东方明珠塔的地理位置和环境为背景，结尾以赞美上海夜景的方式结束，首尾呼应，结构紧凑。
3.分析文章表达技巧教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提问：文章中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？学生回答：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“东方明珠塔犹如一颗璀璨的明珠”，使文章更具生动性和形象性。
4.分析文章细节描写教师引导学生分析文章中的细节描写，提问：文章中哪些细节描写给你留下了深刻印象？它们分别表现了什么？学生回答：文章中描绘了东方明珠塔的外观、内部结构以及周边环境，如“塔身犹如一串串珍珠，晶莹剔透”，这些细节描写展示了东方明珠塔的美丽和独特。
5.体会作者情感教师引导学生体会作者的情感，提问：文章中哪些词语或句子表达了作者的情感？你从中感受到了什么？学生回答：文章中的“璀璨”、“美丽”、“骄傲”等词语表达了作者对东方明珠塔的赞美之情，从中感受到了作者对上海的热爱。
学生回答：通过本节课的学习，我更深入地了解了东方明珠塔的美丽和独特，感受到了作者对上海的热爱和对祖国的自豪。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于东方明珠塔的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘其美丽和独特。
yan苏教版语文教案 6、东方明珠 第2课时
6、东方明珠第二教时教学内容：复习生字词，理解课文内容课时目标：1、正确、流利有感情朗读课文、背诵课文2、理解课文内容，了解祖国社会现代化建设的巨大成就教学过程：一、复习导入1、指名背诵课文第一段2、我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和美丽的名字，让我们再次走进东方明珠。
二、继续精读训练1、学习第二自然段投影：“东方明珠”（1）看图学习第一句a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的？b指名说，课文是怎样说的呢？（2）出示“这座塔，头顶蓝天、脚踩大地，像一个巨人。
”a指名读b齐读（3）看图联想第二句过渡：东方明珠高大形象，让我们禁不住惊叹，它美妙的夜景更会使你着迷呢！让我们一起去看一看吧！A出示句子：夜晚塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看b指名读句子一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：73 c结合图，启发想象美丽的夜景。
指名说出五光十色结合日常生活的具体事例2、学习第三自然段(1)小游客们，看到这里，你会不会自主地发出什么感叹？(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠(3)指导用赞美的语气读3、尝试背诵第二、三自然段三、巩固1、小导游介绍东方明珠要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。
2、美丽的东方明珠不光吸引我们，还吸引外来游客呢，请你想一下：当那些外来游客见到这美丽的东方明珠，他们会想些什么呢？四、指导写字1、认读：头了是2、指导书写头：共五笔，第四笔是竖折，最后一笔是点。
了：第二笔是竖钩，不是弯钩布置作业：1、在《习字册》上描红，临写，师巡回指导。
2、在田字格指导书写。
《东方明珠》教案
《东方明珠》教案活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．主动参与操作活动，提高动手能力。
3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．培养幼儿手眼协调的能力。
活动准备1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。
2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
活动过程一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。
）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。
3、幼儿操作，教师指导。
要求：先造第一层。
请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。
师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。
并根据记录表提问“最少要用几根球杆让球站稳?”5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。
6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。
而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。
那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）三、结合ppt介绍各种“三脚架”1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。
如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
小学一年级语文教案——东方明珠教案
小学一年级语文教案——东方明珠教案【教学目标】1. 能够理解并正确朗读课文《东方明珠》；2. 能够根据课文内容回答简单问题；3. 能够模仿课文进行口头表达；4. 能够用简单的语言描述课文中的人物和场景。
【教学准备】1. 教师: 课文《东方明珠》、教学笔记、幻灯片资料；2. 学生: 课本、绘本或故事卡片。
【教学过程】一、导入 (10分钟)1. 师生互动：教师出示一张图片，让学生进行观察，并通过提问引导学生猜测图片中的内容。
2. 通过与学生的互动，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解 (15分钟)1. 展示课文《东方明珠》的标题，并询问学生对标题的认识。
2. 教师朗读课文，并引导学生跟读，注意语调和语速。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解词语和句子意思。
4. 引导学生观察课文中的插图和描述，让学生尝试从插图中理解故事情节。
三、课文理解与讨论 (15分钟)1. 教师以问题的形式引导学生回顾课文内容，如：“故事中的主人公是谁？”，“他是个什么样的人？”2. 学生根据课文内容回答问题，并通过互动讨论加深理解。
四、模仿朗读 (10分钟)1. 教师将课文分成适当的段落，示范模仿朗读，并引导学生跟读。
2. 教师通过提问和点拨，纠正学生朗读中的发音和语调。
五、口头表达 (15分钟)1. 教师提供一些简单的问题，要求学生根据课文中的内容进行口头回答。
2. 鼓励学生用简单的语言去描述故事中的人物和场景。
六、巩固训练 (15分钟)1. 师生互动：教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据图片描述故事情节或模仿课文进行口头表达，提高学生的语言运用能力。
2. 小组合作：让学生分成小组，进行情景表演，假设自己是课文中的某个角色，通过角色扮演来表达对话和情节。
七、课堂总结 (10分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，评价学生的口头表达和模仿朗读能力提升情况。
2. 回顾本节课的学习内容和主要意义，引导学生自我总结和反思。
优秀教案设计赏析——《东方明珠》
优秀教案设计赏析——《东方明珠》。
〇教学目标通过学习本课，学生能够深入地了解中国传统文化的精彩，了解中国传统文化所描绘的形象和意境，更好地发扬和传承中国文化的优秀精神。
一、“情感目标”在学习《东方明珠》这篇诗歌的过程中，学生应该感受到诗歌中所展现的东方文化魅力，以及朦胧之中所散发的美感和诗意。
学生还应该学会用自己的语言去表达对于这种诗意的理解和领悟，增加对语文美学的认识和理解。
二、“知识目标”学习《东方明珠》这篇诗歌，学生应该了解到其中提到的关于上海的一些知识和文化，学会运用语言展现出此文化的独特魅力。
学生还应该学会分析和解读诗中所存在的元素，并学会以系统和全面的方式传达对诗歌的理解，提高语文素养水平。
三、“能力目标”学习《东方明珠》这篇诗歌，学生应该掌握诗歌的结构及韵脚程度，增强诗歌的感性认识和把握能力。
学生还应该掌握对诗歌进行分析和解读的能力，能够精细的辨析和理解诗歌中的微妙之处，并提取出学习方向。
学生还应该掌握文章的写作技巧，能够全面、系统并简洁明了的表达对于诗歌的理解和抒发情感等方面。
〇教学过程一、引入教师在课堂上播放一部以东方明珠为灵感的短片，并向学生提出以下问题：你们是否听说过东方明珠? 你们对这个景点怎么看?二、正文1、朗读教师请学生自己朗读《东方明珠》这篇诗，鼓励学生尝试把描绘出诗歌中朦胧的东方文化之美，把诗意用自己的语言表达出来。
2、进一步学习（1）分组讨论教师分成小组以东方明珠为主题展开讨论，学生们可以自选讨论的方面和角度，如：对于东方明珠的第一印象、东方明珠的历史传承、东方文化的魅力等。
（2）学生分享引导学生进行小组分享，学生可以分享他们的观点和所获得的认识，让学生们一起领悟诗歌之美。
教师可以帮助学生总结学习目标和导向，让学生更加深刻地了解中华传统文化特质和美学表现。
3、诗歌分析教师引导学生对诗中的意象、词语、韵律等方面进行分析，帮助学生发现诗中所体现的美感和特点，理解作者所表达的思想和情感等内涵。
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6、东方明珠
教材简析：
东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。
全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。
教学目标：知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，理解生词。
能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：读背课文，识字、写字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学方法：朗读法、讲读法、表演法
教学时间：二课时
教学课程：
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
一、谈话揭题
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。
在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠” 。
板书课题：6、东方明珠
齐读课题，正音：明 --- 后鼻音，珠---- 翘舌音
二、看图，简介“东方明珠”
她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11 个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠。
晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（2）出示生字词认读
东方有广电头了是
3、范读课文
4、领读课文
四、学习生字词
1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。
2、开火车方式读、齐读。
3、书写指导
东：第二笔是“ ” 方：第三笔是横折钩头：第一、二笔不要平写，应这样写“ ” 了：两笔写成。
练习：学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍，再评比。
六、作业：
2、朗读课文
1、书写生字
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、谈话：同学们上节课我们学习了《东方明珠》这一课的生字词，简单了解了课文的大致内容，下面让我们把课题齐读一遍。
二、复习：指名认读生字词。
（多媒体课件显示）
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，问：这一段有几句话？
2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
3、指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔的名字叫什么？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这个名字真好听呀，下面请几个同学读一读。
4、齐读第一自然段。
5、学生练习说话，媒体出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
四、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：像巨人）
（2）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）（板书：高大）
2、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
3、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
4、这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
指名读，齐读。
5、过渡：当夜幕来临时，东方明珠又是什么样子呢？让我们来欣赏东方明珠的美丽夜景。
（出示多媒体东方明珠的夜景图）教师讲述：夜晚，塔上的灯都亮了，五颜六色，美丽极了。
课文中又是怎样说得呢？指名读、齐读。
讲述：文中用“五光十色”这个词来形容这些灯光不仅颜色多，而且还闪着亮光，夜晚的东方明珠真是太美了。
（板书：五光十色）提问：“好看”还可以换成什么词？（板书：美丽）
6、齐读课文
7、小结：这一自然段介绍了上海广播电视塔的雄伟高大。
五、学习第三自然段1、指名朗读读第三自然段。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
3、齐读第三自然段。
六、我做小导游
多媒体显示：游客朋友，大家好！我是导游（）。
欢迎你们来到上海。
上海（）边，有一座（），她有一个美丽的名字，叫（）这座塔，头（），脚
（），像（）。
夜晚，塔上的灯（），五光十色，非常（）。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠啊！
七、再次欣赏东方明珠的美景及上海其他地方的风光。
八、总结，齐读、试背课文。
九、作业：
1、以导游身份向家人介绍东方明珠美景
2、熟读课文，背诵课文。
附板书设计：
6、东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
附教学反思：。