2020年五年级语文上册《用目光倾听》教案范文精选汇编
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《用目光倾听》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3.2培养学生用心倾听、善于观察的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点1.1如何引导学生体会到“用目光倾听”的重要性。
1.2如何让学生将课文中的情感体验运用到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听有什么作用呢？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生进行朗读，指导学生注意朗读技巧。
2.3教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，让学生边读边记。
3.2学生互相交流，分享生字词的学习心得。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构、主题。
5.情感体验5.1教师引导学生思考：课文中的“用目光倾听”给你带来了什么启示？5.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
6.写作训练6.1教师出示写作题目：请以“用目光倾听”为主题，写一篇作文。
6.2学生进行课堂写作，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的收获，教师给予点评。
7.3布置课后作业：观察生活中“用目光倾听”的例子，记录下来并与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读理解能力和写作水平。
在情感体验环节，学生能够联系自己的生活实际，体会到“用目光倾听”的重要性。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《用目光倾听》的主要内容和寓意。
帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。
提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式进行写作。
1.3 情感目标：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。
引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《用目光倾听》讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公通过倾听他人的心声，用目光表达自己的关心和理解。
2.2 教学资源：课文文本《用目光倾听》多媒体教学设施（如PPT、视频等）第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《用目光倾听》，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和表达方式，如“倾听”、“关心”等。
学生通过例句和练习，巩固和运用所学的词汇和表达方式。
3.4 写作练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，如“我的一次倾听经历”。
学生根据题目要求，运用所学的词汇和表达方式进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的阅读理解和思考能力。
4.2 写作练习：评估学生的写作内容，包括词汇的运用、表达的准确性和思路的清晰度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对亲情和关爱的理解。
鼓励学生与家人一起进行一次倾听活动，体验亲情和关爱的力量。
5.2 课外活动：组织一次关于亲情和关爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经历。
鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的意义。
第六章：教学目标6.1 知识目标：让学生理解并学会如何用目光倾听他人的需求和情感。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解文章的主旨，掌握“用目光倾听”的含义。
引导学生学会关爱他人，培养同理心。
1.2 教学内容课文《用目光倾听》的阅读与理解。
分析文章中“用目光倾听”的实例，引导学生体会其重要性。
讨论如何在日常生活中实践“用目光倾听”。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解并掌握“用目光倾听”的含义及重要性。
提高学生的朗读和表达能力。
2.2 教学难点引导学生学会关爱他人，培养同理心。
如何在日常生活中实践“用目光倾听”。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
运用案例分析法，分析文章中的实例，让学生深入理解“用目光倾听”。
运用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用课堂互动平台，促进学生参与和展示。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：导入新课，简介课文内容（5分钟）步骤二：阅读课文，理解“用目光倾听”的含义（15分钟）步骤三：分析文章实例，讨论“用目光倾听”的重要性（20分钟）步骤四：小组讨论，如何在日常生活中实践“用目光倾听”（15分钟）4.2 时间安排课时安排：共2课时，每课时40分钟。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过课堂参与、小组讨论和课后作业，评价学生对“用目光倾听”的理解和应用能力。
5.2 教学反思根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第六章：教学准备与资源6.1 教学准备教师需提前熟悉课文内容，理解“用目光倾听”的内涵。
准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。
6.2 教学资源课文文本《用目光倾听》。
与“用目光倾听”相关的图片、视频等素材。
课堂互动平台或多媒体课件。
第七章：教学设计与策略7.1 教学设计设计符合学生认知水平的教学活动，如阅读、讨论、小组合作等。
设计针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。
新编小学五年级语文《用目光倾听》教案范文【优质精彩实用】
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询金波的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语;查找金波的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者金波?金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?( )二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?( )2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。
( )4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?( )5、我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
( )6、小组讨论：说说对用目光倾听的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
( )背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵( )第二课时一、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会倾听他人，尊重他人的习惯。
（2）培养学生用心去感受他人的需求，提升关爱他人的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解用目光倾听的重要性。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 角色扮演的排练与表演。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论：（1）分组讨论如何用目光倾听他人。
（2）每组派代表分享讨论成果。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟用目光倾听的场景。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用目光倾听的重要性。
8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家庭作业：观察父母或朋友，试着用目光倾听他们，并分享感受。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对用目光倾听的掌握程度，以及学生在课堂中的表现。
教师还需考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、课后评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
《用目光倾听》教学设计
《用目光倾听》教学设计学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解真诚的重要性。
3、联系生活实际、体会用目光倾听的内涵。
重点：掌握用目光倾听的基本方法。
难点：掌握用目光倾听的基本方法。
课时安排：一课时学习过程：一、激趣导入1、同学们，你们每天早上和晚上都会做一件事情，是什么？对，是和人打招呼。
你们喜欢和什么样的人打招呼？为什么？2、有些同学可能不喜欢和人打招呼，他们一般是出于什么样的原因呢？3、可是有一个小男孩，他不但喜欢和人打招呼，而且在和人打招呼时，他总是看着对方的眼睛，你们知道这是为什么吗？请同学们猜一猜。
4、同学们的猜想都有一定的道理，这个小男孩就是美国总统——科林·卢瑟·鲍威尔。
那么他为什么要这样做呢？学了今天的课文《用目光倾听》后，同学们一定会有更多的体会。
二、初读课文，初步了解课文内容1、打开课本，借助拼音，读读生字，读读课文。
2、在读的过程中，你一定有这样或那样不同的感受，请同学们谈一谈自己不同的感受。
3、刚才很多同学谈到了这篇文章有很多值得我们学习的地方，我们不但要学习而且要争取超过他，大家说对吗？好，让我们借助老师的资料进一步了解鲍威尔这个人，了解一下美国这个国家。
4、从同学们的神情中我仿佛看到大家对这个国家产生了浓厚的兴趣。
请大家带着这样的神情再读读课文。
我相信大家一定对这篇文章又多了一些体会和认识。
来，把你的体会和认识和同学们分享一下。
（抽三个学生）5、同学们的体会和认识非常深刻，那么鲍威尔认为在人际交往中什么最重要呢？请同学们默读课文第一自然段并画出来。
（指名学生说并板书）6、是啊！真诚是心灵沟通的桥梁，只要你用真诚的心去倾听别人的心灵，你将会得到意想不到的收获。
不信你看——（出示图片）鲍威尔小时候家里很穷，但他母亲每年都要给他做一件新衣服。
这件衣服使鲍威尔非常高兴，因为这毕竟是一件新衣服呀！但他的同学却取笑他，（出示文字）从这里我们体会到什么？请大家带着这样的体会再读读这段文字。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。
三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。
3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。
3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。
4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。
5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。
2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。
2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。
3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。
八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。
2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。
3. 学生课前订阅报纸或杂志。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。
2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。
第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。
2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。
第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。
2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。
第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。
2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。
教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。
2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。
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篇一
一、教学目标：
1、学会两个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
一、导入
继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。
二、精读课文
1、快速浏览说说课文讲了什么内容？
2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？
学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。
师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。
（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。
）
师:抓重点词：最平常
师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。
为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。
重点交流：
（1）听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。
明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。
举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚，相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。
）师：作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听。
他牢牢记住了妈妈的那句话----
(学生读)听别人说话,你要望着对方。
（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体
会）
师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
（谈一个事例,读一次。
）
师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。
（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。
）师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂。
你从中读懂了什么呢?
（指名读,读出自豪,得意的感觉）
（朗读第三节，范读、配合读、配乐）
师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?
(学生读)听别人说话,你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?
（指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。
）师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。
你会读吗?
（指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。
）（读出感激。
）
师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。
（配乐、全班齐读。
）（全班背诵）
三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!
生活在真诚中，会坐如春风。
既如此，何不真诚走一生？
篇二
教学目标
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
课时2课时
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
教学活动设计
第一课时
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？。