九年级思品《我们向往公平》教学设计
我们向往公平(教案)
我们向往公平教学目标：1.懂得公平的含义，知道良好的合作离不开公平2.理解社会公平的表现，知道公平有利于社会稳定3树立社会公平意识，自觉维护社会公平教学重点与难点：1、教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性2、教学难点：公平的含义以及社会公平的表现是本课的难点教学方法：多媒体教学、讲授法教学准备：多媒体课件制作课时安排：一课时教学过程：一、新课导入：（多媒体出示）同学们，我想请大家听一个真实的事例。
在我国浙江的某一个市，最近市政府出台了一个政策，这个政策出台以后，引起了很大的争议。
到底是什么政策呢？给老板的子女中考加分。
据说这个市为了奖励当地的纳税大户，于是市长亲自拍板，凡是当地年纳税在300万元以上的企业领导的子女，参加中考可以享受加分的待遇。
这一政策一经出台，就在当地引起了轩然大波。
课堂提问：你听到这一政策后的第一感觉是什么？为什么？二、交代目标（多媒体显示）三、自主学习（多媒体出示）1.公平的含义是什么？2.为什么良好的合作需要公平？3.社会公平的主要表现有哪些？4.公平的意义是什么？5.我们应该怎样维护社会公平？四、合作探究（一）我们在日常生活中，往往把公平理解为“办事公正，不偏不倚，不袒护某一方”，那么课本上又是怎样解释公平的含义的呢学生回答，教师归结：（多媒体出示）公平的含义：为进一步理解公平的含义，多媒体出示一段材料：李明是班级的宣传委员，有一次，学校举办班级黑板报设计比赛，李明主动要求自己负责班报的设计制作。
接下任务后，李明由于迷恋打篮球，设计制作班报的任务全都落在班级其他同学身上。
最后，经过班级其他同学的努力，该班班报获得了一等奖。
李明作为宣传委员，获得了“优秀宣传员”的荣誉称号。
问：李明获得荣誉称号，你的感受是什么？为什么？2.为什么公平有利于良好的合作？（二）我们理解了人与人之间的合作、社会合作离不开公平。
那一个社会的生存、发展、和谐、文明进步能离开公平吗？社会公平的表现是什么呢？（多媒体出示）：3、社会公平主要表现是什么？多媒体出示四幅图片（略），以加深学生对社会公平表现的理解，同时引出公平的意义。
我们向往公平(教案)
我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。
二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。
2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。
3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。
3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。
4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。
3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。
5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。
九年级思想品德上册我们向往公平学案
适用精选文件资料分享九年级思想道德上册《我们向往公正》教课方案九年级思想道德上册《我们向往公正》教课方案学习目标：建立公正意识，踊跃参加优异的合作。
懂得公正的含义，知道保护社会公正对于社会坚固的重要性在社会生活中，与人进行优异的合作，提升自己与他人公正合作的能力。
学习要点：保护社会公正的意义学习难点：公正的定义【合作交流】任务一：优异的合作需要公正课本 P4 组织学生议论并整理出学生看法：这样对李明公正吗？为何？ a 、不公正。
原由：（李明参加了图纸的设计和资料的准备。
能够说为小组的科技制作并最后获取成功作出了贡献。
）答案可让学生想 b 、公正。
原由：（李明只参加了先期的准备工作。
今后因故退出。
制作过程中小构成员所肩负的责任没有肩负，所以没有遇到表彰也知书达礼。
）答案可让学生想。
应如何理解生活中的公平？在课本上标划出答案，并把问题写在课本对应处让学生谈谈身旁的公正或不公正的事我以为是公正的事：我以为是不公正的事：思虑：你是经过什么得出公正还是不公正的？学生研究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的状况下才会有水吃。
（公正和合作的关系） 2 、为何说优异的合作需要公正？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成 P5“填一填”任务二：公正有益于社会坚固 1 、社会公正的主要表现是什么？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵学生自主阅读教材 P6-7 课文，回答以下问题：国家采纳上述措施表示了什么？列举我国社会公正的表现（可从教材和自己所熟习的环境中去找）。
2 、保护社会公正有什么重要性？（或为何要保护社会公正？）⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。
⑵完成P8“填一填，说一说”一、单项选择题：1、公正是人们不懈追求的目标，下边对“公正”的理解，不正确的是 ( ) A、追求公正是一种美德，它能促使人们办理事情时采纳合适的行动 B 、公正意味着参加社会合作的每个人既要肩负相应的责任，又能获取应得利益 C、有了公正，社会才能为人们的发展供给相同的权益和时机 D、世界上没有绝对的公正，追求公正是空费的 2 、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。
我们向往公平教案
我们向往公平教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会和个人的重要性。
2. 培养学生尊重、理解、包容他人的态度，提高与人合作的能力。
3. 引导学生从生活中发现不公平现象，学会用合理合法的方式维护自己的权益。
4. 增强学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
二、教学内容1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 生活中的不公平现象4. 维护公平的方法与途径5. 法律与公平的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：公平的含义、表现及其重要性；维护公平的方法与途径；法律与公平的关系。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活中的不公平现象，让学生身临其境，增强认识。
2. 小组讨论：分组讨论公平的含义、表现及重要性，培养学生的合作与交流能力。
3. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
4. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考公平的含义，引发学生对公平话题的兴趣。
2. 讲解与讨论：讲解公平的含义、表现及重要性，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
3. 情景模拟：设置不公平情境，让学生参与其中，感受不公平带来的影响。
4. 案例分析：分析典型案件，引导学生了解维护公平的方法与途径。
5. 讲座辅导：邀请专业人士进行法律知识讲座，提高学生的法律意识。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，引导他们从生活中发现不公平现象，并用合理合法的方式维护自己的权益。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对公平含义的理解程度。
2. 学生对公平重要性的认识。
3. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力。
4. 学生对生活中不公平现象的识别能力。
5. 学生对维护公平方法的掌握程度。
6. 学生对法律与公平关系的理解。
完整的教案格式初中政治
教案标题：初中政治教案——《我们向往公平》一、教学目标：1. 让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生积极维护公平的心态和行为，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的思辨能力。
二、教学内容：1. 公平的内涵：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，让每个人都能得到应得的利益。
2. 公平的重要性：公平对于个人的健康成长和社会的和谐稳定具有重要意义。
3. 维护公平的方法：从自身做起，树立公平意识，积极维护公平；关注社会公平问题，敢于同不公平现象作斗争。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解公平的内涵，知道公平的重要性，学会维护公平。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度分析问题，培养学生的思辨能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的公平故事，引发学生对公平的思考，导入新课。
2. 讲授新课：讲解公平的内涵，让学生明白公平的重要性，引导学生从多角度分析问题，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析：分析一些社会公平问题，让学生学会从不同角度看待公平，提高学生的社会责任感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平，分享各自的观点和经验。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平的重要性，鼓励学生积极维护公平。
6. 课后作业：布置一道关于公平的实践作业，让学生在课后思考和践行。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解公平的内涵和重要性，引导学生理解公平。
2. 案例分析法：分析社会公平问题，培养学生的思辨能力。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何维护公平，提高学生的参与度。
4. 实践作业法：布置课后作业，让学生在实践中践行公平。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对公平的理解和践行情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流能力。
(九年级政治教案)我们向往公平的教案
我们向往公平的教案九年级政治教案●一、教学目标1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。
2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
●二、教学重点、难点重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:公平的含义●三、教法、学法教法:以案例教学法为主,结合社会热点设置问题进行探究。
学法:合作学习法、自主探究法●四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)●一导入新课正像人们所向往的那样,我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中,这节课我们就来学习与公平有关的知识,通过学习希望大家知道什么是公平?合作公平和社会公平的意义,以及怎样维护社会公平几个问题二讲授新课(一) 公平的含义1 自学探究,结合课本李明的例子思考:你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的?你认为怎样才是公平的?2 体验互动:学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
3 教师归纳:人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉,公平意味着参与合作的人既承担责任,又得到相应的利益,实现权利和义务的统一。
4 感悟反思:举例说明生活中公平或不公平的例子(考试作弊,小组之间合作学习)(二)合作公平1 教师展示“三个和尚没水吃”的故事,引出合作公平这个话题,并就此引导学生讨论:为什么人多了却没有水喝?然后让学生想出解决问题的办法。
2 自主探究:教师导入:生活中我们经常与别人合作,人越多我们越应该树立公平的意识,才能使合作成功,下面我们看这样一个例子:教师展示两个人合作开服装店的事。
王某和刘某合作开服装店,两人协议按投资比例分成。
开业后生意很红火。
后来,王某让妻子在附近开了一家相同的店,王某把好卖的服装放到该店销售,而合作开的店生意冷清了。
利润分配时,王某仍按协议分成。
九年级政治第一课项目一我们向往公平
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
一、教与学目标1．树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2. 增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。
3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
二、教与学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
鲁教版思品九年级《我们向往公平》
公平 公平与合作
我国社会公平的表现 公平与稳定 树会 公
社会组织
平
个人
当堂检测
“公与平者，即国之 基址也。”这句话给 我们什么启示？
维护社会公平，才能实现 国家的长治久安，和谐发 展。我们一定要努力实现 社会公平，不仅要靠国家 的力量，也需要我们每个 人的努力。
二、公平有利于社会稳定
3、如何维护社会公平？维护社会公平对我 们的基本要求是什么？
维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会 组织的力量，而且要靠每一个社会成员的 努力。
树立社会公平意识，积极承担社会 责任，学会维护自己的合法利益而 又不侵害他人、集体和国家的利益 等，是对每个社会成员的基本要求。
我 们 向 往
回顾与讨论
（一）回顾以前所学，列举我国实施了哪 些制度、方针、政策和措施来实现我国社 会的公平的？
经济上实行按劳分配，保障公民的经济权利。 政治上实行人民代表大会制，保障人民当家作主。 文化教育上实行义务教育，保障受教育的公平机会。
回顾与讨论
（二）、P70的四副图片、P71的两个材料是 国家从哪些方面在维护全社会公民的公平机会？ 你还能列举出哪些？(参看相关链接）
公平总是与社会合作紧 密联系的 。
2、公平和合作有何关系？ 对我们有何要求？
社会需要合作，更需要良好的合 作，而公平是合作不可缺少的重要条 件。失去了公平，合作就很难维持下 去，更不可能成功。
生活中我们与他人合作时，需要 树立公平意识，努力维护合作公平。
要实现良好的社会合作，就必须树 立公平合作意识？如何树立？
大家好
鲁教版思品九年级
我们向往公平
政治组
教学目标
1，理解公平的含义，知道维护社 会公平对于社会稳定的重要性。
九年级政治全册(我们向往公平)教案 新人教版 教案
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
——柏拉图公平就是一种行为的中庸。
——亚里士多德公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
和谐而共同遵守的社会契约。
——伊壁鸠鲁结合以上名言，说一说：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
我们向往公平
《我们向往公平》教学设计【课标要求】使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【重点、难点分析】教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。
学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。
【教学过程】环节一：谈话导入，引出公平师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。
通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。
通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。
通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。
对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。
这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。
）环节二：认识公平继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。
下面请同学们认真看课本。
为自己观点找出理由吧。
看完课本后先请认为公平的同学说出自己的理由，然后再请认为不公平的同学说明理由。
正反双方相互辩论。
教师对正反双方都给予肯定，引导学生认识世界上没有绝对的公平，公平都是相对的。
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课题我们向往公平一教材分析教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的主要表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。
二学情分析初三学生思维活跃，正在走向成熟，在生活中对公平有一定的理解，但受年龄、阅历等因素影响，他们对公平的理解大多停留在比较浅显的层次上，因此在教学中要根据学生的认知规律循序渐进的设臵问题，解决问题。
三课标要求从课标要求看，首先需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
其次知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
四教学目标1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
五教学重点、难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：公平的含义六教学方法教法：以案例教学法为主，结合社会热点设臵问题进行探究。
学法：合作学习法、自主探究法七教学准备教师搜集相关材料制作多媒体课件八教学过程一导入新课故事：《失落的友情》李先生与黄先生是大学同窗好友，二人都是摄影爱好者，在2008年汶川地震发生时，马上就要踏出校门的两人共同冒着余震等危险在地震灾区用相机捕捉了一组组真实、感人的图片。
李先生在2010年，把这组照片仅用自己的署名参加国际摄影大赛并获得金奖，同时凭借着这个奖项和这组照片得了一份报社摄影记者的职业。
黄先生得知后，就此消失了。
教师提问：1假如你是黄先生，你会原谅你的同窗好友吗？为什么？2假如你是黄先生，你还会和这位同窗好友合作吗？学生回答后，教师总结：我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。
设计意图：通过故事的导入，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。
二讲授新课（一）公平的含义1众说纷坛话公平：农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。
法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
运动员——公平就是反兴奋剂。
你心中的公平是什么？2体验互动：展示一则寓言故事。
学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
寓言故事：一只小母鸡在谷场上找到几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。
谁来帮我种下它们？”牛说：“我不种。
”鸭说：“我不种。
”猪说：“我不种。
”鹅说：“我也不种。
”“那我自己种吧。
”这只小母鸡自己种下了麦子。
眼看麦子长成了，小母鸡又问：“谁来帮我收麦子？”鸭说：“我不收。
”猪说：“这不是我应该做的事。
”牛说：“那会有损我的资历。
”鹅说：“不做虽然饿一点，但也不至于饿死。
”。
”“那我自己做。
”小母鸡自己动手收麦子。
终于到了烤面包的时候，“谁来帮我烤面包？”小母鸡问。
牛说：“那得给我加班工资。
”鸭说：“那我还能享受最低生活补偿吗？”鹅说：“如果让我一个人帮忙，那太不公平。
”猪说：“我太忙，没时间。
”“我仍要做。
”小母鸡说。
她做好了五块面包并拿给她的邻居们看，邻居们要求分享劳动成果，他们说小母鸡之所以种出麦子，是因为在地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地是大家的。
但是小母鸡说：“不，我不能分给你们，这是我自己种的。
”牛叫道：“损公肥私！”鸭吼道：“简直像资本家一样。
”鹅嚷道：“我要求平等。
”猪只管嘀嘀咕咕，其他人忙着上告，要求为此讨个说法。
教师提问：你认为小鸡应该把面包分给大家吗？为什么？3教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的对等和统一。
（二）合作公平1教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。
2讨论合作：找出相应的责任和利益学习小组企业联合加入WTO3教师总结展示相关内容：公平是合作不可缺少的条件。
失去公平，合作很难成功。
我们在与他人合作时，要树立公平意识，维护合作公平。
设计意图：通过小故事及现实生活中的例子，让学生明白：社会的生存与发展需要合作，良好的合作需要公平这个道理，从而树立公平意识，努力维护合作公平，达到突破教学难点的目的。
（三）社会公平1社会公平的主要表现（1）教师导入：刚才我们讲的是人与人之间的合作，现在我们要用眼睛观察一下社会。
教师展示视频：个人所得税调整。
教师提问：1个税起征点提高最大受益者是谁？2个税的调整让中低收入者的税金减免或降低，同时提高了哪部分人的税金？3个税的调整实质是什么？（结果与分配的平等）设计意图：通过视频的播放和问题的设计，引出社会公平的相关举措，引导学生了解国家在努力维护社会公平。
（2）材料展示：材料一：1953年我国颁布首个选举法，按其规定，农村与城市每名人大代表所代表的人口比例为4:1。
打个比方，如果100个市民就可选举产生一名人大代表，那么400个农民才能选举产生一名人大代表。
2010年颁布的新选举法首次规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会均实行城乡按相同人口比例选举代表。
在刚刚结束的今年两会上，《第十一届全国人民代表大会第五次会议关于第十二届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定》中规定：第十二届全国人民代表大会代表将首次实行城乡按相同人口比例进行选举。
在原来“1/4条款”下，1个市民的选票顶得上4个农民的选票，或者说，每个农民在人大代表选举上所能行使的权利，只相当于每个市民的1/4。
实行城乡按相同人口比例选举人大代表，真正实现了同票同权。
（权利平等）材料二：温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录“中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。
”“中国政府在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。
同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。
”我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。
（机会平等）教师总结：社会公平的主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，使每个人的劳动好奉献都能得到应得的利益。
（3）展示拓展：你能列举出身边体现社会公平的现象吗？学生讨论、列举。
教师进行总结。
设计意图：通过材料的分析、学生的讨论，帮助学生进一步理解社会公平的主要表现，了解国家和政府为实现社会公平所做的种种努力。
2社会公平的意义以例明理，教师展示材料材料一：王斌余，17岁开始到城市打工。
因父亲腿被砸断，家里急需用钱，想要回今年挣的5000多元钱，可老板却只给他50元。
王斌余后来找劳动部门、找法院都无济于事。
走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……一怒之下，拿刀连捅了5个人，造成4死1伤。
洗净血迹后，王斌余到公安局自首。
材料二：海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30%以上并出口美国、加拿大等国家。
海尔成功的秘密之一是给每一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80%的平均增长速度。
小组讨论：通过两则事例的对比，你有什么感想？教师总结：维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
设计意图：通过正反两方面的材料对比，使学生对维护社会公平的重要意义有更深层次的认识，为树立社会公平意识打下良好的基础。
3感悟反思：通过对上述内容的学习，有的同学得出了这样一个结论：我国已经实现了完全的社会公平，你同意吗？为什么？设计意图：通过对这个问题的分析使学生能够辩证的看待问题，让学生明白公平只是相对的，学会理智的面对不公平现象，采取积极地措施去维护社会公平才是本活动的目的所在。
4 我在行动：虽然有免费的法律援助，但是在维权时，法院审理的程序，许多部门的衔接和取证上都需要较长的时间和一定成本，你觉的维护社会公平除了需要国家社会的努力，还需要什么？教师总结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
设计意图：通过本环节的设计，让学生真正认识到，维护社会社会公平不仅仅是国家和政府部门的责任，也要靠每个社会成员的共同努力。
三知识归纳：通过这一节课的学习，我们掌握的了很多知识，下面我们把这部分内容梳理一下。
众说纷纭话公平（是什么）良好的合作和社会稳定需要公平（为什么）维护社会公平（怎么做）设计意图：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。
四我的收获：1通过以上活动体验，你感受最深的是什么?2你有哪些收获或感悟?3今后你将这样做？设计意图：有利于学生把课堂传授的知识尽快的转化为学生的内在素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现知识与能力并重的目标。
五教师寄语：同学们通过这节课的学习，我们要懂得公平的含义，知道维护社会公平对维护社会稳定的重要性，树立公平意识，理智的对待社会中的不公平现象，努力维护社会公平，做一个负责任的社会公民。