划分文言语句的朗读节奏
文言文朗读节奏划分方法
文言文朗读节奏划分方法
文言文朗读的节奏划分方法
文言文朗读时，需要注意一些停顿的位置，以使语意更加清晰明确。
首先，在主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿。
比如，“余闻而愈悲”、“遂率子孙荷担者三夫”、“其一犬坐于前”
等等。
其次，句首关联词后面也需要停顿。
例如，“故为之说”、“虽鸡狗不得宁焉”、“然得而腊之以为饵”等等。
句首发语词也需要停顿，这些发语词通常是虚词，如“至”、“若”、“岂”等等。
例如，“若夫霪雨霏霏”、“盖大苏泛赤壁云”、“岂若吾乡邻之旦旦有事哉”等等。
古代的一些单音节词在现代汉语中变成了双音节词，需要分开读。
比如，“故天将大任于是人也”、“可以一战”、“中间力拉崩倒之声”等等。
在有省略成分的地方也需要停顿，例如“一鼓作气，再而衰，三而竭”。
状语提前时，在其后和主语之前需要稍加停顿。
例如“今天下三分”、“向吾不为斯役，则久已病矣”。
文言句中有表示方位或时间性的词语，也需要在这些词语的后面加以停顿。
例如“中峨冠而多髯者为东坡”、“俄而百千人大呼”等等。
文言句式朗读节奏划分
1.句首关联词或语气词之后要停顿。
例1.夫/大国，难测也例2.盖/一岁之犯死者/二焉例3. 且/壮士/不死即已，死/即举大名耳例1、2中句首发语词：如“夫”、“盖”，例3中的关联词：“且”，诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2. 在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿。
如：①佳木/秀而繁阴。
例①中“佳木”是陈述的对象，它与后面谓语局部之间应作停顿。
例②③中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。
3.停顿要表达关键词的管辖范围。
①殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）②先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的节拍来读。
例①：至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（二二拍）例②：鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返（二三和二二拍）5.省略句中省略的地方一般要停顿。
如：（1）其一/犬坐于前（《狼》）（2）必以/分人（《曹刿论战》）（3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》）例（1）中“其”后省略了“狼”；例（2）“以”后省略了“之”；例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以表达出宾语的省略。
6.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
如：（1）虞山/王毅叔远甫/刻（《核舟记》）（2）陈康叔公/尧咨/善射（《卖油翁》）例（1）“虞山”，山名。
“王毅叔远甫”，姓王名毅字叔远。
“甫”，古代对男子的美称。
例（2）“陈尧咨”，谥号康叔。
“公”，旧时对男子的尊称。
因为陈是欧阳修的前辈，所以名字与谥号合称，表示尊重。
总之，文言文停顿节奏是有一定规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须准确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。
希望同学们使自己具有良好的文言语感，这样，才能轻松地掌握好文言文节奏的停顿作品简介：文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。
文言文朗读节奏的划分
•七、依据文言句式划分。
文言文当中经常会出现一些倒装句式，比如 说主语和谓语之间的倒装，定语后置等等这些特 殊的句式，那么就需要保证不影响文言文意义的 情况下来进行断句。 例如：
①何陋／之有？ ②两三点雨／山前
•八、根据古代知识划分朗读节奏。
• ①虞山／王毅叔远甫／刻。（《核舟记》） • ②会于／会稽／山阴／之兰亭。（《兰亭集序》） • 古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要 准确把握，正确停顿不能肢解。
• 句首或句中出现“虽、故、则、若、而、是 故、然则”等表假设、转折等的连词，往往 在这些关联词语后面停顿。 • 如：①故／君子有不战。（《孟子二章》） • ②而／山不加增。 （《愚公移山》）
•四、连用的两个单音词之间要停顿。
• 古汉语以单音节词为主，出现构成与现代汉语中的 双音节词相同的词语，要根据句意认真分析，这样 的词语在古汉语中往往是两个单音节，朗读时中间 停顿才合乎语意。
例题解析
用“／”标出下面句子的朗读节奏。 ①潭中鱼可百许头 ②其岸势犬牙差互
文言文朗读节奏的划分， 常见的有以下几种方法
•一、句首语气词之后要停顿。
• 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发 表议论或提示原因或强调语气或领起全句乃至全段 等，如“盖、夫、且夫、若夫、至若、岂若”等， 诵读应稍加停顿。
• 5、并列短语之间要停顿。
• ①山肴／野蔌。（《醉翁亭记》） • ②沿／溯阻绝。（《三峡》）
•六、根据逻辑意义划分。
根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初 中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一 犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为 关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”， “犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的 一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句 意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面 才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。 对下面 这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵 （《捕蛇者说》）。
文言句子节奏划分法
文言句子节奏划分法（一）句子成分之间要停顿一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿。
也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
1.主谓宾之间要停顿。
如：①佳木/秀而繁阴②先帝/不以/臣卑鄙。
“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
③予/尝求/古仁人之心。
④问/今是何世⑤忘/路之远近2.动词和补语之间要作停顿。
如：①生/于忧患，死/于安乐②受任/于败军之际，奉命/于危难之间（二）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”。
（三）句首发语词、关联词语后面要有停顿文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至于”“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
如：（1）夫 / 环而攻之 / 而不胜（《孟子二章》）（2）盖 / 大苏/泛赤壁云（《核舟记》）（3）诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德（《出师表》）（4）至于/夏水襄陵（5）至若/春和/景明，波澜/不惊；上下/天光，一碧/万顷例（1）（2）中的“夫”、“盖”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿；例（3）中的“诚宜”是对上文的总结，同时开启下文，朗读时亦要停顿，以示强调。
（四）朗读停顿要体现出省略成分有省略成分的地方要停顿。
如：（1）一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（《曹刿论战》）（2）问/（渔人）所从来（《桃花源记》）“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。
中考复习：文言文句子朗读节奏划分
五、节奏停顿要体现出省略成分 • “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家” 等。 • 一鼓作气，再而衰 ，三而竭。
六、凭借语感，根据句意进 行划分 • 居庙堂之高则忧其民 • 意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
切记：不可停顿的地方
• 一、偏正短语间不可停（如用结构 助词“之”相连的短语、定语与中 心词之间 ） • 如：前人/之述备矣（x） • 二、介宾短语间不可停 • 以是人多以/书假余，(x)句首发语词：如“至”、 “若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、 “则” “然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 • 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
• 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 • 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 • 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多 趣味。 • 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
3.状语后置句之前要停顿。
• 受 任 于 败 军之际，奉命于 危难之间 • 刻 唐 贤今人诗 赋 于 其 上。 • 然侍卫之臣不懈于内 • 故 临 崩 寄臣 以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。
切记：不可停顿的地方
三、作为一个语义单位的不可停 例：肉食者∕鄙，未/能远谋 四、充当状语的名词和中心词之间 例：其一犬/坐于前 例：山/行/六七里
划分古诗文朗诵节奏的方法
【导语】要借助语法知识。
在弄懂⽂⾔句意的基础上，可以⽤语法知识分析句⼦的结构。
先判断⼀下构成句⼦的词或词组，在句⼦中各充当什么成分，这样也能把握古诗⽂句⼦的⾃然停顿。
详细的古诗⽂朗诵节奏的⽅法就让⽆忧考来告诉⼤家，欢迎阅读！ ⼀、主谓之间要停顿。
如：1、⼀狼/洞其中。
2、君之病/在肌肤。
3、宋/何罪之有。
⼆、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如：1、忘/路之远近。
2、恐/前后受其敌。
3、衔/远⼭，吞/长江。
三、动词与后⾯状语（它的补语）间常常要停顿。
如：1、骈死/于槽枥之间。
2、⽣/于忧患，死/于安乐。
四、句中转折连词前⼀般要停顿。
如；1、可远观/⽽不可亵玩焉。
2、鸣之/⽽不能通起意。
五、前置状语和主语之间稍加停顿。
如： 1、尝/与⼈佣耕。
2，俄⽽/百千⼈⼤哭。
六、有些议论、推断、反问、总结等语⽓句⼦，若前⾯有“顾、夫、盖、其、且、⾄若”等词领起，在该词后⾯应稍加停顿。
如：1、且/⼈患志之不⽴。
2、其/真⽆马邪？3、⾄若/春和景明。
4、顾/不如蜀鄙之僧哉？ 七、句⼦中间成分省略处要停顿。
如：1、问/（渔⼈）所从来。
2、再/（⿎）⽽衰，三/（⿎）⽽竭。
⼋、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
如：1、泉⾹/⽽酒洌。
2、扁鹊望桓侯/⽽还⾛。
3、⽃折/蛇⾏。
4、属予作⽂/以记之。
九、骈句排⽐句的朗读节奏上下、前后句是相同的。
如： 1、七⼋个星/天外。
两三个⾬/⼭前。
2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
⼗、古词句⼀般还按⾳节划分朗读节奏。
五⾔诗句⼀般按“212”或“221”的⾳节划分。
如：1、故⼈/具/鸡⿉，邀我/⾄/⽥家。
2、绿树/村边/合，青⼭/郭外/斜。
七⾔诗句⼀般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的⾳节划分。
如： 2、沉⾈/侧畔/千帆/过，病树/前头/万⽊/春。
3、春蚕/到死/丝/⽅尽。
蜡炬/成灰/泪/始⼲。
总之，能否准确地给古诗⽂划分朗读节奏，关键在于对句意及层次结构的理解。
掌握⼀些古诗⽂的朗读停顿知识，古诗⽂就会变得好读好记好理解了。
文言文朗读划分节奏的技巧有哪些
文言文朗读划分节奏的技巧有哪些
有很多同学在朗读文言文的时候，经常不知道怎幺划分，小编整理了文言文朗读划分节奏的技巧，仅供参考!
1文言文朗读节奏划分的方法一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。
这样划分是符合句子意思的完整表达的。
如：
（3）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
（4）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
（5）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
（6）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。
其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
如：
（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。
（《庄子逍遥游》）
（8）医之/好治不病/以为功。
（《扁鹊见蔡恒公》）
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如何划分文言文的朗读节奏(附练习,还有答案,也有划分方法)
如何划分文言文的朗读节奏【知识导航】文言文的节奏和停顿主要依据的是文句的意义，只有正确理解句子所表达的意义，才不会读破句（即不该停顿的地方停顿了）。
如果我们从以下几方面去学习和揣摩，读好文言文的节奏就不难了。
一、注意分清单音词和双音词。
在文言文中，往往出现的两个单音词恰巧在现代汉语中是一个双音词，如“中间力拉崩到之声”（《口技》），“中间”在现代汉语里是一个词，但在句中却是两个词，因此，朗读时，要读成“中筑间筑力拉筑崩到之声”。
对于这种情况，一定要根据课文注释或老师的讲解来辨别清楚，准确翻译，才能正确读好节奏。
二、句首虚词之后可停顿。
句首虚词往往起着领起全句的作用，诵读时，应在其后有所停顿。
如“夫”、“盖”、“故”等，“故筑时有筑物外之趣”、“盖筑一癞虾蟆”。
（《童趣》）三、弄清句意，确定正确的停顿。
如“其一犬坐于前”（《狼》），正确的停顿应是“其一筑犬坐于前”，意思是：其中一只狼像狗一样坐在屠户的面前。
如果不理解句意，误读为“其一犬筑坐于前”，那就变成“其中一只狗坐在前面”了。
这与文章所写的实际情况显然不符。
四、句首是在句中充当主语的名词或代词，其后也应停顿。
如：“余筑忆童稚时”（《童趣》）、“马筑无故筑亡筑而入胡”（《塞翁失马》）。
五、句首是动词，其后也应停顿。
如：“作筑青云白鹤筑观”、“捉筑虾蟆”。
（《童趣》）六、句中转折连词之前可停顿。
如：“学筑而不思筑则罔”。
（《论语》）【达标训练】用“／”标示出下列句子的停顿处。
①余常于土墙凹凸处②项为之强③以丛草为林④舌一吐而二虫尽为所吞⑤为人谋而不忠乎⑥见不贤而内自省也⑦择其善者而从之⑧有一言而可以终身行之者乎【拓展训练】读下面短文，用“／”标出每个句子的朗读节奏。
晏子之御①晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥②。
其夫为相御，拥大盖③，策驷马④，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去⑤，夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国⑥，名显诸侯。
今者妾观其出，志念深矣⑦，常有以自下者⑧。
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划分文言语句的朗读节奏
划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。
常考题型：
1.用“/”给句子断句。
2.选出朗读节奏划分有误或正确的一项。
技法点拨：
划分朗读节奏主要把握以下五个原则：
1.根据语法结构确定。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如：屠／大窘
忘/路之远近
生/于忧患,死/于安乐。
2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。
（“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。
）
如：夫/战,勇气也。
虽/乘奔御风。
3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，一般在“而”前停顿。
如：择其善者／而从之。
可远观/而不可亵玩焉。
4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
如：可/以一战。
故天将大任于/是人也。
中/间力拉崩倒之声。
5.根据文句内在的意义确定。
如“其一／犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”
是名词做状语。
另外，对文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
一般古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等的后面要停顿。
如：孤/不度德量力。
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。
练习：
（广东中考）阅读下文，回答问题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友，若不相识。
或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
（节选自《清朝艺苑》）请用三条“／”给文中画线的句子断句。
（3分）
呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
答案：呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。
冯异定关中
冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言异威权至重，百姓归心，号为“咸阳王”，光武以章示异。
异上书谢，诏报曰：“将军之于国家恩犹父子何嫌何疑而有惧意”及异破隗嚣，诸将欲分其功，玺书诮大司马以下，称异功若丘山。
今人咸知毅、异之为名将，然非二君之明，必困谗口矣，
【注】①冯异:人名,汉代名将。
②玺书:皇帝的诏书。
③诮(qiào):责备。
2.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) B
A.将军之于/国家恩犹父/子何嫌何疑/而有惧意/
B.将军之于国家/恩犹父子/何嫌何疑/而有惧意/
C.将军之于国家恩/犹父子/何嫌何疑/而有惧意/
D.将军之/于国家恩犹父/子何嫌何疑/而有惧意/
武昌九曲亭记（节选）
昔余少年，从子瞻游。
有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。
有不得至，为之怅然移日。
至其翩然独往，逍遥泉石之上撷林卉拾涧实酌水而饮之，见者以为仙也。
盖天下之乐无穷，而以适意为悦。
方其得意，万物无以易之。
及其既厌，未有不洒然自笑者也。
譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。
夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。
此子瞻之所以有乐于是也。
（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）[注]①苏轼：字子瞻，是苏辙的哥哥。
②浮：泛舟。
③褰（qiān）裳：提起衣服。
④厌：满足。
⑤姑：姑且。
2.用“/”给文中画线的部分断句。
(限断三处)
逍遥泉石之上撷林卉拾涧实酌水而饮之
答案：逍遥泉石之上/撷林卉/拾涧实/酌水而饮之。