企业家理论培训课程.ppt
国内企业家培训课程设计
国内企业家培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解企业家的基本概念，掌握国内企业发展的历史背景和现状。
2. 学生掌握企业组织结构、企业运营管理的基本知识。
3. 学生了解国内企业成功案例，理解企业战略、市场营销、财务管理等相关理论知识。
技能目标：1. 学生具备分析企业问题、制定企业发展战略的能力。
2. 学生能够运用市场营销、财务管理等知识，对企业进行实际操作。
3. 学生具备团队协作、沟通表达、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对企业家精神的尊重和认同，树立积极创业的意识。
2. 学生形成诚信、责任、创新的价值观，具备良好的职业道德。
3. 学生增强民族自豪感，关注国内企业发展，激发为国家经济发展做贡献的意愿。
课程性质：本课程为选修课，以理论学习与实践操作相结合，旨在培养学生的企业家素养。
学生特点：高中生，具有一定的独立思考能力和自主学习能力，对现实中的企业现象有一定关注。
教学要求：教师需结合课本内容，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极实践，提高学生的综合素养。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 企业家精神：讲解企业家的定义、特质及企业家精神的重要性。
- 教材章节：第一章 企业与企业家- 内容列举：企业家概念、企业家精神、企业家成功案例。
2. 企业组织结构与运营管理：分析企业组织结构、企业运营管理的基本知识。
- 教材章节：第二章 企业组织结构与运营管理- 内容列举：企业组织结构类型、企业运营管理流程、企业管理策略。
3. 企业战略与市场营销：探讨企业战略制定、市场营销策略及实施。
- 教材章节：第三章 企业战略与市场营销- 内容列举：企业战略类型、市场营销策略、市场调研与预测。
4. 企业财务管理：介绍企业财务管理的基本知识，包括成本控制、资金筹措与运用。
- 教材章节：第四章 企业财务管理- 内容列举：财务管理概念、成本控制、资金筹措与运用。
企业家培训_发言稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位企业家、各位同仁：大家好！今天，我们在这里隆重举行企业家培训活动，这是提升企业家素质、增强企业竞争力的重要举措。
在此，我非常荣幸能代表主办方，向各位企业家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也借此机会，与大家共同探讨企业家在新时代背景下如何提升自身素质，推动企业高质量发展。
一、企业家培训的重要意义1. 提升企业家素质，增强企业核心竞争力在当前经济全球化、市场竞争日益激烈的背景下，企业家作为企业发展的核心力量，其素质的高低直接影响着企业的兴衰。
通过企业家培训，可以提升企业家在战略规划、经营管理、团队建设、创新能力等方面的综合素质，从而增强企业核心竞争力。
2. 促进企业转型升级，实现高质量发展新时代是我国经济发展的新阶段，企业要实现高质量发展，必须进行转型升级。
企业家培训有助于企业家掌握新技术、新理念、新方法，为企业转型升级提供智力支持。
3. 培养企业家精神，助力经济社会发展企业家精神是推动经济社会发展的重要力量。
通过企业家培训，可以培养企业家勇于创新、敢于担当、追求卓越的精神品质，为经济社会发展注入活力。
二、企业家培训的主要内容1. 战略规划能力企业家要具备前瞻性、全局性的战略规划能力，为企业未来发展指明方向。
培训内容可包括：宏观经济形势分析、行业发展趋势预测、企业战略制定与实施等。
2. 经营管理能力企业家要具备科学的管理方法，提高企业运营效率。
培训内容可包括：财务管理、人力资源管理、市场营销、生产管理、企业文化等。
3. 团队建设能力企业家要善于发现、培养、激励人才，打造高效团队。
培训内容可包括：团队建设理论、人才选拔与培养、激励与约束机制等。
4. 创新能力企业家要具备创新意识，推动企业持续发展。
培训内容可包括：创新思维、创新方法、知识产权保护等。
5. 国际化视野企业家要具备国际化视野，拓展国际市场。
培训内容可包括：国际贸易规则、国际市场分析、跨国经营策略等。
6. 企业家精神培育企业家精神是推动企业发展的重要动力。
企业管理培训-PPT课件
第一讲 企业管理的本质与要求
⑸20世纪90年代亚洲金融风暴之后，日本经济的 衰落影响到企业文化的降温。虽然至今企业文化管理 仍然是一种深入人心的管理思想和模式，但学界和企 业家们也更趋于理性。在国际质量体系贯标管理、全 程供应链（价值链）管理、信息化管理等众多管理模 式齐集的今天，人们重拾和审视了“科技是第一生产 力”的观点。但这些管理模式的存在已不仅仅是技术 手段上的跃进，它们也蕴含着极为深刻的管理思想— —这种思想的深刻性在于：人类已经更为有效地把技 术手段和人的因素极其科学、合理、紧密地契合起来， 如同中国儒、道所云“天人合一”的境界，注重技术， 也更关注人性。
第一讲 企业管理的本质与要求
3、企业管理的三大基本特征
⑴企业管理必须建立在一定的组织形式基础上； ⑵企业管理必须明确管理者的职责、权力和利益； ⑶企业管理必须具备策划、实施、监督和评价 （包括改进）的基本过程。
第一讲 企业管理的本质与要求
＊企业管理的三大阶段
1、经验管理阶段
1769年，第一家现代意义的企业在英国诞生，人 类开始了走向工业文明的步伐。此后漫长的一个多世 纪里，早期的企业家们普遍依靠着个人的经验和直觉， 加上简单的分析和计算来指挥企业的运营。随着工业 革命的推进，人类的生产力得到飞跃，以个人经验为 主的管理办法已逐步满足不了生产规模和效率的迅猛 扩张。
第一讲 企业管理的本质与要求
⑷上世纪80年代日本和“亚洲四小龙（韩国、台 湾、香港、新加坡）”兴起，在世界经济普遍低靡的 情况下无疑为其注入了一剂兴奋剂。尤其是历经两次 世界大战、在废墟上站起来的日本。美国人不甘家电 和汽车行业的失败，对日本人所谓的“组织风土”产 生了浓厚的兴趣，经过研究，他们提出了“企业文化” 的概念和理论。企业文化理论与“人性化”管理是有 区别的，它的内容更丰富、更完善。企业文化的核心 是价值观，其本质即以人为本。企业文化理论崇尚人 本管理——所谓的文化管理不过是名名之辩罢了。企 业文化把人推向了管理的核心位置。
领导力培训课件ppt
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力，通过激励、指导 和评估等方式促进团队成员的发展。同时，领导者还需要关 注团队的整体绩效，协调团队内部的关系，解决冲突，营造 良好的团队氛围。
解决问题的能力
总结词
解决问题的能力是领导者的必备技能之一，它要求领导者在面对问题和挑战时能够迅速找到解决方案 。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导者的必备技能，它有助于领导者与团队成员建立良好的关 系，并实现有效的信息传递。
详细描述
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰、准确地传达自己的思想 和意图。同时，领导者还需要学会倾听，理解他人的需求和意见，以实现有效的 沟通。
团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要能力之一，它要求领导者能够 激发团队成员的潜力，提高团队整体绩效。
领导力的基本素质
愿景和使命
领导者需要有明确、有 吸引力的愿景和使命， 能够激发团队成员的热
情和动力。
决策能力
领导者需要具备快速、 明智的决策能力，能够 在复杂情境中做出正确
的选择。
沟通协调能力
领导者需要善于沟通、 协调各方资源，能够化
解冲突、促进合作。
自我管理能力
领导者需要有良好的自 我管理能力，能够保持 情绪稳定、持续学习成
效。
变革与创新管理
总结词
推动组织变革和创新，适应市场变化和实现可持续发 展。
详细描述
领导者需要具备变革和创新管理的意识，能够敏锐地 洞察市场变化和趋势，引导组织进行变革和创新，以 适应外部环境的变化和实现可持续发展。
06
CATALOGUE
领导力案例研究
企业家领导力案例
要点一
企业家创新管理课程设计
企业家创新管理课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生对企业家创新管理的理解，包括其理论基础、实践应用以及相关的社会影响。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述企业家创新管理的基本概念和重要性。
2.分析不同创新管理策略的优劣及其对企业的长远影响。
3.识别创新过程中的关键成功因素和可能面临的挑战。
4.设计一个创新管理计划，包括市场研究、资源分配和风险评估。
5.展示对企业家精神和创新精神的尊重，以及对社会责任的认识。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕创新管理的基本理论、实际案例分析和创新项目的实践操作展开。
具体包括：1.创新管理概述：创新的类型、创新的重要性、创新的商业环境。
2.企业家与创新：企业家角色、创业精神、企业家心态。
3.创新管理策略：产品创新、过程创新、商业模式创新。
4.创新过程管理：创意产生、筛选、开发和商业化。
5.创新资源管理：结构、团队建设、资源配置。
6.创新风险管理：风险识别、评估、控制和应对。
7.创新案例研究：分析成功的创新案例，探讨其成功要素。
三、教学方法为了提高学生的参与度和理解力，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：用于传授基础理论和概念。
2.案例分析法：通过具体案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生交流想法，深化对创新管理的理解。
4.角色扮演法：模拟企业家创新过程，增强学生的实践经验。
5.项目实践法：学生团队进行创新项目的设计和实施。
四、教学资源为了支持教学目标的实现，将利用以下教学资源：1.教材：《企业家创新管理基础》及相关读本。
2.多媒体资料：包括视频讲座、案例研究视频、创新相关的纪录片。
3.在线资源：利用网络资源，提供最新的企业家创新案例和趋势分析。
4.实验设备：如项目管理软件、模拟创业工具，用于实践教学。
5.客座讲座：邀请企业家和行业专家分享他们的创新经验和见解。
五、教学评估本课程的评估体系旨在全面、公正地评价学生在企业家创新管理课程中的学习成果。
三明正源企业家培训课
三明正源企业家培训课作为现代社会中具有重要意义的培训项目之一，企业家培训课在帮助创业者提升管理能力、拓展商业思维方面发挥着不可忽视的作用。
而在众多企业家培训课程中，三明正源企业家培训课以其独特的教学理念和丰富的课程内容备受关注。
三明正源企业家培训课以打造具有创新意识和全球竞争力的企业家为目标，旨在培养学员的领导力、创新精神和战略思维。
课程设置独特，分为管理实践、创新发展和战略规划三个方向，通过理论学习、案例分析和实践操作等多种教学方式，全面提升学员的商业素养和管理能力。
在管理实践方向的课程中，三明正源企业家培训课注重培养学员的组织管理能力和团队领导力。
课程通过讲解实践案例和模拟管理情境，引导学员理解和掌握现代企业管理的核心要素，如组织结构、人力资源管理和决策分析等。
通过这些课程，学员能够提升自己的管理水平，更好地应对企业发展中的各种挑战。
在创新发展方向的课程中，三明正源企业家培训课注重培养学员的创新意识和创业精神。
课程内容涵盖市场分析、产品创新和商业模式设计等方面，通过分析成功的创新案例和开展创新项目实践，引导学员掌握创新的方法和技巧。
这些课程不仅能够帮助学员在创业过程中发现商机，还能够培养学员的创新思维，为企业的长期发展打下坚实基础。
在战略规划方向的课程中，三明正源企业家培训课注重培养学员的战略思维和决策能力。
课程内容包括战略分析、竞争战略和风险管理等方面，通过分析行业趋势和竞争对手，引导学员制定合理的战略规划。
这些课程能够帮助学员清晰地认识企业内外部环境，为企业的战略决策提供科学依据，提高企业的竞争力和抗风险能力。
除了以上三个方向的课程外，三明正源企业家培训课还设置了一系列的实践活动，如企业参观、企业家讲座和项目实践等。
这些实践活动能够帮助学员将理论知识应用到实践中，培养学员的实际操作能力和团队合作能力。
通过这些实践活动，学员能够更好地理解企业的运营机制和市场需求，为将来的创业和经营奠定良好基础。
著名企业家的核心理论
目录
• 创新理论 • 竞争理论 • 领导力理论 • 企业家精神理论 • 商业模式理论 • 战略管理理论
01
创新理论
创新的重要性
01
创新是企业的核心竞争力
企业家认为，创新是企业保持竞争优势的关键因素，只有不断创新，才
能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
02
创新是推动企业发展的动力
战略制定和实施的过程和方法
战略制定过程
战略制定是一个复杂的过程，包括环境分析、使命和愿景的设定、目标的制定、战略方案的提出和选 择等步骤。在这个过程中，企业家需要全面分析企业内外部环境，明确企业的发展方向和目标，并制 定相应的战略方案。
战略实施方法
战略实施是将制定的战略方案转化为实际行动的过程。企业家需要制定具体的实施计划，明确责任分 工，建立有效的组织结构和激励机制，以确保战略方案的顺利实施。
目标。
企业家精神的实践和培养
实践经验
通过实际经营企业、参与市场 竞争等方式，实践企业家精神
。
学习与培训
通过专业的学习和培训，提升 企业家素质和能力，培养企业 家精神。
榜样作用
学习成功企业家的经验，了解 他们的成长历程和成功之道， 激发自己的企业家精神。
自我反思与提升
不断反思自己的行为和决策， 发现不足之处并加以改进，提
升自己的企业家素质。
企业家精神与社会责任
商业道德
企业家应遵循商业道德 ，诚信经营，维护市场
秩序。
环境保护
企业家应关注环境保护 ，推动可持续发展，为 社会和下一代创造更好
的生活环境。
公益事业
企业家应积极参与公益 事业，回馈社会，帮助
弱势群体。
经济发展
某控股集团董事长培训课程(PPT64张)
• 吉利轿车以低廉的价格将轿车拉下了神坛，让轿 车走入了更多的普通家庭，同时也成为了行业内 的“价格杀手”。但李书福知道，如同当年自己 用照相机作为创业的切入点一样，价格战也仅仅 是进入汽车行业的切入点。 • 2007年起，吉利进入了战略转型期，开始努力摆 脱“低端”的产品形象，埋头做自主技术的研发。 2008年北京车展上，李书福一口气拿出了23款新 车参展，这是吉利汽车战略转型向高端汽车进军 的一次标志性动作，而这一次的转型又引来了很 多人的争议。
• 这当然不是李书福为了“汽车梦”第一次试图从 夹缝中挤出。早在进入汽车行业之前，26岁的李 书福曾来到当时的国家机械部，请求批准同意生 产摩托车，却连大门也进不去，只好隔着铁栅栏， 跟里面的一个在扫地的人对话，却被这人一阵奚 落，无功而返。 • “说什么都可以，我不在乎。”李书福对腾讯财 经表示。他在乎的，是实现自己的梦想。 • 李书福曾透露，他从小就喜欢汽车，经常用绳子 牵着泥巴做的汽车满地跑，为此还老挨大人骂。
• 李书福没有太多理会这些“高端低端”的 争议，他有了下一个目标，国际化。2007 年，吉利就成立了V项目组，V既是沃尔沃， 也是胜利的意思。
• 2010年3月28日，在发表收购沃尔沃宣言8年后， 一个只有十多年历史的中国民营企业收购一个百 年世界品牌正式签约，李书福笑着与福特汽车 CEO拥抱的合影，传遍整个世界。
“这不是开玩笑。”----胆
• 北京，东三环，某个 周五的黄昏，红光中 的车海疑似凝冻。你 焦急地握着方向盘， 正欲摁下长笛，发现 左侧的一辆轿车在几 秒钟内，“变形”成 两个轮子的摩托车— —然后，绝尘而去。 • 也许很近的将来，你 就能亲身体会到电影 《变形金刚》中的情 节。“这不是开玩 笑。”吉利控股集团 董事长李书福说。
企业家培训计划
企业家培训计划一、培训目标1. 培养具备创新意识和创业精神的企业家；2. 提升企业家的管理能力和决策能力；3. 帮助企业家了解最新的商业趋势和市场变化；4. 培养企业家的团队建设和领导能力；5. 提高企业家的资源整合能力和风险管理能力。
二、培训内容1. 创新意识和创业精神培养- 如何培养创新意识- 创业精神的核心要素- 成功企业家的案例分析2. 管理能力和决策能力提升- 企业管理理论和实践- 决策的原则和方法- 风险管理和应对措施3. 商业趋势和市场变化- 行业分析和未来趋势- 国内外市场变化- 市场营销策略和销售模式4. 团队建设和领导能力- 领导力的塑造和实践- 如何建设高效团队- 激励团队的方法和技巧5. 资源整合和风险管理- 资源整合的思路和方法- 风险的判断和管理- 资金、人才、技术等资源的整合三、培训方法1. 理论讲授- 专业讲师就相关的理论知识进行讲授，使学员了解和掌握相关的知识内容。
2. 案例分析- 案例分析是一个非常有效的培训方法，通过具体的案例分析，学员可以更好地理解和掌握相关的知识和技能。
3. 角色扮演- 通过模拟真实情境，让学员在实践中学习，培养决策能力和领导能力。
4. 实地考察- 实地考察可以让学员更直观地了解企业的管理实践和市场情况，提升学员的实战能力。
5. 分组讨论- 分组讨论可以增强学员之间的交流，促进思维碰撞，从而深化学员的理解和应用。
四、培训计划第一阶段：创新意识和创业精神培养1.1 课程内容：创新意识的培养1.2 培训方法：理论讲授、案例分析1.3 时间安排：2天第二阶段：管理能力和决策能力提升2.1 课程内容：企业管理理论和实践2.2 培训方法：实地考察、分组讨论2.3 时间安排：3天第三阶段：商业趋势和市场变化3.1 课程内容：行业趋势分析、市场营销策略3.2 培训方法：理论讲授、案例分析3.3 时间安排：2天第四阶段：团队建设和领导能力4.1 课程内容：领导力的塑造、团队建设4.2 培训方法：角色扮演、案例分析4.3 时间安排：2天第五阶段：资源整合和风险管理5.1 课程内容：资源整合方法、风险管理策略5.2 培训方法：理论讲授、案例分析5.3 时间安排：2天第六阶段：总结和启示6.1 课程内容：培训总结和个人规划6.2 培训方法：总结及结业证书颁发6.3 时间安排：1天五、培训环节1. 每次培训前，学员通过测试和互动交流，了解学员的基础知识和需求；2. 培训结束后，对学员进行评估，及时了解学员对课程内容的掌握程度和反馈意见；3. 持续跟踪学员的成长情况，提供相关的帮助和指导。
三明正源企业家培训课
三明正源企业家培训课三明正源企业家培训课是一门专为企业家量身定制的培训课程，旨在帮助企业家提升管理能力，拓展商业视野，实现企业的可持续发展。
本文将从培训课程的内容、培训方式和培训效果三个方面进行介绍。
三明正源企业家培训课的内容非常丰富全面。
课程涵盖了企业管理的各个方面，包括战略规划、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
通过系统化的讲解和案例分析，企业家可以全面了解各个管理领域的最新理论和实践经验。
此外，课程还注重培养企业家的领导力和创新能力，通过讨论和互动，激发学员的思维活力，培养创新思维和解决问题的能力。
三明正源企业家培训课采用了多种培训方式，提供了多种学习机会。
课程包括讲座、研讨会、案例分析、角色扮演等多种形式的教学活动。
通过不同的学习方式，学员可以更加深入地理解和应用所学知识，培养实际操作能力。
此外，课程还提供了实地考察和企业交流的机会，让学员与成功企业家面对面交流，分享经验，拓展人脉。
三明正源企业家培训课的培训效果显著。
通过参加培训课程，企业家能够提高管理能力，优化企业运营和决策，推动企业持续发展。
培训课程还能够帮助企业家拓展商业视野，了解行业动态和市场趋势，把握商机，提高竞争力。
此外，培训课程还能够培养企业家的领导力和团队合作能力，提高沟通和协调能力，帮助企业家更好地管理团队，实现组织目标。
三明正源企业家培训课是一门专为企业家定制的高质量培训课程。
通过全面的内容、多样化的培训方式和显著的培训效果，课程能够有效提升企业家的管理能力，拓展商业视野，助力企业可持续发展。
如果您是一位企业家，参加三明正源企业家培训课将是您实现个人和企业成功的重要一步。
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谈一谈企业家、资本家和企业管理 者的区别。
美国企业家宣言
我是不会选择去做一个普通人的。如果我 能够做到的话，我有权成为一位不寻常的 人。我寻找机会，但我不寻求安稳。我不 希望在国家的照顾下成为一名有保障的公 民，那将被人瞧不起而使我感到痛苦万分！ 我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创 造，我要失败，我也要成功！
一、定义
创新者。最为著名的是熊彼特（1934）的创新理 论。他认为企业家的功能在于创新，即创造和引 进新生产方法、新产品、新工业组织形式，开辟 新货源、新市场，等等。企业家通过持续创新而 居于垄断地位，从而不断获取利润。其结果，企 业家与其说是不断建立均衡，倒不如说是不断打 破现存的均衡。用他的话说，这是一个“创造性 破坏”的过程。 但企业家不需要承担风险，那是 贷款人或资本家的事情。
（1）企业家：生产的协调者、套利者、风险承担 者、创新者。
（2）企业家的报酬。企业家“组织”功能的报酬 就是利润。【要素与要素所有者的收益应该一一 对应】
（3）企业家与股东利益的协调。承担风险的资本 家（所有者）与被委以管理权的企业家是以“事 业上的信任和确信”为媒介联系在一起的，但这 种联系的脆弱性需要提供稳定的组织保障加以弥 补.
★ 作为市场的风险承担者； ★是创新租金的创造者
★ 作为剩余索取者； ★ 企业家作为自我激励者；
古典经济学 新古典经济学 企业理论
二、企业家的研究
对企业家的认识； 对创新的认识； 对风险和利润的认识； 对企业家在企业剩余权利中的地位的认识； 对企业家合约性质
二、企业家的研究
马歇尔的企业家理论
一、定义
承担风险。
－Cantillon认为，企业家是在不知道消费者愿意为 最终成品出价的情况下就承诺购买生产要素， 所以承担了不确定性。
－Knight（1921）关于风险和不确定性的区分通常 被用来论证企业家的作用。他认为风险是在过 去的经验基础上用概率方法可以估计的。而利 润是对那些完全不能预计和不能估算的风险的 报酬。这类风险他定义为不确定性。经营取决 于大量的不可预计的因素。这样，企业内就需 要分工。那些有判断能力、有信心和有冒险精 神者当居于领导地位。
一、定义
协调。Casson（1982）认为企业家是专业在对稀 缺资源的协调的判断。他们的这种判断力高于其 他人。而之所以高明是因为他们取得信息的渠道 和能力优于别人。企业家对自己的决策有信心是 因为他们确信拥有别人所没有的中肯信息。在市 场运用这些信息成本的高昂导致企业家建立企业， 换句话说他们将信息的开发内部化，在此基础上 来发挥自己的优越判断力。
一、定义
协调者。法国经济学家萨伊（J．B．Say ， 1803 ）在提出劳动、资本、土地三要素的 基础上，将企业家界定为“生产的指挥协 调者”，他将稀缺资源从效率低的领域转 移到效率高的领域。企业家本身就是一种 生产要素，但并非由自己提供资本或借贷 资本。
一、定义
套利者。奥地利经济学家Kirzner认为企业 家就是“中间商”。市场是一个持续的过 程，企业家起到推动市场过程的作用，因 为他具备其它人所不具备的发现市场机会， 进而实现低价买进、高价卖出。企业家并 非一种生产要素，不需要协调和最优化产 出的特殊技能。
不是企业家 （被动而不是 能动），没有 涉及企业家与 市场的关系
建设私人 王国、对 胜利的热 情、创新 的喜悦
赢利机 会的发 现不是 偶然的
一、定义
克服X无效率。Leibenstein（1968）将他的X效率 理论引伸到企业家分析中，指出企业家作用正在 于克服X无效率。他断定由于以下三个原因不可 能有投入和产出间一一对应关系：劳动契约不可 能完全；生产函数不可能特定或完全可知；不是 所有的生产要素都可以在市场购置。企业家的一 个最重要功能在于找到和运用这些生产要素。企 业家因此起“填充空白”（gap-filling）和“投入 补充者”（input-completer）的作用。
二、企业家研究
理论脉络： － 企业家在市场制度中的作用：古典和新古典的认
识， 如斯密，坎蒂隆，马克思，马歇尔，熊彼 特等 －企业家在企业中的作用：奈特，熊彼特，彭罗斯， 卡森等 －企业家与企业的性质：企业的企业家性质 －企业家与利润：奈特
二、企业家研究
★ 作为市场的价格协调者； ★ 作为利润驱动者；
新分摊所带来的结果。企业家承担风险就 势必获得了对胆小的员工的权威和监督， 并以企业的剩余收入或利润作为回报。
代表 研究纬 度
马歇尔 （？）
风险与不确定 动机 性
敢于冒险和承 担风险是企业 家的重要作用， 不将利润单纯 地看作是承担 风险的报酬 （能动）
机会 能力
资本条件
角色
发现机 会（新 的组 合）、 实现机 会
选择生产要素 将自己的资本 的洞察力，高 置于风险之中 效率生产统率 与企业家自由 力、创新能力； 地发挥创造精 选拔人才的能 神的果断性是 力和说服能力 密不可分的
（涉及组织）
投入产出的中 间人；生产要 素的新组合； 监督者；消风险的只 （1934） 是资本家，而
二、企业家的研究
奥地利学派 －熊彼特：创新，不是风险承担，不是发
明家（要将发明的技术引入生产活动）， 与资本家不同； －卡森：稀缺性资源的判断决策者，只能 利用公开的可获得的信息，在缺乏信息的 情况下对自己判断力的自信者； －Kirzner：
二、企业家的研究
Knight的企业家理论： 企业家的存在是企业家与员工之间风险重
目录
一、企业家：概念、定义 二、企业家研究 三、企业家学习曲线与自我甄别 四、企业家人力资本特征 五、人力资本与代理问题 六、新企业的形成与演进
一、定义
在新古典经济学中没有企业家的位置. 谈谈您的看法?
法国古典政治经济学家Richard Cantillon将 “企业家”引入经济学理论。最初的含义 是指冒险家、指导军队远征的人。在对企 业家的定义上，除了马歇尔倾向于强调其 管理企业的职能外，一般都将其看作敢冒 险，敢创新的追求利润者。