高三一轮复习：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
解析:根据前面“知识产权一头连着创新,一头连着市场”,再结合后 面语段内容分析,可知第①空应该是对后文从正面的一个总领,所 以第①空应该是说有效的知识产权保护制度的好处。第②空,根据 后面“容易引发一些企业的„搭便车行为‟,导致……”可知,第②空应 填“知识产权保护制度的缺失”等相关内容。第③空,从最终的结局 来谈,应该填“最终失去创新的持续动力”等相关内容。
2.抓思路 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺 接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出 并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。 理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。这 是最常用、最基本的方法,一般的排序题都采用此法。 从文体来看,记叙文常常以时间、空间为顺序;议论文常常把观 点句放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,形成或总分 或并列或对照或层进的结构;说明文同议论文一样,往往把事理句 放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的 内部又遵循一定的顺序(时间、感觉， 。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感 谢她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同②这时你可 答案： 能非常留恋过去的日子 ③突然发现它写得真好 D 。 ④你回过头来，其实一切都在改变 ⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A．①②④⑤⑥③B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④②
【2014·课标全国卷2】在下面一段文字横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过12个字（5分） 大家都知道， （1） 倘若呼吸停止，生命也将 终结，人体通过呼吸 (2) 呼出二氧化碳.那你 可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样， 也是一个（3） 的过程.
③关键词语、相同句式的重复出现。这些句子应 是紧密相连的,也能确定句子的先后顺序。 ④句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往 体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 ⑤陈述对象前后一致,议论角度一致。
题1：(2013•全国新课标卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是( )
解析：
(1)本题考查语言表达连贯中的语句排序。“清炖是烹制徽菜的另一种 重要方法”表明④在③前； ③④是烧炖，①②是火功。(2)本题考查分析、 概括的能力。注意语意连贯，表达简明和字数要求。甲处强调食材取材， 乙处强调食补。依据内容概括，不超字数即可。
答案： (1)④①③② (2)甲：就地取材，选料严谨 乙：讲究食补，
C
二、复位式连贯 复位式连贯又叫嵌入式连贯,即在一个语段中留出 一个或不连续的多个空缺处,让考生根据前后语境, 选出能准确嵌入到语段中空缺处的一个或一组句子。
复位式连贯需要注意六点 1.事理是否相承 逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、 快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意 思时,总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序 或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 2.话题是否统一 陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供的 语境中,讲述的话题或陈述的对象应该保持一致,而不能彼此混杂。 3.前后是否勾连 句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显 有顺承、因果、并列等关系,从而使文段在表意上思维清晰、层次 井然。
3.写后检查,提防语病与重复 补写后要带入文段,检查内容是否符合题干要求、语言是否连贯、 有无语病、是否简洁等。要防止草率审题,盲目机械地答题,力求 补写的内容连贯、贴切、严密。
【2014·课标全国卷1】在下面一段文字横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过l5个字。（5分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧 化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不 均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， ①给人类带来巨大的灾难 _______________。然而，也有研究指出， ②二氧化碳也会带来好处 _______________：比如增加的二氧化碳可以给植物“施 肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还 活着！如果土壤被污染， _______________，我们就失去 ③植物就会生病甚至死亡 了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化 器”。
一、排序式连贯 排序式连贯是指给出一组句子或一个语段中连续空缺的若干语 句(一般是5至6句),让考生主要根据句子间的逻辑关系,重新组合归 位的一种连贯题型。
语句排序题须“三抓”
1.抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。 句序的安排必然围绕这一中心问题。因此,抓住了句 群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到 明。 分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、 观点句、材料句等)的性质和作用,是抓准中心的重 要手段。一个句群的中心,大多用一个关键句表达。 这一关键句往往放在句群的开头,也有放在结尾的。
在不同环境中会形成不同颜色
有些花的颜色可以一日数变 花青素也就随之发生变化
典例(2015· 广东卷)在下面一段文字的空白处补写恰当的语句,使 整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯。每处字数不得超过所给 空格数(含标点符号)。 产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进 程的加快与科学技术的不断进步,商品的技术含量越来越高,许多 商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。①如果没有产品说 明书 ,就可能给消费者带来不便,如不会使用或者使用不当。可 见说明书是不可或缺的。②产品说明书的文字必须准确无误 ,否 则,文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。 除了文字错误以外,产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产 品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来 越多,③(但)关注产品说明书(质量)问题的却寥寥无几 ,许多人甚 至不看说明书或者不按说明书来使用产品,这意味着大多数消费者 还没有意识到说明书的重要性。
4.意境是否协调 文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄 凉,或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出 来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一,才能感染读者。 5.句式是否一致 “一致”的内容比较多,像句子结构、关联词搭配等,贵在找出照应 点。语段中的信息前后吻合,才能在表意上形成一个完美的整体。 6.音节是否和谐 要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特 有的规定。
题2：(2012•广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段， 排序最恰当的一项是( )
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推 理。②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。③真正的 科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越 过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会 受到影响。④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联 系的完全不同的东西。⑤真正的艺术家，既有想象力，也 有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺 术创作会受到影响。⑥科学家相当冷静，光靠理性思维； 他循序论证，无须想象。 A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连 贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。 知识产权一头连着创新,一头连着市场。有效的知识产权保护制 度,可能会降低一时的GDP,①但能推动经济的可持续创新发展 。 因为在市场经济条件下,②知识产权保护制度的缺失 ,容易引发 一些企业的“搭便车行为”,导致创新企业无法补偿初始的创新投入, 而且难以获得预期的创新收益,③最终失去创新的持续动力(意思 对即可) 。
3.抓标志 ①关联词语的呼应。即关联词语之间的搭配关系,或并列,或转 折,或条件,或假设,或递进,或因果。关联词语是一一对应的,也有先 后关系,从而确定上下句。 ②暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等同关系;“与此相 反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首 先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置;“先前”与“后 来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此 看来”,表示要得出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”表示有所解 释;“例如”表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。
第二板块 从答题角度寻求突破方法
考点一：连贯
连贯是指一个语段内各句之间,或一个复句的各分句之 间,在内容和形式上都紧密相承,一贯而下,话题前后统一,合乎 逻辑、事理,词句前后照应,搭配得当,脉络清晰,文气顺畅,能 够准确、完整地表达一个意思。“连贯”是近年来重点考查的 一个能力点,常见连贯题有三种:排序式连贯、复位式连贯、 补写式连贯。
以食养身
三、补写式连贯 补写式连贯的特点是选取一段说明性或议论性 的文字,在文段的关键处留下两个或三个横线,要求 在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密,并且给出字数限制。
1.通读文段,把握观点与层次 语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。 拿到题目后,首先要阅读语段,看看其中心是什么,大致有几个层次; 其次,把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系,观点 与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等),要 特别注意关联词语。 2.因文推导,注意逻辑与形式 结合文意,从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所 补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式 上接得上。
【答案】①一个人活着就必须呼吸 ② 从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (5分) 花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细 胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别， 这是因为花青素____①_____，在酸性溶液中呈现红色， 在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令 人惊奇的是___②_____,比如有一种牵牛花清晨是粉红色， 之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表 皮细胞的液泡内PH值发生了变化，____③_____，从而形 成花的颜色的变化。
人教版语文高三一轮复习教学资料、复习补习资料：第22讲 总复习：语言表达的简明、连贯、得体准确鲜明生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【语言表达答题技巧简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
高考语文一轮复习专题09语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
专题09 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考情解读】简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。
④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题(如山东、全国大纲卷等)；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。
【重点知识梳理】一、语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
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方 法 点拨
(3)恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜 的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰 当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明， 增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克· 弗洛斯特的名 片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之 前，总要先打个招呼。 (欧 · 亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天 拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出 苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心
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方 法 点拨
一、使语言表达准确的方法 (1)符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶” 字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白 天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色 了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花 相互交融的情景。 15
考 点 精解
2. 语言表达连贯、鲜明，就是能够 调整语句之间的顺序，注意前后的照应 和勾连，使语意分明而确定，不含糊。
3. 语言表达生动、得体，就是语言 具有活力，能感动人；能体现语境和语 体的要求。
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命 题 揭秘
命题角度Ⅰ 简明、连贯
(2009· 全国卷Ⅰ)下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自 然，语意连贯，逻辑严密。
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方 法 点拨
(2)恰当选用句式。 在语言表达中，要注意句式的变换。一定的 句式表露一定的感情，句式变了，句意也会 产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点， 还可以选用双重否定、反问句式来加强语气， 使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整 句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐， 气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感 情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如 能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强 语言的鲜明感。 20
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
高考语文一轮复习：专题16语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 备用知识 表示谦敬的成语集锦、常用
专题十六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动备用知识一、表示谦敬的成语集锦1.表示敬意的成语(1)高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
(2)不吝赐教:用于自己向别人征求意见或请教问题。
(3)鼎力相助:大力相助(表示请托或感谢时用)。
(4)洗耳恭听:洗清耳朵,恭敬地听讲。
形容恭敬而认真地听人讲话。
(多用于请人讲话时说的客气话)。
(5)高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。
形容宾客很多。
(6)大材小用:把大的材料用在小处。
比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。
(7)率先垂范:带头给下级或晚辈做示范。
(8)虚怀若谷:谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。
形容非常谦虚。
(9)虚左以待:空着左边的位置等待客人,表示尊敬。
也泛指留出位置恭候他人。
虚,空着;左,古时以左位为尊。
2.表示谦虚的成语(1)笨鸟先飞:表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。
(2)抛砖引玉:谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
(3)蓬荜生辉:用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
蓬荜:即“蓬门荜户”的简称,用蓬草、荆竹作门的草屋,比喻穷苦人家。
(4)敝帚自珍:一个破扫把,自己也十分珍惜。
比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
(5)贻笑大方:指让学者或行家笑话。
贻,留给;大方,指见识广博或有专长的人。
(6)无功受禄:没有功劳而得到报酬。
(7)敬谢不敏:指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。
敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。
(8)忝列门墙:表示自己愧在师门。
忝,表示辱没他人,自己有愧。
(9)信笔涂鸦:形容字写得很坏。
(10)一孔之见:比喻狭隘片面的见解。
(11)才疏学浅:见识不广,学问不深。
(12)德薄才疏:品行和才能都很差。
薄,浅;疏,空虚。
(13)挂一漏万:提到一个,漏掉上万。
形容列举到的很少,遗漏掉的很多,很不完备。
挂,列举;漏,遗漏。
(14)不情之请:客套话,不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
高考语文一轮复习 教案： 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 Word版含解析
专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲展示命题探究基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。
“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。
句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。
“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。
语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。
重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。
[考法综述]语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。
语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。
命题法1语言简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。
典例1阅读下面一段文字，完成后面的题目。
足以说明这一点；而文人雅士在中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①饮茶上另有讲究。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动 高三总复习
语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动高三总复习第八单元语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要保持合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。
连贯是语言表达的基本要求，也是高考的常考点，其考查题型也较多，一般有三种命题形式：语句排序题、择句复位题、补写衔接题。
该题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段。
高考大多采用客观选择题的形式，有时也采用主观题的形式。
做此类题目要注意：1．明类型，抓顺序。
不同类型的语段，句与句之间的排列顺序有所不同。
论述类、说明类语段一般讲究逻辑顺序，叙述类语段一般采用时间顺序，描写类语段一般采用空间顺序。
解题时，应首先明确语段的类型，再根据不同类型语段的内部结构规律来推求各个句子在语段中的表意作用，考虑这些句子的排列顺序。
2.讲方法，定答案。
排序题多为选择题，因此解题时可以先将联系最紧密的句子连缀起来，然后逐次添加，最后得出答案。
考生也可以先把能够确定先后顺序的句子连缀起来，采用排除法，进而锁定答案。
在选出或写出答案之后，还应该通读全段文字，检查排序是否准确。
3.抓标志，快组合。
所给语段中往往会有一些显示语句先后顺序的标志性词语，比如：显示层次的词语，有“首先”“其次”“再次”等；表示时间先后的词语，有“先前”“后来”“过去”等；具有指代意义的词语，有“这些”“这种看法”“此后”“与此相反”等；表示总结的词语，有“总之”“综上所述”等。
抓住这些标志词，就能快速而准确地得出答案。
[对点练]1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。
借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。
________，________，________，________，________，________。
2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、准确、鲜明、生动01准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
02生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起……”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起……！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
……(刘棣华《月是故乡明》)这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂、音义兼美。
“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。
又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异。
变化多端，创造出了一种音乐美。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。