古诗词名句赏析复习教案新部编本
新版本部编本七上古诗复习电子教案
3、理解品味诗人思想情怀
4、读诵诗词
教学
重点
目标1、3、4
教学
方法
读（朗读、默读），品味、领悟
教学
手段
多媒体
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
【课前准备】：（多媒体出示）
1.物品准备：请同学们拿出课本、记录本、练习本和笔。
2.精神准备：端正坐姿，抖擞精神，准备上课。
3.回顾问题：课前默写古诗，抽查题目《行路难》
把易错字写3遍，加以巩固。
第3页
《岳阳楼记》第三自然段，6人板演，其他学生默写并互相检查。
【复习导入】
同学们，俗话说，熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。中国古诗是中国古文化中的重要组成部分。根据义务教育课程标准实验版要求，人教版语文七年级至九年级分别收录了60首古诗词，要求同学们积累，每届中考，附录古诗词分值比重较大。希望同学们高度重视，认真学习。
5、《天净沙 秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6、附录部分：《龟虽寿》（曹操）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。《过故人庄》（孟浩然）绿树村边合，青山郭外斜。
7、《题破山寺后禅院 》（常建）山光悦鸟性，潭影空人心。
8、《夜雨寄北》（李商隐）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《泊秦淮》（杜牧）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
教 师 活 动
学生活动
【链接中考】
PPT展示《世纪金榜》相关习题。
4分钟做完，教师强调重点题目。
回顾总结
完成练习
作业布置
做《世纪金榜》专项题，对答案。
板书设计
古诗词复习
背诵是基础 理解是核心
部编九年级中考语文复习教案_诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析
部编九年级中考语文复习教案_诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析探究古诗词中名句的赏析【教学目标】1．探讨对名句或重点句的赏析方法。
2．熟悉常考题型并掌握答题技巧【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课名句赏析是热点考题，名句常是诗词的主旨或情感核心，因此，对名句赏析的考查是很重要的。
二、近几年中考题：（一）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
(3分)故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
(2分)此题为开放题，答案不惟一。
从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。
能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶等)或用词的生动形象(如“合”“斜”)等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。
示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。
示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。
如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。
(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
)（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
（6分）游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10．诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。
（2分）10．（2分）参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。
（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。
（5分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
词句理解赏析(解析版)-七年级语文下学期古诗文专项复习(部编版)
古诗文阅读-----词句的理解赏析【考点】：1炼字、虚词（新题型）2 句子的理解与赏析【知识梳理】：鉴赏古诗文中的字词（炼字）、名句是中考的必考内容。
炼字可以从字意、修辞的角度着手分析。
一般赏析的句子都有以下特点：情感积极向上，具有警示激励作用；蕴含哲理，发人深省；巧用修辞，意蕴深刻；融情（理）于景，情思幽深；用词精练传神等等。
名句赏析考察最多的角度是炼字、修辞，表现手法，其次还有写景、句式、哲理等。
【炼字】答题思路：1 解释该字（词）在句中的含义，如果该字（词）用了某种修辞手法，要点明；2 把该字（词）放入原句中描述景象或还原内容，进行分析；3 点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
答题格式：“×××”意为······，（在这里用了······的修辞手法，）生动形象地写出了······，表达了（表现了）······地思想感情。
易失分点：①使用的修辞手法没有点明；②分析时表达的内容、情感、意境等空洞，泛泛而谈，应侧重于要求的字词来分析。
【句子理解与赏析】答题思路：1 判断该句是否使用了某种修辞或表现手法，若有，要先点明此修辞或表现手法。
古诗文中常用的修辞有比喻、拟人、对偶、夸张、互文、设问等，常见的表现手法有融情于景、用典、铺垫、衬托等等，然后结合句子内容解释该修辞或表现手法；2 结合全诗或文本指出该句的作用，表达的情感等。
答题格式：运用······（修辞或表现手法）手法，写出了······，表达了······（情感、哲理等）。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五 古诗文积累与古诗词鉴赏教案
人教部编版语文九年级上册期末复习：专题五古诗文积累与古诗词鉴赏教案一. 教材分析《人教部编版语文九年级上册》中的古诗文积累与古诗词鉴赏是本册教材的重要组成部分。
通过本章的学习，学生能够理解并掌握一定量的古诗文名句，提升自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触了大量古诗文，对于古诗文的基本鉴赏方法和技巧有一定的了解。
但学生在理解和记忆古诗文方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够熟练背诵本章出现的古诗文名句。
2.能够理解并运用本章所学古诗文鉴赏方法，独立鉴赏古诗文。
3.提高自己的文学素养，感受古诗文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文名句的背诵和默写。
2.教学难点：古诗文鉴赏方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“互动教学法”，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：对本章古诗文进行深入研究，准备相关的教学案例和鉴赏方法。
2.学生准备：预习本章内容，对古诗文有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的古诗文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师呈现本章古诗文名句，要求学生进行默写和背诵。
3.操练（20分钟）教师通过案例教学法，讲解古诗文鉴赏方法，并让学生进行实际操作，相互鉴赏。
4.巩固（15分钟）教师通过提问和小测验的方式，检查学生对古诗文名句和鉴赏方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如查找其他古诗文进行鉴赏，提高学生的文学素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗文名句的背诵和鉴赏方法的掌握。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生背诵本章古诗文名句，并进行一次古诗文鉴赏练习。
8.板书（随教学过程进行）教师在教学过程中，适时进行板书，总结教学重点和难点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固15分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
古诗词鉴赏复习教学案
古诗词鉴赏复习教学案复习目标：1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
2、从遣词、表达技巧等角度赏析诗歌的语言，理解诗句的含义。
3、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
诗词赏析题型及解题方法一、鉴赏字词体会诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙，重点要注意动词、修饰词语的提炼。
例如：“塞下秋来风景异”中的“异”统领边塞全部景物的特点，写尽了边塞秋天的寂寞荒僻、萧瑟悲凉。
[实战演练]“临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
”请分析其中“怅”的用意。
_______________________________________________________________________二、体味诗歌的意象（意境）所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。
仔细体会诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。
例如：描述“翅湿沾微雨，泥香带落花。
”的画面：二句宛若“微雨飞燕”图：暮春三月，杂花似锦，细雨霏霏，燕衔香泥，穿梭来往。
“泥香”是“微雨”落花所致；“翅湿”是雨中飞行的结果。
燕筑巢、生育，为追求幸福生活而辛勤忙碌的情景跃然纸上，清晰地呈现在读者面前。
[实战演练]用自己的语言描述“四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
”的画面。
_______________________________________________________________________三、品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时的，如杜甫的《春望》；同情民生疾苦的，如白居易的《观刈麦》；建功报国的，如辛弃疾的词《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》；游子思乡的，如王湾的《次北固山下》等。
[实战演练]《渔家傲》这首词表达了词人怎样的思想感情？_______________________________________________________________________四、赏析表达技巧1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、抒情、议论四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
最新部编版五年级语文上册(完美版)21 古诗词三首(教案)
21 古诗词三首1.认识4个生字，会写6个生字，读准“更”这个多音字，理解诗句中“暝”“歇”“聒”“王孙”等生字词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《枫桥夜泊》。
3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思。
4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。
●重点1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
2.指导背诵，积累古诗词。
●难点体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
1.通过查阅相关资料，交流介绍古诗的写作背景，帮助理解古诗。
2.放手让学生自己读诗，用自学的方式，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。
3.注重诗词的朗读指导。
采用多种方式训练学生诵读，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。
感受诗歌语言的不同特点，揣摩表达方法的不同。
1.预习提纲（1）查阅书籍或上网查找，搜集王维、张继、纳兰性德的资料。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助注释或其他方法弄懂词语意思。
（3）再读课文，了解三首古诗词的大意。
2.多媒体课件●教学课时3课时。
第1课时《山居秋暝》课时目标1.有感情地朗读课文并背诵《山居秋暝》。
2.边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。
3.学习借景抒情的表达手法，体会诗人寄情山水的感情和对理想境界的追求。
一、创设情境，导入新课。
1.揭题。
中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。
它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。
其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。
王维就是其中的一颗。
今天让我们一起走近王维，走近他的诗歌。
（简介王维）王维（701？—761），字摩诘，蒲州人。
开元九年（721）进士，累官至尚书右丞，世称王右丞，著有《王右丞集》。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀教案
1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。
古诗词赏析复习教学案
七上古诗词赏析复习教学案（一）《次北固山下》（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【思想内容】这首诗是作者旅途思乡之作，作者在江南北固山下停宿，为北固山下壮美秀丽的景色所陶醉，不由生起思乡之情，写下了这首千古传诵的名篇。
前三联写景，最后一联抒情。
【文句翻译】弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回家？北飞的鸿雁啊给我带回家。
【名句赏析】1、“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”（1）描述画面：潮水上涨，水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，江面显得更加广阔；江风顺吹，鼓满了高悬的船帆。
（2）赏析：运用对偶的修辞手法，以小景与大景相互映衬，气象开阔，画面非常精彩。
（春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆而来，这是眼中小景。
）（3）炼字“阔”：表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，江面显得宽广浩渺的景象。
（“一个“阔”字不仅突出了江面的宽广，还突出了潮水的气势。
）“（4）这诗句使我们联想到旅途平安，工作和事业顺利。
2、“海日生残夜，江春入旧年”（1）描述画面：残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起；旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。
（2）赏析：运用拟人、对偶的修辞手法，描写了时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣，表现了诗人乐观、积极向上的情怀。
（3）蕴含哲理：新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力。
（4）炼字：“日”和“春”作为新生的美好事物的象征。
“生”“入”和运用了拟人的手法，形象生动的写出了“海日”“江春”的生机与活力。
3、乡书何处达？归雁洛阳边：借景抒情，表达了诗人思乡之情。
（二）《赤壁》（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【思想内容】这是一首咏史诗，借一件古物兴起对历史的感慨。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《古诗词赏析》精品教案
专题六古诗词赏析
【考点透视】
中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。
其基本考点为：
1.诗意理解。
就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。
2.意境把握。
就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。
3.内容概括。
就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。
4.写法品析。
就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。
5.名句赏析。
主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。
【教学目标】
1.能够读懂古诗词并理解作者所表达的思想感情。
2.知道古诗词的答题方法，做到规范作答。
【教学过程】
一、引入真题，巩固知识
答案：
答案：
二、模拟训练，查漏补缺（一）
【答案】
（二）
【答案】
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
品位诗歌世界走向诗意人生
-------中考复习专题之古诗词鉴赏
大王一中李晓飞
一：导入：
同学们，两分多吗？在中招考场上，一分定乾坤，今天这节课，老师送你两分，为了这可贵的两分，希望你静心凝神，驰骋课堂。
二：课标要求：
理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏作
品的品位和审美情趣。
考试内容
古诗词阅读以课内为主，适当拓展。
强调能阅读浅显的古诗词，重点考
查学生对作品内容、作者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣
摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
三：出示目标：
1：了解河南省中招古诗词鉴赏题的命题特点
2：找准切入点，掌握答题技巧，训练和提高鉴赏诗歌的综合能力。
3：克服古诗词鉴赏的畏惧心理，进一步提高文学审美能力.
四：考情搜索站
中考诗词鉴赏考点总结
1：近五年句子及整体诗歌的思想感情为必考点
2：近五年考题中出现了四次炼字品析
3：近五年考题中出现了两次艺术手法
4：近七年考题中出现了两次画面描述
五：考点突破
（一）方法指引台 ------炼字赏析
1：突破策略
①：明白炼字的六个角度
动词形容词副词数量词表颜色的词语叠词等
②：明确答题格式
释含义＋写内容＋表感情
③：示例“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”“涨”字有何妙用？
“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
2：分类演练厅 ------ 炼字赏析
①:分析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中“凄凉”“弃”的妙处？
②:分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的妙处？
③:“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”与”割”分别有何好处？
④：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“几处”与“谁家”能否换成
“处处”家家”？
⑤：请从炼字角度赏析黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞”开中”压”或欲
摧”？
⑥:分析寂寞梧桐深院锁清秋”中锁的含义
⑦:请从炼字角度赏析足蒸暑土气，背灼炎天光”。
⑧:赏析相见时难别亦难”中的两个难”字
（二）方法指引台 ------- 艺术手法
1：突破策略
①：掌握艺术手法的分类
⑴修辞手法：比喻拟人夸张对偶双关等
⑵抒情手法：直接抒情间接抒情（借景抒情借物抒情寓情于景）
⑶写作手法：对比渲染以小见大象征用典
②：辨析赏析角度：明确句子的赏析角度。
③：明确答题格式：
手法＋句意分析＋思想感情
④：示例：赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
此句以小见大，以两个美女的命运象征国家的命运，构思奇特，表现了作者不以成败论英雄的政治见解，抒发了作者有志难伸的抑郁不平之情。
2：分类演练厅炼字赏析
①：赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？
②：赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”？
③：赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？
④：赏析“人不寐，将军白发征夫泪”？
⑤：赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”？
⑥：赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”？
（三）方法指引台画面描述
1：示例：
渔家傲秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。
2：突破策略：
①、找出描写到的主要景物：山、烟、日、城
②、找出这些景物的修饰语：
山（重叠）烟（长）日（落）城（孤）
③、加上修饰语，将这些景物描述出来：
山：崇山峻岭烟：炊烟袅袅
日：夕阳西下城：一座孤城
④、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。
站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.夕阳西下,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城门
隐隐中透出将士们内心的无奈。
3：分类演练厅画面描述
请发挥你的联想与想象，用语言描述下列诗句所展现的画面：
①、荡胸生曾云，决眦入归鸟。
②、烟笼寒水月笼沙。
③、天街小雨润如酥，草色遥看近却无
④、潮平两岸阔，风正一帆悬
⑤、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
答案示例：
①、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，
诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。
②、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。
秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。
③、长安的街头，春雨蒙蒙，细密的春草润滑如油膏，小草远远望去一片青青，
走进一看却什么也没有。
④、春潮奔涌，江水浩淼，放眼望去，江水似乎与江岸相平，江面上风平浪静，
一片白帆高高悬挂。
⑤、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。
纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。
荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。
（四）方法指引台用典·哲理句
突破策略：
用典句：归纳整理，熟记典故。
答题格式：典故＋感情
哲理句：归纳整理，熟记哲理。
答题格式：这句蕴含了·····的哲理
六：考题预测站
1：分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”中“空”字的妙处？（2分）2：赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（2分）
3：用生动的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所描述的画面.（2分）答案示例
七：俯瞰中招我为中招命道题
同学们已经把握了中招古诗词名句赏析的出题规律，又通过本节课的学习基本掌握了中招古诗词名句赏析的答题技巧，下面让我们也做一回小小命题人，考一考你身边的同学们。
教师寄语
中招是我们展示自己的大舞台，今天，我们已成长为一个小小的命题人，中招何惧！中招将为我们的人生添彩！。