M7U1-I-helped-Mum同步教案
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.（设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. Presentation PPT呈现图片1T: Do you remember these people?S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上Amy 和Grandma.PPT呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked，helped, washed）PPT呈现图片3What about Sam?Students guess and say. He didn’t help Mum. He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书played on the computer, watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played 和watched）PPT呈现图片4What about Tom?He helped Mum too. So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
四年级下册英语教案Module7Unit1Ihelpedmum
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。
教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。
2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。
2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。
3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
外研版四年级英语下册M7 Unit 1 I help Mum教案
Unit 1 I help Mum.【教学目标】语言知识目标：1、理解并且会说chant。
2、100%的学生能够理解本节课单词：phone, cook, yesterday, day, computer.3、90%的学生能够熟练认读重点单词：helped/cooked/played/walked /watched.4、100%的学生能够理解、领悟、操练句型：I helped Mum和Did you …yesterday? Yes, I did./No, I didn’t’t. 目标达成环节、策略。
语言技能目标：1、学生能够具有标准、流畅的语音、语调及语言交际能力，并会说懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I did’t。
2、能口头运用I helped Mum等这类语句说明过去的动作。
3. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：1.培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
2.培养学生乐于助人的精神。
【学情分析】小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的效果。
本节课的教学对象是四年级的学生,这个年龄段的学生的特点是活泼好动，一点即发,这对我们教师来说是一个良好的,积极的教学因素，但他们的年龄还比较小，有意注意的时间还比较短,上课精力总会有些不集中,因此我通过各种活动，激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,并及时给与学生激励性的评价,这样学生有了成就感，有了信心,就有了学习欲望,所学的知识也就能得到有效的吸收。
【重点难点】教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1. 实意动词一般过去式的读音。
2. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
【教学目标】语言知识目标：1、理解并且会说chant。
Module7Unit1IhelpedMum单元整体教学设计
《Module 7 Unit 1 I helped Mum》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用动词过去式描述过去发生的动作，增强时态意识；培养思维品质，让学生在学习过程中形成批判性思维，能够对不同家务情境进行合理推测和有效表达；提高文化意识，让学生了解并尊重中外家庭文化差异，树立正确的劳动观念；加强学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中主动参与、积极探索，形成有效的学习策略。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动词过去式的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词过去式的构成和用法重点，强调易错点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“昨天我做了什么”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如英语绘本《David Helps His Mum》等，让学生在阅读中进一步巩固动词过去式的用法。
（2）视频资源：推荐与家务劳动相关的英语动画或教育节目，如《Peppa Pig》中有关家务劳动的片段，让学生在观看视频的同时，学习并模仿动词过去式的表达。
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：
1. 知识方面：学生掌握了动词过去式的构成和用法，能够运用所学描述过去发生的动作。
2. 技能方面：学生的听说读写能力得到了锻炼，尤其是在口语表达和听力理解方面有明显的进步。
M7U1-I helped Mum-教案04
《M7U1 I helped Mum.》教案04一、学习目标（一）学习内容：词汇：phone yesterday 句型：I helped Mum Did you cook meat yesterday?（二）知识目标：学习表达过去的活动以及询问过去是否做过某件事并回答。
（三）能力目标：能运用所学的知识灵活介绍昨天或者过去发生的事情。
（四）情感目标：1. 培养学生的英语学习兴趣和自信心2. 通过询问Did you ……yesterday?了解同学昨天是否干了某件事情，提高学生应用语言的能力。
（五）学习策略：通过相互谈论昨天做的事情，增进同学之间的了解，加深友谊，同时也培养了学生说英语的良好习惯。
（六）学习重点：1. 掌握helped cooked walked played watched五个末尾含有ed的动词过去式形式。
2. 能正确运用所学过去式描述昨天发生的事情。
3. 运用Did you ……yesterday? Yes, I did / No, I didn’t询问是否干过某事并灵活回答。
（七）学习难点：灵活运用所学的动词过去式与同学交流昨天或者以前的活动。
（八）学具准备：多媒体课件单词卡片（笑脸哭脸）卡片二、预习学案（一）同学之间相互用英语自由交谈。
What do you do at the weekend? What day is today? What’s the weather like today? Do you like ……? Yes, I do / No, I don’t （二）小黑板呈现一些曾经学过的动词短语，学生自由读出并表演出来。
watch TV play football cook fish play on the computer walk in the park help Mum talk to some friends listen to music（老师设计用英语自由交谈环节，鼓励学生大胆开口说，提高了学生的英语表达能力，培养学生用英语交谈的好习惯。
I-helped-Mum.-教案
新标准英语第四册《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》听说课教学设计青州云门书院双语学校白静课程简介:本节课的课型是听说课，作为模块课时的第一课时，这节课主要让学生通过视频动画的帮助，一听，回答两个问题，把握主人公的基本信息；二听，连线，把握课文的核心句型，并进行操练；三听，跟读，在跟读过程中听重点句子的语音语调，便于学生理解和把握重点句型。
在大量的练习中，学生有更多地时间和机会张口说英语，并引导学生在读的过程中找出需要的信息，在训练说英语的基础上，提高了自身交际能力！课时目标认知目标1.掌握单词:能够认读，会听，会说phone ,cook，wash, did, computer等单词。
2. 80%的学生能听懂并认读重点短语及句子：cooked noodles. I cooked noodles yesterday.等。
其余同学能够识别以上短语及句子。
能力目标90%的学生能够熟练朗读课文，理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
情感目标引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
课程整合内容：本课作为模块课时的第一课时，主要是通过听力，练习，进行大量的语言输入，让学生形成初步的本模块的语言体系，为下面几节课的语言输出打好基础。
课堂教学过程Step1 .激趣热身，导入新课活动一guessing game师生问候，使用：What day is it today? How is the weather ? 引出单词“yesterday和day”,通过单词卡片帮助学生理解记忆。
并用下面的顺口溜帮助复习旧知，巩固新知。
教师领读，学生领读，齐读，小组展示顺口溜。
Today, today 是今天Yesterday, yesterday 是昨天One day , one day 有一天A nice day, a nice day 美好一天!设计意图：引导学生用英语交流，复习旧知，巩固新知。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
Module 7 Unit 1 I helped Mum 教案(1)
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计相李小学校胡瑞教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：phone, cook, really…能理解并口头运用：I helped mum. I cooked…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：phone 电话 cook做饭 really 真的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：I helped mum. I cooked…我帮妈妈做______。
教学难点：理解并口头运用：I helped mum. I cooked…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Step 1： Greeting:Hello! /Hi!Step 2 ：Lead in .１、复习be动词的过去式。
2、领读活动1，出示图片，What did they do yesterday？初步接触动词的过去式。
Step 3：Presentation.1、阅读活动2 ，回答问题，小组交流。
2、再次朗读活动2，找出答语中的动词的过去式，仔细观察比较。
3、小组交流，总结过去式。
Step 4：Practise.Work in your group ，practise in Activity 4.Step 5：summary.学生小组交流本节课所学，全班交流。
家庭作业：根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。
板书设计：Unit 1 I helped Mum.Amy cooked noodles yesterday.Amy helped Mum.Amy washed clothes.。
四年级下英语教案-Module-7-Unit-1-I-helped-Mum-(外研社)
Topic: Module 7 Unit 1 I helped Mum.Teaching aims: 1. Master new words such as: had, did, wash, cook, love, computer, him2. Master rules of changing a verb into its past form.、3. Use past tense to describe what happened yesterday, such as: I Helped Mum. Sam watched TV. Amy phoned GrandmaImportant points and difficultie s: Rules of changing a verb into its past form and sentences of describing the pastTeaching tim e: one periodTeaching procedures:Step1. Warming up1. Greetings.2. A game named “I say you do.” To review some phrases such as: read a book, fly a kite, take pictures, go swimming, row a boat, play football.3. Chant together. Yesterday was a holiday.…It was a beautiful day.We rowed a boat on the lake.We all had a very happy day.Step2. Presentation1. Show some pictures to review some phrases and compare them between using in today and using in yesterday.2. Teach students some rules of changing a verb into its past form.3. Play the video and ask students to work in groups to finish the form. At last, ask so me groups to show their answers.Step3. Pra ctice/1. Do the right choice.2. Pair-work. Make a dialogue like follows:A: What did you do yesterday?B: I washed clothes yesterday.3. Group-work. What did Amy’s family do yesterday? Look at the picture and discuss the question in groups. At last, one student will present your gro up to tell us what they did yesterdayStep4. SummaryStep5.HomeworkTell your friend what you did yesterday.|Blackboard DesignUnit 1 I helped Mum1.）+e dhelp --- helped wash --- washedcook --- cooked watch --- watched2.) +dphone --- phoned3.)特殊情况。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述自己帮助他人或被他人帮助的经历。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 生词：cooked, cleaned, washed, helped, clothes, dish, basket, room。
2. 重点句子： I helped Mum. What did you do?I cooked/cleaned/washed/helped What did you do?I cooked/cleaned/washed/helped Mum/Dad/Sister/Brother教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行实际操作。
2. 难点：能够正确使用疑问词who和what来询问他人帮助或被帮助的经历。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答问题，并展示自己的周末活动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员互相询问周末帮助他人或被他人帮助的经历。
2. 学生用英语回答问题，并尽量使用本课的生词和句子。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师给出一个场景，例如：昨天我帮妈妈做饭，你帮妈妈做了什么？2. 学生用英语回答问题，并尽量使用本课的生词和句子。
2. 学生用英语回答问题，并展示自己对所学内容的理解。
板书设计：1. 黑板上写出生词和重点句子，方便学生随时查看和复习。
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M7U1 I helped Mum.
教学目标：
知识目标
1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并
能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’
t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，
并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘
教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greeting.
2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。
Step 2 Presentation
1.The First Round:说出is,am,are的过去式。
2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table
tennis，row a boat，watch TV，help Mum）
3.The Third Round：
（1）学习新单词（cook，wash，computer，phone）和新词组（cook noodles，wash clothes，
play on the computer， phone my friend）
（2）教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方
法。
（3）巩固练习动词过去式的转变方法，并注意读音的不同。
4.The Fourth Round：机械操练4个运用过去时的句子（全班读、小组练读、游戏练读：
一个学生读之后请另外一个学生任意读4个句子中的一个）
5.The Fifth Round为Group work：运用I ...yesterday.来说说自己昨天做了什么事情。（提
供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情）
6.闯关成功，取得击鼓传花游戏的资格：让学生大胆说出自己昨天做的事情，并适当转换主
语。
7.Learn the text:
(1)给出问题，第一遍让学生看教学视频，第二遍让学生跟着点读笔读，之后回答问题，并集
体说句子。
(2)全班齐读课文。
(3)学习另外一些新单词：really,what about?,did,did n’t,love,him
Step 3 Practice:课本P40的口头练习。
Step 4 Summary
Homework:
1.Read the words and text.
2.Talk about what you did yesterday.
教学板书：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.