手绘校园小报 教案
10手绘校园小报
手绘校园小报
——设计小报报名
【研学目标】
知识与技能：
1.了解手绘小报的构成要素。
2．观察艺术字的变化，学习设计校园小报的报名。
过程与方法:
1. 以小组为单位，通过观察对比各类报纸，学习手绘校园小报的知识。
情感态度与价值观：
1.通过观察对比各类报纸来学习手绘校园小报的知识，提高学生的观察能力。
2.学习设计校园小报的报名，提高学生的创新能力。
【重点、难点】
重点：了解手绘小报的构成要素。
难点：如何设计出具有创意的小报名。
【研学问题】
1.手绘小报的构成要素有哪些？
小组讨论，观察对比以下两份报纸，找出相同的地方，在小报中标注好构成要素。
手绘小报的构成要素：
、、、、、
、。
2.小组讨论，观察对比以下的字体变化，说一说艺术字书写的规律。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
【研学活动】
1.临摹下面的艺术字。
（任意挑选2个艺术字临摹）
2．学生以小组为单位，运用马克笔，在文字上或者文字周边加入简单的装饰，设计出具有创意的校园小报的报名。
手绘小报教案设计
手绘小报教案设计在数字化时代，虽然人们使用电脑、手机等电子设备的频率越来越高，但手绘这种传统的艺术形式从来没有失去它的重要性。
手绘与电子媒介不同，其具有独特的人文性、情感性和感性美，可以帮助人们愉悦心灵，培养审美意识和创造力。
手绘小报作为一种手工艺术，也被广泛应用于教育教学中。
在这篇文章中，我们将探讨手绘小报在教学中的应用，以及如何设计一份优秀的手绘小报教案。
一、手绘小报在教学中的应用1.促进学生学习兴趣手绘小报具有一定的艺术性，可以让学生在学习过程中创造自己的作品，从而提高学习兴趣。
学生们可以通过手绘小报的制作，将所学知识更生动、形象地表现出来。
2.提高学生的综合能力手绘小报制作过程需要进行很多思考和运用多种知识技能，例如选择组织信息、图文搭配、文字编排等，因此可以帮助学生提高思维能力和综合能力。
3.加强师生互动在手绘小报的制作过程中，学生需要与老师或其他同学进行交流和互动，这种交流和互动加强师生之间的沟通，可以促进教学效果的提高。
二、如何设计一份优秀的手绘小报教案1.确定教学目标在设计一份手绘小报教案之前，需要明确教学目标。
教学目标应该明确具体、可操作，能够帮助学生获得实际的知识和能力。
例如：《如何制作手绘小报》的教学目标可以是：（1）掌握手绘小报的基本知识和技能；（2）提高学生对于绘画和排版的技能和理解能力；（3）激发学生的创造性思维和表现力，培养自信。
2.规划教学内容在规划教学内容时，需要结合学生实际，把握学生的学习情况和能力水平，从而确定教学中所涵盖的知识点。
同时还要考虑如何通过手绘小报作品来达到教学目标。
例如：（1）手绘小报基础知识介绍（如小报构成、版面设计、工具介绍等）；（2）小报题目的确定；（3）图像制作、文字编辑、颜色搭配等技巧的讲解和实践；（4）小报的彩稿、修稿和排版；（5）如何展示和讲解小报作品。
3.选择适当教学方法手绘小报制作是一种手工艺术，需要进行实践与操作，因此在教学中需要选择适当的教学方法，如讲解、示范、实践等，以帮助学生掌握制作过程中的技能和方法。
手绘校园小报讲课讲稿
欣 赏 与 探 索
2、手绘小报的构成要素：一般通过报名（报纸的名字）、 办报单位、办报时间、栏目、标题、图片、装饰等的 有机组合，呈现“主题明确、重点突出、布局合理、 协调美观”的视觉效果。
欣 赏 与 探 索
3、常用的排版样式有“以图为主、以文字为主、 图文相结合”等三种类别。
欣赏与探索
表现与创作
报头设计
表现与创作
• 以个人或小组的形式， 自编一份手绘校园小报， 并举办小报展示会。
• 小记者采访、拍照
表现与创作
• 小主编网上查阅资料
表现与创作
• 小编辑制作小报
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• 图文相结合
欣赏与探索
• 以文字为主
欣赏与探索
• 以图为主
设计制作要求
• 版面设计：分栏要整体，主次分明。版 式力求新颖。小报四边要留出适当的空 白。
• 文字设计：标题可用美术字体，内文书 写要整齐、清晰，行距和，美 观醒目，若有花边、角花的装饰，也要 简洁大方。
初中手绘校园教案
初中手绘校园教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解校园的基本布局和设施分布，提高学生对校园环境的认知。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。
教学重点：1. 校园地图的绘制方法。
2. 学生动手操作能力的培养。
教学难点：1. 校园地图的细节描绘。
2. 学生团队协作的协调。
教学准备：1. 铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等绘画工具。
2. 校园平面图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和要求。
2. 提问：同学们对校园的布局和设施分布了解吗？请大家谈谈自己对校园的认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示一张校园平面图，向学生讲解校园的基本布局和设施分布。
2. 讲解绘制校园地图的方法和步骤：a. 确定地图的比例尺和范围。
b. 使用铅笔和直尺绘制地图轮廓。
c. 按照实际情况添加建筑、道路、绿化等细节。
d. 使用彩色笔对地图进行填充和标注。
三、学生动手实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一张校园平面图进行绘制。
2. 学生按照讲解的步骤和方法，动手绘制校园地图。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并进行简要介绍。
2. 教师对学生的作品进行评价，点评优点和不足。
3. 学生之间互相评价，交流绘制心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生谈谈自己在绘制校园地图过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 邀请学校后勤部门工作人员，让学生了解校园设施的规划和建设过程。
2. 组织学生参观校园，加深对校园环境的认知。
教学反思：本节课通过手绘校园地图的形式，让学生了解校园的基本布局和设施分布。
学生在绘制过程中，不仅提高了动手操作能力，还培养了团队协作精神和沟通表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
八年级美术下册《手绘校园小报》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《手绘校园小报》的教学中，学生能够了解和掌握校园小报的基本知识、设计原则和手绘技巧。通过学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.了解校园小报的概念、种类及其在校园生活中的作用，认识手绘校园小报的艺术价值。
2.掌握手绘校园小报的基本构图、色彩搭配、字体设计等技巧，提高审美素养。
-团队合作能力的培养：在小组合作中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用校园生活中的实例，引导学生关注校园小报，激发学生学习兴趣。
-展示优秀的手绘校园小报作品，让学生直观感受其艺术魅力，为后续创作奠定基础。
2.知识传授与技能训练
-讲解校园小报的基本知识，如种类、作用等，帮助学生建立整体认识。
1.结合课堂所学，独立完成一份手绘校园小报，主题自选，要求内容丰富、设计新颖、富有创意。
-在创作过程中，注意构图、色彩搭配和字体设计等方面的技能运用。
-可以从校园生，反思自己在创作过程中的优点与不足，以及对今后学习的期望。
-分析自己在创意思维、绘画技能和团队协作等方面的表现。
2.教师针对学生作品进行点评，总结本节课的教学重点和难点，强调创意思维、绘画技能和团队协作的重要性。
3.引导学生从多角度分析作品，发现优点与不足，为后续创作提供借鉴。
4.鼓励学生在课后继续关注校园生活，将所学知识运用到实际中，传播正能量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
3.团队合作能力有待提高：在小组合作中，部分学生沟通协作能力较弱，导致任务分配不均，影响整体效果。
手绘校园小报教案
⼿绘校园⼩报教案《⼿绘校园⼩报》教学设计课时计划：2课时（第⼀课时）教学⽬标：1、知识与技能：通过欣赏优秀校园⼩报范例，使学⽣获得有关办报的知识；通过编辑制作，学⽣掌握当美术编辑的知识与⽅法。
2、过程与⽅法：通过制作⼩报，培养学⽣的实践能⼒好创新意识，培养学⽣⾃主合作发现问题和解决问题的能⼒。
3、情感态度与价值观:通过⼩报的编制，扩展⽂化⽣活⾯，提⾼美术⽂化修养以及丰富学⽣校园⽣活、陶冶艺术情操。
教学重点：学习⼿绘校园⼩报的编辑、绘制⽅法。
教学难点：排版技巧与美术字的应⽤。
课堂准备：⽼师课件，学⽣书写、绘制⼯具、⾃绘的校园⼩报。
教学环节：⼀、提问导⼊。
⽼师提问：你知道世界上有哪些名⼈创办或主编了哪些报刊吗？（导出以名⼈创办的报纸为范例）引⼊语：校园⾥的⿊板报、墙报、⼿抄⼩报，是校园传递信息、反映学⽣⽣活、成长和传递思想情感的阵地，那么，今天我们就来当⼀回美术⼩编辑，学习和制作校园⼩报吧。
⼆、欣赏与探索。
出⽰优秀⼩报范例PPT，各⼩组内探讨问题⼀，这些⼩报有哪些特点？观察三张⼩报，每⼀张⼩报最⼤的特点什么？由三个⼩组的代表回答，⽼师归纳：主要内容突出，表现形式活泼，版⾯整齐美观，便于读者阅读。
问题⼆，⼀张完整的⼩报由哪些要素构成？观察⼩报4，说说这张⼩报由什么（要素）构成？教师⼀⼀导引，学⽣集体回答。
教师随机穿插各要素之间的关系，在编排要注意的事项。
问题三，常⽤的排版样式有哪些？观察⼩报5、6、7，它们的版⾯有什么不同？答：以图为主，以⽂为主，图⽂并茂。
⼆、表现与创造1、由班⾥的⼩编辑员给同学们介绍办报的⼼得体会。
2、⽼师导引出⾃编⼿绘⼩报的流程图。
3、强调版式设计环节：整体分栏、定好版式——报头设计——书写标题和内容——花边装饰三、思考与评价思考：给⼩报们把把脉，它好在哪⾥？有什么缺点？怎样改进？1、PPT出⽰要求，评价参考要求，分组讨论。
2、代表发⾔，教师点拨。
四、布置作业作业内容：以组为单位，⼿绘⼀张以“感恩母亲”为主题的校园⼩报。
校园专题手绘活动方案策划
校园专题手绘活动方案策划一、活动目的与意义手绘艺术作为一种表现形式和创造的艺术形式，对于学生的创造力、审美能力和想象力的培养有着重要的作用。
通过开展校园专题手绘活动，旨在激发学生的艺术兴趣，培养他们的创造力、观察力和表现力，增强他们的审美能力，并推动校园文化的发展。
二、活动内容与形式1. 主题确定校园专题手绘活动的主题可以根据学校的特色和实际情况进行确定。
例如，可以选择“我的校园”、“我的梦想”、“我心中的老师”等等，鼓励学生从自己的视角和感受出发，创作出具有个性和创意的作品。
2. 参赛范围校园专题手绘活动可以面向全校学生，并分为小学、初中和高中不同组别。
每个组别分为初赛和决赛两个环节，初赛可以由班级、年级或学校自行组织，决赛由学校统一组织。
3. 参赛要求（1）参赛者需准备一份手绘作品，并按规定形式递交给活动主办方。
（2）作品要求手绘，不限定绘画材料，可以使用铅笔、钢笔、水粉、彩铅、油画等。
（3）作品的尺寸范围可以根据学校的实际情况进行确定，但要求参赛者在作品完成后将作品拍照上传，以备评审和展示。
4. 评选与奖励（1）评委组成：评委由学校的美术教师和相关领域的专业人士组成，评选过程公正公开。
（2）评选标准：评委将根据作品的创意性、技巧性和表现力等方面进行评选。
（3）奖项设置：设立一、二、三等奖，以及若干优秀奖和进步奖，鼓励更多学生参与和努力。
三、活动时间与流程1. 初赛（1）初赛时间：活动启动后的一个月内，由各班级或年级自行组织初赛。
（2）初赛流程：学生参赛报名后，由学校的美术教师进行初步审核并确定初赛名单。
初赛中，学生根据主题要求提交自己的手绘作品，并在专门设立的展示区域进行展示。
2. 决赛（1）决赛时间：初赛后的两周内，由学校统一组织决赛。
（2）决赛流程：初赛获得一等奖和二等奖的学生，将被选定进入决赛。
决赛以展览活动的形式进行，在学校的艺术馆或其他较大的展览区域进行。
评委将根据作品的创意、技巧和表现力进行评选，并最终确定获奖名单。
初中作文校园绘画教案
初中作文校园绘画教案课程目标：1. 让学生了解校园的基本结构和特点，提高观察力和表达能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 引导学生运用绘画技巧，表现校园的美。
教学重点：1. 观察校园，描绘校园。
2. 运用绘画技巧，表现校园的美。
教学难点：1. 如何抓住校园的特点进行描绘。
2. 如何运用绘画技巧，表现校园的美。
教学准备：1. 教师准备校园照片或实物，用于引导学生观察。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示校园照片或实物，引导学生观察校园的基本结构和特点。
2. 学生分享自己对校园的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 教师示范如何绘制校园，引导学生注意抓住校园的特点。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据观察和感受，选择合适的绘画技巧，开始绘制校园。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
2. 学生提出对校园环境保护的建议。
教学延伸：1. 组织校园绘画比赛，鼓励学生积极参与。
2. 邀请专业画家或摄影师到校进行校园绘画讲座，拓宽学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过引导学生观察校园，运用绘画技巧表现校园的美，培养了学生的观察力、表达力和创造力。
同时，通过分享和评价，学生学会了欣赏他人的作品，提高了审美能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的个别差异，给予他们适当的指导和支持，让他们在绘画实践中不断进步。
此外，还可以结合校园环境保护的主题，引导学生关注校园环境的变化，提高他们的环保意识。
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《手绘校园小报》教学设计
课时计划：2课时（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏优秀校园小报范例，使学生获得有关办报的知识；通过编辑制作，学生掌握当美术编辑的知识与方法。
2、过程与方法：通过制作小报，培养学生的实践能力好创新意识，培养学生自主合作发现问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过小报的编制，扩展文化生活面，提高美术文化修养以及丰富学生校园生活、陶冶艺术情操。
教学重点：学习手绘校园小报的编辑、绘制方法。
教学难点：排版技巧与美术字的应用。
课堂准备：老师课件，学生书写、绘制工具、自绘的校园小报。
教学环节：
一、提问导入。
老师提问：你知道世界上有哪些名人创办或主编了哪些报刊吗？（导出以名人创办的报纸为范例）
引入语：校园里的黑板报、墙报、手抄小报，是校园传递信息、反映学生生活、成长和传递思想情感的阵地，那么，今天我们就来当一回美术小编辑，学习和制作校园小报吧。
二、欣赏与探索。
出示优秀小报范例PPT，各小组内探讨
问题一，这些小报有哪些特点？
观察三张小报，每一张小报最大的特点什么？由三个小组的代表回答，老师归纳：主要内容突出，表现形式活泼，版面整齐美观，便于读者阅读。
问题二，一张完整的小报由哪些要素构成？
观察小报4，说说这张小报由什么（要素）构成？教师一一导引，学生集体回答。
教师随机穿插各要素之间的关系，在编排要注意的事项。
问题三，常用的排版样式有哪些？
观察小报5、6、7，它们的版面有什么不同？答：以图为主，以文为主，图文并茂。
二、表现与创造
1、由班里的小编辑员给同学们介绍办报的心得体会。
2、老师导引出自编手绘小报的流程图。
3、强调版式设计环节：整体分栏、定好版式——报头设计——书写标题和内容——花边装
饰
三、思考与评价
思考：给小报们把把脉，它好在哪里？有什么缺点？怎样改进？
1、PPT出示要求，评价参考要求，分组讨论。
2、代表发言，教师点拨。
四、布置作业
作业内容：以组为单位，手绘一张以“感恩母亲”为主题的校园小报。
报刊名称：梦之舟
纸张:8开。