高考古诗词答题技巧,高分指导
古诗词答题“万能公式”
一、表达技巧分析类
表达技巧分析=说出表达技巧类型+
结合内容分析说明+表达作用
答题时要注意以下要点：
1、准确指出用了何种手法。
如是点明了诗歌采用了哪一种或哪几种手法（如‚请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗‛这样的问法），此一要点则可省略。
2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。
3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。
二、情感主旨提炼类
第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感）
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：
①热爱祖国大好河山，忧国忧民；
②反对战争，追求和平；
③政治失意的苦闷，怀才不遇；
④表达高洁情操，追求建功立业；
⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情；
⑥抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情.
三、诗歌意境鉴赏类
诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情
解答此类题，应包括三个要点：
1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。
2．对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。
3．对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。
四、特定形象解读类
特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵（注：‚点明了鉴赏对象‛的题目，省略第一项。
）
解答这一类型的题目，应包括三个要点：
1．阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。
2．结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。
3．揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。
五、语言文字推敲类
语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
答题时应注意以下要点：
1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。
（‚指定鉴赏字词类‛可省略该步骤）
2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。
如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
近几年高考语文诗歌鉴赏题精选
1.阅读下面这首元散曲，回答问题。
【正宫】塞鸿秋
浔阳即景
【元】周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②；
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】（1）周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
（2）淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（3分）
（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一副色彩绚丽的浔阳山水图。
分别从写景的顺序和动静的角度对其作简要赏析。
（5分）
2.《卜算子〃送鲍浩然之浙东》
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）本词上、下片各写了什么？请做简要概括（2分）（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是‚新丽处与轻狂处皆足惊人‛。
这首词‚新丽‛的特点主要表现在哪些方面？请坐简要分析（4分）
3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的‚网‛字进行赏析。
（4分）
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
（4分）
4.初入淮河四绝句（其三）
杨万里（宋）
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
淳熙十六年十二月(1190年1月)，金遣裴满馀庆来贺明年正旦，杨万里奉派为接伴使，伴送金使北返。
初次到了原为北宋腹地，现在却已成为宋、金国界的淮河，不禁感慨横生，作诗以抒怀。
从‚虚实‛关系的角度赏析这首诗。
（6分）
5.山居即事
王维
寂莫掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析‚遍‛字在诗中的表达效果。
（2分）
（2）诗的后四句写出了怎样的景和情？（3分）
6.绝句漫兴九首（其三）
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
（6分）
7. 登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水①中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】一水：亦作‚二水‛。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（4分）
（2）‚总为浮云能蔽日‛一句中运用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
8.鹧鸪天〃送人辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？
江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1）‚浮天水送无穷数，带雨云埋一半山‛蕴含了作者什么样的思想感情？运用了哪几种表现手法？
（2）这首词以‚送人‛为题，下阙写出了哪两层新意？
9.【2011年高考陕西卷】阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
春日秦国怀古周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
1. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
10. 【2010年高考陕西】阅读下面这首乐府诗，完成8—9题。
雨雪曲江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。
绕阵着狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。
漫漫愁云起，苍苍别路迷。
[注]①江总(518--590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。
历仕梁、陈、隋三朝。
②榆溪：指边塞。
③陇西：在今甘肃东部。
（1）这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5分)
（2）诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分)
古诗词常见的表现手法。
高考语文古诗鉴赏得“高分”技巧
高考语文古诗鉴赏得“高分”技巧诗歌鉴赏答题五原则1、译文就是对诗句内容进行解读，把它翻译成现代汉语。
如“枯藤老树昏鸦”译为“黄昏，枯藤缠绕的老树上，黑鸦发出一声声凄惨的叫声”。
2、意境就是选取意象，概括意境。
如“枯藤老树昏鸦”中的“藤、树、鸦”是象，加上“枯、老、昏”构成意，此诗句营造了萧条、寂寞、悲凉的意境。
3、技巧即使用的表达技巧，如上名用黑鸦的叫声衬托环境的寂静，以声衬静，更渲染了场面的枯寂。
4、主旨即表达的主题，在残阳夕照的荒凉古道上，诗人牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，踌躇独行，愁肠绞断，即不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。
5、情感表达了漂泊天涯的旅人的愁思。
在回答诗歌鉴赏主观题时，我们如果运用诗歌答题“五原则”，就能获得高分。
作用方法是根据题型，随机抽取答题“五原则”中的几条提炼答题要点，组织好语言，这样就能做到答案全面、具体，且不易失分。
形象类人 清幽、凄凉、雄壮事阔大、清静、悲凉景 幽静、孤寂、清雅物 脱俗、枯寂例题：阅读下面的唐诗，完成题目题元八溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。
晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。
声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。
注: ①元八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。
②踯躅：杜鹃花的别称。
问题：诗的前两联描写了哪些景物？在景物描写上有什么特点？1、译文 潺潺的溪水，弥漫的岚风，茂密的森林，措置有序的水栅，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉。
2、意境 为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。
3、技巧 ①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来。
4、主旨展现了友人溪居的幽美。
语言类种类意象语言、情感语言、象征语言、特定语言风格炼字炼动词、炼名词、炼数词、炼副词、炼连词诗眼、词眼例题：见上题问题：赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字1、译文：“落”字，尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。
高考现代文 文言文 古诗词答题技巧
高考现代文文言文古诗词答题技巧
1.现代文阅读：
(1) 仔细阅读题目和文章，理解题意和文章主旨。
(2) 找准答题区间，确定答案要点。
(3) 组织简洁、准确、有条理的语言来回答问题。
(4) 注意字迹工整，避免错别字。
1.文言文阅读：
(1) 浏览全文，了解大意。
(2) 针对不同题型，运用相应技巧。
比如，对于实词题，可以根据上下文推断词义；对于虚词题，可以比较不同选项的异同，记忆固定搭配。
(3) 注意断句，理解句子含义和作用。
(4) 关注细节，如时间、地点、人物等，有助于理解文章。
1.古诗词鉴赏：
(1) 读题目、读注释、读作者、读正文。
(2) 把握意象，理解情感。
意象是诗人用来表达情感或思想的形象，如月、梅、柳等；情感是诗人在诗中表达的思想或感情。
(3) 品味语言，分析技巧。
古诗词的语言简洁、凝练，需要仔细品味。
同时，古诗词也讲究技巧，如比喻、拟人、借景抒情等。
(4) 注意修辞手法和表现手法。
修辞手法如比喻、拟人等，表现手法如对比、烘托等。
以上内容仅供参考，具体技巧还需根据个人实际情况进行调整和完善。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
高考语文诗词鉴赏2025年答题技巧总结
高考语文诗词鉴赏2025年答题技巧总结高考语文中的诗词鉴赏一直是许多考生感到棘手的部分，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能在考试中取得理想的成绩。
以下是为大家总结的 2025 年高考语文诗词鉴赏的答题技巧。
一、读懂诗词是关键在面对一首诗词时，首先要读懂它的字面意思。
这包括理解诗词中的字词含义、典故运用以及诗词的整体大意。
1、字词解读要注重诗词中关键字词的理解。
有些字词可能具有特殊的含义，比如“折柳”常代表送别，“月亮”多寄托思乡之情等。
遇到不熟悉的字词，可以结合上下文进行推测。
2、典故运用很多诗词会引用典故来丰富内涵。
了解常见的典故，如“冯唐易老，李广难封”“廉颇老矣，尚能饭否”等，有助于理解诗人的情感和意图。
3、整体把握在理解字词和典故的基础上，对诗词进行整体的把握。
明确诗词所描绘的场景、人物、事件等，为后续的分析打下基础。
二、分析诗词的表现手法诗词往往会运用各种表现手法来增强艺术效果，常见的有以下几种：1、修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法在诗词中较为常见。
例如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了比喻的手法，将春风比作剪刀，形象地描绘出春风的灵巧。
2、描写手法包括动静结合、虚实相生、远近结合、视听结合等。
“明月松间照，清泉石上流”就是动静结合的典范，“照”和“流”使静态的画面有了动态之美。
3、抒情方式直接抒情和间接抒情。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直接抒情，直白地表达了诗人的不满；而“借景抒情”“托物言志”等则属于间接抒情。
三、体会诗人的情感理解诗人的情感是诗词鉴赏的核心。
诗人的情感往往会受到时代背景、个人经历等因素的影响。
1、时代背景了解诗人所处的时代特点，如唐朝的繁荣与开放、宋朝的内忧外患等，有助于理解诗词中的情感倾向。
2、个人经历诗人的人生遭遇会在诗词中有所反映。
比如，被贬谪的诗人可能会表达愤懑和无奈，仕途顺利的诗人可能会抒发壮志豪情。
3、诗词意象某些意象常常与特定的情感相关联。
高考古诗文要点答题技巧
高考古诗文要点答题技巧高考古诗文作为语文部分的一部分，对考生的语文基础以及文化素养要求较为高，因此也是备考重点之一。
但是，如何应对古诗文的答题难点，以及如何在考试中获得更好的分数呢？本文将从以下几个方面为大家介绍高考古诗文的要点与答题技巧。
一、古诗文的要点1.了解古诗文的背景在阅读古诗文时，考生应该先了解古人生活的背景和历史背景，这样才能更好地理解古人的写作背景和意图，更好地理解作品的内涵和外延。
2.深入理解古诗文的意蕴古诗文的写作，往往需要古人的生活经验、哲学思维、人生观念等等，考生需要通过多方面了解古人的观念，才能够更好地理解其中的深刻含义，理解其中的美学价值。
3.掌握文言文基础知识文言文是古诗文阅读的基础，考生必须掌握文言文的基本语法和用语，灵活运用在古诗文的解析和翻译中，才能获得更好的分数。
4.积累古诗文的词语和成语古诗文中常常会出现一些独特的用词和成语，考生需要根据平时积累，掌握这些词语和成语的使用方法，才能更好地理解古诗文的内涵。
二、古诗文的答题技巧1.阅读理解题在阅读古诗文时，考生首先需要掌握阅读理解的技巧，全面了解文章中的信息和想法。
建议考生可以先阅读全文，明确文章的主题和结构，然后再进行分析，确保自己完全理解了文章的意思。
2.词语解释题古诗文中常常出现一些较为生僻的词语，考生需要掌握文言文的语法规则和古汉语词义，通过熟悉的词典进行查询和解释，确保自己拥有足够的词汇知识。
3.名句赏析题古诗文中一般都有一些经典的名句，考生需要掌握这些名句的背景和用法，通过比较和分析来进行赏析。
建议考生可以结合自己的生活和阅读经验，从不同角度出发，较为全面地解析名句。
4.古诗文翻译题古诗文翻译题是考生最常遇到的题目之一，考生需要掌握文言文的语法和句式规则，同时也要熟悉现代汉语的表达方式和词汇，以便在翻译中逐字逐句地表达出古文中的意思。
总之，古诗文对于高考语文部分的考试成绩有重要作用，学生需要掌握一定的答题技巧和方法，了解古诗文的基本知识和背景，才能在考试中获得更好的分数。
高考语文古诗文解题技巧总结大全
高考语文古诗文解题技巧总结大全在高考语文学科中,古诗词鉴赏赏析对于大部分学生来说,是一个很大的难题。
下面是小编为大家整理的关于高考语文古诗文解题技巧，希望对您有所帮助!高考语文古诗词答题技巧技巧1：准确解读文本在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨技巧2：明确答案构成要点(1)采用的写作手法(2)手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用语文古诗高考答题技巧抓住诗歌的人生经历比如，2001年春考的第(四)题，试卷中选择的是唐朝“诗圣”杜甫的五言格律诗《月夜忆舍弟》。
从该诗中的“有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵”这四句话，我们就可以知道此诗是写于八年“安史之乱(755——763)”期间的。
乾元二年(759年)之秋，48岁的杜甫带着家眷，跟着唐肃宗李亨出逃到秦川(今甘肃天水县)。
而他的三个亲弟弟杜颖、杜观、杜丰，却散落在山东、河南一带。
整首诗的前四句是写“惨景”，后四句是写“惨情”。
八年的动乱，给劳动人民带来了极大的灾难，所以杜甫借这首诗来反映一个时代。
由此，我们完全可以根据杜甫的这段人生经历，撰写出这样一篇鉴赏分析短文：“全诗借景抒情、感物伤怀、思乡怀亲：先以‘戍鼓’、‘雁声’、‘白露’等词语，描绘出一幅浓重悲凉的边塞秋景图;继以‘弟散’、‘无家’、‘断书’等历史实况，揭示了‘安史之乱’给人民带来的‘国破家亡、妻离子散’的严重后果，表达诗人此时内心凄哀痛心、颠沛飘流的焦虑不安、忧国忧民之情。
”抓住诗歌的背景提示比如，2001年秋考的第(四)题，试卷中选择的是南宋爱国词人辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》。
高考古诗词题型及解题技巧
高考古诗词题型及解题技巧一、表达技巧类提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又包括借景抒情、融情于景、触景生情、以乐景而写悲等。
描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬；联想和想像，又叫虚实结合；对比；白描；动静结合；以动衬静；以乐景写哀等。
修辞手法在古诗词中经常出现的有：比兴，即先言它物以引起所咏之物；拟人；夸张；双关；用典等。
二、分析构思（结构思路）类提问方法：请分析某句诗的作用。
或对诗中某句某联发问，进行简要赏析。
答题方法：对重要诗句的赏析，需要结合诗歌的主题思想、诗人情感等围绕“作用”展开。
一般说来有以下几点：1. 引起下文，为下文作铺垫。
2. 呼应开头。
3. 承上启下，过渡作用。
4. 前后照应。
5. 卒章显志，点明中心。
6. 强化、升华文章的中心。
7. 言简意赅，耐人寻味。
8. 抒发作者情感，揭示主题。
9. 交代缘由，重申论点。
10. 总结上文。
三、语言特色类提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这类题可以先总结诗人诗歌的语言特色，再结合诗歌的内容和作者的情感去具体分析其语言特色；也可以先分析语言的特色再总结出来这个特色与诗歌的内容、作者的情感的关系如何。
可以从小题目的解答中找到很好的范例，作为自己解答的语言模本进行适当发挥就可以了。
常用术语如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
四、炼字类提问方式：某联中最生动传神的是哪个字？为什么？解答分析：这类题往往选择那些在平常词语中富有哲理或者表达上有特色的词语来进行考查。
常见的提问方式如：“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”。
高考语文古诗鉴赏答题技巧总结
高考语文古诗鉴赏答题技巧总结高考语文古诗鉴赏答题技巧总结想答好高考语文诗歌鉴赏题，就要会用正确的答题技巧和了解诗歌鉴赏用到的常识，以下是小编整理的高考语文古诗鉴赏答题技巧及必备知识，希望可以帮助到大家，仅供参考。
高考语文古诗鉴赏答题技巧1:知人论世无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。
所以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。
就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。
这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。
高考语文古诗鉴赏答题技巧2:了解诗歌的各种题材写景抒情的田园诗歌。
代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。
这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
怀古咏史诗歌。
这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
托物言志诗歌。
刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。
这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
羁旅行役诗。
用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。
闺怨诗歌。
闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。
从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。
如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。
高考语文古诗鉴赏答题技巧3:熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境中国古典诗歌强调意象和意境。
意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。
高考诗词鉴赏得分技巧
高考诗词鉴赏：注意12点得分有技巧
1、研究作者(无影响着除外)的时代、风格、在社会上的地位、思想情绪、人生经历、作诗的思想倾向，对于我们研究诗词很有作用。
2、审理诗题。
假如忽略诗题，就会出现错误。
3、在评论诗时，一定要在诗题上花费一定的功夫。
研究注释。
它既能够帮我们理解诗词的内容，又能够协助我们通过联想，去分析和评价诗歌的思想情感以即时代的意义等等。
4、研究题干。
要鉴赏诗，回答题干的要求，而这个要求本身为我们分析诗词，提供一定的依据，或者思路。
5、掌握诗词的意象。
意象：就是借景物曲折达意，这景这物对诗人的情感意念和诗歌形象二者融为一体。
6、展开联想。
主要指通过诗的意象和注释，展开对题干要求的联想，经过有机联系，做出合乎逻辑的判断。
7、鉴赏诗歌的语言。
诗歌是语言的艺术，诗歌语言的特点是意蕴多、凝炼、含蓄，富有节奏和韵律。
8、诗歌的表达技巧。
(表达：指记叙、议论、抒情、描写、说明)它多种多样，常见的有：点面结合，抑扬结合、动静结合、叙议结合、情景交融、伏笔照应、借古讽今、托物言志、铺垫悬念、卒章显志等等。
9、思想感情分类。
10、诗词的表现手法：渲染、白描、衬托、比照、象征、比兴、铺垫、夸张、比拟、双关等等。
11、关于“诗眼”。
诗眼即诗词中的画龙点睛之笔。
12、意境：是诗人通过种种意象创造和联缀构成一种充满诗意的艺术境界。
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。