幼儿园特色建设与创新发展
幼儿园特色教育项目创新与实践 幼儿园教育项目
幼儿园特色教育项目创新与实践一、概述随着社会的不断发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
幼儿园特色教育项目的创新与实践成为教育领域的热点话题。
本文将从相关理论出发，结合实际案例，探讨幼儿园特色教育项目的创新与实践。
二、特色教育项目的理论基础1. 幼儿发展理论支撑幼儿园特色教育项目的创新与实践需要建立在幼儿发展理论的基础之上。
以著名心理学家皮亚杰的认知发展理论为例，幼儿园教育项目应该注重培养幼儿的认知能力，激发幼儿的求知欲和创造力。
2. 教育项目设计理论教育项目设计理论是特色教育项目创新与实践的指导思想。
在设计特色教育项目时，需要考虑幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和学习需求，将教育内容和形式与幼儿的实际情况相结合，设计出符合幼儿成长发展规律的教育项目。
三、特色教育项目的创新要点1. 突出个性化教育传统的幼儿园教育往往是“一刀切”，而特色教育项目的创新在于突出个性化教育。
通过了解每个幼儿的个性特点，设置个性化的教育目标和教学内容，针对幼儿的个性差异制定个性化的教学方案，提供个性化的学习支持。
2. 融合多元素教育特色教育项目的创新还体现在融合多元素教育上。
不仅仅注重传统的学科教育，还将艺术、体育、科技等元素融入教育项目中，培养幼儿的综合素养和创造力。
3. 开展实践性教育活动特色教育项目创新还需要重视实践性教育活动。
通过参观、实地考察、实验等形式，激发幼儿的学习兴趣，拓展他们的知识面，培养他们的综合能力。
四、特色教育项目的实践案例1. 游戏化教育项目在某幼儿园，教师们结合幼儿的兴趣特点，设计了一系列游戏化教育项目。
通过游戏化的方式，幼儿在玩中学，学习变得轻松愉快，激发了他们的学习兴趣和积极性，在提高学习效果的培养了他们的合作能力和创造力。
2. 艺术素养教育项目另一所幼儿园为了培养幼儿的艺术素养，开展了一系列艺术素养教育项目，包括绘画、音乐、舞蹈等。
通过参与各种艺术活动，幼儿得到了全面的艺术熏陶，提高了他们的审美能力和创造力。
幼儿园特色建设与创新发展
幼儿园特色建设与创新发展随着我国经济的快速发展和社会的进步，对幼儿园的需求也不断增加。
幼儿园特色建设与创新发展成为当前幼教界关注的热点问题。
幼儿园特色建设是指结合幼儿教育的特点和需求，通过独特的教育理念和教育活动，形成幼儿园的鲜明个性。
而创新发展则是指在特色建设的基础上，不断寻求新的教育理念和方法，提高教育质量。
幼儿园特色建设旨在为幼儿提供全面发展的教育环境。
幼儿园可以从教育内容、教育方法、教育活动等方面进行特色建设。
例如，可以注重幼儿的自主学习能力培养，在教学中引导幼儿积极参与，发挥主观能动性。
同时，可以根据幼儿的兴趣和特点设置独特的教育活动，比如创意美术、科学实验等。
这些特色的教育内容和活动不仅可以满足幼儿的需求，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和综合能力。
创新发展是幼儿园特色建设的重要环节。
只有不断探索新的教育理念和方法，幼儿园才能在激烈的竞争中立于不败之地。
幼儿园可以通过引进国外先进的教育理念和经验，结合国内幼儿园的实际情况进行创新。
例如，可以借鉴芬兰幼教的“零压力”教育模式，注重自由游戏和社交互动，提高幼儿的综合能力和创造力。
同时，幼儿园还可以加强与社会的合作，通过与各类机构、企业的合作，为幼儿提供更多的学习资源。
比如，可以与图书馆、博物馆等展开合作，为幼儿提供更多的知识和体验。
在特色建设与创新发展的过程中，幼儿园还要注重教师队伍的建设。
教师是幼儿园中最重要的资源，也是特色建设的关键环节。
幼儿园可以通过提高教师的整体素质，不断提高教师的教学水平和专业能力。
同时，还可以通过培训和交流等方式，为教师提供更多的学习机会，激发教师的创新思维和教学热情。
只有有一支高素质的教师队伍，幼儿园才能够在特色建设与创新发展的道路上走得更远。
综上所述，幼儿园特色建设与创新发展是当前幼教界亟需重视的问题。
幼儿园可以通过特色建设，为幼儿提供全面发展的教育环境。
同时，也要注重创新发展，不断探索新的教育理念和方法。
幼儿园教育教学工作中的创新与改进
幼儿园教育教学工作中的创新与改进作为一名幼儿相关工作者，我们要始终牢记，幼儿园的教学工作不仅仅是一项简单的任务，而是关乎孩子们未来成长的重要环节。
在这个过程中，创新与改进成为了我们不断追求的目标。
今天，就让我们一起来探讨一下幼儿园教育教学工作中的创新与改进。
一、教育内容的创新与改进1.紧跟时代发展，注重幼儿兴趣的培养。
随着社会的进步，孩子们的兴趣也在不断变化。
因此，我们需要及时调整教育内容，关注幼儿的兴趣点，让他们在愉快的氛围中学习成长。
2.融入本土文化，培养幼儿的爱国情怀。
我们要注重本土文化的传承，通过讲解民间故事、传统节日等活动，让幼儿了解和热爱自己的国家。
3.重视幼儿的个性化发展，尊重个体差异。
每个孩子都是独一无二的，我们要充分尊重他们的个性，因材施教，挖掘每个孩子的潜能。
二、教育方法的创新与改进1.情境教学，让幼儿在实践中学习。
通过创设丰富的教学情境，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
2.游戏化教学，让幼儿在快乐中成长。
游戏是幼儿的天性，我们将教育内容融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.亲子互动，增进家园共育。
加强家园合作，让家长参与到幼儿的教育过程中，共同关注幼儿的成长。
三、教育评价的创新与改进1.多元化评价，关注幼儿的全面发展。
我们不仅要关注幼儿的学习成绩，还要关注他们的道德品质、行为习惯等方面的表现，进行全面评价。
2.过程性评价，及时了解幼儿的成长需求。
通过日常观察、交流等方式，及时发现幼儿的问题，并提供针对性的帮助。
3.个性化评价，尊重幼儿的个体差异。
针对每个孩子的特点，给予他们个性化的评价，鼓励他们发挥自己的优势。
四、教师队伍的建设与改进1.提高教师的专业素养，定期开展培训和学习活动，让教师掌握先进的教育理念和方法。
2.增强教师的责任心，强化职业道德教育，让教师始终坚守教育事业初心。
在探讨幼儿园教育教学工作中的创新与改进时，我们还应该关注到一些细节层面的变化。
如何打造创新的幼儿园特色课程
如何打造创新的幼儿园特色课程幼儿园是学生的启蒙园地，可以说是很重要的一环，所以幼儿园的特色课程建设应该要用心制作，并且要具有创新精神。
下面小编带来有关幼儿园特色课程建设的内容，供参考。
一、幼儿园特色课程建设的重要性(一)国内对幼儿园课程管理的政策国家--地方--幼儿园层层的三级管理模式，使得国内对于幼儿园特色的课程建设开始火热起来，包括园本课程建设。
随着经济教育国际交流关系的密切性，很多国外的课程模式被引入到中国，很多幼儿园尝试用国外的课程模式，认为这是幼儿园的一种特色，所以幼儿园的特色课程建设本身就是在受到幼教业界的重视。
幼儿园课程本身就是要为幼儿提供一生发展的基本经验和机会，同样对于幼儿园个体的发展也有着重要作用。
共同性课程和选择性课程是幼儿园课程功能的两大维度。
共同性课程是指幼儿园课程是面向全体幼儿的，课程就是要促进幼儿的基本发展。
选择性课程方面我们可以说课程本身就是要遵循幼儿的个性发展，满足幼儿的兴趣、特殊需要，尊重幼儿园的自主性和幼儿的选择权，最后形成一个个性化的风格和特色。
(二)基于幼儿园特色课程建设的意义课程建设中的建构者和实践者是幼儿教师，本身幼儿教师在课程建设的过程中，会根据课程的一些评价来不断的调整自己的课程，在过程中去激发自己的热情，这也促进了幼儿园教师的专业化发展。
每一所幼儿园都是在幼儿的经验和需求上形成了自己的特色课程建设，关于特色课程的建设，本身就是需要充分分析本幼儿园的具体条件，然后自己形成和完善。
在特色课程的建设中，就是能显现幼儿园自身的特色，在市场中形成自己的竞争优势。
(三)幼儿园特色课程建设的现状理论是实践的基础，但是我国的幼儿园特色的课程建设，出现了很多问题。
第一，幼儿园不知道如何确定自己课程的特色，在幼儿的一日生活活动中，幼儿园并没有把特色融入到其中。
第二，现在很多幼儿园教师的专业水平还是较低，这种专业的限制使得教师对于课程的参与度较低，无形中也为教师增加了负担。
农村幼儿园科学教育的发展与创新
农村幼儿园科学教育的发展与创新嘿，大家好！今天咱们来聊聊农村幼儿园科学教育的发展与创新。
都知道，农村的孩子和城市的孩子在教育资源上存在一定的差距，尤其是在科学教育方面。
那么，如何让农村幼儿园的科学教育跟上时代的步伐，实现发展与创新呢？我们就一起探讨探讨。
一、农村幼儿园科学教育的现状先来说说农村幼儿园科学教育的现状。
实事求是地讲，农村幼儿园在科学教育方面还存在很多问题。
比如说，设施设备不足、师资力量薄弱、教学观念陈旧等。
这些问题导致农村孩子在科学素养上与城市孩子相比，有一定的差距。
二、农村幼儿园科学教育的发展与创新1.改善设施设备要想让农村幼儿园科学教育发展，得改善设施设备。
政府部门要加大对农村幼儿园的投入，确保每个幼儿园都有足够的科学教育器材。
同时，鼓励社会力量参与农村幼儿园的建设，共同提升农村幼儿园的科学教育水平。
2.提升师资力量师资力量是教育质量的关键。
农村幼儿园要引进更多具有专业素质的教师，提高现有教师的科学教育能力。
可以通过培训、选拔、激励等方式，让教师们不断提升自己的专业素养。
3.创新教学方式农村幼儿园要打破传统的教学方式，尝试创新。
比如，运用信息技术手段，将科学知识以生动有趣的形式呈现给孩子；开展户外活动，让孩子在自然环境中探索科学奥秘；引入项目式学习，让孩子在动手实践中提升科学素养。
4.融入本土文化农村幼儿园的科学教育要紧密结合本土文化，让孩子们在学习科学知识的同时，了解家乡的历史、文化和自然资源。
这样既能增强孩子们的归属感，也能激发他们对科学的兴趣。
5.家园共育农村幼儿园要充分发挥家庭的作用，实现家园共育。
通过开展家长学校、亲子活动等形式，让家长了解科学教育的重要性，积极参与孩子的科学学习。
三、农村幼儿园科学教育的创新实践1.开展科学实验活动农村幼儿园可以开展科学实验活动，让孩子们亲自动手操作，感受科学的魅力。
比如，制作小火箭、观察植物生长等，这些活动既能锻炼孩子们的动手能力，也能激发他们对科学的兴趣。
幼儿园科学教育的特色与创新
幼儿园科学教育的特色与创新科学教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它在幼儿园课程中扮演着重要的角色。
其实，幼儿园阶段是儿童科学思维发展的重要时期，而幼儿园科学教育的特色与创新主要表现在以下几个方面：一、幼儿园科学教育的特色1. 针对幼儿的科学教育幼儿园科学教育要以幼儿的认知发展规律为基础，结合幼儿的身心特点，设计适合幼儿的科学活动。
在具体实践中，要重视对幼儿小组活动和个别活动两种方式的使用。
小组活动中，幼儿可以通过分工协作、交流互动等方式，互相学习、帮助，从而加深对科学知识的理解和记忆；个别活动中则更加侧重于幼儿在探究过程中的主动性和创造性。
2. 贴近生活的科学探究幼儿园老师在开展科学教育时，要注重将科学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来。
老师可以通过利用节日、季节等主题开展科学探究，或者利用幼儿们感兴趣的事物引导他们探究。
比如在春季，可以带领幼儿在校园内寻找春天里的各种昆虫，观察它们的形态特征，学习它们的生活习性；在夏季，可以带领幼儿观察天气现象，了解雷电的危害等等。
3. 科学教育与语言教育的融合语言是幼儿发展的重要因素，而且语言和科学教育并不是真正意义上的分离的两个学科。
幼儿园老师在开展科学教育时，要将语言教育和科学教育融合在一起，通过引导幼儿运用语言表达自己的科学观点、不能理解的问题等等，促进其语言和思维发展。
4. 实践性和趣味性在幼儿园开展科学教育活动时，教师要注重活动的实践性和趣味性，并通过实践和趣味引导幼儿亲身参与、积极探究。
让幼儿通过亲身体验、自主探究，感受到科学知识的乐趣，不但可以提高幼儿的科学素养，而且有利于培养幼儿的兴趣和好奇心。
比如教师可以带领幼儿制作一些科学实验工具，具有收集、测量、观察、解释、探究等功能，同时也可以通过游戏化的方式让幼儿更好地接近科学。
二、幼儿园科学教育的创新1. 利用信息技术手段推进科学教育目前，随着科学技术的发展，人类生产生活方式正在发生翻天覆地的变化。
幼儿园特色课程的开发与创新实践
幼儿园特色课程的开发与创新实践随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园特色课程的开发与创新成为教育工作者们关注的热点。
在幼儿园教育过程中，特色课程不仅能丰富幼儿的童年生活，还能培养他们的兴趣爱好，促进全面发展。
本文将从幼儿园特色课程的开发、创新实践等方面进行探讨。
一、幼儿园特色课程的开发1.结合园所文化理念每所幼儿园都有其独特的文化理念，特色课程的开发应紧密结合园所文化，体现园所的教育特色。
例如，注重培养幼儿创新精神的幼儿园可以开发以科学探究、艺术创作为主的特色课程；重视幼儿情感教育的幼儿园可以开发以心理素质培养、情感沟通为主的特色课程。
2.充分挖掘教育资源幼儿园应充分利用周边的自然、文化、社区等资源，开发具有地域特色的课程。
如地处景区的幼儿园可以开发自然观察、环保教育等特色课程；位于城市社区的幼儿园可以开发城市文化、社区参与等特色课程。
3.关注幼儿兴趣与需求特色课程的开发应关注幼儿的兴趣与需求，充分调动他们的积极性。
教师可通过与幼儿的互动、家访等方式，了解幼儿的兴趣爱好、特长以及家庭背景，有针对性地开发特色课程。
4.创新课程实施方式在课程实施过程中，教师应注重创新教学方法，如采用游戏化、情境化、项目式等教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度。
二、幼儿园特色课程的创新实践1.课程内容创新幼儿园特色课程内容应与时俱进，紧跟时代发展的步伐。
教师可将时事热点、科技进展等融入课程，让幼儿了解社会、关注世界。
例如，开展“航天之旅”主题课程，让幼儿了解我国航天事业的发展，激发他们的爱国情怀。
2.课程形式创新幼儿园特色课程应注重形式创新，以吸引幼儿的注意力。
教师可运用多媒体、网络等现代技术手段，丰富课程表现形式。
如开展“虚拟现实”体验课程，让幼儿身临其境地感受不同的场景，提高他们的认知水平。
3.课程评价创新课程评价是检验课程效果的重要手段。
幼儿园特色课程的评价应注重过程，关注幼儿的全面发展。
幼儿园办园特色计划
幼儿园办园特色计划
一、幼儿园发展定位
1.立足地区,面向社区。
2.培育幼儿健康成长为发展重点,注重身心健康。
3.坚持以儿童为中心,围绕儿童需要开展各项教学活动。
二、教学特色
1.采用分组教学模式,结合儿童个性开展教学活动。
2.注重游戏式教学,通过游戏开发儿童智力与身体潜能。
3.重视实物操作,注重培养儿童实践能力。
4.鼓励儿童主导教学,尊重儿童个性。
三、区域文化融入
1.积极引导儿童认识地方文化,理解家乡与区域文化。
2.结合节假日期间的各种活动,带动儿童参与文化传承。
3.锻炼儿童通过歌舞等形式展示地方文化,培养儿童对地方文化的自豪感。
四、团队建设
1.建立高效稳定的教师队伍。
2.重视教师培训,保证教学质量。
3.鼓励教师之间开展经验交流。
以上是初步针对幼儿园发展特色提出的内容大纲,需要根据实际情况进行详细规划和修改完善。
希望能为贵园发展提供一些参考。
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怀化市鹤城区幼儿园 2016.07 梁小玉
园所介绍
鹤城区幼儿园创办于1957年，始称怀化县幼儿园， 园址在东风街，1958年迁入现址，1984年县改市后改称 怀化市幼儿园，1998年撤地设市后更名为怀化市鹤城区 幼儿园。 1995年11月顺利通过省级示范幼儿园评估，1996年 被授予“湖南省示范性幼儿园”称号，2006年率先通过 省级示范幼儿园复查验收。先后被授予“爱国启蒙教育 全国示范幼儿园”“湖南省巾帼文明 示范岗”“湖南省语言文字规范化示范校” “湖南省幼儿教育先进单位”等100多项荣誉 称号。
鹤幼的办园特色
一、加强领导、狠抓落实。 （一）健全组织，落实责任。 我园成立了美术特色创建工作领导小组，并分 解落实了责任。由园长任组长,负责创建的全面工 作；副园长为副组长负责具体组织实施；各部门、 各年级组长、班组长为成员。
鹤幼的办园特色
（二）加强宣传、统一思想。 1.召开全园教职工大会，让全园教职工提高对 特色创建工作重要性的认识。号召大家积极参与， 为特色活动的创建工作做贡献。 2.发放告家长书，宣传美术教育是幼儿艺术教 育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现 美、创造美的重要途径，要得到家长的配合与支持 。
园长是园所特色的引领者 教师是园所特色的促进者 幼儿是园所特色的实践者
特色：是被社会认可，家长支持信任，幼儿获得发展。
要素
★
特色形成的要素：
文化构建：是以园长为代表的幼儿园教育思想在办园过 程中的集中体现；幼儿园特色决定着幼儿园的发展方向 。有人说：“幼儿园特色是园长办园思想个性化的体现 。”也不无道理。 教育行为方式：是幼儿园文化构建的外显形式。包括选择 教育目标、确定教育途径、筛选教育手段等。 环境氛围的营造：幼儿园的自然环境和人文环境。
有理论指导的实践才不会是盲目的实践。一 所幼儿园要办出自己的特色，必须用理论来牢固 幼儿园创建特色的根基，以新的视野和新的理念 去解决创建特色的过程中可能出现的问题。这就 要求园领导和全体教职工吸收先进的教育思想和 教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，不 断丰富和完善自己的“特色理论”，保证幼儿园 创建的特色具有旺盛的生命力。
须注重向内挖潜，提高办园质量，另一方面要注重 市场营销，不断升华自我。现代社会是一个竞争的 社会，这种竞争已经渗透到了社会的方方面面，教 育领域同样如此。
为此，幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，
倾听家长的心声，及时了解教育“市场”和社会的需要，
通过新闻媒体宣传、召开推介会(如家长会)等多种形式， 加大宣传力度，以树立良好的社会公众形象。在此基础上 ，幼儿园要从专业、科学的角度去引导家长的需求，将幼 儿同特色所蕴含的价值、文化、理念在实施、传播的过程 中与其消费者——家长沟通，与家长一起，共同促进儿童 富有个性的发展。
色的全过程，才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特 色来。
如何形成办园特色
（一）把握方向，构建自己的特色理论。
（二）认清自己，准确定位。
（三）努力创新，力求形成自己的文化。 （四）升华自我，注重自身形象。
发展特色的目的是提高办园质量，而不是迎合某些社会舆论或家 长心态。立足于提高办园质量 的特色，才会具有真正的魅力和持久的生 命力。
办园特色的形成原则：
全局性原则。 适应性原则：符合本园实际，是本园发展的理想。 前瞻性原则：是通过努力能达成的科学方向。教育是为未来培 养人的活动，立足当前，着眼未来，不能沉浸于现在，更不能 拘泥于历史，避免只顾眼前，应付了事的短期管理行为。 导向性原则：办学理念特色是幼儿园发展的目标和方向，是行 动的指南，其功能在于引领教师朝既定目标努力拼搏。 激励性原则。 实践性原则。源于实践，高于实践，指引实践。有了特色的定 位就会有追求，有了追求就会形成目标，有了目标成功的路将 不再遥远。
（一）重视教育科研，把课题研究作为深化
幼儿园课程改革、提高保教工作质量的重要举措。 通过深入参与课题研究，教师教科研的意识和能力 明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新 和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学 能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。
鹤幼的办园特色
（二）建立教科研奖励制度，凡是参加教育主 管部门举办的各类竞赛活动及论文发表获奖的教师 ，年度考核给予加分。 （三）开展课题研究，《旨在从小培养创新人 才的幼儿园儿童艺术教育内容研究》的课题研究， 成功结题。开展“园本美术活动建构中的问题和对 策”的专题培训；进行各年龄阶段课程设置，教育 内容、活动方案的研究。
（三）努力创新，力求形成自己的文化。
一所特色幼儿园真正有别于其他幼 儿园的特点，说到底是其个性文化，办 园特色从根本上不是花样，而是长时间 形成的具有文化特性的幼儿园的“性格 ”。因此，积淀幼儿园的文化底蕴，是 形成特色的关键。
加强幼儿园的文化建设应做好以下几方面的工作：
明确幼儿园文化建设的方向。园长首先要成为
鹤幼的办园特色
（四）编写与特色相适应的园本美术
课程。我园在园本美术课题研究的同时， 将收集的教学活动案例、优秀作品、图片
资料等加以概括和提炼，汇编成册，这将
成为鹤城区幼儿园美术课程园本教材。
鹤幼的办园特色
四、开展丰富多彩的美术特色教育活动
将美术特色课程，纳入集体教学活动中，融入到环境创 设和一日活动各环节中。 一是各年级组根据园美术特色建设方案，根据不同年龄 幼儿的发展特点，确定了“小班激发兴趣爱好，中班打好基 础，大班重在提高”的美术特色教育的思路。 二是各班开展多样化的美术特色活动，如线描画、水粉 画、粘贴画、刮画、版画、折纸等。为了使幼儿有充分的时 间参与到美术活动中来，除了每周每班一节美术活动以外， 还在班级创设“美工区”，开辟“美术专栏”“美术作品展 ”，做到“班班有画展，人人有画作”。
鹤幼的办园特色
三是坚持每期开展幼儿主题绘画比赛 。近年来，我园先后开展“我的家乡”“ 春天的美景”“秋天的图画”“我的梦想 ”“长大了我想干什么”等现场主题绘画 比赛。
鹤幼的办园特色
四是充分展示幼儿特色活动作品，充分利
鹤幼的办园特色
二、加强培训，发展教师。 （一）坚持开展教师美术基本功 园本培训。 重视抓好教师的美术基本功业务
培训。近年来，我园安排绘画功底深
厚、手工制作功底深厚的老师作为辅 导老师对全园教师进行美术基本功的 培训，每月安排一次集中培训活动。
鹤幼的办园特色
（二）积极开展各类竞赛和评比活动。
一是每年假期教师制作教玩具，并于每期开学初组织评 比并表彰。 二是每期各班主题墙创设、游戏区角创设、基本功培训习 作、教师绘画比赛等都要作评比和记录。 三是对各班特色教育活动的开展情况，过程资料收集情况 、取得的成果情况等进行记录和评比。 四是要求每位教师每期写一篇学习心得，交一篇优秀特色 教学案例，要求每班上好一堂特色教育精品课。 五是将评比结果与教师年度考核、绩效工资评优、评先等 结合起来。做到奖优罚劣、奖勤罚懒。
“教育思想的领导者”，正确认识和把握教育改革中
的热点和难点问题。在先进理论的指导下，亲历幼儿
教育改革的实践，通过实践逐渐形成鲜明的办园思想 。在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点
，找到幼儿园特色的文化立足点。
形成幼儿园共同的价值观。
共同价值观主要体现在两个方面：一是园长的先进 办园理念能得到全体教职工的广泛认同；二是先进的理 念能够转化为全体教职员工的自觉行动。开展幼儿园全 方位的教育改革，加强实践研究是促进这一组织目标实
如何形成办园特色
创建特色幼儿园，要求幼儿园领导班子着眼于幼儿园的全局 工作，面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特 色，集中全体教职员工的智慧，就幼儿园的发展方向、办学目标 、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统的谋划，并通过制
定科学、合理、高效的创建特色行动方案，建立动态控制创建特
现的有效手段。特别是立足于幼儿园自身实践的园本研
究，其目的不仅在于改进教学，提高教师专业化水平， 还在于形成一种积极研习的教研文化，形成幼儿园共同 的价值观。
（四）升华自我，注重自身形象。
幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来 的。它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之
中，体现在教育教学每个环节中。幼儿园一方面必
建设幼儿园特色需要：优质的管理、个性的教师、特长的 幼儿 需要各个方面的人同心协力，共同合作去创造。
特色的内涵是：教师的专业发展 幼儿的幸福成长
“办园特色”应涵盖三个方面的主要内容：
一是在办园思想观念、价值规范上的特色；
二是在制度、模式、结构等行为方式上的特色
； 三是在物质环境、园貌建设等方面的特色。
鹤幼的办园特色
（三）组织教师外出观摩学习。 我园每年多次轮流安排教师到上海、杭州 、长沙等地观摩环境创设，现场活动等。通过 外出学习取经，教师们进一步开阔了眼界，解 决了工作中的一些困惑，同时以点带面，全面 铺开。
鹤幼的办园特色
三、将创建特色与课题研究相结合。
科研兴教已成为共识，以科研为先导，以教研为基 础，发挥它们的示范、辐射作用，将会以点带面的推动 幼儿园教改工作不断地向前发展。
近年来，为了“以特色求发展”，特
色幼儿园如雨后春笋般涌现出来。然而， 究竟特色幼儿园的内涵是什么，幼儿园如
何形成自己的办园特色，这些问题值得我
们冷静地思考。
理念
什么是特色？指某一事物有别于其它事物之处。
事物的特色既可以表现为人无我有、人有我优、人优我精，也 可以表现为人多我少、人有我无。事物的特色体现着事物本身的内 在价值。一个地区、一个民族、一个国家的发展道路的确定，人们 无不追求着自己的特色。可以说有特色才会有存在的价值。 幼儿园特色是办园主体刻意追求，逐步实现的幼儿园工作某一 方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特稳定的品质。
（一）把握方向，构建自己的特色理论。
幼儿园教育是基础教育的基础。应以全面提高幼儿的 身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一 指导思想。机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑 的所谓实验都是与这一思想相悖的。因此，幼儿园在创建 特色的过程中，应以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童 学习发展与指南》精神为指导，这是构建特色幼儿园的方 向。