企业家理论培训课程
国内企业家培训课程设计
国内企业家培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解企业家的基本概念，掌握国内企业发展的历史背景和现状。
2. 学生掌握企业组织结构、企业运营管理的基本知识。
3. 学生了解国内企业成功案例，理解企业战略、市场营销、财务管理等相关理论知识。
技能目标：1. 学生具备分析企业问题、制定企业发展战略的能力。
2. 学生能够运用市场营销、财务管理等知识，对企业进行实际操作。
3. 学生具备团队协作、沟通表达、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对企业家精神的尊重和认同，树立积极创业的意识。
2. 学生形成诚信、责任、创新的价值观，具备良好的职业道德。
3. 学生增强民族自豪感，关注国内企业发展，激发为国家经济发展做贡献的意愿。
课程性质：本课程为选修课，以理论学习与实践操作相结合，旨在培养学生的企业家素养。
学生特点：高中生，具有一定的独立思考能力和自主学习能力，对现实中的企业现象有一定关注。
教学要求：教师需结合课本内容，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极实践，提高学生的综合素养。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 企业家精神：讲解企业家的定义、特质及企业家精神的重要性。
- 教材章节：第一章 企业与企业家- 内容列举：企业家概念、企业家精神、企业家成功案例。
2. 企业组织结构与运营管理：分析企业组织结构、企业运营管理的基本知识。
- 教材章节：第二章 企业组织结构与运营管理- 内容列举：企业组织结构类型、企业运营管理流程、企业管理策略。
3. 企业战略与市场营销：探讨企业战略制定、市场营销策略及实施。
- 教材章节：第三章 企业战略与市场营销- 内容列举：企业战略类型、市场营销策略、市场调研与预测。
4. 企业财务管理：介绍企业财务管理的基本知识，包括成本控制、资金筹措与运用。
- 教材章节：第四章 企业财务管理- 内容列举：财务管理概念、成本控制、资金筹措与运用。
第8章 企业家理论
企业家才能的供给与需求
奥德瑞奇等学者（Audretsch等，2002）接续了舒尔茨的分析传统，把影 响企业家精神的因素划分为需求和供给两类，并且从更开阔的视角审视企 业家精神的各种决定因素。
在奥德瑞奇等学者看来，企业家精神主要体现在创业（即创立新企业）的 活动上。企业家的需求反映着从事创业活动的机会的多寡。个人与厂商从 事创业活动的机会并不是一成不变的，不同国家和地区的拥有机会也不一 样。
与舒尔茨一样，奥德瑞奇也更为看重供给面的因素。他认为企业家的供给 因素主要指那些捕捉、利用商业机会所需的能力、资源、个人特质等因素 简而言之，需求面因素提供机会，供给面因素利用机会，需求因素和供给 因素相互作用，影响个人的风险——收益结构，进而影响新创立企业的数 量。
影响企业家供给的因素
经济因素：
要改变这样的现状，就必须把企业家纳入经济增长理论的分析框架。舒尔 茨提出的方案是把企业家视为一种稀缺的经济要素，这样一来就能够运用 价格理论的分析工具研究企业家的需求与供给因素。
舒尔茨认为企业家才能的供给决定于人力资本的存量。教育和培训是对企 业家人力资本迸行投资的主要方式，能够有效增加企业家的供给；通过移 民的方式引入一部分企业家才能也能够起到增加企业家供给的作用，从而 能够促进经济增长（Schultz，1993）。
奈特的企业家理论
奈特是从不确定性出发研究利润的,从而探究企业家本质的。在奈特的解释逻辑 中,利润并不是如新古典主义所称的由随机性带来的幸运馅饼。
在奈特看来,当存在不确定性时,决定做什么和怎么做的任务相对于其实施处于支 配地位。而面对不确定性,个人的预测能力是不同的,那些预测能力高的人将因此 成为一个特殊阶层,他们向他人支付有保证的工资,并因此控制他人的行为,进而占 有利润,这就是企业家。
企业家创新管理课程设计
企业家创新管理课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生对企业家创新管理的理解，包括其理论基础、实践应用以及相关的社会影响。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述企业家创新管理的基本概念和重要性。
2.分析不同创新管理策略的优劣及其对企业的长远影响。
3.识别创新过程中的关键成功因素和可能面临的挑战。
4.设计一个创新管理计划，包括市场研究、资源分配和风险评估。
5.展示对企业家精神和创新精神的尊重，以及对社会责任的认识。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕创新管理的基本理论、实际案例分析和创新项目的实践操作展开。
具体包括：1.创新管理概述：创新的类型、创新的重要性、创新的商业环境。
2.企业家与创新：企业家角色、创业精神、企业家心态。
3.创新管理策略：产品创新、过程创新、商业模式创新。
4.创新过程管理：创意产生、筛选、开发和商业化。
5.创新资源管理：结构、团队建设、资源配置。
6.创新风险管理：风险识别、评估、控制和应对。
7.创新案例研究：分析成功的创新案例，探讨其成功要素。
三、教学方法为了提高学生的参与度和理解力，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：用于传授基础理论和概念。
2.案例分析法：通过具体案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生交流想法，深化对创新管理的理解。
4.角色扮演法：模拟企业家创新过程，增强学生的实践经验。
5.项目实践法：学生团队进行创新项目的设计和实施。
四、教学资源为了支持教学目标的实现，将利用以下教学资源：1.教材：《企业家创新管理基础》及相关读本。
2.多媒体资料：包括视频讲座、案例研究视频、创新相关的纪录片。
3.在线资源：利用网络资源，提供最新的企业家创新案例和趋势分析。
4.实验设备：如项目管理软件、模拟创业工具，用于实践教学。
5.客座讲座：邀请企业家和行业专家分享他们的创新经验和见解。
五、教学评估本课程的评估体系旨在全面、公正地评价学生在企业家创新管理课程中的学习成果。
企业家学习培训计划
企业家学习培训计划一、背景介绍随着经济全球化的加速，企业家在市场竞争中面临着日益加剧的挑战。
在这样的大环境下，提升企业家的综合素质和管理能力，不仅关乎企业的发展，也关乎整个社会的经济持续健康发展。
因此，制定一套科学有效的企业家学习培训计划对于提升企业家的综合素质具有非常重要的意义。
二、学习培训计划的目标1. 提升企业家的综合素质和管理能力，使其具备更强的市场竞争能力和抗风险能力。
2. 帮助企业家更好地把握市场动态，解决企业经营中的难题，实现企业的可持续发展。
3. 培养企业家积极的创新意识和良好的团队协作精神，为企业的发展打下良好的基础。
4. 培养企业家正确的商业道德和社会责任感，促进企业的长期稳定发展。
三、学习培训计划的内容和方式1. 培训内容（1）市场营销策略和管理（2）创新与创业精神培养（3）企业管理与团队领导力（4）商业法律和财务管理（5）社会责任与企业文化建设（6）行业趋势分析和战略决策（7）国际商务发展与全球竞争战略（8）信息技术与数据分析应用（9）领导力与团队建设（10）危机管理与应急处置（11）商业伦理与社会责任（12）品牌塑造与营销推广2. 培训方式（1）线下课堂培训将邀请行业内的专家学者和成功企业家进行面对面的授课，通过经典案例、实际经验等形式，帮助受训者更好地理解和掌握知识。
（2）实战演练和案例分析将以实际案例和企业的真实问题进行讨论，帮助受训者将学到的知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
（3）个性化辅导为每位受训者提供个性化的辅导和指导，帮助其发现问题、提供解决方案，并帮助其制定个人成长计划。
（4）学习交流和分享定期组织学员之间的学习交流和分享，鼓励学员分享自己的学习心得和经验，促进学习氛围的建设。
四、学习培训计划的实施步骤1. 制定培训方案将根据企业家的实际需求和学习情况，制定培训内容和方式的详细方案。
2. 培训前准备组织相应的师资力量和教学资源，确定培训时间、地点和安排相关事宜。
新时代企业家培训计划方案
一、背景及目的随着我国经济社会的快速发展，新时代企业家队伍在推动经济发展、创新创造、就业等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提升新时代企业家综合素质，增强企业核心竞争力，推动企业高质量发展，特制定本培训计划。
二、培训对象1. 各类民营企业、中小企业负责人；2. 新时代青年企业家；3. 企业管理骨干；4. 有意愿提升自身管理能力的其他相关人员。
三、培训内容1. 政策法规：解读国家最新政策法规，包括产业政策、税收政策、金融政策等，帮助企业家掌握政策导向，把握发展机遇。
2. 企业管理：系统学习现代企业管理理论、方法和技术，提升企业家的战略规划、组织管理、人力资源管理、财务管理等方面的能力。
3. 创新创业：培养企业家的创新思维和创业精神，学习创新模式、商业模式和创业方法，助力企业转型升级。
4. 国际化视野：拓展企业家的国际视野，了解国际市场、国际贸易规则和跨国经营策略，提高企业在国际竞争中的地位。
5. 企业家精神：传承和弘扬企业家精神，培养企业家的社会责任感、使命感、担当精神，树立新时代企业家的良好形象。
四、培训方式1. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程、直播讲座、案例分析等，方便企业家随时随地学习。
2. 线下培训：举办专题讲座、研讨会、实训营等活动，邀请专家学者、成功企业家进行授课和分享。
3. 企业家交流：组织企业家座谈会、考察团等活动，促进企业家之间的交流与合作。
4. 咨询服务：为企业家提供政策咨询、企业管理、技术创新等方面的个性化服务。
五、培训时间及周期1. 培训时间：根据实际情况，全年安排多个培训班次，每个培训班次持续2-4天。
2. 培训周期：每季度举办一次培训班，全年共举办4次。
六、培训效果评估1. 参训企业家对培训内容的满意度；2. 企业家在培训过程中的参与度和互动性；3. 培训结束后，企业家的管理能力、创新能力和国际化视野等方面的提升；4. 企业在培训后的经营状况和发展成果。
七、组织实施1. 建立培训工作领导小组，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估；2. 组建专家团队，负责课程设计、授课和咨询；3. 加强宣传推广，扩大培训影响力；4. 建立培训档案，跟踪参训企业家的成长和发展。
第四章、企业家理论
（1）早期学者的探讨
• 法国经济学家萨伊(Say，1803年)最早赋予企业家 突出的地位，认为企业家是指老板、经理，是在 工业、农业和商业三个产业“承担一家公司的直 接责任”和“管理职务的人” • 是以获取利润为目的，把土地、劳动力、资本这 三种要素结合在一起的第四个生产要素 • 将经济资源从生产力和产出较低的领域转移到较 高领域的人 • 企业家是生产要素的结合者和协调人，其功能 “就是应用既得的知识去创造供人类消费的产品”
第二节、熊彼特及其主要理论
• 熊彼特（J.A. Schumpeter， 1883～1950） • 奥地利经济学家，曾师 从庞巴维克，后改投马歇 尔门下。1919年出任奥地 利财政部部长。后在德国 波恩大学、美国哈佛大学 任经济学教授，曾任“计 量经济学会” 熊彼特认为，对于资本主义来说，每个周 期包括的4阶段中， • “繁荣”、“衰退”两阶段是本质的， • “萧条”和“复苏”两阶段是非本质的。 • 尖锐的社会矛盾和个人障碍发生于非本质 阶段，能够用政策消除它们。
• 熊彼特认为，历史上的创新千差万别，对经济发 展的影响也大小不同，因而周期有长有短。他综 合了前人的论点，提出在资本主义历史发展过程 中同时存在着三种周期： • ①康德拉季耶夫周期（Kondratieff cycles）——苏 联Н.Д.康德拉季耶夫提出的大周期(或称长波)，这 种周期的长度为50～60年。 • ②朱格拉周期（Juglar cycles ）——法国C. 朱格拉 (1819～1905)提出的10年左右的经济周期。 • ③基钦周期（Kitchin cycles）——美国J.基钦提出 的平均长度大约40个月的小周期，亦称短波。
主要著作有 《经济发展理论》（1912年）、 《经济周期》(1939)、 《资本主义、社会主义和民主主义》(1942)、 《从马克思到凯恩斯十大经济学家》 （1951）、 • 《经济分析史》(1954)。
实施企业家培训计划
实施企业家培训计划一、前言随着经济的不断发展和全球化的深入，企业家精神日益受到重视。
企业家的成功与否，不仅影响着企业的命运，更影响着整个社会的发展。
因此，培养和激发企业家精神已成为现代教育的一项重要任务。
本文旨在提出一套实施企业家培训计划，并探讨其实施的方法与策略。
二、企业家培训的重要性企业家精神作为现代社会经济发展的重要力量，不仅对个体企业的兴衰关系重大，更对整个国家的繁荣富强产生深远的影响。
培养和激发企业家精神，可以提高个体企业的竞争力、激发社会创新活力、推动经济发展转型升级。
而企业家培训作为培养和激发企业家精神的重要途径，具有重要的现实意义。
1.提高企业竞争力。
企业家精神是企业创新与发展的重要动力，培养具有企业家精神的人才，有利于提升企业的创新能力与竞争实力。
2. 激发创业热情。
培训可以传授企业家精神的理念和方法，激发学员的创业热情，提高创业成功率，带动更多的人参与创业。
3. 推动经济发展。
企业家培训有助于培养一批有志向、有能力、有担当的企业家，促进经济结构调整与转型升级。
4. 促进社会和谐。
通过企业家培训，可以培养一批愿意承担社会责任和义务的企业家，推动社会和谐发展。
三、实施企业家培训的思路与方法在实施企业家培训计划时，应该充分利用各种资源，灵活运用不同的方法，以期达到最大的效果。
下面我们将从素质培训、知识培训、技能培训等几方面进行探讨。
1. 素质培训素质培训是培养企业家精神的重要环节。
在企业家培训计划中，应该重点培养以下方面的素质：(1) 领导力。
培养学员的领导能力，培养学员的团队合作能力，使之能够更好地领导组织、管理团队，实现企业的发展目标。
(2) 创新能力。
培养学员的创新精神和创新能力，使之能够在市场竞争中保持敏锐的市场洞察力、创新意识，不断地提升产品和服务的竞争实力。
(3) 风险意识。
培养学员的风险意识和风险管理能力，使之能够在市场竞争中敢于冒险，同时控制好风险，保持企业的稳健发展。
总裁班培训课程内容
总裁班培训课程内容
1.战略规划和执行：研究如何制定和实施战略计划，以及如何协调和管理实施过程。
2. 领导力和管理技能：探讨如何成为一个成功的领导者，包括领导技能，管理技能，以及沟通和协作技能。
3. 经营财务和会计：研究如何分析财务报告和数据，并运用这些数据来做出决策。
4. 团队建设和员工管理：探讨如何建立一个高效的团队，包括如何招聘和保留员工，如何进行绩效评估和管理，以及如何进行团队建设和协作。
5. 创新和创业精神：研究如何创新和创业，包括如何发现和开发新的商业机会，以及如何管理和推动创新。
6. 全球化和文化多样性：探讨如何在全球化和文化多样性的环境中领导和管理，包括如何适应不同的文化和国际商业环境。
7. 营销和销售：研究如何制定和实施营销和销售战略，以及如何与客户建立良好的关系和提高销售业绩。
8. 战略人力资源管理：探讨如何管理人力资源，包括如何招聘和保留人才，如何进行员工开发和培训，以及如何管理员工绩效和满意度。
9. 企业社会责任和可持续发展：研究如何在企业行为中考虑社会责任和可持续性，包括如何制定和实施企业社会责任计划和可持续发展战略。
10. 危机管理和风险控制：探讨如何预测和管理危机和风险，包括如何制定和实施危机管理计划和风险控制策略。
《企业家精神》课件
04 如何培养企业家精神
教育与培训
创业教育
提供关于创业的课程和培训，包括商业计划、融 资、市场营销等方面的知识和技能。
领导力培训
培养企业家所需的领导力，包括决策能力、沟通 能力、团队协作和解决问题的能力。
创新思维训练
通过创新思维训练，培养企业家敢于挑战传统、 勇于尝试新方法和新思路的精神。
实践与锻炼
主要内容
爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野。
特点
01
02
03
04
创新性
企业家精神的核心是创新，通 过不断探索新的商业模式、技 术和管理方法来创造价值。
冒险精神
企业家精神需要敢于冒险，承 担风险，追求高收益。
责任感
企业家精神强调对社会的责任 感，追求可持续发展和长期利
益。
全球化视野
企业家精神需要具备全球化的 视野，关注国际市场和跨国合
的商业模式和机会。
开放沟通
02
建立开放、平等的沟通环境，鼓励员工提出意见和建议，促进
创新思想的产生和实施。
跨界合作
03
鼓励企业与其他行业、领域进行跨界合作，通过合作来拓展业
务范围和获取新的资源。
05 企业家精神的发展趋势与 展望
全球化背景下的企业家精神
全球化对企业家精神的挑战
在全球化的背景下，企业家需要具备更强的跨文化沟通能力、国际视野和应对国际市场变化的能力。 同时，企业家还需要关注全球可持续发展和环境保护，积极参与国际合作与交流，推动全球经济的繁 荣与发展。
团队协作
持续学习
成功的企业家通常具备优秀的团队协作能 力，能够吸引和培养优秀人才，建立高效 团队，共同实现企业目标。
企业家应具备持续学习的态度，不断更新 知识和技能，以适应不断变化的市场环境 。
奥斯本企业家政府理论
—戴维·奥斯本 《改革政府—企业精神如何改革着公营部门》
第二十八讲 奥斯本的企业家政府理论
一、代表人物简介 二、企业家政府理论的产生背景 三、企业家政府理论的主要观点 三、简评
David Osborne
David Osborne graduated with honors from Stanford University, and he has taught at Yale University, as a visiting lecturer. David Osborne, co-author of the popular Reinventing Government book in the early 1990s and one of my intellectual mentors in government reform, published a column in the current issue of Government Executive magazine offering his advice to the next president, titled “Weeding the Federal Garden.”
David Osborne
Focus on customers. Renew the Clinton Administration focus on customer service standards and surveys. Pass the Customer Service Enhancement Act which passed the House last year but is languishing in the Senate. Give managers authority to actually serve citizens: encourage innovation like the Clinton Reinvention Labs, waivers to internal rules that stood in their way, and awards to those that succeed. Create performance-based organizations, remove management layers, and finish civil service reform by abolishing the General Schedule job classification system and moving to pay-banding.
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加强自身建设，增强个人的休养。202 1年2月 26日上 午1时1 6分21. 2.2621. 2.26
追求卓越，让自己更好，向上而生。2 021年2 月26日 星期五 上午1 时16分1 4秒01:16:1421 .2.26
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2021 年2月上 午1时1 6分21. 2.2601:16Febr uary 26, 2021
目录
一、企业家：概念、定义 二、企业家研究 三、企业家学习曲线与自我甄别 四、企业家人力资本特征 五、人力资本与代理问题 六、新企业的形成与演进
一、定义
在新古典经济学中没有企业家的位置. 谈谈您的看法?
法国古典政治经济学家Richard Cantillon将 “企业家”引入经济学理论。最初的含义 是指冒险家、指导军队远征的人。在对企 业家的定义上，除了马歇尔倾向于强调其 管理企业的职能外，一般都将其看作敢冒 险，敢创新的追求利润者。
自利，目 的是为了 商品、闲 暇以及地 位
舒尔茨
发现 机会
自有知识、想象 力、实践知识、 分析能力、搜寻 技巧、算计的技 巧、富有远见， 沟通技巧，授权 的技巧、组织技 巧
天赋与后天培养
一个企业家如果 要使他的判断得 到支持就必须调 动资源，于是需 要有个人的财富， 有才能但无资本 的企业家并不合 格
一、定义
协调。Casson（1982）认为企业家是专业在对稀 缺资源的协调的判断。他们的这种判断力高于其 他人。而之所以高明是因为他们取得信息的渠道 和能力优于别人。企业家对自己的决策有信心是 因为他们确信拥有别人所没有的中肯信息。在市 场运用这些信息成本的高昂导致企业家建立企业， 换句话说他们将信息的开发内部化，在此基础上 来发挥自己的优越判断力。
公司治理结构：董事会、监事会、股东会，独立董 事，外部审计
合约治理：企业家合同
七、新企业的形成与演进
新企业的起源 －初始条件（禀赋） －行业的性质 －企业家的品质与技能
七、新企业的形成与演进
新企业的演进 －Nelson和Winter（1982）：惯例 －Penrose（1959）：资源 －Bhide（2004）：胆大的目标、战略目标的
重规矩，严要求，少危险。2021年2月 26日星 期五1 时16分1 4秒01:16:1426 February 2021
一、定义
创新者。最为著名的是熊彼特（1934）的创新理 论。他认为企业家的功能在于创新，即创造和引 进新生产方法、新产品、新工业组织形式，开辟 新货源、新市场，等等。企业家通过持续创新而 居于垄断地位，从而不断获取利润。其结果，企 业家与其说是不断建立均衡，倒不如说是不断打 破现存的均衡。用他的话说，这是一个“创造性 破坏”的过程。 但企业家不需要承担风险，那是 贷款人或资本家的事情。
委托-代理关系的普遍存在：企业家控制的 企业与两权分离企业
代理成本（Jensen and Meckling）
监督成本 约束成本 剩余损失（决策偏离委托人福利目标最大化）
六、企业家人力资本特征与企业性质
资本雇佣劳动？
经营能力
高
低
高 个 人 资 产低
企业家 管理者
资本家 工人
六、企业家人力资本特征与企业性质
二、企业家研究
理论脉络： － 企业家在市场制度中的作用：古典和新古典的认
识， 如斯密，坎蒂隆，马克思，马歇尔，熊彼 特等 －企业家在企业中的作用：奈特，熊彼特，彭罗斯， 卡森等 －企业家与企业的性质：企业的企业家性质 －企业家与利润：奈特
二、企业家研究
★ 作为市场的价格协调者； ★ 作为利润驱动者；
一、定义
承担风险。
－Cantillon认为，企业家是在不知道消费者愿意为 最终成品出价的情况下就承诺购买生产要素， 所以承担了不确定性。
－Knight（1921）关于风险和不确定性的区分通常 被用来论证企业家的作用。他认为风险是在过 去的经验基础上用概率方法可以估计的。而利 润是对那些完全不能预计和不能估算的风险的 报酬。这类风险他定义为不确定性。经营取决 于大量的不可预计的因素。这样，企业内就需 要分工。那些有判断能力、有信心和有冒险精 神者当居于领导地位。
（1）企业家：生产的协调者、套利者、风险承担 者、创新者。
（2）企业家的报酬。企业家“组织”功能的报酬 就是利润。【要素与要素所有者的收益应该一一 对应】
（3）企业家与股东利益的协调。承担风险的资本 家（所有者）与被委以管理权的企业家是以“事 业上的信任和确信”为媒介联系在一起的，但这 种联系的脆弱性需要提供稳定的组织保障加以弥 补.
“市场的 制造者”； 协调者； 判断性决 策者
三、企业家学习曲线与自我甄别
作为非人格化的企业家 作为企业家精神发挥过程的企业家 企业家学习曲线与自我甄别机制
能力/资本
成本/努力
四、企业家人力资本特征
福格尔、巴泽尔关于奴隶产权的研究 主动资本、天然属于自己（私有），不能
强制，只能激发：周其仁 企业家工作：努力与时间（Simon）、创造
不是企业家 （被动而不是 能动），没有 涉及企业家与 市场的关系
建设私人 王国、对 胜利的热 情、创新 的喜悦
赢利机 会的发 现不是 偶然的
生产要素的新 资本并非成为
组合；
企业家的必要
影响他人； 条件（不涉及
具备大型法人 组织）
企业经营者领
导力（洞察力）
革新者，非监 督者（没有涉 及具体人，与 其所处的职位 无关）
二、企业家的研究
奥地利学派 －熊彼特：创新，不是风险承担，不是发
明家（要将发明的技术引入生产活动）， 与资本家不同； －卡森：稀缺性资源的判断决策者，只能 利用公开的可获得的信息，在缺乏信息的 情况下对自己判断力的自信者； －Kirzner：
二、企业家的研究
Knight的企业家理论： 企业家的存在是企业家与员工之间风险重
代表
研究纬 度
风险与不 确定性
动机
机会 能力
资本条件
角色
雷本斯 担 （1968）
减少生 产要素 组合过 程中的X －非效 率
调动尚未市场化 的生产要素，使 它发挥高效率的 经营管理能力
涉及组织
Kirzner，选择何种 穿越不
Sautet 投入与产 可靠性
（2000） 出组合的
等
不可靠性
（产品与
要素市场）
一、定义
克服X无效率。Leibenstein（1968）将他的X效率 理论引伸到企业家分析中，指出企业家作用正在 于克服X无效率。他断定由于以下三个原因不可 能有投入和产出间一一对应关系：劳动契约不可 能完全；生产函数不可能特定或完全可知；不是 所有的生产要素都可以在市场购置。企业家的一 个最重要功能在于找到和运用这些生产要素。企 业家因此起“填充空白”（gap-filling）和“投入 补充者”（input-completer）的作用。
新分摊所带来的结果。企业家承担风险就 势必获得了对胆小的员工的权威和监督， 并以企业的剩余收入或利润作为回报。
代表 研究纬 度
马歇尔 （？）
风险与不确定 动机 性
敢于冒险和承 担风险是企业 家的重要作用， 不将利润单纯 地看作是承担 风险的报酬 （能动）
机会 能力
资本条件
角色
发现机 会（新 的组 合）、 实现机 会
性、决策协调控制
四、企业家人力资本特征
企业家人力资本的回报
剩余权利：剩余索取权与剩余控制权 在股权高度分散下的剩余权利确定？ 在股权高度集中下，是否可以为所欲为？企业家
权利垄断——家族企业问题 国有企业产权残缺（缺乏剩余索取权）下的回报：ຫໍສະໝຸດ 剩余控制权回报？——周其仁
五、人力资本与代理问题
一、定义
协调者。法国经济学家萨伊（J．B．Say ， 1803 ）在提出劳动、资本、土地三要素的 基础上，将企业家界定为“生产的指挥协 调者”，他将稀缺资源从效率低的领域转 移到效率高的领域。企业家本身就是一种 生产要素，但并非由自己提供资本或借贷 资本。
一、定义
套利者。奥地利经济学家Kirzner认为企业 家就是“中间商”。市场是一个持续的过 程，企业家起到推动市场过程的作用，因 为他具备其它人所不具备的发现市场机会， 进而实现低价买进、高价卖出。企业家并 非一种生产要素，不需要协调和最优化产 出的特殊技能。
整性
监督
涉及组织
管理者角色， 资源分配者 （代替价格 机制）
代表 研究纬 度
风险与不确定 性
彭罗斯 企业家的事业 （1959） 心包含着承担
风险的意志 （主动而非被 动）
动机
发现生产 性机会
机会
搜寻 机会
能力
洞察能力，事业 心
资本条件
角色
与职位无 关
Casson 在不确定情况 （1982） 下进行协调
制定、有效的执行战略。
七、新企业的形成与演进
新企业成长的社会条件 －信任 －金融市场 －政府公共政策
The end of chapter 6,thanks.
踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。2 1.2.262 1.2.26Friday , February 26, 2021
弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。0 1:16:14 01:16:1 401:16 2/26/20 21 1:16:14 AM
选择生产要素 将自己的资本 的洞察力，高 置于风险之中 效率生产统率 与企业家自由 力、创新能力； 地发挥创造精 选拔人才的能 神的果断性是 力和说服能力 密不可分的
（涉及组织）
投入产出的中 间人；生产要 素的新组合； 监督者；消除 风险；建设性 的投机
熊彼特 承担风险的只 （1934） 是资本家，而
发现、 敏锐地发现权衡 促成 利益的洞察能力 交易 机会