5点量尺与3点量尺量表之反应性比较--在伯格式平衡量
第七章 量表
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2. “李克特”量表
它是由美国社会心理学家李克特于1932年在原 有的总加量表基础上改进而成的。该量表由一组 陈述组成，每一陈述有“非常同意”、“同意”、 “不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种 回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者 的态度总分就是他对各道题的回答所的分数的加 总，这一总分可说明他的态度强弱或她在这一量 表上的不同状态 。
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沙斯通量表基本设置以下几个步骤。： （1）收集大量的与要测量的态度有关的语句，一般应在 100条以上，保证其中对主题不利的、中立的和有利的语 句都占有足够的比例，并将其分别写在特制的卡片上。 （2）选定20人以上的评定者，按照各条语句所表明的态 度有利或不利的程度，将其分别归入十一类。第一类代表 最不利的态度，依次递推……，第六类代表中立的态 度……，第十一类代表最有利的态度。 （3）计算每条语句被归在这十一类中次数分布。 （4）删除那些次数分配过于分散的语句。 （5）计算各保留语句的中位数，并将其按中位数进行归 类，如果中位数是n，则该态度语句归到第n类。 （6）从每个类别中选出一、二条代表语句（各评定者对 其分类的判断最为一致的），将这些语句混合排列，即得 到所谓的沙斯通量表。
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李克特量表的优点是，容易设计；使用范围比其 他量表要广，可以用来测量其他一些量表所不能 测量的某些多维度的复杂概念或态度；在通常情 况下，比同样长度的量表具有更高的信度；利克 特量表的五种答案形式使回答者能够很方便地标 出自己的位置。 李克特量表的缺点是，相同的态度的分布具有十 分不同的态度形态。因为李克特量表是一个项目 总加的分代表一个人的赞成程度，它可大致上区 分个体间谁的态度高，谁的低，但无法进一步描 述他们的态度结构差异。
测量学重点
测量学重点第一章心理与教育测量概论一、定义：根据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程。
二、基本要素：·参照点：测量前测量对象的数量的固定原点，分为绝对参照点和相对参照点·单位：具有确定的意义、具有相等的价值三、量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体就是量表。
斯蒂文斯将量表分为四种：·称名量表：只用数字代表事物的成分或者分类。
适合使用百分比、次数、众数和卡方检验·顺序量表：数字还可以表明同类别的大小等级或事物具有某种特征的程度。
适合使用中位数、百分位数、等级相关系数、肯德尔W系数·等距量表：具有相等距离的测量单位，可以进行加减运算。
适合使用算术平均数、标准差、积矩相关系数、t/F检验等·比率量表：具有绝对的零点或固定的原点。
适合使用几何平均数、变异系数等心理与教育测量的量表属于顺序量表四、编织一个测验需要具备四个条件，包括行为样本、标准化、难度或应答率、信效度其中标准化包括了如下条件：·内容的标准化·施测条件的标准化：相同测验情境、相同指导语、相同测量时限·评分规则的标准化·测验常模的标准化五、心理测验的种类：·基于对象：智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验·基于测量方式：个别测验、团体测验·基于测验内容表达和反应形式：纸笔测验、操作测验·基于测验功能：成就与预测、难度与速度、描述与诊断六、心理测验的功能：人才选拔、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询七、**心理与教育测量工作者的道德准则**·测验的保密和控制使用：介绍应仅限于破除神秘感、介绍一些基本的技术和方法、熟悉程序和手续以破除紧张和焦虑。
测验人员的资格：心理专业本科以上学历者、在专家指导下具有两年以上使用经验者、经过专业培训并获得资格认定证书者。
·测验中个人隐私的保护：只有在必要时才询问个人隐私，保证为受测者保密并严格遵守承诺，凡测验中必须涉及的个人隐私应事前征得受测者或其他有关人员的同意。
第五章 测量量表
总分为一百点, 请以分配的方式, 指出你
在选择香皂时, 对下列五个特性之重视程度
香味
颜色
形状
大小
泡沫的质地
总点数
100
第一节 评点量表与等级量表
二、等级量表（ranking scales）
配对比较量表（paired comparison scale） 等级顺序量表 比较量表（comparative scale）
范例4
非常不同 不同意 意
1
2
不赞成也 同意 不同意
3
4
非常同意 5
接着, 可将每位受试者在这些题项上的答案加总, 而这些 题项通常是用来衡量特定概念或变项。在量表中任何两 点之间地差距是相等的。
范例5
使用前述的李克特量表，指出你赞成下列每一个叙述的程度:
（1）我的工作非常有趣 1 2 3 4 5
你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？
❖优点: 设计简单、成本低廉，可以提供充分的信息。 ❖缺点；设计方法是主观的, 设计的问题无普遍性。
返回
项目分析量表
对每个人的回答进行加总得出一个总分 选择出高分群体和低分群体, 例如最高的25%, 最低的25% 计算每个量表问题在高分群体和低分群体中的平均分, 并 进行t检验, 检验其显著性 最后, 20-25个拥有最大t值的问题被最终选入最终的量表
此问题是关于信度的问题，分别对应: 复测信度、复 本信度、折半信度
1.什么是信度？
信度: 即可靠性，指测量结果的一致性或稳 定性，也即指测量工具能否稳定地测量所 要测的变量。
2.信度的类型
（1）再测信度：用一种测量方式（或量表) 对同一群被测前后测量两次，再根据被测 者两次测量分数计算相关系数。
MSA手册
内部资料严禁翻印测量系统分析参考手册第三版1990年2月第一版1995年2月第一版；1998年6月第二次印刷2002年3月第三版©1990©1995©2002版权由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司所有测量系统分析参考手册第三版1990年2月第一版1995年2月第一版；1998年6月第二次印刷2002年3月第三版©1990©1995©2002版权由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司所有本参考手册是在美国质量协会（ASQ）及汽车工业行动集团（AIAG）主持下，由戴姆勒克莱斯勒、福特和通用汽车公司供方质量要求特别工作组认可的测量系统分析（MSA）工作组编写，负责第三版的工作组成员是David Benham（戴姆勒克莱斯勒）、Michael Down （通用）、Peter Cvetkovski（福特），以及Gregory Gruska（第三代公司）、Tripp Martin（FM 公司）、以及Steve Stahley（SRS技术服务）。
过去，克莱斯勒、福特和通用汽车公司各有其用于保证供方产品一致性的指南和格式。
这些指南的差异导致了对供方资源的额外要求。
为了改善这种状况，特别工作组被特许将克莱斯勒、福特和通用汽车公司所使用的参考手册、程序、报告格式有及技术术语进行标准化处理。
因此，克莱斯勒、福特和通用汽车公司同意在1990年编写并以通过AIAG分发MSA手册。
第一版发行后，供方反应良好，并根据实际应用经验，提出了一些修改建议，这些建议都已纳入第二版和第三版。
由克莱斯勒、福特和通用汽车公司批准并承认的本手册是QS-9000的补充参考文件。
本手册对测量系统分析进行了介绍，它并不限制与特殊生产过程或特殊商品相适应的分析方法的发展。
尽管这些指南非覆盖测量系统通常出现的情况，但可能还有一些问题没有考虑到。
这些问题应直接向顾客的供方质量质量保证（SQA）部门提出。
NO.07 第七章--测量与量表
李先生
张女士
刘女士
男
女
女
35岁
26岁
40岁
30000~40000 40000~50000 80000~9000 0
松下
索尼
松下
对佳能品牌的评价 用“差”、“一般”、
好
“好”、“很好”、“非常
好”评价
对佳能品牌的购买意 你有可能购买佳能品牌吗？ 比较可能
愿
请用“不可能”到“很可能”
量表作答
很好 很可能
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3、等距量表
等距量表除包含顺序量表的所有特征外，还增 加了量表范围内各点之间的间距相等这一维度。
相对顺序量表而言，市场调研人员更喜欢用等 距测量表，因为它能研究两个目标对象之间的 差距。
等距量表具有顺序和差距的特性，但是零点是 任意的。例如温度。
使用等距量表得到的数据可以求算术平均值、 标准差和相关系数，也可以利用t检验、F检验 等参数统计分析法。
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2、顺序量表
顺序量表除了测量类别特性外，还增加了对数 据排序的能力。顺序测量是基于可传递假设的 应用。可传递假设可以这样加以描述：“如果a 大于b，而b大于c，则a大于c。”还有一些可 替代的词语：更喜欢、比······强或在······之前。
例子：请对下列品牌的超市按1到5进行排序，1 表示最喜欢的，5表示最不喜欢的。 武商量贩— 国贸超市— 十八超市— 惠尔佳— 北山超市——
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案例：
一家生产洗衣机的厂商想要了解有多少潜 在购买者知道某个品牌的存在。说起洗衣 机，他们会想到哪些品牌？
政府管理机构想要制定一项能源政策，需 要了解哪一部分选民会同意这样一项政策： 买油耗高的汽车需要额外支付一笔税收。
一家商品生产商想了解消费者在知道某个 新产品概念后的购买意图如何。
企业研究方法9 第9章测量量表信度效度
9.4信度 1.项目间一致性信度 项目间一致性信度是用来检验在同一个量表中受试者对所有题 项答案的一致性。假使这些题项是对相同概念的独立测量单位,那么 题与题之间应有一定的相关程度。而在项目间一致性信度指标中 ,最 普遍使用的检验是Cronbach 's a系数(Cronbach,l946),它适用于多 重评分量表的题项(multipoint-scaled items)。另外,库李法则适用 于二分法的题项(dichotomous items),上述系数愈高,测量工具愈好。
另外,信度在量表质量的检验中是一个必要条件而非充分条件。例如, 某个量表具有高度稳定性与一致性,因此能可靠地测量某个概念,但是 它衡量到的也许不是研究者想要测量的概念。而效度就是用来确保 量表具有能够测量到想要测量的概念的能力。以下我们将讨论效度 的概念。
9.4信度 9.4.3复本信度 针对同一概念,有两组同质且相当的测量工具,这两组工具测量出 的结果高度相关时,即可认为具有复本信度。一般而言,这两种版本的 量表会有相似的题项与填答格式,唯一不同的是叙述的语法与问题呈 现的顺序。在此我们将尝试找出因为题项的语法与顺序所造成的误 差。如果这两组复本所得出的分数之间高度相关(高于8以上),我们就 可确定该份量表是相当可靠的,而且由语法、排序或其他因素所造成 的误差是相当小的。 9.4.4量表的内部一致性 量表的内部一致性是指在测量某一概念时题项间的一致性指标。 换句话说,这些题项应该是“被当成具有同样性质的组合”,而且都能 够独立测量相同概念。也就是说受试者对这些题项都有一个整体的 且同样的看法。一致性可通过检查量表中题项与题项之间,或子题项 之间是否高度相关来确定。一般来说,一致性指标包括项目间一致性 信度与折半信度。
912类别量表类别量表通常使用多重选项来标记单一答案同样地它一般也是采用定类尺度91评定量表913李克特量表李克特量表被设计为五点量表如下所示定位点anchors是用来代表受试者对叙述句的赞成或不赞成程度有多强烈
语义分析法
组员：
主要内容 ：
内隐联想测验的由来 内隐联想测验的原理
内隐联想测验的性能 内隐联想测验的应用 对内隐联想测验的评价
语义分析法的基本概念
语义分析法（method of semantic differential），又称语义差异法、双极形 容词分析法。由美国心理学家Charles E．0sgood和其同事提出，通过人的联 觉和联想，运用语义差异量表来研究 “概念”的意义的一种方法。
分析模式图如下：
结果的处理与分析1
模式图1
S1
S2
T
C
R1
R2
备注
该模式图表示不同被试在同 一时间对同一概念的反应异同。
比较团体时，需用平均数比 较。
S：被试或团体；T：时间； C：被评概念；R：在某一维度上 的得分
结果的处理与分析2
通过分析和比较同一组被试在不同时间 在某一具体评价子项目或某一维度上的得 分差异，了解他们对事物、问题或社会的 看法与态度的改变情况 。
0sgood研究发现，用语言来描述时，能察 见其间有颇为明显的共同趋向。
研究也证明，在不同民族、文化中，人 们也存在这种相同或相似情况。
语义分析法实施途径：语义差异量表
语义差异量表的由来 评价维度及子项目 编制 记分方法 注意事项
语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差异量表：来源
语义差异量表（Semantic Differential Scale） 又叫语义分化量表，是美国心理学家（奥斯古德、萨奇 泰尼邦 Osgood，Suci，Tannenbaum，1957）发展的 一种态度测量技术。20世纪50年代后发展起来。语义差 异量表以形容词的正反意义为基础，标准的语义差异量 表包含一系列形容词和它们的反义词，在每一个形容词 和反义词之间有约7-11个区间，我们对观念、事物或人 的感觉可以通过我们所选择的两个相反形容词之间的区 间反映出来。
简述测量量表的类型及其特点
简述测量量表的类型及其特点测量量表按其性质可以分为顺序测量量表、等距量表和比率量表。
顺序测量量表的类型及其特点顺序测量量表是指那些具有最小的测量误差值，或称量表的均方根误差最小，即具有最小的方差。
其数学形式为：Y=(X-C)mop C2)分段顺序量表。
其基本形式是把被调查者按每段相等的时间间隔，在一系列不同工作状态下，重复进行该种工作。
3)因素比较量表。
这种量表包括以下两种情况： 1)固定时间比较量表，即调查在某一段时间内，哪种工作效果好一些，并要求说明理由。
2)不固定时间比较量表，即调查在某一段时间内，在不同的工作状态下，哪种工作效果好一些，并要求说明理由。
4)等级顺序量表。
其基本形式是：让被调查者在量表上划分若干等级，然后，从各个级别上用词汇来表示每个人所属的等级的位置。
比率量表的类型及其特点比率量表也叫区间量表，是对测量结果中各种不同类别之间的数量关系或程度的测量。
比率量表是比较复杂的统计技术，因而有必要了解比率量表的基本概念，区分比率量表的类型及其特点，理解如何恰当地运用比率量表。
除了顺序测量量表之外，还有等距量表、等比量表、等级量表和正态量表。
等距量表是指测量结果之间的相对数或绝对数之间的距离。
例如，测量几次测量结果相加是多少，再测量若干次测得值的平均值就是等距量表。
等距量表适用于用平均数表示总体特征时，以及观察分布类型。
等比量表是指测量结果之间呈现比例关系的量表。
例如，如果两次测量的长度是不相等的，但相对于身高而言，它们的比例是相等的，则可使用等比量表。
等比量表常用于比较连续变量之间的关系。
等级量表是指测量结果是按某一标准划分等级的量表。
这类量表按其应用范围的不同，又可分为三类：一是调查不同职业劳动生产率差别的量表；二是调查企业管理水平高低的量表；三是调查顾客对商品评价的量表。
除了顺序测量量表之外，等级量表、等比量表和正态量表是我们这里研究的另外三种比率量表。
上述三种量表的共同点是：它们都是根据事物间的数量关系或者事物在一定范围内的差异程度，来确定一定数量范围内所有元素的位置。
高等教育自学考试统计与测量名词解释
高等教育自学考试统计与测量名词解释Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】1、教育统计：是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。
教育统计学是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。
教育统计学的主要内容包括描述统计与推断统计。
2、教育测量：是给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上指定值。
3、常模：测量所得结果，只有跟用来解释结果意义的参照系（或物）作对比，才能真正转化成某种性质量尺上的值。
教育与心理测量这种分数解释参照系，就是常模。
4、标准化测验：测量工具、施测与评分程序、解释分数的参照系（或标准）都已科学地实现标准化，这种代表性行为样本的客观而标准化的测量，称之为标准化测验。
5、量表：标准化测验中的测量工具（考试卷或心理测验项目的集合）与解释分数的常模（或标准），都有物化的形态（如常模表），所以又把它们合在一起称为量表。
6、名义量尺：名义量尺上所指定的数字，只有类别标志的意义，而无性质优劣、分量多寡的涵义，只是名义上的数，而不能对之作任何数字计算。
名义量尺上的数，量化水平最低。
7、顺序量尺：顺序量尺上的数字是一个线形连续体系上的值，单位不等，具有可比性而无可加性。
顺序量尺上的数字量化水平则较高。
8、等距量尺：等距量尺上的数字是单位相等但零点可任意指定的线性连续体系上的值，因而有可比、可加性而无可除性。
等距量尺上的数字量化水平又更高。
9、比率量尺：是一种有绝对零点、等单位的线性连续体系，其上的数字量化水平最高，具有可比、可加、可除性。
10、测量：是按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。
11、描述统计：描述统计主要研究的问题是，如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述。
12、推断统计：推论统计主要研究的问题是，如何利用实际获得的样本数据资料，依据数理统计提供的理论和方法，来对总体的数量特征与关系作出推论判断，即进行统计估计和统计假设检验等。
印象管理的测量
请根据演讲时限和详略进行筛选~有些找了好久实在找不到表格了，否则就是付费T-T印象管理的测量一直以来有关应聘者印象管理策略的量表都没有一个统一的范本出现，研究角度及关注重点的不同，使得研究者们自己所编制的量表也是结构各异。
一、自我监控量表（Self-Monitoring Scale）用以考察个体对于社会线索的留意和回应程度，它主要测量个体在社会情境中积极监督、控制自己的行为和外在表现的水平如何，有时自我监控也被作为人格特质之一予以研究。
不足：Snyder于1974开发出自我监控量表(SMS)，是对印象管理风格的测量，用以考察个体对于社会线索的留意和回应程度，它主要测量个体在社会情境中积极监督和控制自己的行为和外在表现的水平如何。
最初的SMS共有25题，其内部一致性信度为0.750。
我国学者李峰将其翻译成中文并应用，但是这一问卷的维度结构受到许多研究者的怀疑。
于是Snyder 和Gangestad对自己的SMS进行了因素结构分析，后来将其简化为18道题,本研究即采用此问卷,信度系数为0.76。
如下案例：案例：对印象管理风格的测量的18道题目：二、SD量表及社会称许性均衡量表SD量表是社会称许性反应(Socially Desirable Responding, SDR)的测量工具, SDR 是指个体朝向社会期望的方向作答的反应趋势。
1984年Paulhus正式提出SDR的双成分模型：自我欺骗(Self- Deception)和印象管理(Impression Management)。
不足：1、早期的SD量表(比如, Edwards SD量表、Marlowe-Crowne SD量表)是单一结构的,直到1991年Paulhus开发了社会称许性均衡量表(Balance Inventory of Desirable Responding, BIDR)由印象管理、自我欺骗增强两个分量表构成，其设计初衷源于印象管理过程是由两种不同倾向所驱动的理论假设。
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5點量尺與3點量尺量表之反應性比較--在伯格式平衡量
表之發現
王淳厚薛漪平姚開屏謝清麟
研究背景與目的：㆒般量表設計，若增加個別項目之度量(scaling)等級，應可提升量表之反應性，然而最近有學者以實際的數據挑戰這個「常理」，故本研究之目的在檢驗5點量尺的伯格式平衡量表(Berg balance scale, BBS-5P)是否比轉譯(recode)為3點量尺的BBS(BBS-3P)具備更高的反應性(responsiveness)。
方法：46位首次發病住進台大醫院復健部之㆗風病㆟，以5點量尺及3點量尺的BBS評估其於住院㆔㆝內及住院後14㆝之平衡能力。
作者將原本5點量尺之BBS的㆗間3個級距變成同㆒級距，意即轉譯為3點量尺，並以㆔種反應性指標檢驗㆓種度量等級之BBS評估㆗風病㆟復健住院兩週之平衡功能恢復程度。
結果：本研究發現㆓種評分方式的反應性良好而且類似。
BBS-5P與BBS-3P 於復健住院初期之㆔種反應性指標分別如㆘：1. 效應值(effect size) d為：0.59 (BBS-5P) 及 0.68 (BBS-3P)；2. 標準化之反應平均值(standardized response mean)：1.39 (5P) 及 1.44 (3P)；3. 威爾卡遜檢定(Wilcoxon’s signed ranks test)之p 值：<0.001 (5P) 及 <0.001 (3P)。
以㆖結果顯示BBS-5P與BBS-3P用於復健住院初期之㆗風病患皆具有良好的反應性，即BBS-5P之反應性未比BBS-3P高。
本研究亦發現BBS-3P之內在㆒致性良好，且同時效度高。
結論：以㆖結果支持最近有些學者的發現：部分量表的度量等級可能過於繁複。
將BBS簡化為3點量尺並不損及量表的反應性。
未來研究可繼續深入探討
1 簡化後的BBS量表之心理計量特性，及嘗試簡化其他量表，使量表之使用更為簡單、快速。