“家校配合、共同育人”课题实施方案
中职家校协同育人实施方案(必备5篇)
中职家校协同育人实施方案（必备5篇）中职家校协同育人实施方案第1篇一、指导思想：坚持以科学发展观为指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
二、工作目标：1、使家长按计划学完相关家教课程2、使家长家教理论水平得到提高三、组织机构：1、校长：李忠颖2、领导成员：3、教员：①、各班班主任。
②、学校优秀教师。
③、教子有方的有经验的家长。
四、具体要求与措施：家长学校实施方案5篇活动方案(一)加强组织领导，做到四个落实。
1、组织落实：健全组织机构，建立家长委员会，请家长委员会组长，校外辅导员担任家长学校领导。
2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，分必修课和选修课，必修课全年完成4次课的学习，每次上课2个课时，一般每学期安排1-2次，分次不少于2小时。
低、中、高年级开班，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后，都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、教员落实：家长学校聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老师担任教员，聘请家长教育方面的有关专家，作家长学校顾问，并作理论报告。
4、教学内容落实：根据《牵手两代家长课程》内容按低、中、高不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。
(二)健全制度，规范管理。
1、学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。
2、建立制度，实现制度管理。
①④、建立意见反馈制度：学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并建立家访制度。
3、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选次优秀家长，比率约为10%，由学校张榜表彰。
4、建立家教档案管理制度，有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录，教员的备课资料，各项制度，记载等都严格分类加以整理保管存档。
家校共育实施方案（精选10篇）
家校共育实施方案（精选10篇）家校共育实施方案篇1一、指导思想根据推进家庭教育工作发展规划的有关文件精神，扎实推进素质教育，构建学校教育、家庭教育、社会教育“三教”相结合的平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质，教育学生学会生存、学会学习、学会创新，促进少年儿童健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。
二、工作目标1、引导广大家长学习和掌握教育子女的科学知识和方法，确立正确的家庭教育观念,自觉履行家庭教育的职责。
2、家庭教育的主要内涵包括：家庭教育思想观念的现代化：家庭教育内容、方法、手段的现代化;家庭教育管理现代化;家庭教育服务保障体系的现代化。
3、家庭教育的主要目标是：围绕全面实施素质教育，通过近两年创造性的实践探索，引导广大家长基本树立现代家庭新理念，确立正确的儿童观、教育观、成才观，掌握为国教子的新知识、新方法，以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的亲子关系。
在家庭教育现代化水平上要有显著提高，在软件和硬件建设上有显著进展，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，全面提升我校的家庭教育水平，争创区“家教名校”，为我校家教现代化建设提供有益的实践和理论成果。
三、实施步骤1、举办“家长培训班“。
坚持二月一次培训，二月一个专题的集中(以校或以班)授课活动由家长学校专兼职教师讲授《家长读本》中的相关内容，或请专家进行专题讲座。
2、开设“家长热线电话“、校讯通。
让一些工作忙碌或在外打工难以亲临学校的家长，通过电话就能与学校领导、教师进行交流，了解子女在校的学习和生活等情况。
3、开办“家长网络学校“。
部分在外工作或务工的家长，利用宽带网可直接与班主任及家长学校成员互发电子邮件，以便缩短家长与学校、家长与留守学生之间的空间距离。
4、开设“家长访校接待日“。
由校级领导轮流值班，每周五为家长访校接待日，全天候值班，做到有疑必答，有信必复，面对面沟通。
5、建立“家长开放日制度“。
每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听(听课)、看(主题班会、兴趣小组等活动中孩子的表现)、议(评议学校的工作)、谈(召开家长代表座谈会，听取意见和建议，参与教育教学工作)等方式促进学校教育教学工作。
家校协同育人活动实施计划（通用6篇）
家校协同育人活动实施计划（通用6篇）家校协同育人活动实施计划（通用6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们对今后的工作做个计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的家校协同育人活动实施计划（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家校协同育人活动实施计划1一、家校合作的组织机构1、成立亲子成长共同体每个班将学生分成若干个小组（可以按宿舍、所在社区、成绩、兴趣爱好等分组），每个小组的学生和家长形成“亲子成长共同体”，亲子成长共同体作为家校合作、亲子合作开展活动的基本组织和平台。
每个亲子成长共同体选出一名学生组长和一名家长组长（学生组长可由班团干部或课代表兼），作为该共同体的学生和家长代表及开展活动的组织联系人。
2、成立家校合作委员会学校成立基于亲子成长共同体的班级、年级和学校三级家长委员会。
各班的班主任和各个亲子成长共同体的家长组长组成本班的班级家校合作委员会，班主任为主任；年级部人员和各班家校合作委员会成员组成年级家校合作委员会，年级部主任为主任；学生处、团委、和各年级家校合作委员会成员组成学校家校合作委员会，主管副校长为主任。
学校、年级和班级通过各级家校合作委员会开展各种有利于提高教育教学质量的活动。
二、家校合作的方法与途径1．开办家长学校，提高合作育人能力通过举办优秀家长家庭教育经验交流会、邀请校内优秀教师和校外专家为家长开办讲座等形式，加强家长之间、家校之间的沟通与交流，不断增进了解、达成共识、加强合作、提高内力，为充分发挥家校合力奠定坚实基础。
2．共谋成长规划，共同互助成长每学期学校统一组织三次亲子成长共同体活动。
学期初各班组织亲子成长共同体活动，共同体成员在充分讨论的基础上共同帮助每一位同学制定符合学生自身实际和特点的切实可行的学期成长发展规划。
期中考试后利用召开家长会的时间组织一次亲子成长共同体活动，共同总结、评价、调整成长发展规划。
2024年家校协同育人工作实施方案
家校协同育人工作实施方案——凝心聚力谋发展，家校共育谱新篇一、总体要求为落实《家校协同育人工作指导意见》精神，学校将通过加强家校沟通，全面促进学生健康快乐成长，努力实现“使每个学生都发展，让每位家长都满意”的办学目标，进一步培养学生核心价值观，提升家长的教育获得感和幸福感，从而提高学校教育的温度和质量。
家校协同育人工作将以多种形式和有效途径，实现家长与学校之间的深入沟通与合作。
二、工作措施通过建立微信群、钉钉等在线平台，确保家校之间的沟通常态化，同时，学校还将制定系统的开放日、家长会、校长接待日等活动，增强家长参与教育的深度与广度。
每学期末，学校将对家校合作活动进行系统的评估，包括家长的参与度、满意度等指标，借此调整和优化下一学期的工作计划。
学校强调以实用的沟通工具和方法为依托，通过每月一次的调查问卷、家访等形式，持续改进教育服务质量，努力实现学生的全方位发展和家长的最大满意度。
以下是每项工作的时间安排、地点安排及简略内容展示：1.实施开放日时间安排：每周四下午2:00至5:00，家长需提前一周通过家校App预约，每次开放日限定20名家长参与，确保活动质量和沟通效果。
值班参与：家长需提前到校签到，学校值班教师会简要介绍当天安排及家长需承担的职责。
家长将与安保人员合作，巡视校园的重点区域，如教学楼、食堂和操场，以确保学生的安全。
课堂观摩：家长可以选择特定学科进行课堂观摩，教师在课前将简要介绍当天的教学内容和目标，确保家长能够理解课堂活动的核心内容。
课堂结束后，家长需填写课堂反馈表，提出改进建议。
巡视校园及大课间活动：家长需在值班教师的带领下巡视校园，并协助体育教师组织学生排队，维护大课间活动的秩序和安全。
陪同学生就餐：家长陪同学生在食堂就餐，观察食品卫生、营养搭配等方面的问题，并填写就餐反馈表，记录对餐饮质量的建议。
家长座谈会：开放日结束后，学校将组织家长座谈会，围绕固定的主题（如“如何帮助孩子建立良好学习习惯”或“家庭与学校的有效沟通方式”）进行交流。
“家校配合、共同育人”课题实施方案
“家校配合，共同育人”课题研究实施方案三源浦镇中心校2011年4月29日“家校配合，共同育人”课题研究实施方案柳河县三源浦镇中心校一、课题研究背景1、从家校互动角度来说，配合效果有待提高，家庭资源有待挖掘以往我们研究家庭教育,研究负面影响多；而研究学校教育,研究正面的多。
其实家庭教育有许多资源需要挖掘；学校教育也有失误的地方需要改进。
对此，我们大家都有感触，今天孩子的成长环境未必家庭-社会-学校“三位一体”就一定是最佳组合，而是要优化各个部分。
我们这个课题研究的一个重要指导思想是，纠正学校教育的失误，强调学校、家庭“1＋1大于2”，强调挖掘家庭教育资源。
通过研究提炼出正面的经验，总结成功案例,以强化家庭教育的正效应。
2、应用现代化通讯手段加强家校沟通也是我们研究的问题之一现代化通讯手段为我们与家长的沟通提供了便捷的途径。
对于利用现代化的信息技术，如手机短信、网络平台等交流方式进行家校沟通，问卷调查的数据显示,48%的家长愿意，35%的家长很愿意；96%的教师能够认可和非常认可。
这说明随着社会的发展，人们对于家校互动的观念和行为也随之而发展，家校互动的方式将受到现代教育理念和现代通讯技术的影响。
在北京已有一些学校进行了这方面的尝试,取得一些成果.但也遇到不少棘手的问题，如收费问题、教师的短信内容、短信的语言表述以及家长和老师互动的同时学生如何参与等问题,都有待于今后继续探讨。
二、课题研究的现状和研究的内容家庭与学校、家长与教师的关系是当前社会普遍关注的问题，也是学校中关注的热点。
相当多家长不理解学校教育，他们对学校的工作持批评态度。
现在很多家长总是嫌学校作业多，嫌老师爱告状以及老师不给学生更多的自由支配时间，还有家长认为教育孩子只是学校老师的事等等。
同时，老师在埋怨家长：自身素质太差，只顾赚钱，把孩子交给学校就不管了；光顾自己玩乐，不管孩子；只注重孩子学习，缺少对孩子做人的教育等。
在家长和教师的问卷回答中，无论中小学校对此问题的反映都是一致的。
学校与家庭共同育人的实施方案
学校与家庭共同育人的实施方案1. 引言在当今社会，教育和家庭是塑造个体成长的重要力量。
为了更好地发挥学校与家庭在育人过程中的作用，我们提出了一套全面的实施方案，旨在促进学校与家庭之间的紧密合作，共同为学生的全面发展贡献力量。
2. 学校与家庭合作的原则学校与家庭共同育人的实施方案应遵循以下原则：- 互信互助：建立双方之间的信任关系，相互支持，共同解决学生成长过程中的问题。
- 资源共享：学校与家庭应共享教育资源，包括教育理念、教学方法和家庭资源等。
- 个性关怀：关注每个学生的个性特点，制定符合其发展的教育计划。
- 定期沟通：通过定期会议、通讯等方式，保持学校与家庭之间的信息畅通。
3. 实施方案的具体措施3.1 建立家长学校家长学校是提升家长教育素养、加强家校合作的重要平台。
内容可包括：- 家庭教育培训：定期举办家庭教育讲座和研讨会，提升家长的教育理念和方法。
- 家长经验交流：组织家长分享教育经验，互相学习，共同进步。
3.2 定期开展家长会议家长会议是家校沟通的重要途径，可分为：- 定期家长会：学期初、中期和期末召开家长会，汇报学生表现，讨论教育计划。
- 学生成长研讨会：针对学生的个性化需求，定期召开研讨会，共同制定教育策略。
3.3 搭建家校通讯平台家校通讯平台是信息共享、问题反馈的重要渠道：- 建立微信群、QQ群：利用社交媒体建立家校联系群，实时分享学生动态。
- 发放家校联系手册：定期发放联系手册，记录学生在校表现和家庭反馈。
3.4 联合开展教育活动学校与家庭共同组织各类教育活动，增强互动，促进学生全面发展：- 主题班会：定期举办主题班会，引导学生树立正确的价值观。
- 社会实践：组织学生参与社区服务等活动，培养社会责任感和公民素养。
4. 监测与评估为保证实施方案的有效性，需定期进行监测与评估：- 学生成长记录：记录学生在校和家庭的表现，评估教育效果。
- 家长满意度调查：定期开展家长满意度调查，收集家长对家校合作成果的评价。
家校协同共育工作执行方案7篇
家校协同共育工作执行方案7篇家校协同共育工作执行方案【篇1】一、指导思想：为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。
让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育;走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。
二、具体要求：本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。
因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。
将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。
三、活动主题家校共育，促进学生成长四、活动时间：__年__月__日五、活动内容：1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。
以班为单位收集好相关材料交学校存放。
2、召开学生家长会。
会议程序如下：(1)优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验。
(2)学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验。
(3)家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。
(4)校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言。
(5)家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。
3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动。
4、召开主题班会各班以“我的成长”为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。
5、学生才艺展示活动举办学生才艺展示活动，学生选取一种或多种才艺进行展示。
如演讲、器乐、声乐、书画等。
家校共育课题实施方案（精选11篇）
家校共育课题实施方案家校共育课题实施方案为了确保事情或工作能无误进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的家校共育课题实施方案（精选11篇），欢迎大家分享。
家校共育课题实施方案1一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。
二、总体目标建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进学校，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。
三、活动内容1、定期召开家长会。
组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。
每学期评选优秀家长一次。
2、定期家访与家长沟通、交流。
结合教师联系农户活动，老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。
采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。
3、举办学校开放日。
每月确定一个班级向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。
让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。
原则上一学期对学校评议一次。
4、适度开放教育设施。
在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。
5、创建学生成长档案。
建立学生成长档案，讲学平时在教育教学中取得的各项成果记录装入档案袋，一学期一总结，帮助孩子收录成长中的痕迹。
6、共同实施教育。
利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。
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“家校配合，共同育人”课题
研究实施方案
三源浦镇中心校
2011年4月29日
“家校配合，共同育人”课题
研究实施方案
柳河县三源浦镇中心校
一、课题研究背景
1、从家校互动角度来说，配合效果有待提高，家庭资源有待挖掘
以往我们研究家庭教育,研究负面影响多；而研究学校教育,研究正面的多。
其实家庭教育有许多资源需要挖掘；学校教育也有失误的地方需要改进。
对此，我们大家都有感触，今天孩子的成长环境未必家庭-社会-学校“三位一体”就一定是最佳组合，而是要优化各个部分。
我们这个课题研究的一个重要指导思想是，纠正学校教育的失误，强调学校、家庭“1＋1大于2”，强调挖掘家庭教育资源。
通过研究提炼出正面的经验，总结成功案例,以强化家庭教育的正效应。
2、应用现代化通讯手段加强家校沟通也是我们研究的问题之一
现代化通讯手段为我们与家长的沟通提供了便捷的途径。
对于利用现代化的信息技术，如手机短信、网络平台等交流方式进行家校沟通，问卷调查的数据显示,48%的家长愿意，35%的家长很愿意；96%的教师能够认可和非常认可。
这说明随着社会的发展，人们对于家校互动的观念和行为也随之而发展，家校互动的方式将受到现代教育理念和现代通讯技术的影响。
在北京已有一些学校进行了这方面的尝试,取得一些成果.但也遇到不少棘手的问题，如收费问题、教师的短信内容、短信的语言表述以及家长和老师互动的同时学生如何参与等问题,都有待于今后继续探讨。
二、课题研究的现状和研究的内容
家庭与学校、家长与教师的关系是当前社会普遍关注的问题，也是学校中关注的热点。
相当多家长不理解学校教育，他们对学校的工作持批评态度。
现在很多家长总是嫌学校作业多，嫌老师爱告状以及老师不给学生更多的自由支配时间，还有家长认为教育孩子只是学校老师的事等等。
同时，老师在埋怨家长：自身素质太差，只顾赚钱，把孩子交给学校就不管了；光顾自己玩乐，不管孩子；只注重孩子学习，缺少对孩子做人的教育等。
在家长和教师的问卷回答中，无论中小学校对此问题的反映都是一致的。
总之，双方相互埋怨，广泛存在家校之间相互认可的误区。
所以，在老师家长之间经常出现矛盾，彼此的沟通有障碍。
长期以来传统的学校教育是以教师为中心的。
90年代以来，家长和社会专业人员对学生的支持作用开始引起关注。
我们今天就是在创建开放的学习环境理念之下，研究家庭和学校的合作与互动。
在这里尤其要加以说明的是：它不仅不是封闭的，而且也不是中等开放的，而是充分开放的学习环境。
其中包含家长支持、多主体参与评介、从多个角度解释评价结果的促进学生自主发展等内容。
创建开放学习环境是一个系统工程，在这个过程中，协调好学习环境诸要素内部之间的关系是极为重要和必要的。
在人力环境方面，协调好教师、学生与家长之间的关系决定着结果是否能有助于学生全面又个性化的发展，决定着这个环境最终的作用是正效应还是负效应的。
由此，我们觉得极有必要确立这样一个以“家校配合，共同育人”为主题的研究。
在这里，“互动”意味着包含两方面的含义：一方面，教师和家长通过交流和沟通，消除彼此之间的不理解，实现家校双方互相了解和理解；另一方面，不仅引导家长推动学校教师的改变，而且引导教师促使家长的改变，使学生认可和接纳学校与家庭的教育，最终实现他们自主学习。
三、家校互动研究的目的
（1）明确和证实学生的学习成长必须有家长参与。
虽然孩子走进学校接受着行为习惯、道德、人生、文化、体育、技能等各方面的教育，但是，家长的地位与作用是不可替代的。
（2）明确和证实教师能够对家长产生影响，使家长改变教育方式，使学生消除对家长的逆反或排斥而更愿意与家长互动。
（3）将家长这一教育资源引入到学校中，使家长更多了解学校的教育并参与其中，形成教育资源多元化。
在这个过程中提升教师素质，教师要与时俱进，树立新的教育观念，改变与家长沟通的方式；再加上理性地改变家长的教育方式，最终建构一个家长与老师、家庭与学校互动的开放育人环境。
研究时间：
2011年5月——2012年12日
课题研究小组：
魏建德、张辉、张玉敏、1-4年级各班班主任。